指出下列句子所采用的說明方法正確的一項(xiàng)是
(1)在北京的中心,有一座城中之城,這就是紫禁城,F(xiàn)在人們叫它故宮,也叫故宮博物院。( 。
(2)宮城呈長(zhǎng)方形,占地72萬平方米。( 。
(3)彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。( 。

A、(1)作詮釋;(2)舉例子;(3)打比方
B、(1)作詮釋;(2)列數(shù)字;(3)打比方
C、(1)列數(shù)字;(2)列數(shù)字;(3)打比方
D、(1)作詮釋;(2)列數(shù)字;(3)摹狀貌
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:初三語文第二學(xué)期期末試卷(二) 題型:048

閱讀下列說明文,并回答問題

①蜜蜂群居于蜂箱或樹洞中,空間狹小、陰暗,數(shù)萬只蜜蜂________在一起,蜂窩內(nèi)的溫度和濕度等條件都適宜微生物的生長(zhǎng),但在蜂窩內(nèi)儲(chǔ)存的花粉、蜂蜜等食物都不會(huì)腐敗變質(zhì)。②這是什么原因呢?③科學(xué)家發(fā)現(xiàn),原來在蜂群中________有一種叫蜂膠的物質(zhì)。④蜂膠對(duì)蜂窩內(nèi)的病菌、霉菌都有較強(qiáng)的抑制和殺滅作用,對(duì)正常細(xì)胞沒有毒副作用。⑤是蜜蜂清潔環(huán)境,殺滅病菌,保證蜜蜂健康的良藥。⑥蜂膠是蜜蜂從膠源植物的新生枝芽處采集的樹脂類物質(zhì),經(jīng)蜜蜂混入其上顎腺、蠟腺的分泌物,反復(fù)加工而成的膠狀物質(zhì)。⑦由于樹膠有較強(qiáng)的粘性,所以采集難度大大超過采集花蜜,通常每群蜂每天只能生產(chǎn)0.2克蜂膠。⑧科學(xué)研究得知,蜂膠是一種天然的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品,人服用蜂膠能調(diào)節(jié)人體分泌系統(tǒng),分解體內(nèi)毒素,增強(qiáng)體質(zhì),凈化血液和促進(jìn)血液循環(huán)。⑨不過,但愿人類不要只顧自己的享受而把蜜蜂的藥品奪來吃掉,那樣會(huì)使蜜蜂遭殃。

1.根據(jù)文意為文中空白處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母寫在橫線上。

A.住   B.?dāng)D   C.也   D.還

2.文中第⑤句加“▲”的“它”指代的是________。

3.下面是對(duì)文中部分內(nèi)容的概括。閱讀全文,選擇與其相應(yīng)的句子,將它(它們)的序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。

蜂膠的來源、成份、性狀與產(chǎn)量

[  ]

蜂膠在蜂群中的作用

[  ]

蜂膠的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保健作用

[  ]

4.文中的第⑥、⑦句分別使用了什么說明方法?選擇答案,將它(它們)的字母寫在括號(hào)內(nèi)。

第⑥句

[  ]

第⑦句

[  ]

A.下定義
B.列數(shù)字
C.打比方
D.舉例子
E.作比較
F.分類別

5.本文第①至⑤句的說明順序是下列哪一項(xiàng)?選擇答案,將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。

[  ]

A.從概括到具體
B.從結(jié)果到原因
C.從主要到次要
D.從整體到部分

6.從文中找出能恰當(dāng)、準(zhǔn)確表達(dá)下列語意的詞語,分別寫在橫線上。

不顧蜜蜂生存,只顧自己享受而把蜂膠強(qiáng)行拿來(吃掉)。

所用詞語:________________________________________

蜜蜂失去蜂膠,將受到病菌、霉菌侵害,造成嚴(yán)重后果。

所用詞語:________________________________________

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山東省新泰市初二下學(xué)期期末檢測(cè)語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《雪》中的一段文字,完成小題
暖國(guó)的雨,向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
【小題1】文章的標(biāo)題為“雪”,而開篇卻寫了“暖國(guó)的雨”,對(duì)此分析不正確的是(   )

