向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？

1．下列語句中，朗讀停頓正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．自/吾氏三世/居是鄉(xiāng)

B．而/鄉(xiāng)鄰/之生日蹙

C．今其/室十無二三篇

D．比/吾鄉(xiāng)鄰之死/則已后矣

2．下列語句中加粗的詞，在文中不能構(gòu)成反義詞的一組是

[　　]

A．自吾氏三世居是鄉(xiāng)——非死則徙耳

B．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙——往往而死者相藉也

C．殫其地之出——竭其廬之入

D．曩與吾祖居者——今其室十無四五焉

3．對下列句意理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．積于今六十歲矣：（我）到現(xiàn)在已活了六十歲了。

B．饑渴而頓踣：饑渴交加而倒地死去。

C．呼噓毒療：呼吸著有毒的疫氣。

D．今其室十無二三焉：現(xiàn)在他們十家中已經(jīng)消滅了兩三家

4．依次對文中兩個(gè)加粗“食”的注音，正確的一項(xiàng)是

[　　]

5．解釋文中加線的詞

弛然：_______　　犯：_______

6．釋譯劃——線的句子_____________________________

7．文段主要運(yùn)用了對比手法，將蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”與______________作對比，將_______與鄉(xiāng)鄰“_______”作對比，將_______與_______作對比。運(yùn)用對比是為了_______，為后文發(fā)出“_______”的議論作鋪墊。

8．朗讀這段文字，應(yīng)把握的感情基調(diào)是

[　　]

9．下面是對選段中的“樂”字的幾種理解，聯(lián)系全文選出符合文意，準(zhǔn)確體現(xiàn)作者寫作意圖的項(xiàng)（多項(xiàng)選擇）

[　　]

A．蔣氏所說的“樂”是相對于“鄉(xiāng)鄰旦旦有是”而言的，是一種不幸之中的自我慶幸。

B．蔣氏以比受賦斂之苦的鄉(xiāng)鄰“后死”為樂，其實(shí)根本無樂可言，這是作者以樂寫悲。

C．蔣氏除一年兩次涉死外，其余時(shí)間可以逍遙自在，苦盡甘來，也可算是一大樂事。

D．蔣氏不愿更役復(fù)賦，是因?yàn)椴渡唠m苦，但苦中有樂，樂在其中。

E．這個(gè)“樂”用得十分巧妙，含義十分深刻。捕蛇盡管非常危險(xiǎn)，但可以免除官吏的騷擾，可以后死于不捕蛇的鄉(xiāng)鄰，由此突出了“賦斂之毒有甚是蛇”的主旨。

秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動(dòng)。秋深了，森林里一望無際的林木已經(jīng)光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住樹皮上的皺紋。無情的秋天剝下了他們美麗的服裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。

小車站孤獨(dú)地隱在樹林里。它有一個(gè)裝卸貨物的石頭月臺(tái)。一條新修的路基一直從這里通到森林。人們像蟻群一樣在新修的路基周圍忙碌著。黏泥真討厭，在靴子下面不住“吧唧吧唧”地響。人們在路基旁邊瘋狂地掘著土，鐵器沉重地“咚咚”響著，鐵鍬碰著石頭，發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音。

像篩子篩過一般的細(xì)雨不停地下著，寒冷的雨點(diǎn)浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動(dòng)成果，泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來。衣服被淋透了，又重又冷。但是，他們每天一直干到很晚才收工。 新筑的窄長的路基一天比一天長，不斷地伸進(jìn)森林。在離車站不遠(yuǎn)的地方，立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動(dòng)或拆卸的東西，都被匪幫搶走了，爐灶的鐵門變成了大黑窟窿，門窗變成了張口的大洞。從破屋頂?shù)目吡�里看得見椽子。唯一殘留的東西就是四間房子里的水泥地面。每夜，那400個(gè)人就穿著被雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服，泥水從衣服上流下來。大家使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們在鋪著薄薄一層麥秸的水泥地上緊緊地?cái)D著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服冒熱氣了，但是，它從來也沒焐干過。水滲過遮著窗子的麻袋，流到地上。雨點(diǎn)像敲鼓似的打著屋頂上殘留的鐵皮，冷風(fēng)不斷地從破門外面吹進(jìn)來。

