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  林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳,蒼松翠柏相印成趣。五彩斑瀾的野花,遍地都是。林中鳥(niǎo)語(yǔ),枝頭蟬鳴,仿佛互相唱和,給人一種甜密的安泰與和平的感覺(jué)。

A、1個(gè)
B、2個(gè)
C、3個(gè)
D、4個(gè)
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成后面小題。((18分)
“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)是文化不自信
(1)曾經(jīng)一度,一句“丑陋的中國(guó)人”頗為流行。之所以流行,似乎是因?yàn)閾糁辛藥浊陙?lái)中國(guó)人人性的軟肋,掘出了民族性中恥于言表的東西。一時(shí)間被視為石破天驚之語(yǔ),成為一種時(shí)尚的表達(dá)。
(2)“丑陋的中國(guó)人”指的是什么呢?認(rèn)為中華文化有太多的糟粕:太監(jiān)、廷杖、纏足、八股文,焚書(shū)坑儒、男尊女卑,膜拜偶像、愚忠愚孝,搞窩里斗而不知團(tuán)結(jié),死不認(rèn)錯(cuò)而自以為高明,自詡為禮儀之邦而不知禮儀。
(3)面對(duì)中華皇皇五千年文明史,敢于有這樣的一種說(shuō)法,沒(méi)有一點(diǎn)膽量確實(shí)不行。但是,膽量并不是人們判斷事物的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),判斷事物的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是客觀事實(shí)。那么,中華文明的客觀事實(shí)是什么呢?沒(méi)有一個(gè)炎黃子孫不能道之些許。以文明的重要標(biāo)志之一——文字的起源而論,中原地區(qū)的甲骨文之雛形,比古埃及、巴比倫的象形文字早了400多年,論科學(xué)發(fā)明和技術(shù),英國(guó)著名科學(xué)家李約瑟認(rèn)為中國(guó)古代至少向世界貢獻(xiàn)了100多個(gè)第一,從著名的“四大發(fā)明”到瓷器、鐵犁、二進(jìn)位制、煉鋼法、定量制圖法、分行栽培與精細(xì)耕地法等。經(jīng)濟(jì)成就更為世人所知,據(jù)英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家安格斯·麥迪森推算,從公元元年到18世紀(jì),中國(guó)占世界經(jīng)濟(jì)總量的歷史高峰時(shí)達(dá)32.9%,高于歐洲所有國(guó)家經(jīng)濟(jì)總和。即使是被人持以偏見(jiàn)的文學(xué)創(chuàng)作,除了《紅樓夢(mèng)》等四大名著為世界讀者所喜愛(ài),許多并不著名的文學(xué)作品也為西方大家所欣賞,朱光潛所譯的《歌德談話錄》中說(shuō),德國(guó)詩(shī)人愛(ài)克曼看了《風(fēng)月好逑傳》后驚異地問(wèn)歌德,這部中國(guó)傳奇在中國(guó)算不算最好的作品?歌德說(shuō):“絕對(duì)不是,中國(guó)人有成千上萬(wàn)這類作品,而且我們的遠(yuǎn)祖還生活在野森林時(shí)代就有這類作品了!
(4)我們知道世界上諸如古羅馬文明、古希臘文明、古印度文明等都曾中斷和散失,而唯有中華文明歷經(jīng)數(shù)千年而不衰,原因在哪里?不是因?yàn)樗械锰飒?dú)厚的條件呵護(hù),而是因?yàn)樗虚_(kāi)放性和包容性,有巨大的滋生空間。它尊崇了人性的規(guī)律,具備了厚重的人文精神,富有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的內(nèi)在邏輯。它不僅使中華文明綿延不絕,而且還富有巨大的同化力、吸引力和輻射力,是人類文明的精華。
