下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.幻想 凝成 誘惑 宣騰
B.海潮 攀登 朦朧 癡想
C.隱秘 清澈 依然 枯干
D.漫濕 飄來(lái) 深根 一瞬間
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
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A.幻想 凝成 誘惑 宣騰
B.海潮 攀登 朦朧 癡想
C.隱秘 清澈 依然 枯干
D.漫濕 飄來(lái) 深根 一瞬間

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:上海模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成問(wèn)題。
廣場(chǎng)上彈吉他的弟弟
  ①太陽(yáng)剛剛爬過(guò)對(duì)面樓房的頂上,弟弟便開(kāi)始忙活起來(lái),穿上那件淺灰色的長(zhǎng)風(fēng)衣,背著那把破吉他出門(mén),去家附近的一個(gè)不大不小的廣場(chǎng)上班了。
 、诘艿芩^的工作,在我看來(lái),和他周?chē)切┟媲皵[著破碗或者豎著寫(xiě)滿(mǎn)悲慘經(jīng)歷的人一樣,是希望得到別人的施舍。但只有他稱(chēng)那是工作,而且他是很認(rèn)真地說(shuō)那是他的工作。
 、鬯谝淮稳サ臅r(shí)候,我笑著對(duì)他說(shuō):“你周?chē)哪切┤,不?huì)讓你搶他們的生意的!”他神秘地笑笑,說(shuō):“我自有辦法!”只是那天中午回來(lái),弟弟的長(zhǎng)風(fēng)衣上布滿(mǎn)了腳印,他連飯也沒(méi)吃,回到自己的房間,一會(huì)兒便傳出了呻吟聲。到了午后,他居然起來(lái)了,而且把風(fēng)衣上的灰撣得很干凈,背上琴又要出去。我叫住他:“換身行頭吧,你穿成這樣去,不挨打才怪!”他留給我一個(gè)倔強(qiáng)的背影,走起路來(lái),腿有點(diǎn)微瘸,看來(lái)被教訓(xùn)得不輕。
 、芡砩系艿芑貋(lái)后神彩飛揚(yáng),衣服也干干凈凈,看來(lái)他下午不但沒(méi)有挨打,生意好像也不錯(cuò)。我打開(kāi)他的琴盒,卻是一個(gè)硬幣也沒(méi)倒出來(lái)。于是嘲笑說(shuō):“你連一毛錢(qián)都沒(méi)掙到,還樂(lè)得像撿了金條一樣!”他故作高深地一聳肩:“太俗,張口閉口都是錢(qián)!我這高雅的藝術(shù)豈是金錢(qián)能衡量的?”
 、菸以谝粋(gè)網(wǎng)站上看到過(guò)弟弟的長(zhǎng)篇玄幻小說(shuō),他同時(shí)開(kāi)了兩本書(shū),都已經(jīng)簽約上架,也已經(jīng)出版了第一本的第一部。我常批評(píng)他:“白天的時(shí)間用來(lái)在家寫(xiě)書(shū)多好,你知道那些讀者對(duì)你的作品有多么期待?你對(duì)得起他們嗎?”他回應(yīng)我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影。
 、蘅於炝,弟弟還是那身裝束。我曾對(duì)他說(shuō):“你得多買(mǎi)幾件風(fēng)衣了,總穿一件,觀(guān)眾們會(huì)有視覺(jué)疲勞!”他卻說(shuō):“沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間了,冬天我就不去了,太冷,旁邊的那些人冬天也很少出來(lái)!”呵呵,他居然跟那些乞丐對(duì)比上了,在我看來(lái),他似乎忘了第一天他們聯(lián)手揍他的事了。他還一本正經(jīng)地說(shuō):“那些人并不像你想象的那樣都是騙錢(qián)的!”
 、咛鞖庵饾u冷起來(lái)了,從我們小區(qū)通往廣場(chǎng)的柏油路被銀杏樹(shù)葉染成一片金黃。像我這種爬格子的人平時(shí)是很少出門(mén)的,這天卻突發(fā)奇想,想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時(shí)間,廣場(chǎng)上人來(lái)人往,弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹著,吉他聲、歌聲硬是從人群中傳了出來(lái)。呵呵,這小子,一首看似普普通通的流行歌曲,倒是被他整出了“繞梁三日”的感覺(jué)。我好不容易擠了進(jìn)去,看見(jiàn)弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢(qián)和整鈔,這些鈔票和它們新的主人一樣,流露出一臉的得意。
 、辔覐娜巳褐型顺鰜(lái),躲在一邊。凝視著落日那誘人的余暉,我點(diǎn)上了一支煙。漸漸地,圍攏的人群散去了,弟弟艱難地站起來(lái),把琴盒里的錢(qián)散發(fā)給周?chē)钠蜇。呵呵,原?lái)整個(gè)秋天,他都是替那些曾經(jīng)打過(guò)他的人討過(guò)冬的錢(qián)!我想起弟弟在他的小說(shuō)中說(shuō):“網(wǎng)上說(shuō)今年冬天會(huì)更冷,這回你們冬天不用出來(lái)了!”
  ⑨為了不讓弟弟看到我,我先跑回家,站在一樓的窗口,看著弟弟慢悠悠地走回來(lái),涼涼的風(fēng)吹動(dòng)他長(zhǎng)長(zhǎng)風(fēng)衣的下擺,他臉上依然是滿(mǎn)足的神情。一進(jìn)門(mén),他立刻換了一副神情,急急地甩了風(fēng)衣,脫下褲子,把左腿的義肢摘下來(lái),疼得齜牙咧嘴,腿根的斷處,已經(jīng)磨得不刊入目。我忙為他抹藥,再把他抱回房間。
 、饽莻(gè)夜里,我在弟弟更新的小說(shuō)中,看到他借主人公的口說(shuō)出的幾句話(huà):“……”弟弟在說(shuō)著他自己的心聲啊。
1.改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
(1)神彩飛揚(yáng) _________
(2)不刊入目 _________
2.第⑦段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了________的修辭方法,其作用是_______________________________。
3.閱讀③④兩段,回答下列問(wèn)題。
(1)聯(lián)系下文看,第③段寫(xiě)弟弟第一次去廣場(chǎng)“工作”就被打,其作用是______________________
(2)文中和第④段畫(huà)線(xiàn)句相照應(yīng)的句子是__________________________________________________
4.第⑤段插入弟弟在網(wǎng)站上創(chuàng)作小說(shuō)這部分內(nèi)容,作者這樣寫(xiě)的用意是________________________
5.文中多處寫(xiě)到“風(fēng)衣”,請(qǐng)選出對(duì)這一描寫(xiě)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(   )
A.故事發(fā)生在暮秋之際,天氣已經(jīng)很冷了,寫(xiě)弟弟穿風(fēng)衣,符合季節(jié)特點(diǎn),因?yàn)轱L(fēng)衣可以御寒。
B.寫(xiě)弟弟穿風(fēng)衣,揭示了弟弟不是一般的乞討者,用風(fēng)衣能更好體現(xiàn)弟弟身上的藝術(shù)氣質(zhì),他的“工作”絕不是為了錢(qián)。
C.風(fēng)衣在這篇小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展中,還很好地起到串聯(lián)“弟弟挨打”、“堅(jiān)持到廣場(chǎng)彈吉他”等情節(jié)的作用。
D.因?yàn)榇╋L(fēng)衣還能掩飾弟弟有殘疾的腿,體現(xiàn)了弟弟堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
6.依照文意,請(qǐng)?jiān)诘冖舛问÷蕴?hào)處填寫(xiě)上恰當(dāng)內(nèi)容,以體現(xiàn)弟弟的心聲。(80字左右)。
______________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

