體會(huì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義有誤的一項(xiàng)是

A、秋天棲息在農(nóng)家里。 
  棲息:棲息”本用來(lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi),用在這里,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西(秋天)視象化了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。  
B、蘆篷上滿載著白霜,輕輕搖著歸泊的小槳。
  輕輕:“輕輕”一詞表現(xiàn)出輕巧,容易得到的意思,顯示出漁人悠閑與自得的心情。
B
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 題型:048

成為你自己

  21世紀(jì)最需要的是什么?是創(chuàng)新,創(chuàng)新的土壤是什么?是個(gè)性。

  思想家(A)說(shuō):“”這是一句偉大的名言,他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎?《向日葵》可以復(fù)制,但(B)不可以克隆,《唐璜》可以再寫(xiě),則(C)決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕,是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己!”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。

  真的,地球上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,課堂最是生長(zhǎng)個(gè)性的土壤!

  課堂不是機(jī)床,只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件;課堂也不是作坊,只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯;課堂更不是流水線,只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品!課堂應(yīng)當(dāng)因材施教,注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng),成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場(chǎng);課堂應(yīng)該因人而異,注重個(gè)體悟性與理性的開(kāi)啟,成為豐富創(chuàng)新能力的武庫(kù)。

  精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁,絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。

  一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨,因?yàn)槠錁I(yè)不精,其德不馨,必將誤人子弟;一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記,因?yàn)槠渌疾恍,其行不撥,必是泯然眾人,一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味,因?yàn)樗偸浅狡椒玻瑯?shù)立著全新的自己!

  著名音樂(lè)家(D)曾經(jīng)宣言:“王公貴族有千千萬(wàn),而(D)只有一個(gè)!”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說(shuō)出:“老師有萬(wàn)萬(wàn)千,而‘我’只有一個(gè)”。

  卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂(lè)師,生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生!

  心中沒(méi)有自己的學(xué)生,最為可悲;永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生,最為可惜;不斷塑造自己的學(xué)生,最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生,他將在自卑的風(fēng)雨中沒(méi)有開(kāi)放就迅速地凋零;喜歡說(shuō)“是”的學(xué)生,他將在別人的陰影里重演毫無(wú)新意的角色;喜歡說(shuō)“不”的學(xué)生,他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程!

  法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō):“是的,對(duì)于宇宙,我微不足道,可是,對(duì)于我自己,我就是一切。”愿每一個(gè)學(xué)生都響亮地喊道:“是的,對(duì)于整體,我只是一角;可是,對(duì)于我自己,我就是全部!”

  記住吧,“成為你自己!”它也許如同一切道德格言一樣知易行難,但是,絢麗的風(fēng)景恰恰盛開(kāi)在險(xiǎn)峻的山巔!行動(dòng)吧,讓你的個(gè)性飛揚(yáng);展翅吧,讓你的心靈翱翔!

(1)

結(jié)合上下文,解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語(yǔ)。

(1)因材施教:__________________

(2)知易行難:__________________

(2)

說(shuō)說(shuō)第2段畫(huà)波浪線句子的含義。

答:_____________________________

(3)

將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名,第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名,請(qǐng)將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

備選人名:貝多芬  盧梭  拜倫  梵高

(4)

第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________,最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語(yǔ)是________。

(5)

說(shuō)說(shuō)文章是從哪三方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。答:____________

(6)

指出第6段所使用的論證方法。

答:_________________________

(7)

仿照第2段中畫(huà)橫線的句子,再造一個(gè)句子。

仿寫(xiě):_______________________。

(8)

依照下面句子的內(nèi)容和形式,運(yùn)用加粗的詞語(yǔ),續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

例句:金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)名貴的鐘表,但買(mǎi)不來(lái)寶貴的時(shí)間;

金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)美味的食品,但買(mǎi)不來(lái)好胃口;

___________________;___________________。

(9)

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

[  ]

A.

這樣的好學(xué)生,怎能不使人贊不絕口呢?

B.

五十多年來(lái),這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國(guó)。

C.

通過(guò)比賽,使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼,鍛煉了能力。

D.

