下面這段話的語(yǔ)序被打亂,調(diào)整后語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是 |
(1)讓許多人費(fèi)解的是,在這四壁空空的家里,我居然也能順順利利地長(zhǎng)大, (2)人們常見(jiàn)到的就是我——一個(gè)丑女孩, (3)自我有記憶開(kāi)始,家就是一張笨重的積滿油膩的木桌,一碗拌著黃豬油渣的醬油飯, (4)順順利利的代替了母親常年用的那根光滑的竹棒。 (5)每天攙著一個(gè)盲姨娘從小巷深處緩緩地走到巷口。 (6)小巷里的人們不再聽(tīng)見(jiàn)那日日重復(fù)的青石板上有節(jié)奏的叩擊聲了。 (7)一杯用過(guò)期折價(jià)的奶粉沖調(diào)成的牛奶和一只好長(zhǎng)好長(zhǎng)的冰棍箱。 A、(3)(7)(1)(4)(6)(2)(5) B、(3)(1)(4)(2)(5)(6)(7) C、(6)(4)(2)(5)(1)(7)(3) D、(2)(6)(5)(7)(3)(1)(4) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022
①你看,那白茸茸的像透明的薄紗的翅膀,兩根黑色的須向前伸展著,兩點(diǎn)黑漆似的眼睛,幾條像絲一樣的腿。
②可是,這纖細(xì)的小生靈,它飛出來(lái)是為了尋覓什么呢?
③我用口呵著氣,給它一絲溫暖,蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。
④不過(guò),它確實(shí)太纖細(xì)了。
⑤它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇壞了吧?
⑥在這陰晴不定的天氣里,它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成1—5題
黑暗中我們彼此為燈
這是一個(gè)繁華的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng),向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/p>
當(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí),突然一片漆黑,車也慢慢停下來(lái)。車廂里的人一下像炸了鍋似的,亂哄哄的如同蜜蜂窩從樹(shù)上落到地下。有人大聲罵司機(jī):“真是個(gè)笨蛋!”也有人說(shuō):“養(yǎng)你們這些人有什么用,簡(jiǎn)直是一群廢物!彼緳C(jī)解釋道:“突然停電,這是一次意外事故,我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系!彼緳C(jī)在黑暗中摸出手機(jī),撥完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。
這是一次意外停電,波全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了,通訊中斷,交通阻塞,整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭的蒼蠅,紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系,卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮,得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō):“我好不客易找到這份工作,遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的。”有人說(shuō):“我與客商約好,簽一份額為三百萬(wàn)元的合同,失約可能會(huì)使合同泡湯的!币灿腥苏f(shuō):“等出去了,一定要起訴地鐵公司!焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手,捏得人喘不過(guò)氣來(lái)?蘼暋⒘R聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō):“等一等吧,地上的人不會(huì)不管我們的!
突然,黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音:“媽媽,太陽(yáng)落山了!”媽媽說(shuō):“寶貝,乖,天黑了,寶寶睡覺(jué)覺(jué)……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽(tīng)著,情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái),各自想著心事。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)問(wèn),一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜:“我心臟病犯了,沒(méi)帶藥,誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問(wèn):“誰(shuí)有藥?”人們開(kāi)始紛紛問(wèn)著,一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō):“我有。”接下來(lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。
“找到了!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人,這人接過(guò)藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織,藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著!鞍ρ!.’一聲驚叫,藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整個(gè)車廂的人都俯下身在地土摸,仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了,把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中,不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水,病人吃完藥安靜了下來(lái)。
不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間,與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走。立即有人響應(yīng),有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊:“快滅掉,煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!,,幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那問(wèn),光明消失了,重新又回到黑暗的深淵。人們從沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗,也沒(méi)像今天這樣渴望光明。
這時(shí),有一個(gè)人大聲喊道:“大家手牽手跟我走!”話音剛落,人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問(wèn):“有沒(méi)有沒(méi)牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后,那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中,那帶頭的人不時(shí)被絆倒,但他爬起來(lái)再走,不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著,沒(méi)人說(shuō)話,只有腳步聲。
人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了,領(lǐng)頭的人衣服刮破了,臉和手都碰出了血,更讓人意外的是,人們發(fā)現(xiàn),領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。 (郭德利,題目有改動(dòng))
1.文章選取了地鐵車廂里的四個(gè)片斷,展現(xiàn)了人們走出黑暗的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括其中兩個(gè)片斷的內(nèi)容。
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
2.請(qǐng)你揣摩文中劃線句子,并說(shuō)說(shuō)這句話揭示了人物怎樣的心理?
有人說(shuō):“我好不容易找到這份工作,遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的!
________________________________________________________________________
3.文章將母女與其他乘客的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,這樣寫(xiě)有什么好處?文章結(jié)局始料不及,這樣的安排有何作用?
__________________________________________________________________________
4.文章標(biāo)題寓意深刻,你如何理解它的含義?