⑴黃昏有時(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤。譬如觀(guān)飛瀑,黯淡的光線(xiàn)使你無(wú)法領(lǐng)略飛騰的氣勢(shì);譬如草原上的故友重逢,天不假以陽(yáng)光,無(wú)法縱馬馳騁,只好入室把盞,醉里挑燈看劍了。但有時(shí),黃昏又是一個(gè)不可復(fù)制的美麗。譬如暮靄降臨時(shí),桂子樹(shù)下情人的相擁;譬如泛舟,泛舟在山環(huán)水曲的湖上。

⑵如今我正在湖上,在鏡泊湖的游船中,倚著舷窗,看夕陽(yáng)在波浪中書(shū)寫(xiě)活潑的禪機(jī)。

⑶說(shuō)到禪機(jī),似乎有些突兀,但我如此表述,絕非心血來(lái)潮。說(shuō)它之前,讓我們還是先來(lái)追尋一下鏡泊湖的歷史吧。

⑷用地質(zhì)學(xué)家的說(shuō)法,鏡泊湖屬于高山堰塞湖,海拔高度世界第二,僅比瑞士的日內(nèi)瓦湖低了25米。所謂堰塞,就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道,造物主卻趕著青山打了一個(gè)滾,牡丹江被截?cái),只好改道而走。于是,一個(gè)美麗的高山湖泊,留在了長(zhǎng)白山支脈張廣才嶺的腹部。