我不但支持他當(dāng)選,就連先前反對(duì)他的人也投了贊成票。

(10)

仿照下面例句的修辭方法,以“月亮”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

例句:海在我們腳下沉吟著,詩(shī)人一般。那聲音低低地,輕輕地,像微風(fēng)拂過(guò)琴弦,像落花飄零在水上。

仿句:_____________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問(wèn)題。
99分的苦惱
  我歷盡坎坷,中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴,我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質(zhì),將來(lái)會(huì)比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽更是自豪,認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。
  在這種情感氛圍中,我們對(duì)孩子寄予了很高的期望,這期望幾乎成為信仰?墒,等女兒入了小學(xué),一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī),雖然孩子每次考試都在90分以上,但總不能使她媽滿意。在她看來(lái),我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都100分才順理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái),他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤,只拿到80幾分,于是就有(甲)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
  每當(dāng)這時(shí),首當(dāng)其沖的是孩子,平時(shí)各式各樣的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我相救?墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
  夾在兩種目光中的我只好裝傻。
  孩子自然無(wú)可奈何,但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數(shù),“你總是”如何如何不聽(tīng)話,不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí),我如果分辨兩句,其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上,指責(zé)我懶散,不愛(ài)整潔,待人大大咧咧,買(mǎi)東西又貴又次,等等。怎么辦呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī),于是,我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
  皇天不負(fù)苦心人,不久后的一天,孩子放學(xué)回家,老遠(yuǎn)就喊著(乙)進(jìn)門(mén)來(lái)了:“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。
  果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
  我大喜。待她媽下班回來(lái),我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
  我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下這最后1分!”
  我大為震驚,本想頇回去:“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得!钡俏抑,這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的,只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō),幽默的要義是緩解沖突,把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
  我靈機(jī)一動(dòng),嘆了一口氣說(shuō):“都是我不好。”
  妻子奇怪了:“平時(shí)驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來(lái)了?”
  我說(shuō):“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生的笨。”
  妻子有點(diǎn)不解,我繼續(xù)說(shuō):“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨!
  “這不可能!
  “那就是第二個(gè)可能:我笨!
  “我看這樣說(shuō),還比較恰當(dāng)!
  “但是,這也并不能怪我。想當(dāng)年,你找對(duì)象,滿園里揀瓜,揀花了眼;揀了半天,揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己,還要怪她!
  女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1.給下列劃線字注意。
“暴風(fēng)雨”的“驟”,注音:__________;
“一”的“癱”,注音:__________
2.結(jié)合原文,解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。
“坎坷”:________________________________;
“頓悟”:________________________________。
3.理清文章思路,把下面各部分內(nèi)容的話語(yǔ),分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填字母)。
A.?huà)寢尣粷M意孩子的考試成績(jī)。
B.父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。
C.矛盾暫時(shí)得到化解。
D.99分所引起的風(fēng)波。
起因(   )
發(fā)展(   )
高潮(  。
結(jié)果(   )
4.文中開(kāi)頭畫(huà)橫線句子一連用了五個(gè)“比”字,目的是突出______________________。
5.文中(甲)(乙)兩處的橫線上,分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(從括號(hào)內(nèi)選擇)。
A.于是就有(甲)_________(引發(fā)  引起  發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
B.老遠(yuǎn)就喊著(乙)__________(走  沖  邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了。
6.文中后面畫(huà)橫線的句子形象地寫(xiě)出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化,開(kāi)始是_________,繼而是_________,接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是_________。
7.面對(duì)99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。孩子苦惱的是:__________________;媽媽苦惱的是:__________________;“我”苦惱的是:__________________。
8.下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )
A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。
B.矛盾未徹底解決,“笑”的背后仍苦惱。
C.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。
D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問(wèn)題。
丑石(節(jié)選)
  我常常遺憾我家門(mén)前那塊丑石呢:它黑黝黝地臥在那里,牛似的模樣;誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的,誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),門(mén)前攤了麥子,奶奶總是要說(shuō):“這塊丑石,多礙地面喲,啥時(shí)把它搬走吧!
  它不像漢白玉那樣的細(xì)膩,可以鑿下刻字雕花,也不像大青石那樣的光滑,可以供來(lái)浣(huàn洗)紗捶布。它靜靜地臥在那里,院邊的槐陰沒(méi)有庇覆它,花兒也不再在它身邊生長(zhǎng),荒草便繁衍出來(lái),枝蔓上下,慢慢地,它竟銹上了綠苔,黑斑。我們這些做孩子的,也討厭起它來(lái),曾合伙要搬走它,但力氣又不足;雖時(shí)時(shí)咒罵它,嫌棄它,也無(wú)可奈何,只好任它留在那里去了。
  ……
  終有一日,村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò),突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭,眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去,就住了下來(lái);以后又來(lái)了好些人,都說(shuō)這是一塊隕石,從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了,是一件了不起的東西,不久便來(lái)了車(chē),小心翼翼地將它運(yùn)走了。
  這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭,原來(lái)是天上的呢!它補(bǔ)過(guò)天,在天上發(fā)過(guò)熱、閃過(guò)光,我們的先祖或許仰望過(guò)它,它給了他們光明、向往、憧憬;而它落下來(lái)了。在污土里,荒草里,一躺就是幾百年了!
  我感到自己的無(wú)知,也感到了丑石的偉大,我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切?而我又立即深深地感到它那種不于誤解、寂寞地生存的偉大。
1.文中寫(xiě)“以后又來(lái)了好些人”,這“好些人”具體指哪些人?選擇答案中的一項(xiàng),將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(  。
A.村里村外的人
B.看熱鬧的人
C.關(guān)心丑石命運(yùn)的人
D.對(duì)天文學(xué)有研究的人
2.在文中找出作者用對(duì)比的方法寫(xiě)丑石“無(wú)用”的語(yǔ)句。
__________________________________________________________________
3.下列對(duì)文中語(yǔ)句“眼光立即就拉直了”的具體含義理解正確的是哪一項(xiàng)?選擇答案,將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(   )
A.表明要仔細(xì)、專(zhuān)心地看一看這塊石頭。
B.表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭時(shí)的驚喜與對(duì)它的高度重視。
C.表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭后感到莫名其妙。
D.表明對(duì)這塊石頭的顏色、姿態(tài)感到奇怪。
4.對(duì)文中劃線字“屈”解釋正確的是下列哪一項(xiàng)?選擇答案,將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(  。
A.理虧
B.彎曲
C.屈服
D.委曲
5.作者所以贊揚(yáng)丑石“偉大”的原因是什么?選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(  。
A.它不屈于誤解、寂寞地生存。
B.我感到自己的無(wú)知。
C.它補(bǔ)過(guò)天,在天上發(fā)過(guò)熱、閃過(guò)光。
D.它給了他們光明、向往、憧憬。
6.文中加線詞語(yǔ)“小心翼翼”修飾“運(yùn)”,用得好,為什么?
__________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解


