《水滸傳》中的人物形象栩栩如生,作者在塑造這些粗豪、狹義的人物時(shí),非常注意他們之間的共性和個(gè)性,例如魯智深和李逵,同是嫉惡如仇,俠肝義膽,脾氣火暴的人物形象,但魯智深____;李逵____。

A、頭腦簡(jiǎn)單;粗中有細(xì)
B、粗中有細(xì);頭腦簡(jiǎn)單
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京模擬題 題型:填空題

  《水滸傳》中的人物形象栩栩如生,作者在塑造這些粗豪、狹義的人物時(shí),非常注意他們之間的____和____,例如魯智深和李逵,同是嫉惡如仇,俠肝義膽,脾氣火暴的人物形象,但魯智深____;李逵____。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)九年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文版 語(yǔ)文版 題型:022

《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫(huà)這些人物時(shí),非常注意他們之間的共性和個(gè)性,如同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴的人物形象,但________粗中有細(xì),豁達(dá)明理;________頭腦簡(jiǎn)單,直爽率真。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大版 題型:043

回憶《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容,回答問(wèn)題。

(1)《水滸》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。請(qǐng)你從魯智深、林沖、李逵三個(gè)人中選出你喜歡的一位,用一句話(huà)概括與他相關(guān)的一個(gè)故事,并簡(jiǎn)述喜歡的原因(至少兩點(diǎn))。

(2)梁山泊一百單八將聚齊之后,在山頂上樹(shù)立起了一面杏黃旗,上書(shū)“________”四個(gè)大字,它實(shí)際上代表了這次農(nóng)民起義的口號(hào)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

  《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,其中梁山好漢就有一百零八位。他們大都個(gè)性鮮明,身懷絕技,行俠仗義,你了解他們和他們身上發(fā)生的故事嗎?請(qǐng)依照例句填空。
例句:青面獸楊志押送金銀擔(dān)
(1)豹子頭_______雪夜上梁山
(2)_______宋江怒殺閻婆惜
(3)智多星吳用_______(限5個(gè)字)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:填空題

          《水滸傳》精心塑造了一群栩栩如生的反抗壓迫的英雄形象。其中最能體現(xiàn)“官逼民反”這一主題的人物是(寫(xiě)本名)                          。他的美滿(mǎn)家庭被高逑毀滅,本人也屢遭暗算,在野豬林,幸得(寫(xiě)本名)                        的相救,才得以保全性命,最后終于忍無(wú)可忍,殺死仇人,投奔梁山泊。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年湖北省天門(mén)市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:022

《水滸傳》精心塑造了一群栩栩如生的反抗壓迫的英雄形象。其中最能體現(xiàn)“官逼民反”這一主題的人物是(寫(xiě)本名)_________。他的美滿(mǎn)家庭被高逑毀滅,本人也屢遭暗算,在野豬林,幸得(寫(xiě)本名)________的相救,才得以保全性命,最后終于忍無(wú)可忍,殺死仇人,投奔梁山泊。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州市江都花蕩中學(xué)2011-2012學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:048

名著閱讀

①《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫(huà)這些人物時(shí),非常注意他們之間的共性和個(gè)性,例如:同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象,但粗中有細(xì)、豁達(dá)明理、終皈佛門(mén)的是________,而頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真、愚忠而亡的是________

②《水滸傳》中的英雄性格各不相同,但卻同樣義薄云天,請(qǐng)你舉出兩位能體現(xiàn)這種“義氣”的英雄人物及其相應(yīng)事跡。

人物:________ 事跡:________。

人物:________ 事跡:________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆江蘇省江都市八年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文學(xué)作品閱讀

名著閱讀(6分)

1.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫(huà)這些人物時(shí),非常注意他們之間的共性和個(gè)性,例如:同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象,但粗中有細(xì)、豁達(dá)明理、終皈佛門(mén)的是        ,而頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真、愚忠而亡的是          。(2分)

2.《水滸傳》中的英雄性格各不相同,但卻同樣義薄云天,請(qǐng)你舉出兩位能體現(xiàn)這種“義氣”的英雄人物及其相應(yīng)事跡。(4分)

人物:           事跡:                                                    

人物:           事跡:                                                    

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆江蘇省江都市八年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文學(xué)作品閱讀

名著閱讀(6分)

1.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫(huà)這些人物時(shí),非常注意他們之間的共性和個(gè)性,例如:同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象,但粗中有細(xì)、豁達(dá)明理、終皈佛門(mén)的是        ,而頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真、愚忠而亡的是          。(2分)

2.《水滸傳》中的英雄性格各不相同,但卻同樣義薄云天,請(qǐng)你舉出兩位能體現(xiàn)這種“義氣”的英雄人物及其相應(yīng)事跡。(4分)

人物:           事跡:                                                    

人物:           事跡:                                                    

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

名著閱讀:閱讀《水滸傳》片段:
再說(shuō)林沖踏著那瑞雪,迎著北風(fēng),飛也似奔到草料場(chǎng)門(mén)口,開(kāi)了鎖,入內(nèi)看時(shí),只叫得苦。那兩間草廳,已被雪壓倒了。林沖尋思:“怎地好?”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái),搬開(kāi)破壁子,探半身入去摸時(shí),火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí),只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái),見(jiàn)天色黑了,尋思:“又沒(méi)打火處,怎生安排?”想起離了這半里路上有一古廟,可以安身!拔仪胰ツ抢锼抟灰,等到天明,卻作理會(huì)!卑驯痪砹耍屘糁坪J,依舊把門(mén)拽上,鎖了,望那廟里來(lái)。入得廟門(mén),再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭,掇得過(guò)來(lái),靠了門(mén)。
我國(guó)古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象,十分生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了被壓迫者先后走向造反之路的過(guò)程,歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。有人說(shuō):“水滸一百單八將,林沖的含金量最高。去掉林沖,整個(gè)《水滸傳》的價(jià)值會(huì)一落千丈!绷譀_絕對(duì)是給你印象極深的一個(gè)人物,根據(jù)你對(duì)他的理解,回答以下問(wèn)題。
小題1:請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析林沖的性格特點(diǎn)。
小題2:林沖在被逼上梁山的過(guò)程中,發(fā)生過(guò)哪些驚心動(dòng)魄的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括,按情節(jié)的先后順序依次填寫(xiě)在括號(hào)里。
林沖:誤入白虎堂→                                 →怒殺王倫
小題3:林沖上梁山的原因是什么?說(shuō)明了什么?

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