(5)不否認(rèn)中國(guó)人有非理性的一面,比如焚書(shū)坑儒。然而在西方,蘇格拉底被加害,胡斯因思想“異端”遭火刑,布魯諾因贊成哥白尼學(xué)說(shuō)被燒死,阿莫里因?qū)W術(shù)“異端”死后追審,十弟子全被處決……這種對(duì)文明和精英的迫害與摧殘何異于焚書(shū)坑儒?公元五世紀(jì),君士坦丁大帝宣布天主教為國(guó)教,此后約1200年直到十七世紀(jì),歐洲不允許印刷,不允許宗教辯論,不允許科學(xué)研究。很多人因?yàn)闋?zhēng)論圣經(jīng)內(nèi)容或被活埋或被燒死。但要知道,在此期間中華大地涌現(xiàn)出多少像李白、杜甫、白居易、祖沖之、孫思邈、畢昇、朱熹、李時(shí)珍、徐光啟等這樣的文化和科技精英,他們沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樗枷搿爱惗恕焙涂茖W(xué)發(fā)明而被虐殺。
(6)不反對(duì)人們要有勇于自我反思的精神,但是,反思也需要遵循基本的原則,尊重基本事實(shí),要講唯物辯證法。文化是民族的根和魂。人說(shuō)“欲亡其國(guó)者先滅其史”。史就是文化。如果別人沒(méi)有來(lái)滅我們的文化,自己就先將其糟蹋了,這個(gè)民族還能自立于世界民族之林嗎?還有民族的自尊和自強(qiáng)嗎?
(7)“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)就其本質(zhì)而言是對(duì)民族文化的不自信。而這種不自信在一定程度上又是由經(jīng)濟(jì)因素決定的。人家早一步近代文化啟蒙,進(jìn)入工業(yè)化和現(xiàn)代化時(shí)代,發(fā)達(dá)了富裕了,所以一好百好;而自己相對(duì)貧窮落后,所以一孬百孬。
(8)面對(duì)個(gè)別偏激的觀點(diǎn),也并沒(méi)有什么值得大驚小怪,中華民族文化中從來(lái)就有包容的胸襟,也有自我反省和自我解剖精神。需要認(rèn)真對(duì)待的是,我們不能把偏激當(dāng)正常,不能讓偏激甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)引領(lǐng)著一個(gè)民族前行。民族的自信首先是文化的自信,一個(gè)沒(méi)有文化自信的民族,絕不可能是優(yōu)秀的民族,也絕不可能是有前途的民族。我們要讓那些干擾人們文化自覺(jué)和自信的觀點(diǎn)言論曬到輝煌燦爛的中華民族傳統(tǒng)文化陽(yáng)光之下,以識(shí)其真?zhèn),去其霉菌,讓人們更自覺(jué)自信地傳承優(yōu)良文化,創(chuàng)造先進(jìn)文化,實(shí)現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興。
小題1:下列說(shuō)法,與文意不相符的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.“丑陋的中國(guó)人”一說(shuō)認(rèn)為中華民族五千年來(lái)的主流文化是糟粕。
B.德國(guó)詩(shī)人愛(ài)克曼看了《風(fēng)月好逑傳》后認(rèn)為這是一部非常好的作品。
C.有例為證,在西方國(guó)家,對(duì)文明和精英的迫害與摧殘的事情比比皆是。
D.中華文明有開(kāi)放性、包容性,歷經(jīng)數(shù)千年而不衰。
小題2:下列說(shuō)法,不屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(    )(3分)
A.作者認(rèn)為所有炎黃子孫都能對(duì)中華文明的客觀事實(shí)道之些許。
B.人們要有勇于自我反思的精神,同時(shí)反思也需要尊重基本事實(shí)。
C.盛行一時(shí)的“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō),就是因?yàn)閷?duì)民族不自信。
D.一個(gè)有文化自信的民族,才可能是優(yōu)秀的、有前途的民族。
小題3:文中的思想“異端”指的是什么?請(qǐng)解釋。(4分)
小題4:請(qǐng)用自己的語(yǔ)言談?wù),作者?xiě)本文的目的何在?(4分)
小題5:看過(guò)本文之后,有讀者提出異議,認(rèn)為所謂的“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō),只不過(guò)是批判民族“劣根性”,當(dāng)年魯迅先生對(duì)此批判得更嚴(yán)厲,那么魯迅自然也文化不自信了?談?wù)勀愕目捶ā?/div>

