閱讀說明文，回答問題。（12分）

中國古代服飾中的審美意識

①服飾作為一種文化形態(tài)，貫穿了中國古代各個(gè)時(shí)期的歷史。從服飾的演變中可以看出歷史的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國文化審美意識的演變。

②春秋戰(zhàn)國時(shí)期，百家爭鳴，不同派別的意識形態(tài)滲透到服飾美學(xué)思想中，從而產(chǎn)生了不同的審美主張。如儒家倡“約之以禮”，墨家倡“節(jié)用”，法家倡“自然”，反對修飾。

③魏晉時(shí)期是政治經(jīng)濟(jì)最為混亂的年代，但在精神上卻是極自由解放的時(shí)期。最有名的竹林七賢，主張道家的自然主義思想，抨擊虛偽的儒家名教，以蔑視朝廷，不入仕途為瀟灑超脫之舉。表現(xiàn)在裝束上則是袒胸露臂，披發(fā)跣足，以示不拘禮法。《魏晉記》載：“謝鯤與王澄之徒摹竹林諸人，散首披發(fā)�！边@種人格上的自然主義和個(gè)性主義擺脫了漢代儒教的禮法束縛，直接展示人格個(gè)性之美。

④如果說魏晉南北朝時(shí)期是一種內(nèi)在精神的釋放，那么，唐朝的服飾則是對美的大膽追求。其服飾色彩之華麗，女子衣裝之開放是歷代沒有的，即使是現(xiàn)代人也會驚嘆不已。唐代出現(xiàn)追隨時(shí)尚的潮流，其石榴裙流行時(shí)間最長，《燕京五月歌》中“石榴花，發(fā)街欲焚，蟠枝屈條皆崩云，千門萬戶買不盡，剩將兒女染紅裙�！卑矘饭�主的百鳥裙為中國織繡史上的名作，官家女子竟相效仿，致使山林奇禽異獸掃地?zé)o遺，充分顯示了當(dāng)時(shí)時(shí)尚的感召力之大。服飾風(fēng)格是與現(xiàn)實(shí)分不開的，唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮，手工藝發(fā)達(dá)，對外交流頻繁，博采眾長，首都長安堪稱中國古代的“巴黎”。

⑤到了唐代后期，人們社會意識和精神狀態(tài)發(fā)生了深刻的變化，原來那種朝氣蓬勃奮發(fā)向上的激情，漸漸被憂患重重的顧慮取代，先前那種能動(dòng)的對外在世界的探索漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)的對內(nèi)在精神世界的體驗(yàn)。服飾審美中那種真率奔放的陽剛之氣不得不讓位于細(xì)膩含蓄的陰柔之韻，此種審美傾向的轉(zhuǎn)變，是與當(dāng)時(shí)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)的。

⑥宋朝受程朱理學(xué)的影響，服飾以取純樸淡雅之美。明代是中國古代服裝發(fā)展史上最鼎盛的朝代，服飾華麗異常。這是因?yàn)槊鞒�已進(jìn)入封建社會后期，封建意識趨向于追求粉飾太平和吉祥祝福。此外，明代中期南部出現(xiàn)了資本主義萌芽，發(fā)達(dá)的手工業(yè)和頻繁的對外交流，使其服飾從質(zhì)料到色彩到圖案追求艷麗，形成了奢華的風(fēng)氣。到了封建社會末期，西洋文化逐漸東漸，留學(xué)生脫長袍馬褂，變西裝革履，也與當(dāng)時(shí)所處社會的意識形態(tài)有密切聯(lián)系。

⑦在中國古代，等級制度森嚴(yán)。為鞏固自身地位，統(tǒng)治階級把服飾的裝身功能提高到突出地位，服裝除能敝體之外，還被當(dāng)作分貴賤，別等級的工具，是階級社會的形象代言人。《中國歷代服飾》記載：秦漢巾幘色“庶民為黑、車夫?yàn)榧t，喪服為白，轎夫?yàn)辄S，廚人為綠，官奴、農(nóng)人為青”。唐貞觀年間曾兩次下詔頒布服飾顏色和佩帶的規(guī)定。在清朝，官服對于黃色亦有禁例。如皇太子用杏黃色，皇子用金黃色，而下屬各王等官職不經(jīng)賞賜是絕不能服黃色的。

⑧縱觀中國古代服飾的發(fā)展，我們可以清晰看到中國古人審美意識對服裝的影響，服裝從最早的遮羞敝體功能，經(jīng)過歲月的流逝與歷史的演變，從等級制度的代言人，到后來標(biāo)榜個(gè)性的象征物，走過了漫長的歲月，而審美意識貫穿其中。今天，我們只有緊抓時(shí)尚脈搏，吸收傳統(tǒng)文化之精華，了解現(xiàn)代人之審美情結(jié)，才能設(shè)計(jì)出中國民族服裝的時(shí)尚精品。

1.各個(gè)朝代的服飾有各自的審美意識追求。閱讀全文，完成下列填空。（3分）

魏晉時(shí)期：個(gè)性解放

唐朝前期：           

元    朝：           

明    朝：            

2.閱讀③④兩節(jié)，回答下列問題。（任選一小題作答）（3分）

（1）第③節(jié)中引用《魏晉記》相關(guān)內(nèi)容，意在說明什么？

（2）第④節(jié)中著重介紹安樂公主的百鳥裙，有何作用？

3.簡要分析第⑦節(jié)畫線句中劃線字“絕不能”的表達(dá)效果。（3分）

4.下列對文章內(nèi)容說法不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．文章以時(shí)間先后為順序，說明了中國古代服飾發(fā)展的演變過程。