⑸張廣才嶺并非以某位漢人的姓氏命名,它是滿(mǎn)語(yǔ),讀“遮根采良”,意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個(gè)稱(chēng)謂。漢朝時(shí),它叫湄沱河;唐高宗時(shí),改稱(chēng)阿卜湖;唐玄宗時(shí),又名呼汗海。明代稱(chēng)鏡泊湖,清代稱(chēng)畢爾騰湖。這滿(mǎn)語(yǔ)的畢爾騰,仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命后,復(fù)改為鏡泊湖,沿用至今。

⑹既是牡丹江故道,鏡泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚,泛舟湖心,有橫無(wú)際涯的感覺(jué)。它雖然有90公里的水域,但仍然曲折如河道,唯其曲折,我們才能見(jiàn)到別致的生動(dòng)。

⑺下湖時(shí),已經(jīng)五點(diǎn)多鐘,枕著山脊的夕陽(yáng),已經(jīng)不再熾烈,你可以用肉眼去細(xì)細(xì)觀(guān)察它,看它像太極圖一樣散發(fā)的光暈。這最好的生命的蛋白汁,在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)。被陰陽(yáng)魚(yú)啄剩的光粒,散散地灑落湖中,它們飄蕩著,浮漾著,像金箔打造的浮萍。

⑻游船入湖深深,船頭向東,切開(kāi)的是漸漸凝集的暮色。兩岸的青山,將蔥蘢投入湖中,孵化出翡翠般的大寧?kù)o。而船尾,那金箔般的浮萍,卻是窮追不舍。船頭的翡翠,船尾的金箔,在夕陽(yáng)中窮極變幻。不知為何,這情景讓我想起阮籍的詩(shī)句:“朝為媚少年,夕暮成丑老!蔽也幻靼,放逸與縱酒的阮步兵,為何心境如此蒼涼。中唐的李商隱吟詠“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”,雖然含蓄一點(diǎn),也是過(guò)分地感傷。這兩位詩(shī)人,均生存于中國(guó)的禪宗誕生之前,尚不能借助禪家參透生命。

⑼美的東西,大多轉(zhuǎn)瞬即逝。把握生命之內(nèi)的東西,才是積極的人生態(tài)度。就像我此刻站在船尾,眺望夕陽(yáng)由猩紅變成淡紅時(shí),我才真切地感到,生命的每一種境界,都是無(wú)法替代的歷程。它既有色彩,也有溫度;既是燦爛,也是淡泊。就像這鏡泊湖,成為河道時(shí),它流得歡暢;堰塞成湖,它仍然逍遙。

⑽不知不覺(jué),三分之二的夕陽(yáng),已經(jīng)沉入了山脊。剩下的半彎,似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈,金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中,水花更為璀璨。這最后的輝煌實(shí)在太美了。我突然想到應(yīng)該拍下一幀照片,于是撳下快門(mén)……

⑾剎那間,夕陽(yáng)完全沉沒(méi),湖上的金光也驟然收盡。我撿拾剛才拍攝的湖波,取景框中的畫(huà)面一出來(lái),我不免大吃一驚。瀲滟的金波中,有一尊完整的彌勒佛,正沖著我微笑。

(1)

鏡泊湖的黃昏美在哪里?試用文中的幾個(gè)詞語(yǔ)加以概括。

(2)

文章第4~6段對(duì)鏡泊湖作了具體介紹,請(qǐng)用短語(yǔ)依次概括各段的內(nèi)容。

(        )----------(       。-------------(       。

(3)

閱讀下面句子,聯(lián)系上下文,按要求回答問(wèn)題。

(1)“這最好的生命的蛋白汁,在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)”一句中加點(diǎn)的“生命的蛋白汁”是什么意思?

(2)“剩下的半彎,似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈,金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中,水花更為璀璨”中加點(diǎn)的“更”有什么表達(dá)作用?