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西吉安高陂中學(xué)初三上期第一次階段檢測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,完成文后題目。(22分)
父親的秘密
(1)假期里,父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走,不知不覺(jué)迷了路(A)四周的古樹(shù)遮天蔽日,像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子,試圖走出去。可是他無(wú)奈地發(fā)現(xiàn),自己能夠做的,只是每隔一段時(shí)間,重新回到原地。
(2)那里有一個(gè)廢棄的木屋。木屋里也許住過(guò)守林員,也許住過(guò)伐木工人,現(xiàn)在它空著,破爛不堪,仿佛隨時(shí)可能倒塌。可它畢竟是一間屋子,這給他們父子倆帶來(lái)了一些安全感。晚上他們擠在里面,生起一堆火。外面?zhèn)鱽?lái)野獸的叫聲,似乎距他們很遙遠(yuǎn),又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來(lái),他說(shuō)我們會(huì)不會(huì)死在這里?父親用力拍拍他的肩膀,說(shuō)兒子別怕,我們會(huì)走出去的。可是第二天,他們?nèi)匀粐疚莶煌5貏澲ψ。讓父親稍感欣慰的是,木屋外面有一口水井,水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去,用隨身攜帶的軍用水壺,打上一壺水?墒撬麄円呀(jīng)沒(méi)有任何可吃的東西了,恐懼的烏云籠罩著他們。
(3)第三天,父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對(duì)兒子說(shuō),這里有木屋,有水井,這很可能是一些過(guò)路人的臨時(shí)驛站。我們只要等在這里,就肯定會(huì)遇到人……你留在這里等我回來(lái),我到附近找些吃的。兒子問(wèn)附近有什么吃的?父親就笑了,說(shuō)森林里還能餓死人嗎?你難道忘了野生蘑菇很有營(yíng)養(yǎng)嗎?他為兒子打上一壺水,然后一個(gè)人離開(kāi)了木屋。他一邊走一邊回頭對(duì)兒子說(shuō),守著屋子,千萬(wàn)不要亂走……等我回來(lái),我們一起吃晚飯。
(4)父親并沒(méi)有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條,系在木屋周?chē)臉?shù)干上。系完,仔細(xì)檢查一番,調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò),就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條,再發(fā)現(xiàn)小屋,再發(fā)現(xiàn)的他們,并將他們帶出森林。他想這可能是他們唯一的機(jī)會(huì)了。他不敢有絲毫馬虎。
(5)那天父親很晚才回來(lái),他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去,仍然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他們,可是有了蘑菇,他們就有活下去的希望。兒子問(wèn)這蘑菇不會(huì)有毒吧?父親說(shuō)不會(huì)……在走出去之前,我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問(wèn)這附近蘑菇多嗎?父親說(shuō)不多,也不少。兒子說(shuō)明天我也去揀。父親就不行,你得守在這里,萬(wàn)一有人經(jīng)過(guò)怎么辦?我們的目的是走出森林,不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個(gè)鬼臉,兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉:有些浮腫。
(6)父親出去的時(shí)間一天比一天長(zhǎng),揀回的蘑菇卻一天比一天少。(B)每一次回來(lái),他都是筋疲力盡,臉色蠟黃,像大病初愈的樣子。兒子問(wèn)怎么了?父親說(shuō)沒(méi)事,有些累。兒子害怕地哭起來(lái),他說(shuō)爸爸,我們是不是真的走不出去了?父親說(shuō)不會(huì)的,只要我們堅(jiān)持住,就會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們……
(7)終于有人經(jīng)過(guò)。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林,他們?cè)僖淮位氐搅顺鞘小D且院,每次談起這些經(jīng)歷,父子倆都心有余悸。
(8)家里的飯桌上,從此沒(méi)有蘑菇。甚至,兒子說(shuō),哪怕在菜市場(chǎng)見(jiàn)到了蘑菇。他都想吐。
(9)可是時(shí)間會(huì)改變一切。十幾年過(guò)去了,有一天,兒子回家時(shí),竟提回一袋蘑菇。他告訴父親,這時(shí)真正的野生蘑菇,是近鄰的農(nóng)民在大山里采的,剛才在街邊叫賣(mài),他看著不錯(cuò),就買(mǎi)來(lái)一袋。十多年沒(méi)吃蘑菇了吧??jī)鹤訉?duì)父親說(shuō),我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。
(10)父親笑笑,沒(méi)說(shuō)話。他似乎對(duì)蘑菇并不反感。
(11)父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然,他低下頭,從那些蘑菇里挑出兩個(gè),扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。兒子問(wèn),爸您干什么?父親說(shuō),這兩個(gè)蘑菇,有毒。
(12)有毒??jī)鹤诱艘幌,您怎么知道?父親得意地笑了。他說(shuō),還記得十五年前我們的那次歷險(xiǎn)嗎?那幾天,我可能?chē)L遍了世界上所有的蘑菇……
【小題1】父子倆因__________而身困密林,第二天,又面臨一個(gè)新的困難:________。(2分)第三天起,父親為解決這兩個(gè)困難采取了兩個(gè)辦法:(1)________________;
(2)__________(4分)
【小題2】閱讀全文后,我們終于發(fā)現(xiàn)“父親的秘密”原來(lái)是:________________(2分)
【小題3】從全文來(lái)看,第(5)段中父親不讓兒子跟自己一起去揀蘑菇,這是為了____________、更是為了_______________。(4分)
【小題4】請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句,作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(4分)
A.四周的古樹(shù)遮天蔽日,像一只巨大的籠子將他們困在中間。
B.每一次回來(lái),他都是筋疲力盡,臉色蠟黃,像大病初愈的樣子。
我選(  )句點(diǎn)評(píng):_______________________________________________
【小題5】父愛(ài)如山!大愛(ài)無(wú)聲!讀完這篇文章,文中“父親”的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈。請(qǐng)寫(xiě)一則100字左右的讀書(shū)筆記,把你的感悟聯(lián)想表述出來(lái)。(6分)
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西吉安高陂中學(xué)初三上期第一次階段檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,完成文后題目。(22分)