B．文章多處引用典籍詩句，真實(shí)地說明了古代服飾在不同時(shí)期的審美追求。

C．中國古代服飾的審美意識主要取決于不同時(shí)期人們的個(gè)性化追求。

D．文章意在告訴人們在繼承中結(jié)合現(xiàn)代需求，設(shè)計(jì)符合時(shí)代特點(diǎn)的服飾精品。

閱讀說明文，回答問題。（12分）
中國古代服飾中的審美意識
①服飾作為一種文化形態(tài)，貫穿了中國古代各個(gè)時(shí)期的歷史。從服飾的演變中可以看出歷史的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國文化審美意識的演變。
②春秋戰(zhàn)國時(shí)期，百家爭鳴，不同派別的意識形態(tài)滲透到服飾美學(xué)思想中，從而產(chǎn)生了不同的審美主張。如儒家倡“約之以禮”，墨家倡“節(jié)用”，法家倡“自然”，反對修飾。
③魏晉時(shí)期是政治經(jīng)濟(jì)最為混亂的年代，但在精神上卻是極自由解放的時(shí)期。最有名的竹林七賢，主張道家的自然主義思想，抨擊虛偽的儒家名教，以蔑視朝廷，不入仕途為瀟灑超脫之舉。表現(xiàn)在裝束上則是袒胸露臂，披發(fā)跣足，以示不拘禮法。《魏晉記》載：“謝鯤與王澄之徒摹竹林諸人，散首披發(fā)�！边@種人格上的自然主義和個(gè)性主義擺脫了漢代儒教的禮法束縛，直接展示人格個(gè)性之美。
④如果說魏晉南北朝時(shí)期是一種內(nèi)在精神的釋放，那么，唐朝的服飾則是對美的大膽追求。其服飾色彩之華麗，女子衣裝之開放是歷代沒有的，即使是現(xiàn)代人也會驚嘆不已。唐代出現(xiàn)追隨時(shí)尚的潮流，其石榴裙流行時(shí)間最長，《燕京五月歌》中“石榴花，發(fā)街欲焚，蟠枝屈條皆崩云，千門萬戶買不盡，剩將兒女染紅裙。”安樂公主的百鳥裙為中國織繡史上的名作，官家女子竟相效仿，致使山林奇禽異獸掃地?zé)o遺，充分顯示了當(dāng)時(shí)時(shí)尚的感召力之大。服飾風(fēng)格是與現(xiàn)實(shí)分不開的，唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮，手工藝發(fā)達(dá)，對外交流頻繁，博采眾長，首都長安堪稱中國古代的“巴黎”。
⑤到了唐代后期，人們社會意識和精神狀態(tài)發(fā)生了深刻的變化，原來那種朝氣蓬勃奮發(fā)向上的激情，漸漸被憂患重重的顧慮取代，先前那種能動(dòng)的對外在世界的探索漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)的對內(nèi)在精神世界的體驗(yàn)。服飾審美中那種真率奔放的陽剛之氣不得不讓位于細(xì)膩含蓄的陰柔之韻，此種審美傾向的轉(zhuǎn)變，是與當(dāng)時(shí)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)的。
⑥宋朝受程朱理學(xué)的影響，服飾以取純樸淡雅之美。明代是中國古代服裝發(fā)展史上最鼎盛的朝代，服飾華麗異常。這是因?yàn)槊鞒�已進(jìn)入封建社會后期，封建意識趨向于追求粉飾太平和吉祥祝福。此外，明代中期南部出現(xiàn)了資本主義萌芽，發(fā)達(dá)的手工業(yè)和頻繁的對外交流，使其服飾從質(zhì)料到色彩到圖案追求艷麗，形成了奢華的風(fēng)氣。到了封建社會末期，西洋文化逐漸東漸，留學(xué)生脫長袍馬褂，變西裝革履，也與當(dāng)時(shí)所處社會的意識形態(tài)有密切聯(lián)系。
⑦在中國古代，等級制度森嚴(yán)。為鞏固自身地位，統(tǒng)治階級把服飾的裝身功能提高到突出地位，服裝除能敝體之外，還被當(dāng)作分貴賤，別等級的工具，是階級社會的形象代言人�！吨袊鴼v代服飾》記載：秦漢巾幘色“庶民為黑、車夫?yàn)榧t，喪服為白，轎夫?yàn)辄S，廚人為綠，官奴、農(nóng)人為青”。唐貞觀年間曾兩次下詔頒布服飾顏色和佩帶的規(guī)定。在清朝，官服對于黃色亦有禁例。如皇太子用杏黃色，皇子用金黃色，而下屬各王等官職不經(jīng)賞賜是絕不能服黃色的。
⑧縱觀中國古代服飾的發(fā)展，我們可以清晰看到中國古人審美意識對服裝的影響，服裝從最早的遮羞敝體功能，經(jīng)過歲月的流逝與歷史的演變，從等級制度的代言人，到后來標(biāo)榜個(gè)性的象征物，走過了漫長的歲月，而審美意識貫穿其中。今天，我們只有緊抓時(shí)尚脈搏，吸收傳統(tǒng)文化之精華，了解現(xiàn)代人之審美情結(jié)，才能設(shè)計(jì)出中國民族服裝的時(shí)尚精品。
【小題1】各個(gè)朝代的服飾有各自的審美意識追求。閱讀全文，完成下列填空。（3分）
魏晉時(shí)期：個(gè)性解放
唐朝前期：           
元   朝：           
明   朝：           
【小題2】閱讀③④兩節(jié)，回答下列問題。（任選一小題作答）（3分）
（1）第③節(jié)中引用《魏晉記》相關(guān)內(nèi)容，意在說明什么？
                                                                                       
