春天，啄木鳥在一棵大柳樹的枝干上，啄了一個(gè)茶碗大的洞來營巢。這引起了燕子呀，喜鵲呀，杜鵑呀等許多鳥兒對它的尖銳批評。

　　“把好端端的樹身上啄了一個(gè)大窟窿，真狠毒！”

　　“造窩兒也得選個(gè)合適的地方，這樹可不是你的家呀！”“只管自己方便，不問柳樹死活！”

　　“哼，損害樹木，還算益鳥嗎！”

　　“……”

　　“什么，我損害樹木？”聽見大家的批評，啄木鳥委屈得掉下眼淚，它大聲地為自己辯護(hù)：“讓這棵柳樹自己說吧，是誰辛苦一冬，磨禿了長喙，從它體內(nèi)啄出幾百條大蛀蟲的？我沒有功勞，總還有一點(diǎn)苦勞吧？我啄木鳥救活了它，不過在它身上啄了洞做窩，難道這有什么不應(yīng)該嗎？”

1．給文中兩個(gè)加粗加下劃線的字注音。（4分）

得選個(gè)合適的地方（　）　　　　　　　　 委屈得掉眼淚（�。�

2．對鳥兒們對啄木鳥的批評是否正確及其原因判斷正確的一項(xiàng)是（4分）（　）

A．不對。因?yàn)樽哪绝B是樹林的衛(wèi)士，是益鳥。它救活柳樹，所以在柳樹上啄洞營巢不該加以非議。

B．對。因?yàn)樽哪绝B不該只顧自己，而不管柳樹的死活。

C．對。因?yàn)樽哪绝B雖為柳樹捉蛀蟲，同時(shí)卻啄傷柳樹為自己營巢，所以從本質(zhì)上來說，它算不得益鳥。

D．既對又不全對。因?yàn)樽哪绝B不應(yīng)在柳樹上啄洞營巢，影響柳樹生長；但鳥兒們的批評不全面，不能因?yàn)樽哪绝B啄洞營巢，就否定它是益鳥。

3．比較下列兩句話哪句更好，并說出理由。（4分）

A．我啄木鳥救活了它，不過在它身上啄了洞做窩，難道這有什么不應(yīng)該嗎？

B．我啄木鳥救活了它，不過在它身上啄了洞做窩，這是應(yīng)該的。

　 ____________________________________________________________________________

4．請寫出這則寓言的寓意，并給這則寓言加個(gè)合適的標(biāo)題。（4分）

_______________________________________________________________________________

5．如果在這則寓言的結(jié)尾處增加一段柳樹對啄木鳥評論的話，該怎么寫？（不超過15個(gè)字）（4分）

柳樹說：_______________________________________________________________________

閱讀下面文字，回答問題。

我的老師

　　烈日炎炎，村子里的人們都聚在大樹下乘涼□談天。

　　穿著一身白色連衣裙，看起來頗清秀纖弱的小瑛老師走了過來，她微笑著和樹下的人們打著招呼。

　　等小瑛老師走過，人們的話題便自然地轉(zhuǎn)到了她的身上�！岸嗪玫拈|女呀，天天帶著學(xué)生來幫我干活�！蔽灞�戶王奶奶什么時(shí)候也忘不了提這件事�！笔前�，人家是大學(xué)生，聽說書教得才叫好呢□”“好是好，只可惜好景不長，人家要調(diào)走了！”①“什么□調(diào)走？聽誰說的？”“昨天我還聽孩子們談這件事呢。我早就說過□人家是城里姑娘、大學(xué)生，□哪能吃得了咱這份苦？”②“是啊，聽說她爸爸還是個(gè)大局長呢，還能不給女兒找份好工作？”

　　“那不是小瑛老師班里的小柱子嗎？叫過來問問！”“柱子，你過來，問你點(diǎn)事兒�！敝�子答應(yīng)了一聲，跑了過來：“什么事？”

　　“柱子，聽說你們老師要轉(zhuǎn)走了？”“嗯�！敝�子低下了頭，眼光暗淡了下來�！耙�轉(zhuǎn)哪兒？是不是回城？”“回城？才不是呢。老師說西藏比我們這兒還缺老師，她是自愿報(bào)名到那兒教書去的�！敝�子的眼中有留戀，但更多的是自豪。

　　“啊——”大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……

（1）給下列加粗的字注音。

纖弱________纖維________纖夫________

（2）文中方框內(nèi)標(biāo)點(diǎn)依次點(diǎn)得正確的一項(xiàng)是

[　　]

（3）第三小節(jié)中人們議論小瑛老師調(diào)走一事，語氣各不相同，五保戶王奶奶的語氣是________，接下來的語氣依次是________、________、________、________和________。

（4）劃線句①中“好景”指的是________

（5）將劃線句②改成陳述句：________，原句表現(xiàn)了說話人________的心理。

（6）“柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪。”柱子留戀的是________，自豪的是________。

（7）“大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……”劃線部分可用成語________來概括；“都呆住”的原因是________。

（8）小瑛老師的形象是________地從人們的語言中塑造起來的，她是一個(gè)________的人。

（9）人們喜歡小瑛老師的原因是：

　　①________

　　②________

　�、踎_______

閱讀下面文字，回答問題。

我的老師

　　烈日炎炎，村子里的人們都聚在大樹下乘涼□談天。

　　穿著一身白色連衣裙，看起來頗清秀纖弱的小瑛老師走了過來，她微笑著和樹下的人們打著招呼。

　　等小瑛老師走過，人們的話題便自然地轉(zhuǎn)到了她的身上。“多好的閨女呀，天天帶著學(xué)生來幫我干活�！蔽灞�戶王奶奶什么時(shí)候也忘不了提這件事�！笔前�，人家是大學(xué)生，聽說書教得才叫好呢□”“好是好，只可惜好景不長，人家要調(diào)走了！”①“什么□調(diào)走？聽誰說的？”“昨天我還聽孩子們談這件事呢。我早就說過□人家是城里姑娘、大學(xué)生，□哪能吃得了咱這份苦？”②“是啊，聽說她爸爸還是個(gè)大局長呢，還能不給女兒找份好工作？”

　　“那不是小瑛老師班里的小柱子嗎？叫過來問問！”“柱子，你過來，問你點(diǎn)事兒�！敝�子答應(yīng)了一聲，跑了過來：“什么事？”

　　“柱子，聽說你們老師要轉(zhuǎn)走了？”“嗯�！敝�子低下了頭，眼光暗淡了下來�！耙�轉(zhuǎn)哪兒？是不是回城？”“回城？才不是呢。老師說西藏比我們這兒還缺老師，她是自愿報(bào)名到那兒教書去的�！敝�子的眼中有留戀，但更多的是自豪。

　　“啊——”大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……

1．給下列加粗的字注音。

纖弱________纖維________纖夫________

2．文中方框內(nèi)標(biāo)點(diǎn)依次點(diǎn)得正確的一項(xiàng)是

[　　]

3．第三小節(jié)中人們議論小瑛老師調(diào)走一事，語氣各不相同，五保戶王奶奶的語氣是________，接下來的語氣依次是________、________、________、________和________。

4．劃線句①中“好景”指的是________

5．將劃線句②改成陳述句：________，原句表現(xiàn)了說話人________的心理。

6．“柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪�！敝�子留戀的是________，自豪的是________。

7．“大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……”劃線部分可用成語________來概括；“都呆住”的原因是________。

8．小瑛老師的形象是________地從人們的語言中塑造起來的，她是一個(gè)________的人。

9．人們喜歡小瑛老師的原因是：

（1）________

（2）________

（3）________