(4)

選出對(duì)文章的理解和分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )

A.開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比描寫(xiě),強(qiáng)調(diào)黃昏是一個(gè)“不可復(fù)制的美麗”,并自然引出本文的寫(xiě)作對(duì)象。

B.文章引用阮籍和李商隱詩(shī)句的宗旨是為他們不能參透生命而感到惋惜。

C.文章按時(shí)間順序描寫(xiě)鏡泊湖的黃昏,跳躍的文字,大膽的想像,在讀者面前呈現(xiàn)出水上黃昏的優(yōu)美畫(huà)卷。

D.文章不僅寫(xiě)景,還滲入了禪機(jī),從太極、陰陽(yáng)魚(yú),到生機(jī)、生命態(tài)度的慢慢感悟,讓讀者感受到一種積極而又超然、寬廣的胸懷。

[  ]

(5)

結(jié)合本文主旨,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“積極的人生態(tài)度”的理解。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成問(wèn)題。

鏡泊湖的黃昏
熊召政

 、冱S昏有時(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤。譬如觀(guān)飛瀑,黯淡的光線(xiàn)使你無(wú)法領(lǐng)略飛騰的氣勢(shì);譬如草原上的故友重逢,天不假以陽(yáng)光,無(wú)法縱馬馳騁,只好入室把盞,醉里挑燈看劍了。但有時(shí),黃昏又是一個(gè)不可復(fù)制的美麗。譬如暮靄降臨時(shí),桂予樹(shù)下情人的相擁;譬如泛舟,泛舟在山環(huán)水曲的湖上。
 、谌缃裎艺诤希阽R泊湖的游船中,倚著舷窗,看夕陽(yáng)在波浪中書(shū)寫(xiě)活潑的禪機(jī)。
 、壅f(shuō)到禪機(jī),似乎有些突兀,但我如此表述,絕非心血來(lái)潮。說(shuō)它之前,讓我們還是先來(lái)追尋一下鏡泊湖的歷史吧。
  ④用地質(zhì)學(xué)家的說(shuō)法,鏡泊湖屬于高山堰塞湖,海拔高度世界第二,僅比瑞士的日內(nèi)瓦湖低了25米。所謂堰塞,就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道,造物主卻趕著青山打了一個(gè)滾,牡丹江被截?cái),只好改道而走。于是,一個(gè)美麗的高山湖泊,留在了長(zhǎng)白山支脈張廣才嶺的腹部。
  ⑤張廣才嶺并非以某位漢人的姓氏命名,它是滿(mǎn)語(yǔ),讀“遮根采良”,意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個(gè)稱(chēng)謂。漢朝時(shí),它叫湄沱河;唐高宗時(shí),改稱(chēng)阿卜湖;唐玄宗時(shí),又名呼汗海。明代稱(chēng)鏡泊湖,清代稱(chēng)畢爾騰湖。這滿(mǎn)語(yǔ)的畢爾騰,仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命后,復(fù)改為鏡泊湖,沿用至今。
 、藜仁悄档そ实,鏡泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚,泛舟湖心,有橫無(wú)際涯的感覺(jué)。它雖然有90公里的水域,但仍然曲折如河道,唯其曲折,我們才能見(jiàn)到別致的生動(dòng)。
 、呦潞䲡r(shí),已經(jīng)五點(diǎn)多鐘,枕著山脊的夕陽(yáng),已經(jīng)不再熾烈,你可以用肉眼去細(xì)細(xì)觀(guān)察它,看它像太極圖一樣散發(fā)的光暈。這最好的生命的蛋白汁,在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)。被陰陽(yáng)魚(yú)啄剩的光粒,散散地灑落湖中,它們飄蕩著,浮漾著,像金箔打造的浮萍。
 、嘤未牒钌,船頭向東,切開(kāi)的是漸漸凝集的暮色。兩岸的青山,將蔥蘢投入湖中,孵化出翡翠般的大寧?kù)o。而船尾,那金箔般的浮萍,卻是窮追不舍。船頭的翡翠,船尾的金箔,在夕陽(yáng)中窮極變幻。不知為何,這情景讓我想起阮籍的詩(shī)句:“朝為媚少年,夕暮成丑老!蔽也幻靼,放逸與縱酒的阮步兵,為何心境如此蒼涼。中唐的李商隱吟詠“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”,雖然含蓄一點(diǎn),也是過(guò)分地感傷。這兩位詩(shī)人,均生存于中國(guó)的禪宗誕生之前,尚不能借助禪家參透生命。
 、崦赖臇|西,大多轉(zhuǎn)瞬即逝。把握生命之內(nèi)的東西,才是積極的人生態(tài)度。就像我此刻站在船尾,眺望夕陽(yáng)由猩紅變成淡紅時(shí),我才真切地感到,生命的每一種境界,都是無(wú)法替代的歷程。它既有色彩,也有溫度;既是燦爛,也是淡泊。就像這鏡泊湖,成為河道時(shí),它滇得歡暢;堰塞成湖,它仍然逍遙。
