閱讀《手心里的文學(xué)》，回答18-21題。（共8分）

手心里的文學(xué)

李桂芳

這是一場(chǎng)教育學(xué)考試，是一場(chǎng)事關(guān)老師們切身利益的考試，因?yàn)橹挥心玫娇荚嚭细褡C，才有資格參加中學(xué)高級(jí)教師職稱的評(píng)定。

一個(gè)五十來歲的中年女人引起我的注意。她左顧右盼一陣后，開始慌亂地看著我，又捋起袖子看了看表。

看上去，她是要有所行動(dòng)了！

教師應(yīng)該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。 

果然不出我所料，她東張西望一陣后，緊張地伸開了自己的左手。

我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱�人面前，威�?yán)地朝她伸出手，示意她把手心里的“字條”給我。

女人慌亂而茫然地看著我。一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。我心里閃過一絲同情，可片刻即逝——對(duì)待這樣的老師，必須堅(jiān)持正義。

女人沒給我“字條”，只是重新攥緊了手掌，無辜地看著我。我突然討厭起她的裝模作樣來，于是再次固執(zhí)地伸出手，示意她快點(diǎn)“繳械”。女人依舊一副與她無關(guān)的表情，沒理睬我，又開始埋頭答題。

我感覺自己受到了挑釁，終于怒火中燒。女人見我真生氣了，順從地?cái)傞_了她的左手掌。

我終于看清了那些文字。看著看著，我的眼睛模糊了，是淚水——感動(dòng)的淚水順頰而下。

那些文字是這樣的：給張歌買胃藥，兩盒；給蘇成帶英語磁帶；10點(diǎn)30分，李樂開始手術(shù)，我必須趕到；12點(diǎn)給劉民的父親打電話，匯報(bào)他的學(xué)習(xí)情況。

我沒能看下去，只哽咽著附在她的耳邊輕聲說：老師，對(duì)不起，您慢慢考，打擾了！女人朝我笑笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。

10點(diǎn)20分，女人提前交卷了，因?yàn)?0點(diǎn)30分，她的學(xué)生要手術(shù)！

（選自《讀者》2012年第19期）

18．選文線索清晰，情節(jié)動(dòng)人。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，以表明“我”對(duì)這位女教師的情感變化。（2分）

懷疑→      →討厭→發(fā)怒→     

19．結(jié)合語境，揣摩下面句中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）

女人朝我笑笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。

疲憊：                 溫暖：           

20．選文交代字條的內(nèi)容有什么作用？（2分）

答：

21．作者筆下的女教師參加事關(guān)自己切身利益的考試，卻提前交卷。這一舉措似乎不合常理，但這恰是這位女教師的偉大之處，這一點(diǎn)對(duì)你今后的人生之路有什么啟迪？（2分）

答：

結(jié)合語境，在下列句子中的橫線處填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 

①中華對(duì)角羚，稀有、罕見，把它們作為環(huán)湖賽吉祥物     。

②雷鋒是    的楷模，1963年3月5日，毛澤東同志發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召。

③這次兩會(huì)，最關(guān)注的話題是民生；最重要的成果是審查批準(zhǔn)了國家“十二五”規(guī)劃綱要，清晰地勾畫了未來五年國家的宏偉藍(lán)圖；最突出的亮點(diǎn)是宣布形成了中國特色社會(huì)主義法律體系，標(biāo)志著我國依法治國方略進(jìn)入了一個(gè)新境界，真可謂“    ”。

A．別具匠心             家喻戶曉           前事不忘，后事之師       

B．當(dāng)之無愧             自強(qiáng)不息           百尺竿頭，更進(jìn)一步       

C．別具匠心             自強(qiáng)不息           前事不忘，后事之師       

D．當(dāng)之無愧             家喻戶曉           百尺竿頭，更進(jìn)一步   

閱讀《廢墟的召喚》選段，回答問題。

　　空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點(diǎn)，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時(shí)刻。西山在朦朧中涂抹了一層?jì)杉t，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分________，正配得上空氣中摸得著的寒意。

　　這景象也是我熟悉的，我不由得閉上眼睛。

　　“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照�！鄙砼缘哪贻p人在自言自語。事隔三十余年，我又在和年輕人辯論了。我不怪他們，怎能怪他們呢！我囁嚅著，很不理直氣壯。“留下來吧！就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你啊�！�

　　“匹夫有責(zé)。”年輕人是敏銳的，他清楚地說出我囁嚅著的話。“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任？”他微笑，笑容介于冷和苦之間。

　　我忽然理直氣壯起來：“那怎樣，不就是內(nèi)容嗎？”

　　他不答，我也停了說話，且看那瞬息萬變的落照。迤邐行來，已到水邊，水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框�？蛲鈅_______的西山，這時(shí)卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的________。

　　樹旁亂草中窸窣有聲，原來有人作畫。他正在調(diào)色板上蘸著顏色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎樣才能把那奇異的色彩捕捉在紙上。

　　“他不是畫家�！蹦贻p人評(píng)論道，“他只是愛這景色——”

　　前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園惟一的遺橋了。遠(yuǎn)望如一個(gè)亂石堆，近看則橋的格局宛在。橋背很高，橋面只剩了一小半，不過橋下水流如線，過水早不必登橋了。

　　“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚�！蹦贻p人忽然微笑說，那笑容仍然介于冷和苦之間。

　　我們?nèi)酝�著落照。通紅的火球消失了，剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢(mèng)。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這輔天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊。

　　仿佛聽得說要修復(fù)圓明園了，我想，能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠(yuǎn)瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的。

　　為了什么呢？為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。

（1）如果把第一段中的加粗詞“掠”改成“飛”，把第六段中的“漾”改成“蕩”好嗎？為什么？

（2）依次在第一、六段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語是

[　　]

（3）結(jié)合全文，細(xì)讀第一段，說說畫線句子的含義。（應(yīng)結(jié)合全文內(nèi)容回答）

（4）第六段的景物描寫就像一幅色調(diào)凝重、意旨深遠(yuǎn)的油畫。但作者絕不僅僅是客觀描寫，它傳達(dá)了作者什么樣的情感？

（5）你是如何理解第十一段畫線句子的含義的？

（6）“鋪天的霞錦”象征什么？（注意體會(huì)“輔天霞錦”的象征意義）

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　　空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點(diǎn)，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時(shí)刻。西山在朦朧中涂抹了一層?jì)杉t，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分________，正配得上空氣中摸得著的寒意。

　　他不答，我也停了說話，且看那瞬息萬變的落照。迤邐行來，已到水邊，水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框�？蛲�________的西山，這時(shí)卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的________。

　　仿佛聽得說要修復(fù)圓明園了，我想，能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠(yuǎn)瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的。

（1）如果把第一段中的加粗詞“掠”改成“飛”，把第六段中的“漾”改成“蕩”好嗎？為什么？

（2）依次在第一、六段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語是

[　　]

（3）結(jié)合全文，細(xì)讀第一段，說說畫線句子的含義。（應(yīng)結(jié)合全文內(nèi)容回答）

（4）第六段的景物描寫就像一幅色調(diào)凝重、意旨深遠(yuǎn)的油畫。但作者絕不僅僅是客觀描寫，它傳達(dá)了作者什么樣的情感？

（5）你是如何理解第十一段畫線句子的含義的？

（6）“鋪天的霞錦”象征什么？（注意體會(huì)“輔天霞錦”的象征意義）