__________________________________________________________________________
5.文章是篇頗令人心動(dòng)的記敘文。請(qǐng)你以讀書(shū)筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的句子并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(友情提示:點(diǎn)評(píng),可品味語(yǔ)言,理解內(nèi)容也可分析作用。)
摘錄:__________________________________________________________________
點(diǎn)評(píng):__________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)七年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048
閱讀下面文段,回答問(wèn)題。
震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人,大人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬(wàn)狀,一片混亂。海水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
船上沒(méi)有封艙用的防漏隔墻,救生圈也不夠。
哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把60人救出去。”
實(shí)際上一共有61人,但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開(kāi)救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,你推我搡,險(xiǎn)些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序,但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児剩?jiǎn)直都像瘋了似的,亂得不可開(kāi)交。幾秒鐘前大家還在酣睡,驀地,立時(shí)立刻,就要喪命,這怎么能不叫人失魂落魄!
就在這時(shí),船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜,黑暗中人們聽(tīng)到這樣一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話:
“洛克機(jī)械師在哪兒?”
“船長(zhǎng)叫我嗎?”
“爐子怎么樣了?”
“海水淹了!
“火呢?”
“滅了。”
“機(jī)器怎樣?”
“停了!
船長(zhǎng)喊了一聲:
“奧克勒福大副?”
大副回答:
“到!”
船長(zhǎng)問(wèn)答:
“還有多少分鐘?”
“20分鐘!
“夠了,”船長(zhǎng)說(shuō),“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大福,你的手槍在嗎?”
“在,船長(zhǎng)!
“哪個(gè)男人膽敢在女人前面,你就開(kāi)槍打死他!
大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。
1.給下列加粗的字注音。
酣睡________
驀地________
嘈雜________
2.結(jié)合文義解釋詞語(yǔ)。
失魂落魄:______________
3.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括文段的主要內(nèi)容。
4.文中一再寫(xiě)到“一片混亂”“亂得不可開(kāi)交”,怎樣理解作者的用意?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法?
5.你是怎樣理解畫(huà)線句的意思的?
6.作者為什么具體描寫(xiě)“一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”?你認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣去讀?
7.“大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空!边@一句中的“大家”是指________,“他”是指________,“偉大的靈魂”是指________。
8.“大家立時(shí)不出聲了”,請(qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“大家”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng),試分別從男人、女人的角度,用不同的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。
男人:________________________
女人:________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年廣西省來(lái)賓市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048
閱讀下面文章,完成下題
黑暗中我們彼此為燈這是一個(gè)繁華的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng),向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/P>
當(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí),突然一片漆黑,車也慢慢停下來(lái)。車廂里的人一下像炸了鍋似的,亂哄哄的如同蜜蜂窩從樹(shù)上落到地下。有人大聲罵司機(jī):“真是個(gè)笨蛋!”也有人說(shuō):“養(yǎng)你們這些人有什么用,簡(jiǎn)直是一群廢物!彼緳C(jī)解釋道:“突然停電,這是一次意外事故,我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系!彼緳C(jī)在黑暗中摸出手機(jī),撥完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。
這是一次意外停電,波全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了,通訊中斷,交通阻塞,整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭的蒼蠅,紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系,卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮,得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō):“我好不客易找到這份工作,遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的!有人說(shuō):“我與客商約好,簽一份額為三百萬(wàn)元的合同,失約可能會(huì)使合同泡湯的!币灿腥苏f(shuō):“等出去了,一定要起訴地鐵公司!焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手,捏得人喘不過(guò)氣來(lái)?蘼、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō):“等一等吧,地上的人不會(huì)不管我們的。”
突然,黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音:“媽媽,太陽(yáng)落山了!”媽媽說(shuō):“寶貝,乖,天黑了,寶寶睡覺(jué)覺(jué)……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽(tīng)著,情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái),各自想著心事。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)問(wèn),一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜:“我心臟病犯了,沒(méi)帶藥,誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問(wèn):“誰(shuí)有藥?”人們開(kāi)始紛紛問(wèn)著,一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō):“我有!苯酉聛(lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。
“找到了!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人,這人接過(guò)藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織,藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著!鞍ρ!”一聲驚叫,藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整個(gè)車廂的人都俯下身在地土摸,仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了,把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中,不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水,病人吃完藥安靜了下來(lái)。
不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間,與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走。立即有人響應(yīng),有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊:“快滅掉,煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那問(wèn),光明消失了,重新又回到黑暗的深淵。人們從沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗,也沒(méi)像今天這樣渴望光明。
這時(shí),有一個(gè)人大聲喊道:“大家手牽手跟我走!”話音剛落,人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問(wèn):“有沒(méi)有沒(méi)牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后,那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中,那帶頭的人不時(shí)被絆倒,但他爬起來(lái)再走,不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著,沒(méi)人說(shuō)話,只有腳步聲。
人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了,領(lǐng)頭的人衣服刮破了,臉和手都碰出了血,更讓人意外的是,人們發(fā)現(xiàn),領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。
(郭德利,題目有改動(dòng))
1.文章選取了地鐵車廂里的四個(gè)片斷,展現(xiàn)了人們走出黑暗的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括其中兩個(gè)片斷的內(nèi)容。
①________________________________
②
________________________________2.請(qǐng)你揣摩文中劃線句子,并說(shuō)說(shuō)這句話揭示了人物怎樣的心理?
有人說(shuō):“我好不容易找到這份工作,遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的!