  ⑩不知不覺(jué),三分之二的夕陽(yáng),已經(jīng)沉入了山脊。剩下的半彎,似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈,金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中,水花更為璀璨。這最后的輝煌實(shí)在太美了。我突然想到應(yīng)該拍下一幀照片,于是撳下快門(mén)……
  剎那間,夕陽(yáng)完全沉沒(méi),湖上的金光也驟然收盡。我撿拾剛才拍攝的湖波,取景框中的畫(huà)面一出來(lái),我不免大吃一驚。瀲滟的金波中,有一尊完整的彌勒佛,正沖著我微笑。(選自《新民晚報(bào)》)
1.鏡泊湖的黃昏美在哪里?試用文中的幾個(gè)詞語(yǔ)加以概括。
__________________________________
2.文章第④~⑥段對(duì)鏡泊湖作了具體介紹,請(qǐng)用短語(yǔ)依次概括各段的內(nèi)容。
(   )→(   )→(   )
3.閱讀下面句子,聯(lián)系上下文,按要求回答問(wèn)題。
(1)“這最好的生命的蛋白汁,在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)”一句中加粗的“生命的蛋白汁”是什么意思?
__________________________________
(2)“剩下的半彎,似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈,金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中,水花更為璀璨”中加粗的“更”有什么表達(dá)作用?
__________________________________
4.下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是(   )
A.開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比描寫(xiě),強(qiáng)調(diào)黃昏是一個(gè)“不可復(fù)制的美麗”,并自然引出本文的寫(xiě)作對(duì)象。
B.文章引用阮籍和李商隱詩(shī)句的宗旨是為他們不能參透生命而感到惋惜。
C.文章按時(shí)間順序描寫(xiě)鏡泊湖的黃昏,跳躍的文字,大膽的想象,在讀者面前呈現(xiàn)出水上黃昏的優(yōu)美畫(huà)卷。
D.文章不僅寫(xiě)景,還滲入了禪機(jī),從太極、陰陽(yáng)魚(yú),到生機(jī)、生命態(tài)度的慢慢感悟,讓讀者感受到一種積極而又超然、寬廣的胸懷。
5.結(jié)合本文主旨,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“積極的人生態(tài)度”的理解。
__________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成問(wèn)題。
鏡泊湖的黃昏
熊召政
  ①黃昏有時(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤。譬如觀(guān)飛瀑,黯淡的光線(xiàn)使你無(wú)法領(lǐng)略飛騰的氣勢(shì);譬如草原上的故友重逢,天不假以陽(yáng)光,無(wú)法縱馬馳騁,只好入室把盞,醉里挑燈看劍了。但有時(shí),黃昏又是一個(gè)不可復(fù)制的美麗。譬如暮靄降臨時(shí),桂予樹(shù)下情人的相擁;譬如泛舟,泛舟在山環(huán)水曲的湖上。
 、谌缃裎艺诤,在鏡泊湖的游船中,倚著舷窗,看夕陽(yáng)在波浪中書(shū)寫(xiě)活潑的禪機(jī)。
 、壅f(shuō)到禪機(jī),似乎有些突兀,但我如此表述,絕非心血來(lái)潮。說(shuō)它之前,讓我們還是先來(lái)追尋一下鏡泊湖的歷史吧。
 、苡玫刭|(zhì)學(xué)家的說(shuō)法,鏡泊湖屬于高山堰塞湖,海拔高度世界第二,僅比瑞士的日內(nèi)瓦湖低了25米。所謂堰塞,就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道,造物主卻趕著青山打了一個(gè)滾,牡丹江被截?cái),只好改道而走。于是,一個(gè)美麗的高山湖泊,留在了長(zhǎng)白山支脈張廣才嶺的腹部。
 、輳垙V才嶺并非以某位漢人的姓氏命名,它是滿(mǎn)語(yǔ),讀“遮根采良”,意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個(gè)稱(chēng)謂。漢朝時(shí),它叫湄沱河;唐高宗時(shí),改稱(chēng)阿卜湖;唐玄宗時(shí),又名呼汗海。明代稱(chēng)鏡泊湖,清代稱(chēng)畢爾騰湖。這滿(mǎn)語(yǔ)的畢爾騰,仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命后,復(fù)改為鏡泊湖,沿用至今。