（2）第④節(jié)中著重介紹安樂公主的百鳥裙，有何作用？
                                                                                       
【小題3】簡要分析第⑦節(jié)畫線句中劃線字“絕不能”的表達(dá)效果。（3分）
【小題4】下列對文章內(nèi)容說法不正確的一項(xiàng)是（   ）（3分）

閱讀說明文，回答問題。（12分）

中國古代服飾中的審美意識

①服飾作為一種文化形態(tài)，貫穿了中國古代各個(gè)時(shí)期的歷史。從服飾的演變中可以看出歷史的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國文化審美意識的演變。

②春秋戰(zhàn)國時(shí)期，百家爭鳴，不同派別的意識形態(tài)滲透到服飾美學(xué)思想中，從而產(chǎn)生了不同的審美主張。如儒家倡“約之以禮”，墨家倡“節(jié)用”，法家倡“自然”，反對修飾。

③魏晉時(shí)期是政治經(jīng)濟(jì)最為混亂的年代，但在精神上卻是極自由解放的時(shí)期。最有名的竹林七賢，主張道家的自然主義思想，抨擊虛偽的儒家名教，以蔑視朝廷，不入仕途為瀟灑超脫之舉。表現(xiàn)在裝束上則是袒胸露臂，披發(fā)跣足，以示不拘禮法�！段簳x記》載：“謝鯤與王澄之徒摹竹林諸人，散首披發(fā)�！边@種人格上的自然主義和個(gè)性主義擺脫了漢代儒教的禮法束縛，直接展示人格個(gè)性之美。

④如果說魏晉南北朝時(shí)期是一種內(nèi)在精神的釋放，那么，唐朝的服飾則是對美的大膽追求。其服飾色彩之華麗，女子衣裝之開放是歷代沒有的，即使是現(xiàn)代人也會驚嘆不已。唐代出現(xiàn)追隨時(shí)尚的潮流，其石榴裙流行時(shí)間最長，《燕京五月歌》中“石榴花，發(fā)街欲焚，蟠枝屈條皆崩云，千門萬戶買不盡，剩將兒女染紅裙。”安樂公主的百鳥裙為中國織繡史上的名作，官家女子竟相效仿，致使山林奇禽異獸掃地?zé)o遺，充分顯示了當(dāng)時(shí)時(shí)尚的感召力之大。服飾風(fēng)格是與現(xiàn)實(shí)分不開的，唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮，手工藝發(fā)達(dá)，對外交流頻繁，博采眾長，首都長安堪稱中國古代的“巴黎”。

⑤到了唐代后期，人們社會意識和精神狀態(tài)發(fā)生了深刻的變化，原來那種朝氣蓬勃奮發(fā)向上的激情，漸漸被憂患重重的顧慮取代，先前那種能動(dòng)的對外在世界的探索漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)的對內(nèi)在精神世界的體驗(yàn)。服飾審美中那種真率奔放的陽剛之氣不得不讓位于細(xì)膩含蓄的陰柔之韻，此種審美傾向的轉(zhuǎn)變，是與當(dāng)時(shí)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)的。

⑥宋朝受程朱理學(xué)的影響，服飾以取純樸淡雅之美。明代是中國古代服裝發(fā)展史上最鼎盛的朝代，服飾華麗異常。這是因?yàn)槊鞒�已進(jìn)入封建社會后期，封建意識趨向于追求粉飾太平和吉祥祝福。此外，明代中期南部出現(xiàn)了資本主義萌芽，發(fā)達(dá)的手工業(yè)和頻繁的對外交流，使其服飾從質(zhì)料到色彩到圖案追求艷麗，形成了奢華的風(fēng)氣。到了封建社會末期，西洋文化逐漸東漸，留學(xué)生脫長袍馬褂，變西裝革履，也與當(dāng)時(shí)所處社會的意識形態(tài)有密切聯(lián)系。

⑦在中國古代，等級制度森嚴(yán)。為鞏固自身地位，統(tǒng)治階級把服飾的裝身功能提高到突出地位，服裝除能敝體之外，還被當(dāng)作分貴賤，別等級的工具，是階級社會的形象代言人。《中國歷代服飾》記載：秦漢巾幘色“庶民為黑、車夫?yàn)榧t，喪服為白，轎夫?yàn)辄S，廚人為綠，官奴、農(nóng)人為青”。唐貞觀年間曾兩次下詔頒布服飾顏色和佩帶的規(guī)定。在清朝，官服對于黃色亦有禁例。如皇太子用杏黃色，皇子用金黃色，而下屬各王等官職不經(jīng)賞賜是絕不能服黃色的。

⑧縱觀中國古代服飾的發(fā)展，我們可以清晰看到中國古人審美意識對服裝的影響，服裝從最早的遮羞敝體功能，經(jīng)過歲月的流逝與歷史的演變，從等級制度的代言人，到后來標(biāo)榜個(gè)性的象征物，走過了漫長的歲月，而審美意識貫穿其中。今天，我們只有緊抓時(shí)尚脈搏，吸收傳統(tǒng)文化之精華，了解現(xiàn)代人之審美情結(jié)，才能設(shè)計(jì)出中國民族服裝的時(shí)尚精品。