A.指出對(duì)暖國(guó)的雨的遺憾之情。
B.以暖國(guó)的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤(rùn)美麗。
C.大家手筆,新手拈來,其實(shí)可有可無。
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。
【小題2】下面對(duì)本文表現(xiàn)手法的分析,本文沒有用到的一項(xiàng)是(   )
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木瘛?/td>
B.象征,如“江南的雪”象征對(duì)美好生活的向往和最求。
C.對(duì)比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對(duì)比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。
D.先揚(yáng)后抑,先贊美了南國(guó)的雪,再寫北國(guó)的雪,更可見南國(guó)的雪的美麗。
【小題3】對(duì)“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雪,是雨的靈魂”一句體會(huì)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   )
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒有終結(jié),而是化為孤獨(dú)的“朔方的雪”,完成生命的升華。
B.用朔方的雪的“死”反過來表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。
C.江南的雪是完全的獻(xiàn)身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。
D.這句話是對(duì)朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對(duì)嚴(yán)寒又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的精神。
【小題4】根據(jù)課文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(   )
A.《雪》是魯迅散文詩(shī)集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細(xì)致生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。
B.北方的雪似乎有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅(jiān)守自身的可貴。
C.從對(duì)南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。
D.江南的雪傾注著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好理想的向往和追求。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《雪》中的一段文字,完成小題
暖國(guó)的雨,向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
小題1:文章的標(biāo)題為“雪”,而開篇卻寫了“暖國(guó)的雨”,對(duì)此分析不正確的是(   )
A.指出對(duì)暖國(guó)的雨的遺憾之情。
B.以暖國(guó)的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤(rùn)美麗。
C.大家手筆,新手拈來,其實(shí)可有可無。
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。
小題2:下面對(duì)本文表現(xiàn)手法的分析,本文沒有用到的一項(xiàng)是(   )
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木瘛?/td>
B.象征,如“江南的雪”象征對(duì)美好生活的向往和最求。
C.對(duì)比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對(duì)比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。
D.先揚(yáng)后抑,先贊美了南國(guó)的雪,再寫北國(guó)的雪,更可見南國(guó)的雪的美麗。
小題3:對(duì)“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雪,是雨的靈魂”一句體會(huì)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   )
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒有終結(jié),而是化為孤獨(dú)的“朔方的雪”,完成生命的升華。
B.用朔方的雪的“死”反過來表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。
C.江南的雪是完全的獻(xiàn)身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。
D.這句話是對(duì)朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對(duì)嚴(yán)寒又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的精神。
小題4:根據(jù)課文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(   )
A.《雪》是魯迅散文詩(shī)集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細(xì)致生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。
B.北方的雪似乎有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅(jiān)守自身的可貴。
C.從對(duì)南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。
D.江南的雪傾注著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好理想的向往和追求。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

永不疲勞的奧秘

①每個(gè)人都體味過疲勞的滋味,也都知道休息是消除疲勞的最佳方法。那么.我們能永不心疲勞?

②生理學(xué)知識(shí)告訴我們,疲勞的產(chǎn)生是有物質(zhì)基礎(chǔ)的,這就是細(xì)胞在新陳代謝過程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等“廢物”。當(dāng)然,人體依靠自身完整的生理機(jī)能,又在不斷地把這些物質(zhì)轉(zhuǎn)化或輸出體外。當(dāng)人們勞動(dòng)的時(shí)間過長(zhǎng)或勞動(dòng)強(qiáng)度過大時(shí),代謝物質(zhì)所產(chǎn)生的數(shù)量就會(huì)大大超過人的體能轉(zhuǎn)化、輸出的數(shù)量,以致在體內(nèi)積累。當(dāng)這種積累達(dá)到一定的數(shù)值時(shí),機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺,而且疲勞的程度與代謝物質(zhì)積累的數(shù)量成正比。機(jī)體休息時(shí),體內(nèi)蓄積的代謝物質(zhì)則被逐漸轉(zhuǎn)化并輸送出去,當(dāng)代謝物質(zhì)的蓄積量降至數(shù)值以下時(shí),疲勞也就消失了。

③人體生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的心臟工作量大的驚人。以它每分鐘平均收縮70次計(jì)算,一天便達(dá)100萬次,其博出的血量,足夠裝滿一節(jié)油罐。然而心臟卻永不疲勞,這是為什么呢?因?yàn)樾呐K在每次收縮作功之后,便立即處于“完全不應(yīng)期”,掛出了“現(xiàn)在我休息,請(qǐng)勿打擾”的“牌子”,從心電圖上可以看出,心臟工作與休息的時(shí)間為3:5,也就是說在一天中,心臟只工作9小時(shí),而休息的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15小時(shí),而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟永不疲勞的奧秘所在。