 、藜仁悄档そ实溃R泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚,泛舟湖心,有橫無(wú)際涯的感覺(jué)。它雖然有90公里的水域,但仍然曲折如河道,唯其曲折,我們才能見(jiàn)到別致的生動(dòng)。
  ⑦下湖時(shí),已經(jīng)五點(diǎn)多鐘,枕著山脊的夕陽(yáng),已經(jīng)不再熾烈,你可以用肉眼去細(xì)細(xì)觀(guān)察它,看它像太極圖一樣散發(fā)的光暈。這最好的生命的蛋白汁,在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)。被陰陽(yáng)魚(yú)啄剩的光粒,散散地灑落湖中,它們飄蕩著,浮漾著,像金箔打造的浮萍。
 、嘤未牒钌睿^向東,切開(kāi)的是漸漸凝集的暮色。兩岸的青山,將蔥蘢投入湖中,孵化出翡翠般的大寧?kù)o。而船尾,那金箔般的浮萍,卻是窮追不舍。船頭的翡翠,船尾的金箔,在夕陽(yáng)中窮極變幻。不知為何,這情景讓我想起阮籍的詩(shī)句:“朝為媚少年,夕暮成丑老。”我不明白,放逸與縱酒的阮步兵,為何心境如此蒼涼。中唐的李商隱吟詠“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”,雖然含蓄一點(diǎn),也是過(guò)分地感傷。這兩位詩(shī)人,均生存于中國(guó)的禪宗誕生之前,尚不能借助禪家參透生命。
  ⑨美的東西,大多轉(zhuǎn)瞬即逝。把握生命之內(nèi)的東西,才是積極的人生態(tài)度。就像我此刻站在船尾,眺望夕陽(yáng)由猩紅變成淡紅時(shí),我才真切地感到,生命的每一種境界,都是無(wú)法替代的歷程。它既有色彩,也有溫度;既是燦爛,也是淡泊。就像這鏡泊湖,成為河道時(shí),它滇得歡暢;堰塞成湖,它仍然逍遙。
 、獠恢挥X(jué),三分之二的夕陽(yáng),已經(jīng)沉入了山脊。剩下的半彎,似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈,金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中,水花更為璀璨。這最后的輝煌實(shí)在太美了。我突然想到應(yīng)該拍下一幀照片,于是撳下快門(mén)……
  剎那間,夕陽(yáng)完全沉沒(méi),湖上的金光也驟然收盡。我撿拾剛才拍攝的湖波,取景框中的畫(huà)面一出來(lái),我不免大吃一驚。瀲滟的金波中,有一尊完整的彌勒佛,正沖著我微笑。(選自《新民晚報(bào)》)
1.鏡泊湖的黃昏美在哪里?試用文中的幾個(gè)詞語(yǔ)加以概括。
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2.文章第④~⑥段對(duì)鏡泊湖作了具體介紹,請(qǐng)用短語(yǔ)依次概括各段的內(nèi)容。
(   )→(   )→(   )
3.閱讀下面句子,聯(lián)系上下文,按要求回答問(wèn)題。
(1)“這最好的生命的蛋白汁,在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)”一句中加粗的“生命的蛋白汁”是什么意思?
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(2)“剩下的半彎,似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈,金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中,水花更為璀璨”中加粗的“更”有什么表達(dá)作用?
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4.下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是(   )
A.開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比描寫(xiě),強(qiáng)調(diào)黃昏是一個(gè)“不可復(fù)制的美麗”,并自然引出本文的寫(xiě)作對(duì)象。
B.文章引用阮籍和李商隱詩(shī)句的宗旨是為他們不能參透生命而感到惋惜。
C.文章按時(shí)間順序描寫(xiě)鏡泊湖的黃昏,跳躍的文字,大膽的想象,在讀者面前呈現(xiàn)出水上黃昏的優(yōu)美畫(huà)卷。
D.文章不僅寫(xiě)景,還滲入了禪機(jī),從太極、陰陽(yáng)魚(yú),到生機(jī)、生命態(tài)度的慢慢感悟,讓讀者感受到一種積極而又超然、寬廣的胸懷。
5.結(jié)合本文主旨,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“積極的人生態(tài)度”的理解。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大版 題型:048