父親的秘密

(1)假期里,父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走,不知不覺(jué)迷了路(A)四周的古樹(shù)遮天蔽日,像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子,試圖走出去?墒撬麩o(wú)奈地發(fā)現(xiàn),自己能夠做的,只是每隔一段時(shí)間,重新回到原地。

(2)那里有一個(gè)廢棄的木屋。木屋里也許住過(guò)守林員,也許住過(guò)伐木工人,現(xiàn)在它空著,破爛不堪,仿佛隨時(shí)可能倒塌。可它畢竟是一間屋子,這給他們父子倆帶來(lái)了一些安全感。晚上他們擠在里面,生起一堆火。外面?zhèn)鱽?lái)野獸的叫聲,似乎距他們很遙遠(yuǎn),又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來(lái),他說(shuō)我們會(huì)不會(huì)死在這里?父親用力拍拍他的肩膀,說(shuō)兒子別怕,我們會(huì)走出去的?墒堑诙,他們?nèi)匀粐疚莶煌5貏澲ψ印W尭赣H稍感欣慰的是,木屋外面有一口水井,水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去,用隨身攜帶的軍用水壺,打上一壺水。可是他們已經(jīng)沒(méi)有任何可吃的東西了,恐懼的烏云籠罩著他們。

(3)第三天,父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對(duì)兒子說(shuō),這里有木屋,有水井,這很可能是一些過(guò)路人的臨時(shí)驛站。我們只要等在這里,就肯定會(huì)遇到人……你留在這里等我回來(lái),我到附近找些吃的。兒子問(wèn)附近有什么吃的?父親就笑了,說(shuō)森林里還能餓死人嗎?你難道忘了野生蘑菇很有營(yíng)養(yǎng)嗎?他為兒子打上一壺水,然后一個(gè)人離開(kāi)了木屋。他一邊走一邊回頭對(duì)兒子說(shuō),守著屋子,千萬(wàn)不要亂走……等我回來(lái),我們一起吃晚飯。

(4)父親并沒(méi)有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條,系在木屋周?chē)臉?shù)干上。系完,仔細(xì)檢查一番,調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò),就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條,再發(fā)現(xiàn)小屋,再發(fā)現(xiàn)的他們,并將他們帶出森林。他想這可能是他們唯一的機(jī)會(huì)了。他不敢有絲毫馬虎。

(5)那天父親很晚才回來(lái),他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去,仍然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他們,可是有了蘑菇,他們就有活下去的希望。兒子問(wèn)這蘑菇不會(huì)有毒吧?父親說(shuō)不會(huì)……在走出去之前,我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問(wèn)這附近蘑菇多嗎?父親說(shuō)不多,也不少。兒子說(shuō)明天我也去揀。父親就不行,你得守在這里,萬(wàn)一有人經(jīng)過(guò)怎么辦?我們的目的是走出森林,不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個(gè)鬼臉,兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉:有些浮腫。

