閱讀下面的文言文，完成下面小題

童 趣   [清]沈復(fù)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.下列語句中劃線的詞語解釋不正確的一項是（     ）（3分）

2.與例句中的“之”意思和用法相同的一項是（     ）（3分）

例：昂首觀之

3.下列對選文內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（     ）（3分）

4.翻譯上面文中的句子（4分 每句2分）

（1）故時有物外之趣。

舌一吐而二蟲盡為所吞。

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童 趣   [清]沈復(fù)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.下列語句中劃線的詞語解釋不正確的一項是（     ）（3分）

2.與例句中的“之”意思和用法相同的一項是（     ）（3分）

例：昂首觀之

3.下列對選文內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（     ）（3分）

4.翻譯上面文中的句子（4分 每句2分）

（1）故時有物外之趣。

舌一吐而二蟲盡為所吞。

閱讀下面的文言文，完成下面小題
童 趣   [清]沈復(fù)
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
【小題1】下列語句中劃線的詞語解釋不正確的一項是（     ）（3分）

閱讀下文，完成第1—6題。

生命之燈

⑴總記得孩提時那個月朗星稀的夏夜，在屋外，浴著如水的月光，媽媽以深沉舒緩的語調(diào)，為我講述了一個平淡無奇的故事。

⑵“在一片茫茫的大海上，有一位水手不慎落水了，他游啊，游啊，可游來游去總找不到岸。眼看他筋疲力盡快要下沉了，這時，一盞燈出現(xiàn)在他的前方，他又振作起來，奮力拼搏著，終于，游到了一座有著一盞燈的小島。他得救了�！�

⑶故事講完了，媽媽看著我因患病而癱瘓雙腿，又意味深長地說：“那是他的生命之燈��！”

⑷幼小的我依偎在媽媽的懷里，聽著這個簡單得不能再簡單的故事，心中懵懵懂懂。那時我哪里知道，這其實是媽媽悉心培養(yǎng)殘疾的我堅強性格的開始！

⑸媽媽是一位教師，或許是由于職業(yè)的影響，她一直認為，身體殘疾了，這是既成的事實，悲憫哀怨都不是正確的態(tài)度，更要緊的是必須注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不能因為身體的殘疾再產(chǎn)生一個不健康的心！

⑹媽媽是這么想的，也是這么做的。

⑺我入學的時候，正好進入了她所執(zhí)教的班級。由此，媽媽在把滿腔的愛獻給自己所鐘愛的事業(yè)的同時也為我的成長付出了極大的心血。她一邊傳授我知識，照料我生活，一邊又更注重在我心靈上的耕耘。

⑻入學后不久，趕上了一次全體學生參加的長跑活動。這是我從未有過的體驗，因而是那樣的新奇而極具誘惑力。我掰著手指問媽媽：“什么時候開始��？”媽媽沒有回答我，臉上卻掠過了一絲不易察覺的陰云。其實媽媽正為我的“長跑”而犯愁：雙腿癱瘓，怎么“跑”呢？但把我一個人撂在教室里，恐怕又會令我過早地感受到雙腿的殘疾，品出生活的不幸，從而在我幼小的心靈上造成深深的創(chuàng)傷。最終，媽媽背著我參加了長跑，她累得氣喘吁吁，而我卻非常興奮，儼然和同學們一樣“跑”完了全程。

⑼癱瘓的陰影到底是來了。讀二年級的時候，有一天，不知為什么，我忽然一下子真切地感受到了雙腿的殘疾，感受到由此而生的諸多不便，進而大哭起來�？粗鴤�心至極的我，媽媽也忍不住淚流滿面。隨即，媽媽又擦去了淚水，給我講起了保爾·柯察金的故事。聽著媽媽講述，我的心漸漸地平靜下來。隨后，也偷偷地擦干臉上的淚，堅強地昂起頭，攥緊小手，心中祈望自己成為“中國的保爾”。作為母親，看著自己的孩子遭受如此的不幸，心中不可能不難受，但是，媽媽為了以自己的堅強感染孩子，把淚全咽進了肚子里。