閱讀理解。

三棵樹(shù)

蘇童

 、俸芏嗄暌郧拔蚁矚g在京滬鐵路的路基下游蕩,一列列火車(chē)準(zhǔn)時(shí)在我的視線(xiàn)里出現(xiàn)。午后一點(diǎn)鐘左右,從上海開(kāi)往三棵樹(shù)的列車(chē)來(lái)了,我看著車(chē)窗下方的那塊白色的旅程標(biāo)志牌:上!脴(shù),開(kāi)始想象三棵樹(shù)的景色:是北方的一個(gè)小火車(chē)站,還是就是樹(shù)了,三棵樹(shù),是挺立在原野上的三棵樹(shù),很高很挺拔。我想象過(guò)樹(shù)的綠色冠蓋和褐色樹(shù)干,卻沒(méi)有確定樹(shù)的名字,所以我不知道三棵樹(shù)是什么樹(shù)。

  ②樹(shù)令我悵惘。我一生都在重復(fù)這種令人悵惘的生活方式:與樹(shù)擦肩而過(guò)。我沒(méi)有樹(shù)。我從小到大在一條狹窄局促的街道上走來(lái)走去,從來(lái)沒(méi)有爬樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋的經(jīng)歷。

 、畚曳N過(guò)樹(shù)。我曾經(jīng)移栽了一棵苦楝的樹(shù)苗,是從附近的工廠(chǎng)里挖來(lái)的,我把它種在一只花盆里——不是我的錯(cuò)誤,我知道樹(shù)與花草不同,花入土,樹(shù)入地,可我無(wú)法把樹(shù)苗栽到地上——是我家地面的錯(cuò)誤。天井、居室、后門(mén)石埠,不是水溪就是石板,它們歡迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子,卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹(shù)苗。我只能把小樹(shù)種在花盆里。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天,它沒(méi)有動(dòng)窩,但卻長(zhǎng)出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子。后來(lái)冬天來(lái)了,河邊風(fēng)大,它在風(fēng)中顫動(dòng),就像一個(gè)哭泣的孩子,我以為它在向我請(qǐng)求著陽(yáng)光和溫暖,我把花盆移到了窗臺(tái)上,那是我家在冬天惟一的陽(yáng)光燦爛的地方。就像一次誤殺親子的戲劇性安排,緊接著我和我的樹(shù)苗遭遇了一夜狂風(fēng)?耧L(fēng)大作的時(shí)候我在溫暖的室內(nèi),卻不會(huì)想到風(fēng)是如何污辱我和我的樹(shù)苗的——它把我的樹(shù)從窗臺(tái)上抱起來(lái),砸在河邊石埠上,然后又把樹(shù)苗從花盆里拖出來(lái),推向河水里,將一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上,留給我。

 、苓@是我對(duì)樹(shù)的記憶之一。一個(gè)冬天的早晨,我站在河邊向河水深處張望,依稀看見(jiàn)我的樹(shù)在水中掙扎,掙扎了一會(huì)兒,我的樹(shù)開(kāi)始下沉,我依稀看見(jiàn)它在河底尋找泥土,搖曳著,顫動(dòng)著,最后它安靜了。我悲傷地意識(shí)到我的樹(shù)到家了,我的樹(shù)沒(méi)有了。我的樹(shù)一直找不到土地,風(fēng)就冷酷地把我的樹(shù)帶到了水中,或許是我的樹(shù)與眾不同,它只能在河中生長(zhǎng)。

 、菸覜](méi)有樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)是我的隱痛和缺憾。我的樹(shù)在哪里?樹(shù)不肯告訴我,我只能等待歲月來(lái)告訴我。

 、抟痪虐税四陮(duì)于我是一個(gè)值得紀(jì)念的年份,那年秋天我得到了自己的居所,是一棟年久失修的樓房的閣樓部分,我拿著鑰匙去看房子的時(shí)候一眼就看見(jiàn)了樓前的兩棵樹(shù),你猜是什么樹(shù)??jī)煽霉麡?shù),一棵是石榴,一棵是枇杷!秋天午后的陽(yáng)光照耀著兩棵樹(shù),照耀著我一生得到的最重要的禮物,伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散,這個(gè)秋天的午后,一切都有了答案,我也有了樹(shù),我一下子有了兩棵樹(shù),奇妙的是,那是兩棵果樹(shù)!