(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)

1.下列這本書及作者的說法，不正確的一項(xiàng)是（     ）（2分）

A．這部小說的主人公是保爾，他在生活底層長大，后來和戰(zhàn)友們一道躍馬揮刀，南征北戰(zhàn)；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，與自然環(huán)境頑強(qiáng)斗爭；他全身癱瘓、雙目失明之后，克服困難從事創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。

C．保爾的英雄行為表現(xiàn)在他馳騁疆場，驍勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功上。

D．這本書是奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下，強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成，故事取材于他自己的親身經(jīng)歷。小說以敘事和描寫為主要手段來塑造人物,同時(shí)穿插了內(nèi)心獨(dú)白、書信、日記、格言警句等。

2.請你仿照示例，給下面劃線的句子或句中的詞語做旁注。（3分）

秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動(dòng)。秋深了，森林里一望無際的林木已經(jīng)光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住樹皮上的皺紋。無情的秋天剝下了他們美麗的服裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。
小車站孤獨(dú)地隱在樹林里。它有一個(gè)裝卸貨物的石頭月臺(tái)。一條新修的路基一直從這里通到森林。人們像蟻群一樣在新修的路基周圍忙碌著。黏泥真討厭，在靴子下面不住“吧唧吧唧”地響。人們在路基旁邊瘋狂地掘著土，鐵器沉重地“咚咚”響著，鐵鍬碰著石頭，發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音。
像篩子篩過一般的細(xì)雨不停地下著，寒冷的雨點(diǎn)浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動(dòng)成果，泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來。衣服被淋透了，又重又冷。但是，他們每天一直干到很晚才收工。 新筑的窄長的路基一天比一天長，不斷地伸進(jìn)森林。在離車站不遠(yuǎn)的地方，立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動(dòng)或拆卸的東西，都被匪幫搶走了，爐灶的鐵門變成了大黑窟窿，門窗變成了張口的大洞。從破屋頂?shù)目吡�里看得見椽子。唯一殘留的東西就是四間房子里的水泥地面。每夜，那400個(gè)人就穿著被雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服，泥水從衣服上流下來。大家使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們在鋪著薄薄一層麥秸的水泥地上緊緊地?cái)D著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服冒熱氣了，但是，它從來也沒焐干過。水滲過遮著窗子的麻袋，流到地上。雨點(diǎn)像敲鼓似的打著屋頂上殘留的鐵皮，冷風(fēng)不斷地從破門外面吹進(jìn)來。
(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)
【小題1】下列這本書及作者的說法，不正確的一項(xiàng)是（     ）（2分）

閱讀理解：

　　美國著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲做家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸；織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸張了嗎？沒有！其實(shí)螞蟻的本事遠(yuǎn)不止于此。早在人類誕生之前，它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹皮上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路；螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的，為解決相對而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。

　　別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達(dá)，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)，居然能夠________、________、________，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無需圖紙，也沒有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程之浩大令人驚嘆：有時(shí)上百個(gè)蟻丘相通，可長達(dá)數(shù)十米；有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國的這類工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過兩年，也就是說，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道它們是怎樣保持一致的！

　　據(jù)考證，螞蟻早在5000萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在地球上約有200余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不僅懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來保持真菌的恒定的溫度和濕度；甚至當(dāng)它們種植無收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸！更令人難以置信的是，它們居然還“酗酒”：它們將蝶的幼蟲拖入蟻穴中，然后舔食其分泌的甜汁，一個(gè)個(gè)醉態(tài)畢露如醉鬼一般。

　　地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火！科學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開始它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來，只見無數(shù)只螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來滅火，經(jīng)過66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅了火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們只用了40秒種就將火撲滅，而且無一傷亡。

　　螞蟻，這類有著8000萬年歷史的“資深”的地球居民，真值得我們學(xué)習(xí)！

1．給下列加粗字注音。

沙礫（　�。�　　狩獵（　�。�　　發(fā)酵（　�。�

2．第二段中空缺處應(yīng)填寫的三個(gè)詞語順序正確的一項(xiàng)是

[　　]

