解釋下列句子中劃線詞語有誤的一項是

A、或王命急宣（有的）
B、略無闕處（通“缺”）
C、不以疾也（快）
D、良多趣味（實在，的確）
A
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相關(guān)習題

科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

結(jié)合語境，選出下列句子中劃線詞語解釋有誤的一項

[     ]

A．我們希望看到一個落英繽紛、屋舍儼然、民風淳樸的都市桃花源。（儼然：形容莊嚴。）
B．“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧”。溫總理的話語像和煦的春風溫暖了人們的心。（和煦：溫暖。）
C．知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。（創(chuàng)意：創(chuàng)造性的見解或意見。）
D．教育要得到長足的發(fā)展，一方面需要各級領(lǐng)導的重視，全社會的支持；另一方面也需要教育部門加強內(nèi)部改革，增強造血功能。（造血：比喻部門、組織、單位等從內(nèi)部挖掘潛力，增強自身的實力。）

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

結(jié)合語境，指出下列句子中劃線詞語解釋有誤的一項
[     ]
A．我們每個人都有自己的長處和魅力，只要用心發(fā)現(xiàn)，人人都是達人！（達人：指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，出類拔萃的人物。）
B．不論他正義的憤怒多大，總會過去，惱羞成怒的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。（因羞愧到了極點而發(fā)怒）
C．到了清末，梁啟超先生的“新文體”可算登峰造極。（登峰造極：比喻學問、技能等達到最高的境界或成就。）
D．隨著電視、網(wǎng)絡等媒體的日益發(fā)達，許多草根明星脫穎而出，如趙本山、王寶強、胡戈、李宇春等，成為人們津津樂道的話題。（草根明星：指那些來自社會基層、群眾群體的明星。）

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科目：初中語文 來源：湖南省中考真題 題型：單選題

結(jié)合語境，選出下列句子中劃線詞語解釋有誤的一項
[     ]
A．我們希望看到一個落英繽紛、屋舍儼然、民風淳樸的都市桃花源。(儼然：形容莊嚴。)
B． “我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧”。溫總理的話語像和煦的春風溫暖了人們的心。(和煦：溫暖。)
C．知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。(創(chuàng)意：創(chuàng)造性的見解或意見。)
D．教育要得到長足的發(fā)展，一方面需要各級領(lǐng)導的重視，全社會的支持；另一方面也需要教育部門加強內(nèi)部改革，增強造血功能。(造血：比喻部門、組織、單位等從內(nèi)部挖掘潛力，增強自身的實力。)

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列句中劃線詞語解釋有誤的一項是 
[     ]
A．再過兩個月，燕子翩然歸來。   
翩然：動作輕快的樣子。      
B．如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。     
藩籬：指盜賊盤踞山林。     
C．其距離遠大于高層，所以進入底層的光線迅速衰減。     
衰減：減弱，減退。     
D．到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。     
風雪載途：風雪遍地。

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科目：初中語文 來源： 題型：

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。                                             

1.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）

  （1）弗之怠         （          ）       （2）走送之    （         ）

  （3）未嘗稍降辭色   （         ）       （4）俟其欣悅   （         ）

2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項是（       ）。（2分）

  A、每假借于藏書之家（的）                 B、弗之怠（指代抄書）

  C、走送之（指代藏書之家）                 D、益慕圣賢之道（的）

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3）

  （1）以是人多以書假余。

  （2）故余雖愚，卒獲有所聞。

4.讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？（2分）

 

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科目：初中語文 來源：2013屆浙江省初二下學期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。                                             

1.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）

  （1）弗之怠         （          ）       （2）走送之     （          ）

  （3）未嘗稍降辭色   （          ）       （4）俟其欣悅   （          ）

2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項是（       ）。（2分）

  A、每假借于藏書之家（的）                  B、弗之怠（指代抄書）

  C、走送之（指代藏書之家）                  D、益慕圣賢之道（的）

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3）

  （1）以是人多以書假余。

  （2）故余雖愚，卒獲有所聞。

4.讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？（2分）

 

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科目：初中語文 來源： 題型：

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。                                             
【小題1】解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）弗之怠        （         ）      （2）走送之    （         ）
（3）未嘗稍降辭色  （         ）      （4）俟其欣悅  （         ）
【小題2】對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項是（      ）。（2分）
A．每假借于藏書之家（的）B．弗之�。ㄖ复瓡�
C．走送之（指代藏書之家）D．益慕圣賢之道（的）
【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3）
（1）以是人多以書假余。
（2）故余雖愚，卒獲有所聞。
【小題4】讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？（2分）

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科目：初中語文 來源：2011-2012學年浙江省臨海杜橋?qū)嶒炛袑W初二下學期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。                                             
【小題1】解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）弗之怠        （         ）      （2）走送之    （         ）
（3）未嘗稍降辭色  （         ）      （4）俟其欣悅  （         ）
【小題2】對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項是（      ）。（2分）

A．每假借于藏書之家（的）B．弗之怠（指代抄書）
C．走送之（指代藏書之家）D．益慕圣賢之道（的）
【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3）
（1）以是人多以書假余。
（2）故余雖愚，卒獲有所聞。
【小題4】讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？（2分）

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科目：初中語文 來源：2012-2013學年山西呂梁大和中學九年級上學期十月月考語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。   （節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

1.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）

（1）弗之怠 （       ）                 （2）走送之（       ）

（3）未嘗稍降辭色（       ）             （4）俟其欣悅（       ）

2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項是（  ）。（2分）

A．每假借于藏書之家（的）

B．弗之�。ㄖ复瓡�

C．走送之（指代藏書之家）

D．益慕圣賢之道（的）

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（6分）

（1）以是人多以書假余。

（2）故余雖愚，卒獲有所聞。

4.讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？你即將參加高中招生考試了，宋濂的哪一點對你當前的學習最有啟發(fā)？（3分）

 

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科目：初中語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
1．解釋下列句子中劃線的詞。
（1）弗之怠（　 ）
（2）走送之（　 ）
（3）未嘗稍降辭色（ �。�
（4）俟其欣悅（ 　）
2．對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項是
[     ]
A．每假借于藏書之家（的）
B．弗之�。ㄖ复瓡�
C．走送之（指代藏書之家）
D．益慕圣賢之道（的）
3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
（1）以是人多以書假余。
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（2）故余雖愚，卒獲有所聞。
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4．讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？
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