④當(dāng)人們知道心臟永不疲勞的奧秘之后.還做了很多有趣的實(shí)臉,如關(guān)國(guó)貝德漢鋼鐵公司的科學(xué)管理工程師佛德瑞克• 秦勒博士發(fā)現(xiàn),一個(gè)強(qiáng)壯的工人.如果讓他一天連續(xù)搬生鐵8小時(shí),到下班的時(shí)候他已經(jīng)筋疲力盡,搬動(dòng)的生鐵為12.5噸.后來,佛德瑞克.泰勒博士讓這位工人每一小時(shí)中只干活26分鐘,然后休息34分鐘.結(jié)果他在8小時(shí)中搬運(yùn)了生鐵47噸,而且毫無疲勞感.試驗(yàn)證實(shí)了這樣的觀點(diǎn):在疲勞前休息,就能始終保持充沛的精力和體力,就永遠(yuǎn)不會(huì)疲勞。

⑤那么,如何做到在疲勞前休息呢?可以根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況,采取各種各樣的方法。如:打字員可以在打印完一份文件后揉揉眼晴.伸伸手臂.遠(yuǎn)眺窗外;野外勞動(dòng)者可以在作業(yè)空陳喝杯茶水,或席地而坐休息;或盡量利用工間休息時(shí)做做操;或有計(jì)劃地安排好一天的工作量.提前幾分鐘到崗,做好準(zhǔn)備工作… … 關(guān)國(guó)的企業(yè)管理學(xué)家亨利• 福特曾經(jīng)說過:“能坐下的時(shí)候我決不站著,能躺下的時(shí)候我決不坐著!边@句話說出了工作和休息的辯證真諦。

10.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是(    )(3分)

A. 也可以用“我們能永不疲勞嗎”作為本文的題目。

B. 第③ 段“心臟工作與休息的時(shí)間比約為3 : 5 ”中的“約”.體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

C.文末亨利• 福特的話.意思是指休息比工作更加重要

D.第③ 段運(yùn)用列數(shù)字說明方法清楚準(zhǔn)確地說明了心臟工作量巨大,它休息時(shí)間比工作時(shí)間長(zhǎng)。

11.簡(jiǎn)要概括疲勞產(chǎn)生的原因。(3 分)

12.根據(jù)文意,談?wù)勎覀內(nèi)绾畏e極面對(duì)越來越繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4 分)

                            

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

    計(jì)算力與想象力

    ①重晚報(bào)日前報(bào)道說,教育進(jìn)展國(guó)際組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是:中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一,想象力倒數(shù)第一。

    ②這個(gè)調(diào)查結(jié)果并不出人意料。如果把計(jì)算能力看成是制造能力,執(zhí)行能力,把想象力看成是科研能力,創(chuàng)造能力,這個(gè)結(jié)果蠻符合當(dāng)前中國(guó)的實(shí)際。

    ③不妨以蘋果手機(jī)為例。蘋果手機(jī)是美國(guó)人研發(fā)的,但卻是中國(guó)富士康制造的。

    ④富士康是專門做代工的企業(yè),在中國(guó)深圳的一家龍華工廠就雇傭了20萬工人,靠代工做到了全球500強(qiáng),年銷售額達(dá)到4000億元人民幣。制造能力超強(qiáng)。

    ⑤但效益怎么樣呢?據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,蘋果公司目前銷售最火的iPhone4,市場(chǎng)售價(jià)600美元,零部件成本187.51美元,富士康每臺(tái)只能得到6.54美元的酬勞,而蘋果公司的利潤(rùn)每臺(tái)超過360美元。

    ⑥那么,我們中國(guó)的孩子,中國(guó)的年輕人一點(diǎn)想象力也沒有了嗎?未必。河南信陽有個(gè)22歲的小伙子叫潘泳,在舊倉(cāng)庫(kù)里發(fā)明了"蘋果皮520"。這個(gè)"蘋果皮",是一個(gè)塑膠套,有sim卡插槽等部件,套在蘋果公司的一款音樂播放器iPodTouch上面后,就具備了打電話和發(fā)短信的功能,蘋果音樂播放器就變成了蘋果手機(jī)。這個(gè)發(fā)明,讓買不起蘋果手機(jī)的"果粉"們興高采烈,但這個(gè)發(fā)明,仍舊只能算是依附在蘋果技術(shù)體系上的。