1.各個(gè)朝代的服飾有各自的審美意識追求。閱讀全文，完成下列填空。（3分）

魏晉時(shí)期：個(gè)性解放

唐朝前期：           

元    朝：           

明    朝：            

2.閱讀③④兩節(jié)，回答下列問題。（任選一小題作答）（3分）

（1）第③節(jié)中引用《魏晉記》相關(guān)內(nèi)容，意在說明什么？

（2）第④節(jié)中著重介紹安樂公主的百鳥裙，有何作用？

3.簡要分析第⑦節(jié)畫線句中劃線字“絕不能”的表達(dá)效果。（3分）

4.下列對文章內(nèi)容說法不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．文章以時(shí)間先后為順序，說明了中國古代服飾發(fā)展的演變過程。

B．文章多處引用典籍詩句，真實(shí)地說明了古代服飾在不同時(shí)期的審美追求。

C．中國古代服飾的審美意識主要取決于不同時(shí)期人們的個(gè)性化追求。

D．文章意在告訴人們在繼承中結(jié)合現(xiàn)代需求，設(shè)計(jì)符合時(shí)代特點(diǎn)的服飾精品。

我的世界下雪了

遲子建

    我之所以喜歡回到故鄉(xiāng)，就是因?yàn)樵谶@里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處。我通常選擇黃昏的時(shí)候去散步。去的時(shí)候是由北向南，或走堤壩，或沿著河岸行走。比之堤壩，我更喜歡沿著河岸漫步，我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽最美的落腳點(diǎn)，就是河面了。進(jìn)了水中的夕陽比夕陽本身還要輝煌。當(dāng)然，水中還有山巒和河柳的投影。讓人覺得水面就是一幅畫，點(diǎn)染著畫面的，有夕陽、樹木、云朵和微風(fēng)。微風(fēng)是通過水波來渲染畫面的，微風(fēng)吹皺了河水，那些涌起的水波就順勢將河面的夕陽、云朵和樹木的投影給揉碎了，使水面的色彩在瞬間剝離，有了立體感，看上去像是一幅現(xiàn)代派的名畫。

    在書房寫作累了，只需抬眼一望，山巒就映入眼簾了。都說青山悅目，其實(shí)沉積了冬雪的白山也是悅目的。白山看上去有如一只只來自天庭的白象。當(dāng)然，從窗口還可以盡情地觀察飛來飛去的云。云不僅形態(tài)變幻快，它的色彩也是多變的。剛才看著還是鉛灰的一團(tuán)濃云，飄著飄著，就分裂成幾片船形的云了，而且色彩也變得瑩白了。如果天空是一張白紙的話，云彩就是潑向這里的墨了。這墨有時(shí)濃重，有時(shí)淺淡，可見云彩在作畫的時(shí)候是富有(  )精神的。

    無論冬夏，如果月色撩人，我會關(guān)掉臥室的燈，將窗簾拉開，躺在床上賞月。月光透過窗欞漫進(jìn)屋子，將床照得泛出暖融融的白光，沐浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感覺。在剛剛過去的中秋節(jié)里，我就是躺在床上賞月的。也許是經(jīng)過了白天雨與雪的洗禮，它明凈清澈極了。我躺在床上，看著它，沐浴著它那絲綢一樣的光芒，感覺好時(shí)光在輕輕敲著我的額頭，心里有一種極其溫存和幸福的感覺。看過了這樣一輪月亮，那個(gè)夜晚的夢

中就都是光明了。

    我還記得2002年正月初二的那一天，我和愛人應(yīng)邀到城西的弟弟家去吃飯，我們沒有乘車從城里走，而是上了堤壩，繞著小城步行而去。那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個(gè)行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著。走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過年落淚是不吉祥的，可我不能自持，那種無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。三個(gè)月后，愛人別我而去，那年的冬天再回到故鄉(xiāng)時(shí)，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時(shí)我恍然明白，那天我為何會流淚，因?yàn)樘炫c地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠(yuǎn)環(huán)繞著!

    所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的地方，我的筆也有最動(dòng)情的觸點(diǎn)。所以我仍然喜歡在黃昏時(shí)漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風(fēng)中的落葉，喜歡看雪中的山巒。

    幾天前的一個(gè)夜晚，我做了一個(gè)有關(guān)大雪的夢。我獨(dú)自來到了一個(gè)白雪紛飛的地方，到處是房屋，但道路上一個(gè)行人也看不見。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的臉，那么的涼爽，那么的滋潤，那么的親切。夢醒之時(shí)，窗外正是沉沉暗夜，我心有所動(dòng)，迫切地想在白紙上寫下一行字。我便打開手機(jī)，借著它微弱的光亮，抓過一支筆，在一張打字紙上把那句最能表達(dá)我思想和情感的話寫了出來，然后又回到床上，繼續(xù)我的夢。

    那句話是：我的世界下雪了。

    是的，我的世界下雪了……

    (文章有所改動(dòng))

19．根據(jù)上下文，文中括號內(nèi)應(yīng)填入的恰當(dāng)詞語是

    A．創(chuàng)造    B．探索    C．進(jìn)取    D．開拓

20．對“我之所以喜歡回到故鄉(xiāng)，就是因?yàn)樵谶@里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處�！币痪涞囊馑迹�理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