__________________________________
3.文章將母女與其他乘客的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,這樣寫(xiě)有什么好處?文章結(jié)局始料不及,這樣的安排有何作用?
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4.文章標(biāo)題寓意深刻,你如何理解它的含義?
__________________________________
5.文章是篇頗令人心動(dòng)的記敘文。請(qǐng)你以讀書(shū)筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的句子并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(友情提示:點(diǎn)評(píng),可品味語(yǔ)言,理解內(nèi)容也可分析作用。)
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____________________________科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《“諾曼底”號(hào)遇難記》,完成下面題目。(共10分)?
“諾曼底”號(hào)遇難記
〔法〕雨果
1870年3月17日夜晚,哈爾威船長(zhǎng)照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃,薄霧彌漫。船長(zhǎng)站在艦橋上,小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)。乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
霧愈來(lái)愈濃了,輪船駛出南安普敦河后,來(lái)到茫茫大海上,相距埃居伊山脈估計(jì)有十五海里。輪船緩緩行駛著。這時(shí)大約是凌晨4點(diǎn)鐘。
周圍一片漆黑,船桅的梢尖勉強(qiáng)可辨。
像這類英國(guó)船,晚上出航是沒(méi)有什么可怕的。
【甲】突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn),它好似一個(gè)幽靈,又仿佛像一座山峰。只見(jiàn)一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭,穿破黑暗,在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)。那是“瑪麗”號(hào),一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船,它從敖德薩啟航,船上載著五百噸小麥,行駛速度非?,負(fù)重又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)逼了過(guò)來(lái)。
眼看就要撞船,已經(jīng)沒(méi)有任何辦法避開(kāi)它了。一瞬間,大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影,人們還沒(méi)來(lái)得及一一看清,就要死在臨頭,葬身魚(yú)腹了。
全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)向“諾曼底”號(hào)的側(cè)舷撞過(guò)去,在它的船身上剖開(kāi)一個(gè)大窟窿。
由于這一猛撞,“瑪麗”號(hào)自己也受了傷,終于停了下來(lái)。
“諾曼底”號(hào)上有二十八名船員,一名女服務(wù)員;三十一名乘客,其中十二名是婦女。
【乙】震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬(wàn)狀,一片混亂。海水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
船上沒(méi)有封艙用的防漏隔墻,救生圈也不夠。
哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去。”
實(shí)際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開(kāi)救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,這股你推我搡的勢(shì)頭險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名二副拼命想維持秩序,但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直像瘋了似的,亂得不可開(kāi)交。幾秒鐘前大家還在酣睡,驀地,而且,立時(shí)立刻,就要喪命,這怎么能不叫人失魂落魄!
就在這時(shí),船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜,黑暗中人們聽(tīng)到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話:
“洛克機(jī)械師在哪兒?”
“船長(zhǎng)叫我嗎?”
“爐子怎么樣了?”
“海水淹了!
“火呢?”
“滅了!
“機(jī)器怎樣?”
“停了!
船長(zhǎng)喊了一聲:“奧克勒大副!”
大副回答:
“到!”
船長(zhǎng)問(wèn)道:
“還有多少分鐘?”
“二十分鐘。”
“夠了,”船長(zhǎng)說(shuō),“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副,你的手槍在嗎?”
“在,船長(zhǎng)。”
“哪個(gè)男人膽敢在女人前面,你就開(kāi)槍打死他!
【丙】大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
“瑪麗”號(hào)也放下救生艇,趕來(lái)搭救由于它肇禍而遇難的人員。
救援工作進(jìn)行得井然有序,幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或毆斗。事情總是這樣,哪里有可卑的利己主義,哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。
哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上,指揮著,主宰著,領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,面對(duì)驚慌失措的人,他鎮(zhèn)定自若,仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令,就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。
輪船在深深的海水中慢慢下沉。
人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號(hào)和 “瑪麗”號(hào)之間來(lái)回穿梭。
“快干!”船長(zhǎng)又叫道。
二十分鐘到了,輪船沉沒(méi)了。
船頭先下去,須臾,海水把船尾也浸沒(méi)了。
哈爾威船長(zhǎng),他屹立在艦橋上,一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。
哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。
在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。
他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
(有刪節(jié))
1.說(shuō)說(shuō)【甲】段中加點(diǎn)的“冒”字都寫(xiě)出了什么?(3分)
2.【乙】段中描寫(xiě)了災(zāi)難發(fā)生時(shí)的場(chǎng)面。請(qǐng)你用自己的話加以概括,并說(shuō)出其在文中的作用。(3分)
3.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)【丙】段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“偉大的靈魂”的理解。(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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