    ⑦當(dāng)今世界,如果美國(guó)人管研發(fā),中國(guó)人管制造,這樣的格局能不受干擾,不受阻礙,還算是不錯(cuò)的。復(fù)旦大學(xué)的華民教授,就持這樣的主張,認(rèn)為在一定的階段內(nèi),中國(guó)人專注于制造,甚至是中低端的制造,讓美國(guó)人專注于研發(fā)設(shè)計(jì),對(duì)中國(guó)未必不利,也是不可避免的。但現(xiàn)在問題在于,美國(guó)的議員們,閉眼不看美國(guó)從中美貿(mào)易中獲取巨額利益、享受著價(jià)廉物美中國(guó)產(chǎn)品的事實(shí),反而一味指責(zé)"中國(guó)偷走美國(guó)工作",這很荒謬。像富士康工人高強(qiáng)度低工資的工作,美國(guó)人愿意做嗎?大別山中國(guó)婦女手工加縫紉機(jī)縫制棉被的工作,美國(guó)人愿意做嗎?但美國(guó)的政客是為不同利益集團(tuán)服務(wù)的,他們只會(huì)操弄中美貿(mào)易逆差這個(gè)話題,鬧貿(mào)易摩擦,逼迫人民幣升值,怎么會(huì)顧及事實(shí)呢?

    ⑧所以,我們現(xiàn)在所擅長(zhǎng)的事情自己承受著高強(qiáng)度低工資工作,制造出大量?jī)r(jià)廉物美的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品出口遇到了重重阻力,顯現(xiàn)出不可持續(xù)的狀態(tài),中國(guó)制造只能向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)型,大量出口只能朝內(nèi)需為主轉(zhuǎn)型,這是沒有法子的事情。

    ⑨但要朝"中國(guó)創(chuàng)造"的方向走,想象力又是不可或缺的。計(jì)算能力排名第一,當(dāng)然很好,但和想象力倒數(shù)第一比起來,一點(diǎn)也不值得我們高興。中國(guó)的孩子,什么時(shí)候能在想象力上排名第一呢?

    ⑩美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬日前在北卡羅來納州一所社區(qū)大學(xué)發(fā)表演講,演講中提到了美國(guó)華裔女孩喬紫薇的故事,喬紫薇今年16歲,通過研發(fā)一套利用光學(xué)殺死癌細(xì)胞的裝置,獲得了國(guó)際科學(xué)競(jìng)賽大獎(jiǎng)。

    ?我們也應(yīng)該培養(yǎng)出更多喬紫薇這樣具有豐富想象力的孩子。

    16.第②段中劃線句"當(dāng)前中國(guó)的實(shí)際"指的是。(3分)

    17.第⑥段加點(diǎn)詞"果粉"的意思是。(2分)

    請(qǐng)舉出報(bào)刊媒體上常見的一個(gè)類似表述,并用該詞造句。(3分)

    18."這就是計(jì)算機(jī)能力和想象力的差異,制造能力和創(chuàng)造能力的差異,效果是絕然不同的。"這句話在文中最合適的位置是()。(3分)

    A、②③段之間B、⑤⑥段之間C、⑥⑦段之間D、⑦⑧段之間

    理由是:(3分)

    19.第⑦段,作者認(rèn)為"美國(guó)人管研發(fā),中國(guó)人管制造"在當(dāng)下已經(jīng)行不通的原因是:(4分)

    20.下列關(guān)于作者寫作目的的理解正確的一項(xiàng)是()(4分)

    A、指出當(dāng)下"中國(guó)制造"必須向"中國(guó)創(chuàng)造"方向轉(zhuǎn)型。

    B、呼吁我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)出更多具豐富有想象力的孩子。

    C、表明要朝"中國(guó)創(chuàng)造"方向走必須培養(yǎng)孩子的想象力。

    D、告訴我們中國(guó)社會(huì)并不缺少潘泳這樣有想象力的年輕人。

    

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1—4題。

永不疲勞的奧秘

①每個(gè)人都體味過疲勞的滋味,也都知道休息是消除疲勞的最佳方法。那么.我們能永不心疲勞?

②生理學(xué)知識(shí)告訴我們,疲勞的產(chǎn)生是有物質(zhì)基礎(chǔ)的,這就是細(xì)胞在新陳代謝過程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等“廢物”。當(dāng)然,人體依靠自身完整的生理機(jī)能,又在不斷地把這些物質(zhì)轉(zhuǎn)化或輸出體外。當(dāng)人們勞動(dòng)的時(shí)間過長(zhǎng)或勞動(dòng)強(qiáng)度過大時(shí),代謝物質(zhì)所產(chǎn)生的數(shù)量就會(huì)大大超過人的體能轉(zhuǎn)化、輸出的數(shù)量,以致在體內(nèi)積累。當(dāng)這種積累達(dá)到一定的數(shù)值時(shí),機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺,而且疲勞的程度與代謝物質(zhì)積累的數(shù)量成正比。機(jī)體休息時(shí),體內(nèi)蓄積的代謝物質(zhì)則被逐漸轉(zhuǎn)化并輸送出去,當(dāng)代謝物質(zhì)的蓄積量降至數(shù)值以下時(shí),疲勞也就消失了。