(6)父親出去的時(shí)間一天比一天長(zhǎng),揀回的蘑菇卻一天比一天少。(B)每一次回來(lái),他都是筋疲力盡,臉色蠟黃,像大病初愈的樣子。兒子問(wèn)怎么了?父親說(shuō)沒(méi)事,有些累。兒子害怕地哭起來(lái),他說(shuō)爸爸,我們是不是真的走不出去了?父親說(shuō)不會(huì)的,只要我們堅(jiān)持住,就會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們……

(7)終于有人經(jīng)過(guò)。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林,他們?cè)僖淮位氐搅顺鞘。那以后,每次談起這些經(jīng)歷,父子倆都心有余悸。

(8)家里的飯桌上,從此沒(méi)有蘑菇。甚至,兒子說(shuō),哪怕在菜市場(chǎng)見(jiàn)到了蘑菇。他都想吐。

(9)可是時(shí)間會(huì)改變一切。十幾年過(guò)去了,有一天,兒子回家時(shí),竟提回一袋蘑菇。他告訴父親,這時(shí)真正的野生蘑菇,是近鄰的農(nóng)民在大山里采的,剛才在街邊叫賣(mài),他看著不錯(cuò),就買(mǎi)來(lái)一袋。十多年沒(méi)吃蘑菇了吧??jī)鹤訉?duì)父親說(shuō),我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。

(10)父親笑笑,沒(méi)說(shuō)話。他似乎對(duì)蘑菇并不反感。

(11)父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然,他低下頭,從那些蘑菇里挑出兩個(gè),扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。兒子問(wèn),爸您干什么?父親說(shuō),這兩個(gè)蘑菇,有毒。

(12)有毒??jī)鹤诱艘幌,您怎么知道?父親得意地笑了。他說(shuō),還記得十五年前我們的那次歷險(xiǎn)嗎?那幾天,我可能?chē)L遍了世界上所有的蘑菇……

1.父子倆因__________而身困密林,第二天,又面臨一個(gè)新的困難:________。(2分)第三天起,父親為解決這兩個(gè)困難采取了兩個(gè)辦法:(1)________________;

(2)__________(4分)

2.閱讀全文后,我們終于發(fā)現(xiàn)“父親的秘密”原來(lái)是:________________(2分)

3.從全文來(lái)看,第(5)段中父親不讓兒子跟自己一起去揀蘑菇,這是為了____________、更是為了_______________。(4分)

4.請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句,作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(4分)

A.四周的古樹(shù)遮天蔽日,像一只巨大的籠子將他們困在中間。

B.每一次回來(lái),他都是筋疲力盡,臉色蠟黃,像大病初愈的樣子。

我選(  )句點(diǎn)評(píng):_______________________________________________

5.父愛(ài)如山!大愛(ài)無(wú)聲!讀完這篇文章,文中“父親”的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈。請(qǐng)寫(xiě)一則100字左右的讀書(shū)筆記,把你的感悟聯(lián)想表述出來(lái)。(6分)

                                                                             

                                                                             

                                                                             

                                                                             

                                                                             

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014年湖北省黃岡市四校九年級(jí)第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字,完成下面題目。

一碗米粉

徐全慶

天有些冷,父親突然對(duì)我說(shuō),你陪我去一趟桂林吧。父親越來(lái)越老了,行動(dòng)也越來(lái)越不方便,已經(jīng)不獨(dú)自外出了。我那時(shí)正好要去西雙版納,就說(shuō),桂林你已去過(guò)了,西雙版納還沒(méi)去過(guò),干脆和我起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個(gè)父親沒(méi)去過(guò)的地方,父親仍然搖頭,態(tài)度很堅(jiān)決。

沒(méi)辦法,只好陪父親去桂林。路上,我問(wèn),為什么非要到桂林呢?父親說(shuō),我要去吃米粉。就為這原因?我哭笑不得。桂林米粉,我們那兒就有賣(mài)的,大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉,看來(lái),父親真的變成了老小孩。

車(chē)站的旁邊就有不少賣(mài)米粉的,我說(shuō),我給你買(mǎi)一碗?父親不讓,帶著我一家一家地找,可一次也沒(méi)有坐下來(lái)。我說(shuō),隨便買(mǎi)一碗不就行了,何必找來(lái)找去的。父親很堅(jiān)決地說(shuō),不,我要找一位姓楊的。我奇怪,他的米粉特別好吃?父親嗯了一聲,又說(shuō),我還欠他一碗米粉錢(qián)呢。