    A．故鄉(xiāng)有足夠大的地方讓我漫步。

    B．故鄉(xiāng)有作者眼睛、心靈和雙足都難以割舍的風(fēng)景。

    C．故鄉(xiāng)既有作者喜歡的自然風(fēng)景，又有她的情感寄托。

    D．故鄉(xiāng)保留了作者很多的美好記憶。

21．對文章第一、二、三自然段的內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是

    A．這三段都描述了作者所喜歡的故鄉(xiāng)風(fēng)光。

    B．這三段描寫的景物依次是河水，云彩和月亮。

    C．這些自然風(fēng)光的描寫，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。

    D．這三段自然風(fēng)光的描寫是后文敘事和抒情的鋪墊。

22．對文中劃線部分所用修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是

    A．通感擬人    B．比喻擬人    C．通感比喻    D．?dāng)M人夸張

23．下列表述，正確的一項(xiàng)是

    A．本文語言優(yōu)美，情感細(xì)膩，流露出一種似淡實(shí)濃的傷感情調(diào)。

    B．本文是寫景散文，運(yùn)用了托物言志的寫作手法。

    C．本文以雪花作為貫穿全文的線索。

    D．河水，山巒，月光以及雪花構(gòu)成了一幅情景交融的故鄉(xiāng)風(fēng)景圖。

24．對“是的，我的世界下雪了……”這句話分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

    A．全文的點(diǎn)睛之筆，深化文章的主題。

    B．借夢中雪景，暗示作者心境的悲傷。

    C．象征作者和愛人的純潔感情。

    D．通過反復(fù)，強(qiáng)化了作者對生命的深切體驗(yàn)。

挽    留

劉心武

因?yàn)樾〗∑谥锌荚嚦煽兲岣卟欢�，他媽媽決定辭掉來家教的大學(xué)生王酈。那天下午是王酈來進(jìn)行最后一次輔導(dǎo)——分析期中考試的各科試卷。

小健和媽媽去了趟附近商廈，回樓時(shí)剛好和王酈相遇在街角。他們互相打招呼時(shí)，街角那兒有個(gè)突發(fā)事件——一輛運(yùn)送果品的帶斗汽車在拐彎時(shí)，因?yàn)樯厦娑汛a的紙箱沒有固定好，最高處一只紙箱跌落了下來，并且立刻裂開，滾出了許多獼猴桃來；開車的司機(jī)沒有發(fā)現(xiàn)，車子飛快地駛遠(yuǎn)了，這時(shí)就有一些過路人去撿拾那些獼猴桃，有個(gè)騎自行車的男子，撿了不少抱在胸前，搖晃著身子，去往自行車前面的鐵筐里裝，那自行車就停在小健身旁的馬路邊。小健駐足觀望，媽媽拽著他胳臂拉他回家。后來母子倆和王酈一起進(jìn)了家門。

王酈和小健在那邊屋里，小健媽在廚房里準(zhǔn)備晚飯。這是最后一課，事前已經(jīng)在電話里跟王酈挑明。小健媽跟出差在外的小健爸通電話時(shí)，他對她說：“現(xiàn)在愿意家教的大學(xué)生有的是，物美價(jià)廉，任咱們挑選，王酈既然沒能給小健提高幾分，好說好散就是。”是呀，散是散定了，一會兒怎么個(gè)好說，且打打腹稿。

小健媽到廳里餐桌邊坐下摘菜，耳朵里捕捉著那邊屋里的聲息。王酈正在給小健分析語文試卷。

只聽小健說：“……你跟我說這個(gè)干什么？卷子上又沒有……”

　　是不是因?yàn)榉凑�就要撤退了，王酈在胡亂敷衍？小健媽把身子側(cè)得更厲害些，摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。

　　王酈在說：“……剛才樓下，街角那兒，那個(gè)撿獼猴桃的人，離咱們好近，是吧？你注意到他的肢體語言了嗎？肩膀左右晃悠，頭也一扭一扭的……要知道，人的修養(yǎng)、品格，不僅體現(xiàn)在話語上，也不僅體現(xiàn)在面部表情上，有時(shí)候會更多地體現(xiàn)在肢體語言上，那是很微妙的，你從小就應(yīng)該懂得觀察、分析人的肢體語言……你說，他那肢體語言，加上那臉上的表情，是在傳達(dá)著怎樣的意思？……”

　　“我知道，他是在說：今天真撈著了呀！他高興得了不得！是呀，買彩票得大獎(jiǎng)，總還掏了點(diǎn)錢呀，他那些獼猴桃可是白來的�。　�

　　“你對他的這種精神狀態(tài)，作怎樣的評價(jià)？”“嗨，他不對唄，這誰不知道？怎么，要我就這事兒寫篇小作文么？考都考完了，還模擬什么！”

　　“……我只是想跟你交流一下內(nèi)心的感受。你知道我看見他那肢體語言，很受刺激。過去上語文課，老師也給我們解釋過這些詞語：卑微、卑下、卑賤……那個(gè)人也許并不是非常糟糕，社會上一些人比他更污糟，不是還有刑事犯罪的嗎？我是想，我們這樣家庭的學(xué)生，一般對刑事犯罪是深惡痛絕的，但是對人格的自我把握，有時(shí)候就不那么自覺，比如看到這樣一個(gè)撿獼猴桃的人，呈現(xiàn)出那樣一種‘咦呀，今天可讓我撈著啦’的肢體語言，如果只是覺得有趣，或者竟麻木不仁，那就不好了……我覺得應(yīng)該從心底里生發(fā)出一種鄙夷，那個(gè)人真是太卑下了！……”