③人體生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的心臟工作量大的驚人。以它每分鐘平均收縮70次計(jì)算,一天便達(dá)100萬次,其博出的血量,足夠裝滿一節(jié)油罐。然而心臟卻永不疲勞,這是為什么呢?因?yàn)樾呐K在每次收縮作功之后,便立即處于“完全不應(yīng)期”,掛出了“現(xiàn)在我休息,請(qǐng)勿打擾”的“牌子”,從心電圖上可以看出,心臟工作與休息的時(shí)間為3:5,也就是說在一天中,心臟只工作9小時(shí),而休息的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15小時(shí),而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟永不疲勞的奧秘所在。

④當(dāng)人們知道心臟永不疲勞的奧秘之后.還做了很多有趣的實(shí)臉,如關(guān)國(guó)貝德漢鋼鐵公司的科學(xué)管理工程師佛德瑞克•秦勒博士發(fā)現(xiàn),一個(gè)強(qiáng)壯的工人.如果讓他一天連續(xù)搬生鐵8小時(shí),到下班的時(shí)候他已經(jīng)筋疲力盡,搬動(dòng)的生鐵為12.5噸.后來,佛德瑞克.泰勒博士讓這位工人每一小時(shí)中只干活26分鐘,然后休息34分鐘.結(jié)果他在8小時(shí)中搬運(yùn)了生鐵47噸,而且毫無疲勞感.試驗(yàn)證實(shí)了這樣的觀點(diǎn):在疲勞前休息,就能始終保持充沛的精力和體力,就永遠(yuǎn)不會(huì)疲勞。

⑤那么,如何做到在疲勞前休息呢?可以根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況,采取各種各樣的方法。如:打字員可以在打印完一份文件后揉揉眼睛,伸伸手臂,遠(yuǎn)眺窗外;野外勞動(dòng)者可以在作業(yè)空隙喝杯茶水,或席地而坐休息;或盡量利用工間休息時(shí)做做操;或有計(jì)劃地安排好一天的工作量,提前幾分鐘到崗,做好準(zhǔn)備工作… … 美國(guó)的企業(yè)管理學(xué)家亨利• 福特曾經(jīng)說過:“能坐下的時(shí)候我決不站著,能躺下的時(shí)候我決不坐著。”這句話說出了工作和休息的辯證真諦。

1.說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.也可以用“我們能永不疲勞嗎”作為本文的題目。

B.第③ 段“心臟工作與休息的時(shí)間比約為3 : 5 ”中的“約”,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性.

C.第⑤ 段“揉揉”“伸伸”“遠(yuǎn)眺”“席地而坐”等詞語的運(yùn)用,增添了本文語言的生動(dòng)性。

D.文末亨利• 福特的話.意思是指休息比工作更加重要。

2.簡(jiǎn)要概括疲勞產(chǎn)生的原因。

3.簡(jiǎn)要分析第③ 段運(yùn)用列數(shù)字說明方法的作用。

4.第④段中泰勒搏士的實(shí)驗(yàn)說明了什么?