父親說(shuō),那是十五年前的事了。那次他來(lái)桂林,玩得很開(kāi)心,眼看返程的時(shí)間就要到了,他匆匆趕到車(chē)站,買(mǎi)了返程的車(chē)票。這時(shí),他才發(fā)現(xiàn)肚子咕咕地叫個(gè)不停,于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘I了的緣故吧,那天的米粉特別好吃。可是等他付錢(qián)的時(shí)候,他愣住了,手插在衣兜里怎么也拿不出來(lái)。他的錢(qián)包丟了,他一分錢(qián)也沒(méi)有了。他尷尬地站在那里,臉上立刻冒出一層汗水。店主看出他的窘態(tài),問(wèn),沒(méi)帶錢(qián)?父親低下頭說(shuō),錢(qián)丟了。這樣吧,你把你的地址、姓名給我,回去后我一定把錢(qián)給你寄過(guò)來(lái)。店主又打量了一下父親,說(shuō),不用了,下次到桂林來(lái),還來(lái)吃我的米粉,不過(guò)得給兩份錢(qián)。父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了,父親沒(méi)有再去過(guò)桂林,那碗米粉在父親的心頭揮之不去。

他甚至不知道那位店主叫什么,只知道他姓楊。

父親和我把車(chē)站周?chē)男〕缘暾伊藥妆椋矝](méi)有找到那住姓楊的。父親就向人打聽(tīng),

終于有人告訴父親,姓楊的店主早搬走了,搬到哪里沒(méi)有人知道。失望如厚厚的陰云,蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。 

父親開(kāi)始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個(gè)不知道名字的人,談何容易.我們找了整整兩天,也沒(méi)有找到。天越發(fā)冷了,再過(guò)24小時(shí)我們就要回去了,沒(méi)有辦法,我進(jìn)了一家網(wǎng)吧,在網(wǎng)上發(fā)帖,請(qǐng)網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。

第二天中午,有人打我的手機(jī),說(shuō)他就是我們要找的人,請(qǐng)我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說(shuō)的地址找到了他。他的頭發(fā)已經(jīng)全白了,動(dòng)作慢慢騰騰的,老態(tài)畢現(xiàn)。父親還是一眼認(rèn)出了他,緊走兩步,上前緊緊握住他的手,說(shuō),我可找到你了,我可找到你了!語(yǔ)氣中滿是激動(dòng)。

只是我有些疑惑,這個(gè)小店我前天來(lái)過(guò),店主是個(gè)年輕人。也許是他的兒子吧,我想。

米粉端上來(lái)了,味道確實(shí)不錯(cuò)。父親吃得很香,也很從容。然后,父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢(qián)。 

臨別時(shí),父親又一次握住了他的手,說(shuō),要是我還能來(lái)桂林,我還來(lái)吃你的米粉。

他沒(méi)有說(shuō)話,只是使勁握了握父親的手。

返回的途中,電話響了,是那位姓楊的店主打來(lái)的。他說(shuō),我們吃米粉的那家小店并不是他的,他身體不好,幾年前就收了生意。聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谡宜螅匾夂偷曛魃塘,臨時(shí)當(dāng)了一會(huì)兒店主,又給我們做了一次米粉。

掛上電話,我的眼中留下了兩行淚水。那碗米粉的香味彌漫在我的周?chē),溫暖著?/span>。

(選自2011年第1期《天池小小說(shuō)》)

1.聯(lián)系選文語(yǔ)境,理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)

尷尬地站在那里,臉上立刻冒出一層汗水。(1分)

他沒(méi)有說(shuō)話,只是使勁握了握父親的手。(1分)

2.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文最后一段中劃線句子的理解。(2分)

3.“收了生意的楊店主又給我們做了一次米粉,你如何理解他的這一舉動(dòng)?(3分)