　　“他不過是撿了些獼猴桃罷了，沒偷沒搶，警察來了又能把他怎么樣？”

　　“……可是我覺得觸目驚心。這種事不能做，更不該有這樣卑下的心理活動(dòng)和情感表達(dá)……”

　　“那你又能把他怎么樣？抓起來么？狠批一頓么？當(dāng)時(shí)，你不也沒去干涉他么？人家騎上車，一溜煙遠(yuǎn)了去……現(xiàn)在，肯定在他家吃那些獼猴桃呢！”

　　“是的，我也沒能站出來制止他……為這事確實(shí)也犯不上去抓他，但是，我心里當(dāng)時(shí)咯噔一聲，現(xiàn)在到了你家還想跟你交流交流……我不僅為他的卑下感到羞恥，而且，不知道你能不能懂，我還為他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小，連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經(jīng)決定，一旦走上社會，我不僅要干預(yù)卑鄙的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生就開始努力去做的事情……而且，我也相信，在這個(gè)過程里，自己的靈魂也會得到凈化……哎，對不起，我說這些，你聽著吃力吧？”

　　“我聽不大懂，可是很好聽……”“你愿意聽我很高興。其實(shí)，怎么才能提高作文水平？對生活，對人，像今天的事情，對那樣的肢體語言，能在心里頭引出比較多也比較深的，動(dòng)感情的思考，是第一位的，寫作技巧當(dāng)然也重要，但那只是個(gè)技術(shù)性問題……”

　　小健先把目光移向門邊，王酈隨之也扭頭望去。是小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。

　　那回沒成為最后一課。王酈走后小健媽跟小健爸通電話時(shí)說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談�！�

選自《中國當(dāng)代微型小說排行榜》

1.文章中小健母親為什么要辭退家教王酈？又是因?yàn)橐患�什么事讓小健母親改變了決定？（3分）

2.文章結(jié)尾處小健媽跟小健爸通電話時(shí)說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談�！边@句話跟前面哪一句話照應(yīng)？請把句子首尾寫下來（各寫兩個(gè)字）。你覺得小健媽挽留王酈的主要理由會是些什么？（4分）

3.這篇文章的主人公是誰？文章主要用了什么描寫方法來表現(xiàn)主人公的性格？（2分）

4.文中劃線句傳達(dá)出人物怎樣的內(nèi)心世界？（4分）

（1）小健媽把身子側(cè)得更厲害些，摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。

（2）小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。

5.從王酈的講解中你得到關(guān)于寫作方面的什么啟示？（3分）

6.文章倒數(shù)第四段王酈說：“我知道自己很渺小，連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經(jīng)決定，一旦走上社會，我不僅要干預(yù)卑鄙的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生就開始努力去做的事情……”。王酈的這種社會責(zé)任感對你有什么觸動(dòng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母邢�。�?分）