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科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成問題。
永不疲勞的奧秘
  ①每個(gè)人都體味過疲勞的滋味,也都知道休息是消除疲勞的最佳方法。那么,我們能永不心疲勞?
 、谏韺W(xué)知識(shí)告訴我們,疲勞的產(chǎn)生是有物質(zhì)基礎(chǔ)的,這就是細(xì)胞在新陳代謝過程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等”廢物“。當(dāng)然,人體依靠自身完整的生理機(jī)能,又在不斷地把這些物質(zhì)轉(zhuǎn)化或輸出體外。當(dāng)人們勞動(dòng)的時(shí)間過長(zhǎng)或勞動(dòng)強(qiáng)度過大時(shí),代謝物質(zhì)所產(chǎn)生的數(shù)量就會(huì)大大超過人的體能轉(zhuǎn)化、輸出的數(shù)量,以致在體內(nèi)積累。當(dāng)這種積累達(dá)到一定的數(shù)值時(shí),機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺,而且疲勞的程度與代謝物質(zhì)積累的數(shù)量成正比。機(jī)體休息時(shí),體內(nèi)蓄積的代謝物質(zhì)則被逐漸轉(zhuǎn)化并輸送出去,當(dāng)代謝物質(zhì)的蓄積量降至數(shù)值以下時(shí),疲勞也就消失了。
 、廴梭w生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的心臟工作量大的驚人。以它每分鐘平均收縮70次計(jì)算,一天便達(dá)100萬次,其博出的血量,足夠裝滿一節(jié)油罐。然而心臟卻永不疲勞,這是為什么呢?因?yàn)樾呐K在每次收縮作功之后,便立即處于”完全不應(yīng)期“,掛出了”現(xiàn)在我休息,請(qǐng)勿打擾“的”牌子“,從心電圖上可以看出,心臟工作與休息的時(shí)間為3:5,也就是說在一天中,心臟只工作9小時(shí),而休息的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15小時(shí),而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟永不疲勞的奧秘所在。人體生理學(xué)家發(fā)現(xiàn),人的心臟工作量大得驚人,以它每分鐘平均收縮70次計(jì)算,一天便達(dá)10萬次,其搏出的血量,足夠裝滿一節(jié)油罐。然而心臟卻永不疲憊,這是為什么呢?因?yàn)樾呐K在每次收縮做工之后,便立即處于”完全不應(yīng)期“,掛出了”現(xiàn)在我休息,請(qǐng)勿打擾“的”牌子“。從心電圖上看出,心臟工作于休息的時(shí)間比約為3:5,也就是說,在一天中,心臟只工作9小時(shí),而休息的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15小時(shí),而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟用不疲勞的奧秘所在。
  ④當(dāng)人們知道心臟永不疲勞的奧秘之后,還做了很多有趣的實(shí)臉,如關(guān)國(guó)貝德漢鋼鐵公司的科學(xué)管理工程師佛德瑞克o秦勒博士發(fā)現(xiàn),一個(gè)強(qiáng)壯的工人,如果讓他一天連續(xù)搬生鐵8小時(shí),到下班的時(shí)候他已經(jīng)筋疲力盡,搬動(dòng)的生鐵為12.5噸。后來,佛德瑞克·泰勒博士讓這位工人每一小時(shí)中只干活26分鐘,然后休息34分鐘,結(jié)果他在8小時(shí)中搬運(yùn)了生鐵47噸,而且毫無疲勞感。試驗(yàn)證實(shí)了這樣的觀點(diǎn):在疲勞前休息,就能始終保持充沛的精力和體力,就永遠(yuǎn)不會(huì)疲勞。
  ⑤那么,如何做到在疲勞前休息呢?可以根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況,采取各種各樣的方法。如:打字員可以在打印完一份文件后揉揉眼晴,伸伸手臂,遠(yuǎn)眺窗外;野外勞動(dòng)者可以在作業(yè)空陳喝杯茶水,或席地而坐休息;或盡量利用工間休息時(shí)做做操;或有計(jì)劃地安排好一天的工作量,提前幾分鐘到崗,做好準(zhǔn)備工作……關(guān)國(guó)的企業(yè)管理學(xué)家亨利o福特曾經(jīng)說過:“能坐下的時(shí)候我決不站著,能躺下的時(shí)候我決不坐著!边@句話說出了工作和休息的辯證真諦。
1.說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.也可以用“我們能永不疲勞嗎”作為本文的題目。
B.第③段“心臟工作與休息的時(shí)間比約為3:5”中的“約”,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
C.第⑤段“揉揉”“伸伸”“遠(yuǎn)眺”“席地而坐”等詞語的運(yùn)用,增添了本文語言的生動(dòng)性。
D.文末亨利·福特的話意思是指休息比工作更加重要。
2.簡(jiǎn)要概括城勞產(chǎn)生的原因。
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3.簡(jiǎn)要分析第③段運(yùn)用列數(shù)字說明方法的作用。
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4.第④段中泰勒搏士的實(shí)驗(yàn)說明了什么?
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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段.完成后面題目(每小題2分,共4分)

什么是霾?中國(guó)氣象局《地面氣象觀測(cè)規(guī)范》中對(duì)“霾”的定義是“大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中,使水平能見度小于10千米的空氣出現(xiàn)普遍混濁現(xiàn)象,使遠(yuǎn)處光亮物體微帶黃、紅色,使黑暗物體微帶藍(lán)色。”
霾會(huì)造成“霧蒙蒙”之感,是因?yàn)樗档土丝諝饽芤姸,這主要在于空氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用,而其中“貢獻(xiàn)”最大的當(dāng)屬顆粒物的散射。顆粒物的全體家族被稱為總懸浮顆粒物(TSP),其組成部分PM2.5在2011年迅速躥紅。
PM2.5是指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑≤2.5微米的顆粒物,也稱細(xì)粒子。按照大小個(gè)來排列,顆粒物的家族中還有PMl0和PMI,即當(dāng)量直徑小于等于10微米和l微米的粒子。
PM2.5如此受到重視不僅僅因?yàn)樗泅驳脑獌,更重要的原因在于它?duì)人體健康的危害極大。在人體中,PM10集中于喉部和鼻內(nèi),通過打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除;2.5~10微米的顆粒物停留于氣管;PM2.5則會(huì)深入到肺部。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院潘小川教授曾做過一個(gè)調(diào)研。PM2.5的增加,與醫(yī)院急診相關(guān)疾病的病人人數(shù)成正相關(guān)。MP2.5的濃度每增加10微克/立方米,循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者急診數(shù)量分別會(huì)增長(zhǎng)5%和l%,死亡率也有所上升。
【小題1】下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(    )