4.父親是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

5.選文以什么為線索?在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)?(3分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,回答后面問(wèn)題。
給人一架梯子
  ①上大學(xué)時(shí)校園里有一片柿林,柿子成熟時(shí),又大又甜的柿子沉甸甸地把樹(shù)枝都?jí)簭澚耍T得我們總想尋個(gè)機(jī)會(huì)偷偷摘幾個(gè)解饞。但學(xué)校明確規(guī)定:未經(jīng)管理人員許可,嚴(yán)禁私自進(jìn)入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實(shí),若違規(guī)將給予處分,并記入學(xué)生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。
 、跈C(jī)會(huì)終于來(lái)了。一個(gè)周末的夜晚,上完自習(xí)課后,整個(gè)教學(xué)樓熄燈了。我們?nèi)齻(gè)舍友想,柿林的管理人員應(yīng)該回家了,我們可以乘機(jī)偷柿子解饞。很快我們找來(lái)了手電筒,明確了分工:一人在園外負(fù)責(zé)看人,一人上樹(shù)摘柿子,一人在樹(shù)下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風(fēng)的舍友喊道:“快下來(lái),管理人員來(lái)了,快撤!”
 、蹣(shù)上的舍友慌了,急忙從樹(shù)上往下滑,然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹(shù)下,樹(shù)上的同學(xué)嚇得不敢下來(lái)。老者緩緩地把手電照在樹(shù)上,輕聲說(shuō)道:“別著急,慢慢下,當(dāng)心別摔著!想吃柿子說(shuō)一聲,晚上摘柿子多危險(xiǎn),下來(lái)吧,別慌。等著我去給你拿架梯子!崩险吆芸炷脕(lái)了梯子搭在樹(shù)上,舍友踩著梯子穩(wěn)當(dāng)?shù)叵铝藰?shù)。
 、芪覀円(guī)規(guī)矩矩站在樹(shù)下等著他的盤(pán)問(wèn),心都提到嗓門(mén)上了。畢業(yè)關(guān)頭,在這個(gè)以紀(jì)律嚴(yán)格而著稱的學(xué)校,違反校規(guī)無(wú)異于自毀前程
 、莞愀獾氖切9蔡幍膬蓚(gè)值勤人員聽(tīng)到聲音后拿著電筒也趕了過(guò)來(lái)。一個(gè)拿出違規(guī)學(xué)生登記本,一個(gè)嚴(yán)肅地詢問(wèn):“發(fā)生了什么事?是不是有人在偷柿子?哪個(gè)系哪個(gè)班的?叫什么名字?”老者搶在我們前面說(shuō)道:“今晚閑著想吃柿子,就叫了三個(gè)剛下自習(xí)的學(xué)生幫我摘幾個(gè)嘗嘗。”
 、蕖安豢赡馨桑空獛讉(gè)柿子用得著幾個(gè)包嗎?肯定是你有私心,想拿到校外去賣(mài)!敝登诘娜瞬蝗葜靡傻卣f(shuō)!安恍拍憧梢詥(wèn)問(wèn)他們!”老者平靜地說(shuō)。我們__a__幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。
  ⑦老者說(shuō):“孩子,回去吧,以后可別犯錯(cuò)誤,前途要緊!”
 、嗄翘焱砩衔覀?cè)赺_b__中度過(guò)了一夜,總擔(dān)心值勤的人會(huì)來(lái)調(diào)查。
 、岷髞(lái),我們?cè)谛@里再?zèng)]見(jiàn)到老者的身影,聽(tīng)說(shuō)老者被學(xué)校辭退了,回到了他那貧困的農(nóng)村老家,原因是他私自在夜里偷學(xué)校的柿子到外面賣(mài)。那年7月我們懷著自責(zé)的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在,老者的那句話還時(shí)常縈繞在我的耳邊——“別著急,慢慢下,當(dāng)心別摔著!”這充滿溫情關(guān)懷的話既維護(hù)了我們的尊嚴(yán)又揭穿了我們的淺薄。
  ⑩現(xiàn)在,每當(dāng)我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯(cuò)誤時(shí),我就會(huì)想起老者,想起那個(gè)不尋常的月夜。
  于是我也會(huì)不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子,讓他們從錯(cuò)誤的泥沼里抬頭走出來(lái)。因?yàn)樗麄兒彤?dāng)初的我們一樣還有漫長(zhǎng)的路要走。
1.聯(lián)系上下文,從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的空白處。(填字母即可)
   A.六神無(wú)主 B.異口同聲 C.忐忑不安 D.七嘴八舌
   a:__________;b:__________
2.第④段畫(huà)線句能否刪掉,為什么?
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3.第⑤段中寫(xiě)執(zhí)勤人員的話一連用了四個(gè)問(wèn)句,有何作用?
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4.如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義?
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5.有人說(shuō)文中的老者身為管理人員對(duì)“偷柿子”的行為包庇,這是一種放縱,你同意這種說(shuō)法嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章,回答1—3題。