3．對文中加粗詞語的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”

B．“現(xiàn)在地球上約有200余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概”、“估計(jì)”

C．“地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”

D．“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“撲火所用的時(shí)間較短”

4．文章開頭引用美國著名生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的話，目的是什么？

5．第二段畫線句子主要使用的是________的說明方法，其作用是________。

6．本文是一篇________（A．科學(xué)小品文　　B．一般性說明文）；全文在結(jié)構(gòu)上采用了（A．總分　　B．總分總　　C．分總）的方式。

7．第二段文字中，采用了哪些修辭方法？這種形象化的語言在說明文中起到了什么作用？

8．本文的結(jié)尾段采用了哪種表達(dá)方式？它起到了什么作用？

　　21世紀(jì)最需要的是什么？是創(chuàng)新，創(chuàng)新的土壤是什么？是個(gè)性。

　　思想家（A）說：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”這是一句偉大的名言，他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再寫，則（C）決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因?yàn)樗�的子民永遠(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己！”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。

　　真的，地球上沒有兩片完全相同的樹葉，課堂最是生長個(gè)性的土壤！

　　課堂不是機(jī)床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件；課堂也不是作坊，只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯；課堂更不是流水線，只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品！課堂應(yīng)當(dāng)因材施教，注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng)，成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場；課堂應(yīng)該因人而異，注重個(gè)體悟性與理性的開啟，成為豐富創(chuàng)新能力的武庫。

　　精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁，絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。

　　一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨，因?yàn)槠錁I(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟；一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記，因?yàn)槠渌疾恍�，其行不撥，必是泯然眾人，一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味，因?yàn)樗�總是超越平凡，樹立著全新的自己�?/P>

　　著名音樂家（D）曾經(jīng)宣言：“王公貴族有千千萬，而（D）只有一個(gè)！”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說出：“老師有萬萬千，而‘我’只有一個(gè)”。

　　卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂師，生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生！

　　心中沒有自己的學(xué)生，最為可悲；永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生，最為可惜；不斷塑造自己的學(xué)生，最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生，他將在自卑的風(fēng)雨中沒有開放就迅速地凋零；喜歡說“是”的學(xué)生，他將在別人的陰影里重演毫無新意的角色；喜歡說“不”的學(xué)生，他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程！

　　法國作家辛涅科爾說：“是的，對于宇宙，我微不足道，可是，對于我自己，我就是一切�！痹该恳粋�(gè)學(xué)生都響亮地喊道：“是的，對于整體，我只是一角；可是，對于我自己，我就是全部！”

　　記住吧，“成為你自己！”它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風(fēng)景恰恰盛開在險(xiǎn)峻的山巔！行動(dòng)吧，讓你的個(gè)性飛揚(yáng)；展翅吧，讓你的心靈翱翔！

1．結(jié)合上下文，解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語。

（1）因材施教：________________________________

（2）知易行難：________________________________

2．說說第2段畫加粗句子的含義。

答：________________________________________

3．將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名，第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名，請將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

備選人名：貝多芬　　盧梭　　拜倫　　梵高

4．第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________，最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語是________。

5．說說文章是從哪三方面來論證自己的觀點(diǎn)的。答：

________________________________________________

6．指出第6段所使用的論證方法。

答：____________________________________________

7．仿照第2段中畫橫線的句子，再造一個(gè)句子。

仿寫：________________________________。

8．依照下面句子的內(nèi)容和形式，運(yùn)用加粗的詞語，續(xù)寫一個(gè)句子。

例句：金錢可以買來名貴的鐘表，但買不來寶貴的時(shí)間；

金錢可以買來美味的食品，但買不來好胃口；

______________________________________；

______________________________________。

9．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是

[　　]

A．這樣的好學(xué)生，怎能不使人贊不絕口呢？

B．五十多年來，這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國。

C．通過比賽，使同學(xué)們增進(jìn)了友誼，鍛煉了能力。

D．我不但支持他當(dāng)選，就連先前反對他的人也投了贊成票。

10．仿照下面例句的修辭方法，以“月亮”開頭寫一段話。

例句：海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄零在水上。

仿句：________________________________。