⑽回想起童年時代，高士其、吳運鐸、海倫·凱勒……這一系列中國的、外國的人名字，通過媽媽的故事一個個嵌入了我的腦海，給了我多少力量��！

⑾這一切，是我童年生活道路上的盞盞燈火！

⑿作為媽媽的學生，盡管我是班上年齡最小的一個，且又身有殘疾，可在這里，尤其在學習上，我不可能有絲毫的特殊，為取得好的成績，必須和普通的同學一樣去努力�？滩蝗菥從鞘窃谝淮纹谥锌荚嚽�，試卷制好了，放在媽媽的辦公桌上。我出于天真和好奇，忍不住拿過來，準備打開看。媽媽發(fā)現(xiàn)了，輕輕地推開我的手，又輕輕地對我說：“好的成績要靠自己的努力去爭取，不然的話，成績再好，也算不上真正的成績�！蔽夷樇t了。多少年過去了，這一句平平常常的話卻在我的心中銘記至今，令我受用不盡。

⒀然而，對于我的每一次成功，即使是一點微小的成績，媽媽總是熱情鼓勵，多加稱贊，以作為我前進的動力。讀四年級的時候，在一次校作文比賽中，我力克群雄，獲得了第一名。媽媽毫不掩飾自己的興奮，對我說：“這不，只要努力了，你就會出類拔萃的�！�

⒁正是基于媽媽這樣的教誨，在整個小學和初中階段，我渴求上進，品學兼優(yōu)，幾乎囊括了學校所有的第一。

⒂光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，我讀完了初中，又以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧烁咧腥雽W資格。但是，由于身體的原因，卻不得不輟學了。這是我從未預(yù)料到的結(jié)局，令我陷入了一種超乎尋常的消沉和痛苦之中。

⒃那一日午后，媽媽隨手把一本泰戈爾的《飛鳥集》丟在我桌上。我忍不住拿過來翻著看。讀著，讀著，忽然發(fā)現(xiàn)了一首被媽媽做上了記號的詩：

⒄“如果你因為失去了太陽而流淚，那么也將失去群星了�！�

⒅媽媽微笑著問我：“讀得懂嗎？”我點了點頭。媽媽又問：“還記得我講的那個《生命之燈》的故事嗎？”

⒆寥寥數(shù)語，勝似千言。媽媽這一問，使我猛然間醒悟過來：媽媽的一言一行看似隨意，其實全是刻意的�。�

⒇我終于不再懵懂了。

（21）感悟出這一切，我忍不住痛哭起來，不是為自己悲慘的命運，而是為媽媽的良苦用心，一種負疚的感覺也充滿了我的心中。媽媽強忍住淚，哽咽著對我說：“哭吧，哭出來心里會好受些�！�

（22）媽媽又一次為我撥亮了生命的燈。

（23）在媽媽的鼓勵下，我又振作起來，走上了一條自學之路。這條路雖然崎嶇坎坷，但磨煉了我的意志，使我找到了生活的支點。如今，經(jīng)過多年的奮斗，我早已完成了大學本科學業(yè)，并且有了一份自己的事業(yè)，贏得了地市級“十大杰出青年”的榮譽稱號。面對這一切，我笑了，媽媽笑了，笑得舒心，笑得愜意。

（24）那一天，我又翻起了泰戈爾的《飛鳥集》，無意間，這樣一首詩引起了我的注意：

“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我�！�

（25）哦，媽媽，這首短詩您一定讀過。您對我的教誨，用這首詩來比擬，無疑是最恰當不過的了。

（26）歲月在流逝，空間也在不斷地轉(zhuǎn)換。隨著時空的變化，許許多多的東西會塵封和銹蝕。但無論何時何地，對于我，媽媽的教誨都是至真至誠的教誨。

（27）這，已成了我生命中另一盞永不熄滅的燈火！

1、解釋文中加線的詞語。（1）輟學：             （2）愜意：

2、第⑴段“媽媽以深沉舒緩的語調(diào)，為我講述了一個平淡無奇的故事”，媽媽為什么要講述這平淡無奇的故事呢？

3、第⑹段“媽媽是這么想的，也是這么做的”，那么媽媽是怎么想的？請用自己的語言說說。又是怎么做的呢？請把做的事概括出來。

4、第⒆段“媽媽的一言一行看似隨意,其實全是刻意的�。　睘槭裁醋髡哌@樣說呢？

5、說說你對文中劃線句子的理解。

（1）“如果你因為失去了太陽而流淚，那么也將失去群星了。”

（2）“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我�！�

6、文中媽媽對兒子的教育，你最欣賞的是哪一種呢？你的父母是怎樣教育你呢？你能舉例說說并恰當?shù)卦u價嗎？