讀山
張騰蛟
  群群的山巒如部部豐厚的卷冊(cè)。
  迤通復(fù)迤邐,連綿復(fù)連綿,在時(shí)間的長(zhǎng)流中。
  裸其奧義,隱其真髓,于大地之上。
  我,乃是一個(gè)饑餓了很久的,讀者。
  我是常常去讀山的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讀其蒼茫,近近地讀其清幽;精讀其豪放,細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和/諧、讀靜謐。
  我常常去讀那些嶙峋崢嶸的峻巖;讀它們的容顏,讀它們的生活,讀它們的風(fēng)貌,讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒;讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨。然后,我也去讀它們的威武,也去讀它們的溫順。讀它們?yōu)槭裁磿?huì)耐得住永恒的寂寞,為什么會(huì)耐得住永恒的蹲坐。讀它們?yōu)槭裁磿?huì)有那么好的氣度,可以容忍一些錯(cuò)綜復(fù)雜的根須在它們的身邊作蠻橫的盤(pán)纏。
  茂密的林木,在山中凝聚起了片片青翠,突現(xiàn)出這些豐厚卷冊(cè)中的美麗的篇章,我就這樣靜靜地讀著它們。
  讀那些嫩芽如何成長(zhǎng),如何茁壯,如何把一些枝丫交給了它們的子孫,然后,它們又如何回到泥土中。
  讀一條細(xì)長(zhǎng)的根須,如何穿過(guò)一段泥土,然后在另外的一個(gè)石隙中鉆出頭來(lái),成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命。
  讀一根瘦弱的樹(shù)枝,如何自陰暗的一角伸出手來(lái)采摘陽(yáng)光,然后去營(yíng)養(yǎng)自己,成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命。
  山林的本身就是一個(gè)豐富的世界,在這里可以覓得一切。有一天,當(dāng)我正在讀那棵爬藤如何借著一株枯樹(shù)而站了起來(lái)的時(shí)候,便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹(shù)的笑顏,我已經(jīng)意會(huì)出來(lái),它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的。又有一天,當(dāng)我正在讀著另外的一攤濃綠時(shí),發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒的小徑,非常自在地從我的身旁伸向了山巔,我想,誰(shuí)是這條小徑的母親呢?會(huì)選擇在這樣的一個(gè)山野中踩下了他的第一個(gè)步子?像這么一條瘦小的小徑,為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢?
  這樣的山野并不純?nèi)皇庆o謐的,可以讀到吱吱喳喳的蟲(chóng)叫,也可以讀到啁啁啾啾的鳥(niǎo)鳴。有時(shí)候,在一堆非常繁茂的草叢里,還可以發(fā)現(xiàn)到昆蟲(chóng)世界中的小小的戰(zhàn)爭(zhēng)。
  在讀山的時(shí)候,也會(huì)讀到一些偶發(fā)的事件。就像那年春天,當(dāng)我正在初讀一片新鮮的山林時(shí),聽(tīng)到喊聲自四面八方響了起來(lái),并且,在喧囂中還隱隱約約聽(tīng)到一些殺殺砍砍的聲音,我便立刻攀登山巔,舉目遠(yuǎn)眺!看到了,山腳下,一群群勇壯的嫩芽,正在追攆著一個(gè)敗陣的冬天。
  山是一部豐厚的卷冊(cè),怎樣讀也讀不完它,讀了境巖再讀山林,還有那挺聳的峰呢?還有那些深幽的谷呢?
  我是一個(gè)讀山的人,但是我知道,有時(shí)候人家也會(huì)讀我的,當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般地投向山林時(shí)。
1.本文題為“讀山”,實(shí)際上作者著重讀出了“山”哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?名為“讀山”實(shí)際上是在讀人,本文讀出了哪些人格特質(zhì)?
內(nèi)容:(限10字內(nèi)作答)_______________________________
特質(zhì):(限20字內(nèi)作答)_______________________________
2.文章開(kāi)篇寫(xiě)道:群群的山巒“裸其奧義,隱其真髓”。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容回答:“奧義”和“真髓”分別指的是什么?
“奧義”指的是_______________________________________
“真髓”指的是_______________________________________
3.文中畫(huà)橫線的“它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的”一句有何含意?(限20字內(nèi))
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4.“當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般地投向山林時(shí)”,試推斷和想像人家會(huì)怎樣讀“我”?(限30字內(nèi))
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