挽    留
劉心武
因?yàn)樾〗∑谥锌荚嚦煽兲岣卟欢�，他媽媽決定辭掉來家教的大學(xué)生王酈。那天下午是王酈來進(jìn)行最后一次輔導(dǎo)——分析期中考試的各科試卷。
小健和媽媽去了趟附近商廈，回樓時(shí)剛好和王酈相遇在街角。他們互相打招呼時(shí)，街角那兒有個(gè)突發(fā)事件——一輛運(yùn)送果品的帶斗汽車在拐彎時(shí)，因?yàn)樯厦娑汛a的紙箱沒有固定好，最高處一只紙箱跌落了下來，并且立刻裂開，滾出了許多獼猴桃來；開車的司機(jī)沒有發(fā)現(xiàn)，車子飛快地駛遠(yuǎn)了，這時(shí)就有一些過路人去撿拾那些獼猴桃，有個(gè)騎自行車的男子，撿了不少抱在胸前，搖晃著身子，去往自行車前面的鐵筐里裝，那自行車就停在小健身旁的馬路邊。小健駐足觀望，媽媽拽著他胳臂拉他回家。后來母子倆和王酈一起進(jìn)了家門。
王酈和小健在那邊屋里，小健媽在廚房里準(zhǔn)備晚飯。這是最后一課，事前已經(jīng)在電話里跟王酈挑明。小健媽跟出差在外的小健爸通電話時(shí)，他對她說：“現(xiàn)在愿意家教的大學(xué)生有的是，物美價(jià)廉，任咱們挑選，王酈既然沒能給小健提高幾分，好說好散就是�！笔茄�，散是散定了，一會兒怎么個(gè)好說，且打打腹稿。
小健媽到廳里餐桌邊坐下摘菜，耳朵里捕捉著那邊屋里的聲息。王酈正在給小健分析語文試卷。
只聽小健說：“……你跟我說這個(gè)干什么？卷子上又沒有……”
　　是不是因?yàn)榉凑�就要撤退了，王酈在胡亂敷衍？小健媽把身子側(cè)得更厲害些，摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。
　　王酈在說：“……剛才樓下，街角那兒，那個(gè)撿獼猴桃的人，離咱們好近，是吧？你注意到他的肢體語言了嗎？肩膀左右晃悠，頭也一扭一扭的……要知道，人的修養(yǎng)、品格，不僅體現(xiàn)在話語上，也不僅體現(xiàn)在面部表情上，有時(shí)候會更多地體現(xiàn)在肢體語言上，那是很微妙的，你從小就應(yīng)該懂得觀察、分析人的肢體語言……你說，他那肢體語言，加上那臉上的表情，是在傳達(dá)著怎樣的意思？……”
　　“我知道，他是在說：今天真撈著了呀！他高興得了不得！是呀，買彩票得大獎(jiǎng)，總還掏了點(diǎn)錢呀，他那些獼猴桃可是白來的��！”
　　“你對他的這種精神狀態(tài)，作怎樣的評價(jià)？”“嗨，他不對唄，這誰不知道？怎么，要我就這事兒寫篇小作文么？考都考完了，還模擬什么！”
　　“……我只是想跟你交流一下內(nèi)心的感受。你知道我看見他那肢體語言，很受刺激。過去上語文課，老師也給我們解釋過這些詞語：卑微、卑下、卑賤……那個(gè)人也許并不是非常糟糕，社會上一些人比他更污糟，不是還有刑事犯罪的嗎？我是想，我們這樣家庭的學(xué)生，一般對刑事犯罪是深惡痛絕的，但是對人格的自我把握，有時(shí)候就不那么自覺，比如看到這樣一個(gè)撿獼猴桃的人，呈現(xiàn)出那樣一種‘咦呀，今天可讓我撈著啦’的肢體語言，如果只是覺得有趣，或者竟麻木不仁，那就不好了……我覺得應(yīng)該從心底里生發(fā)出一種鄙夷，那個(gè)人真是太卑下了！……”
　　“他不過是撿了些獼猴桃罷了，沒偷沒搶，警察來了又能把他怎么樣？”
　　“……可是我覺得觸目驚心。這種事不能做，更不該有這樣卑下的心理活動(dòng)和情感表達(dá)……”
　　“那你又能把他怎么樣？抓起來么？狠批一頓么？當(dāng)時(shí)，你不也沒去干涉他么？人家騎上車，一溜煙遠(yuǎn)了去……現(xiàn)在，肯定在他家吃那些獼猴桃呢！”
　　“是的，我也沒能站出來制止他……為這事確實(shí)也犯不上去抓他，但是，我心里當(dāng)時(shí)咯噔一聲，現(xiàn)在到了你家還想跟你交流交流……我不僅為他的卑下感到羞恥，而且，不知道你能不能懂，我還為他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小，連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經(jīng)決定，一旦走上社會，我不僅要干預(yù)卑鄙的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生就開始努力去做的事情……而且，我也相信，在這個(gè)過程里，自己的靈魂也會得到凈化……哎，對不起，我說這些，你聽著吃力吧？”
　　“我聽不大懂，可是很好聽……”“你愿意聽我很高興。其實(shí)，怎么才能提高作文水平？對生活，對人，像今天的事情，對那樣的肢體語言，能在心里頭引出比較多也比較深的，動(dòng)感情的思考，是第一位的，寫作技巧當(dāng)然也重要，但那只是個(gè)技術(shù)性問題……”
　　小健先把目光移向門邊，王酈隨之也扭頭望去。是小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。
　　那回沒成為最后一課。王酈走后小健媽跟小健爸通電話時(shí)說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談�！�
選自《中國當(dāng)代微型小說排行榜》
【小題1】文章中小健母親為什么要辭退家教王酈？又是因?yàn)橐患�什么事讓小健母親改變了決定？（3分）
【小題2】文章結(jié)尾處小健媽跟小健爸通電話時(shí)說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談�！边@句話跟前面哪一句話照應(yīng)？請把句子首尾寫下來（各寫兩個(gè)字）。你覺得小健媽挽留王酈的主要理由會是些什么？（4分）
【小題3】這篇文章的主人公是誰？文章主要用了什么描寫方法來表現(xiàn)主人公的性格？（2分）
【小題4】文中劃線句傳達(dá)出人物怎樣的內(nèi)心世界？（4分）
（1）小健媽把身子側(cè)得更厲害些，摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。
（2）小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。
【小題5】從王酈的講解中你得到關(guān)于寫作方面的什么啟示？（3分）
【小題6】文章倒數(shù)第四段王酈說：“我知道自己很渺小，連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經(jīng)決定，一旦走上社會，我不僅要干預(yù)卑鄙的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生就開始努力去做的事情……”。王酈的這種社會責(zé)任感對你有什么觸動(dòng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母邢搿＃?分）

挽     留

劉心武

因?yàn)樾〗∑谥锌荚嚦煽兲岣卟欢�，他媽媽決定辭掉來家教的大學(xué)生王酈。那天下午是王酈來進(jìn)行最后一次輔導(dǎo)——分析期中考試的各科試卷。

小健和媽媽去了趟附近商廈，回樓時(shí)剛好和王酈相遇在街角。他們互相打招呼時(shí)，街角那兒有個(gè)突發(fā)事件——一輛運(yùn)送果品的帶斗汽車在拐彎時(shí)，因?yàn)樯厦娑汛a的紙箱沒有固定好，最高處一只紙箱跌落了下來，并且立刻裂開，滾出了許多獼猴桃來；開車的司機(jī)沒有發(fā)現(xiàn)，車子飛快地駛遠(yuǎn)了，這時(shí)就有一些過路人去撿拾那些獼猴桃，有個(gè)騎自行車的男子，撿了不少抱在胸前，搖晃著身子，去往自行車前面的鐵筐里裝，那自行車就停在小健身旁的馬路邊。小健駐足觀望，媽媽拽著他胳臂拉他回家。后來母子倆和王酈一起進(jìn)了家門。