 、呶沂莻(gè)幸運(yùn)的人。兩棵樹(shù)彌合了我的整個(gè)世界的裂痕。尤其是那棵石榴,春夏之季的早晨,我打開(kāi)窗子,石榴的樹(shù)葉和火紅的花朵撲面而來(lái)。樹(shù)把鳥(niǎo)也帶來(lái)了,鳥(niǎo)在我的窗臺(tái)上留下了灰白色的糞便。樹(shù)上的果子把過(guò)路的孩子引來(lái)了,孩子們爬到樹(shù)上摘果子,樹(shù)葉便沙沙地響起來(lái)。

 、嗾吣,我在一座舊樓的閣樓上與樹(shù)同眠,我與兩棵樹(shù)的相互注視漸漸變成單方面的凝視,是兩棵樹(shù)對(duì)我凝視。我有了樹(shù),便悄悄地忽略了樹(shù)。樹(shù)的胸懷永遠(yuǎn)是寬容和悲憫的。樹(shù)不做任何背叛的決定,在長(zhǎng)達(dá)七年的凝視下兩棵樹(shù)摸清了我的所有底細(xì),包括我的隱私,但樹(shù)不說(shuō),別人便不知道。樹(shù)只是凝視著我。七年的時(shí)光做一次補(bǔ)償是足夠的了。窗外的兩棵樹(shù)后來(lái)有點(diǎn)疲憊了,我沒(méi)有看出來(lái),一場(chǎng)春雨輕易地把滿(mǎn)樹(shù)石榴花打落在地,我出門(mén)回家踩在石榴的花瓣上,對(duì)石榴的離情別意毫無(wú)察覺(jué)。我不知道,我的兩棵樹(shù)將結(jié)束它們的這次使命,七年過(guò)后,兩棵樹(shù)仍將離我而去。

 、岢鞘薪ㄔO(shè)的藍(lán)圖埋葬了許多人過(guò)去的居所,也埋葬了許多人的樹(shù)。一九九五年的夏天,推土機(jī)將一個(gè)名叫上乘閹的地方夷為平地,我的閣樓,我的石榴樹(shù)和我的枇杷樹(shù)消失在殘?jiān)叩[之中,七年一夢(mèng),那棵石榴,那棵枇杷,它們?cè)瓉?lái)并不是我的樹(shù)。

 、猬F(xiàn)在我的窗前沒(méi)有樹(shù)。我仍然沒(méi)有樹(shù):樹(shù)讓我迷惑,我的樹(shù)到底在哪里?我有過(guò)一棵石榴,一棵枇杷,我一直覺(jué)得我應(yīng)該有三棵樹(shù),就像多年以前我心目中最遙遠(yuǎn)的火車(chē)站的名字,是三棵樹(shù),那還有一棵在哪里呢?我問(wèn)我自己,然后我聽(tīng)見(jiàn)了回應(yīng),回應(yīng)來(lái)自童年舊居旁的河水,我聽(tīng)見(jiàn)多年以前被狂風(fēng)帶走的苦楝樹(shù)苗向我揮手示意說(shuō),我在這里,我在水里!

(1)

第③段作者為什么要寫(xiě)移種苦楝樹(shù)苗的經(jīng)歷?

(2)

文中第⑤自然段在結(jié)構(gòu)上有何作用?這樣寫(xiě)有什么好處?

(3)

聯(lián)系全文看,“三棵樹(shù)”的含義是什么?

(4)

下面對(duì)文章內(nèi)容的分析,不正確的兩項(xiàng)是( 。

A.

本文是一篇充滿(mǎn)感性色彩和傷感情調(diào)的抒情散文。文中充滿(mǎn)傷感和懷有自責(zé)的敘議俯拾皆是。

B.

作者寫(xiě)了伴隨著思樹(shù)、種樹(shù)、喪樹(shù)、得樹(shù)、失樹(shù)而展開(kāi)的一段情感與心路歷程,其間,貫穿著作者從童年到成人的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的悲哀喜樂(lè)以及悵惘、隱痛、感傷與憂(yōu)郁。

C.

蘇童在他的“新歷史小說(shuō)”(《妻妾成群》、《紅粉》等)中多扮演不動(dòng)聲色、近乎冷酷的“敘事者”角色,本文的敘寫(xiě)角度與此類(lèi)小說(shuō)相同。

D.

作者認(rèn)為人與樹(shù)的關(guān)系就是人與自然,城市化與生態(tài)保護(hù)之間既為矛盾又互相依存的哲學(xué)關(guān)系。愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù),其實(shí)就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己!這一主題,在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。

E.

作者最后以那棵童年時(shí)代由于天災(zāi)而不幸落水的苦楝樹(shù)苗在水中揮手示意的幻覺(jué)作為首尾呼應(yīng)的結(jié)語(yǔ),《三棵樹(shù)》所蘊(yùn)涵的確切含意,至此方清晰地凸現(xiàn)出來(lái)。

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