A.霾是大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中形成的。
B.霾使光亮物體微帶黃、紅色,使黑暗物體微帶藍(lán)色。
C.PM2.5是霾的元兇,同時(shí)對(duì)人體危害極大,會(huì)深入到人體肺部。
D.PM2.5濃度的增加,循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者人數(shù)會(huì)相應(yīng)增加。
【小題2】下列對(duì)文本的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(    )
A.本文主要運(yùn)用了下定義,列數(shù)據(jù)的說明方法。
B.去掉“大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中”句中的“均勻”一詞句意會(huì)改變。
C.本文主要介紹了霾的成因及危害。
D.本文是一篇事物說明文,采用了邏輯順序來說明。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段.完成后面題目(每小題2分,共4分)

什么是霾?中國(guó)氣象局《地面氣象觀測(cè)規(guī)范》中對(duì)“霾”的定義是“大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中,使水平能見度小于10千米的空氣出現(xiàn)普遍混濁現(xiàn)象,使遠(yuǎn)處光亮物體微帶黃、紅色,使黑暗物體微帶藍(lán)色!
霾會(huì)造成“霧蒙蒙”之感,是因?yàn)樗档土丝諝饽芤姸,這主要在于空氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用,而其中“貢獻(xiàn)”最大的當(dāng)屬顆粒物的散射。顆粒物的全體家族被稱為總懸浮顆粒物(TSP),其組成部分PM2.5在2011年迅速躥紅。
PM2.5是指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑≤2.5微米的顆粒物,也稱細(xì)粒子。按照大小個(gè)來排列,顆粒物的家族中還有PMl0和PMI,即當(dāng)量直徑小于等于10微米和l微米的粒子。
PM2.5如此受到重視不僅僅因?yàn)樗泅驳脑獌,更重要的原因在于它?duì)人體健康的危害極大。在人體中,PM10集中于喉部和鼻內(nèi),通過打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除;2.5~10微米的顆粒物停留于氣管;PM2.5則會(huì)深入到肺部。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院潘小川教授曾做過一個(gè)調(diào)研。PM2.5的增加,與醫(yī)院急診相關(guān)疾病的病人人數(shù)成正相關(guān)。MP2.5的濃度每增加10微克/立方米,循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者急診數(shù)量分別會(huì)增長(zhǎng)5%和l%,死亡率也有所上升。
小題1:下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(    )
A.霾是大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中形成的。
B.霾使光亮物體微帶黃、紅色,使黑暗物體微帶藍(lán)色。
C.PM2.5是霾的元兇,同時(shí)對(duì)人體危害極大,會(huì)深入到人體肺部。
D.PM2.5濃度的增加,循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者人數(shù)會(huì)相應(yīng)增加。
小題2:下列對(duì)文本的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(    )
A.本文主要運(yùn)用了下定義,列數(shù)據(jù)的說明方法。
B.去掉“大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中”句中的“均勻”一詞句意會(huì)改變。
C.本文主要介紹了霾的成因及危害。
D.本文是一篇事物說明文,采用了邏輯順序來說明。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成12-15題。
體罰禁令出臺(tái),韓國(guó)師生稱不習(xí)慣
從2010年下半年到今年初,韓國(guó)社會(huì)下大力氣,制定了有關(guān)禁止體罰的政策。