王酈和小健在那邊屋里，小健媽在廚房里準(zhǔn)備晚飯。這是最后一課，事前已經(jīng)在電話里跟王酈挑明。小健媽跟出差在外的小健爸通電話時(shí)，他對她說：“現(xiàn)在愿意家教的大學(xué)生有的是，物美價(jià)廉，任咱們挑選，王酈既然沒能給小健提高幾分，好說好散就是�！笔茄剑�散是散定了，一會兒怎么個(gè)好說，且打打腹稿。

小健媽到廳里餐桌邊坐下摘菜，耳朵里捕捉著那邊屋里的聲息。王酈正在給小健分析語文試卷。

只聽小健說：“……你跟我說這個(gè)干什么？卷子上又沒有……”

　　是不是因?yàn)榉凑�就要撤退了，王酈在胡亂敷衍？小健媽把身子側(cè)得更厲害些，摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。

　　王酈在說：“……剛才樓下，街角那兒，那個(gè)撿獼猴桃的人，離咱們好近，是吧？你注意到他的肢體語言了嗎？肩膀左右晃悠，頭也一扭一扭的……要知道，人的修養(yǎng)、品格，不僅體現(xiàn)在話語上，也不僅體現(xiàn)在面部表情上，有時(shí)候會更多地體現(xiàn)在肢體語言上，那是很微妙的，你從小就應(yīng)該懂得觀察、分析人的肢體語言……你說，他那肢體語言，加上那臉上的表情，是在傳達(dá)著怎樣的意思？……”

　　“我知道，他是在說：今天真撈著了呀！他高興得了不得！是呀，買彩票得大獎(jiǎng)，總還掏了點(diǎn)錢呀，他那些獼猴桃可是白來的�。　�

　　“你對他的這種精神狀態(tài)，作怎樣的評價(jià)？”“嗨，他不對唄，這誰不知道？怎么，要我就這事兒寫篇小作文么？考都考完了，還模擬什么！”

　　“……我只是想跟你交流一下內(nèi)心的感受。你知道我看見他那肢體語言，很受刺激。過去上語文課，老師也給我們解釋過這些詞語：卑微、卑下、卑賤……那個(gè)人也許并不是非常糟糕，社會上一些人比他更污糟，不是還有刑事犯罪的嗎？我是想，我們這樣家庭的學(xué)生，一般對刑事犯罪是深惡痛絕的，但是對人格的自我把握，有時(shí)候就不那么自覺，比如看到這樣一個(gè)撿獼猴桃的人，呈現(xiàn)出那樣一種‘咦呀，今天可讓我撈著啦’的肢體語言，如果只是覺得有趣，或者竟麻木不仁，那就不好了……我覺得應(yīng)該從心底里生發(fā)出一種鄙夷，那個(gè)人真是太卑下了！……”

　　“他不過是撿了些獼猴桃罷了，沒偷沒搶，警察來了又能把他怎么樣？”

　　“……可是我覺得觸目驚心。這種事不能做，更不該有這樣卑下的心理活動(dòng)和情感表達(dá)……”

　　“那你又能把他怎么樣？抓起來么？狠批一頓么？當(dāng)時(shí)，你不也沒去干涉他么？人家騎上車，一溜煙遠(yuǎn)了去……現(xiàn)在，肯定在他家吃那些獼猴桃呢！”

　　“是的，我也沒能站出來制止他……為這事確實(shí)也犯不上去抓他，但是，我心里當(dāng)時(shí)咯噔一聲，現(xiàn)在到了你家還想跟你交流交流……我不僅為他的卑下感到羞恥，而且，不知道你能不能懂，我還為他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小，連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經(jīng)決定，一旦走上社會，我不僅要干預(yù)卑鄙的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生就開始努力去做的事情……而且，我也相信，在這個(gè)過程里，自己的靈魂也會得到凈化……哎，對不起，我說這些，你聽著吃力吧？”

　　“我聽不大懂，可是很好聽……”“你愿意聽我很高興。其實(shí)，怎么才能提高作文水平？對生活，對人，像今天的事情，對那樣的肢體語言，能在心里頭引出比較多也比較深的，動(dòng)感情的思考，是第一位的，寫作技巧當(dāng)然也重要，但那只是個(gè)技術(shù)性問題……”

　　小健先把目光移向門邊，王酈隨之也扭頭望去。是小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。

　　那回沒成為最后一課。王酈走后小健媽跟小健爸通電話時(shí)說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談�！�

選自《中國當(dāng)代微型小說排行榜》

1.文章中小健母親為什么要辭退家教王酈？又是因?yàn)橐患�什么事讓小健母親改變了決定？（3分）

2.文章結(jié)尾處小健媽跟小健爸通電話時(shí)說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談�！边@句話跟前面哪一句話照應(yīng)？請把句子首尾寫下來（各寫兩個(gè)字）。你覺得小健媽挽留王酈的主要理由會是些什么？（4分）

3.這篇文章的主人公是誰？文章主要用了什么描寫方法來表現(xiàn)主人公的性格？（2分）

4.文中劃線句傳達(dá)出人物怎樣的內(nèi)心世界？（4分）

（1）小健媽把身子側(cè)得更厲害些，摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。

（2）小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。

5.從王酈的講解中你得到關(guān)于寫作方面的什么啟示？（3分）

6.文章倒數(shù)第四段王酈說：“我知道自己很渺小，連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經(jīng)決定，一旦走上社會，我不僅要干預(yù)卑鄙的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生就開始努力去做的事情……”。王酈的這種社會責(zé)任感對你有什么觸動(dòng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母邢�。�?分）