閱讀下面文字,完成文后各題。
1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。科學(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱(chēng)作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。
【小題1】下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。
B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。
C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。
D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。
【小題2】 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①
B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。
C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。
D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年高級(jí)中等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文卷(四川省資陽(yáng)市) 題型:現(xiàn)代文閱讀


閱讀下面文字,完成文后各題。
1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。科學(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱(chēng)作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。
【小題1】下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。
B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。
C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。
D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。
【小題2】 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①
B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。
C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。
D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年高級(jí)中等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文卷(四川省資陽(yáng)市) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?茖W(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱(chēng)作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。

C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。

2. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?茖W(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解,但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱(chēng)作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。

C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。

2. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:問(wèn)答題

閱讀下面文字,完成文后各題。
  1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。科學(xué)家認(rèn)為,水中________(即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,________(但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,________(甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解,但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱(chēng)作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。
1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( 。
A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。
B.文中“潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。
C.加粗的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。
D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。
2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①
B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。
C.文中加粗的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。
D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市三星學(xué)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

(2011·資陽(yáng))閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?茖W(xué)家認(rèn)為,水中(即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,(但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,(甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些?茖W(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱(chēng)作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。

C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。

2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B. 甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

(2011·資陽(yáng))閱讀下面文字,完成文后各題。
1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?茖W(xué)家認(rèn)為,水中(即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,(但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,(甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些?茖W(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱(chēng)作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。
【小題1】下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。
B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。
C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。
D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。
【小題2】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①
B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。
C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。
D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

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