2010年11月,首爾市教育部門宣布了體罰禁令。其中明文規(guī)定:學(xué)校禁止一切體罰行為。此后,京畿道和另一個(gè)道隨之效仿,宣布從2011年3月新學(xué)期開始禁止體罰。2011年1月17日,韓國(guó)教育部發(fā)布了“學(xué)校文化先進(jìn)化方案”。這個(gè)方案的主要內(nèi)容規(guī)定,第一,禁止直接的體罰。直接的體罰是指老師利用身體和道具反復(fù)地、持續(xù)地、痛苦地折磨學(xué)生身體和損傷學(xué)生人格的指導(dǎo)方法。第二,允許間接的體罰。間接的體罰是指以訓(xùn)導(dǎo)、教導(dǎo)等為手段,以教育為目的的體罰。比如:到教室后面罰站,到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑幾圈,做俯臥撐,口頭提醒,發(fā)出書面警告,采取隔離措施,布置特別的作業(yè)等。第三,實(shí)行停止上課的措施來進(jìn)行懲罰。讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生做校內(nèi)服務(wù)和社會(huì)服務(wù)工作,若之后還沒有改善的話,就可以實(shí)行停止上課的措施。停止上課的期限,一次以十天為限,一年不能超過三十天。停止上課期間學(xué)生按“曠課”處理,為防止停課的學(xué)生在校外惹事,校長(zhǎng)必須把學(xué)生委托給專門的學(xué)生咨詢機(jī)構(gòu),讓他們負(fù)責(zé)管理、咨詢治療。同時(shí)為了強(qiáng)化家庭共同責(zé)任,還實(shí)行了“家長(zhǎng)咨詢制”。
事出有因。2010年7月,韓國(guó)首爾一名小學(xué)生用手機(jī)拍攝的視頻被曝光,內(nèi)容是一名中年教師訓(xùn)斥、掌摑一名六年級(jí)學(xué)生,還將他推倒在地。這段視頻,一時(shí)在韓國(guó)社會(huì)上引起體罰是否該禁的熱議。
在韓國(guó),一般從小學(xué)到高中都有程度不同的體罰。在韓國(guó)有“教鞭下的愛”“不打不成器”的說法。為規(guī)范學(xué)生行為,督促他們努力向?qū)W,體罰已是一種受到默許的教育方式。許多師生、家長(zhǎng)對(duì)此已習(xí)以為常。
一份調(diào)查結(jié)果顯示,韓國(guó)大約70%的高中學(xué)生受過體罰,F(xiàn)在禁止體罰在韓國(guó)引起了不小的爭(zhēng)議。韓國(guó)教師工會(huì)聯(lián)合會(huì)發(fā)言人金東錫說:“每個(gè)班級(jí)大約有40名學(xué)生,所有家長(zhǎng)都要求孩子考入好大學(xué),不采取體罰你就無法勝任這份工作……家長(zhǎng)仍然希望教師采用體罰方式,讓他們的孩子在考試中表現(xiàn)得更好!本湍壳皝砜,請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校等措施幾乎不起作用。
這些相關(guān)禁令頒布后,有一部分學(xué)生借此惡意反抗老師。韓國(guó)首爾一名高中老師說:“當(dāng)我試圖斥責(zé)一些孩子在課堂上說話聲音太大時(shí),他們嘲弄我說,‘要我拿出手機(jī)嗎?’或者‘現(xiàn)在你不會(huì)想打我吧?’”
禁止體罰令一下,不習(xí)慣的不止是教師,還有不少學(xué)生。今年1月韓國(guó)一份針對(duì)2.3萬名中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示,調(diào)查對(duì)象中大約50%贊成體罰,40%反對(duì),10%表示不清楚。高中生田俊洙說:“當(dāng)我遭老師打時(shí),我覺得有點(diǎn)兒丟臉,但我想那通常是有原因的,我寧愿被多打幾下,也不愿讓老師通知父母!
看來,教育中行為規(guī)范約束力缺失所引起的如何“教育”現(xiàn)象,確實(shí)該引起全社會(huì)的關(guān)注。
【小題1】.在韓國(guó),體罰禁令出臺(tái)后引起不小的爭(zhēng)議。請(qǐng)你概括出這些爭(zhēng)議有哪些。(2分)
答:                                                                             
【小題2】.第3段“事出有因”一句在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用?(2分)
答:結(jié)構(gòu)上:                                                                        
內(nèi)容上:                                                                    【小題3】.文章最后一段的“行為規(guī)范約束力缺失”在文中具體指什么?(4分)
答:                                                                                【小題4】.根據(jù)文章內(nèi)容,下列說法正確的兩項(xiàng)是【      】【      】(4分)
A.韓國(guó)出臺(tái)體罰禁令是因?yàn)樵S多師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育普遍存在體罰現(xiàn)象已習(xí)以為常。
B.體罰禁令對(duì)老師的體罰行為作出了明確而嚴(yán)格的限制。
C.面對(duì)體罰禁令,絕大多數(shù)學(xué)生表示歡迎,因?yàn)樗麄冇X得受體罰很丟臉。
D.在體罰禁令出臺(tái)前,體罰行為是受默許的一種教育方式,社會(huì)上沒有任何反對(duì)意見。 E.教師體罰學(xué)生往往是為了搞好本職工作,滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望。

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