下列句子中劃線(xiàn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 |
A.造化鐘神秀(聚集) B.家書(shū)抵萬(wàn)金(值、相當(dāng)) C.渾欲不勝簪(混亂) D.二男新戰(zhàn)死(最近) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《杜甫詩(shī)三首》練習(xí)卷 題型:選擇題
下列句子中劃線(xiàn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.造化鐘神秀(聚集) |
B.家書(shū)抵萬(wàn)金(值,相當(dāng)) |
C.渾欲不勝簪(混亂) |
D.二男新戰(zhàn)死(最近) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.孫叔敖舉于海(舉:被舉用,被選拔) |
B.勞其筋骨,餓其體膚(勞:勞動(dòng)) |
C.曾益其所不能(曾:同 “增”,增加) |
D.凌忽長(zhǎng)者,輕慢同列(慢:怠慢) |
A.惡之如鴟梟 |
B.輟耕之壟上 |
C.孔子云:“何陋之有?” |
D.醉翁之意不在酒 |
A.【甲】文中,孟子采用層層推理的方法論證了“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)。 |
B.【甲】文中,孟子通過(guò)歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。 |
C.【甲】文中,孟子認(rèn)為,一個(gè)國(guó)家沒(méi)有法家拂士,沒(méi)有敵國(guó)外患,國(guó)家就興盛了。 |
D.【乙】文中,作者批評(píng)了那些有一點(diǎn)學(xué)問(wèn)就自高自大、目空一切的求學(xué)著。 |
A.像這樣因?yàn)閷W(xué)問(wèn)而損害自己,還不如不去學(xué)習(xí)。 |
B.像這樣因?yàn)閷W(xué)問(wèn)而損害自己,還不如沒(méi)有學(xué)問(wèn)。 |
C.既然自己把學(xué)問(wèn)給損害了,還不如沒(méi)有學(xué)問(wèn)。 |
D.既然這樣用學(xué)習(xí)損害自己,還不如不去學(xué)習(xí)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西柳州卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:文言文閱讀
文言文閱讀(8分,每小題2分)
【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以 動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒 過(guò),然后能改;困 于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家 拂士,出則無(wú)敵國(guó) 外患者,國(guó)恒亡。
然后知生于憂(yōu)患,而死于安樂(lè)也。
(選自《孟子·告子下》)
【乙】夫?qū)W者所以求益①耳。見(jiàn)人讀數(shù)十卷書(shū),便自高大,凌忽②長(zhǎng)者,輕慢同列③;人疾之④如讎敵,惡之如鴟梟⑤。如此以學(xué)自損,不如無(wú)學(xué)也。
(選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》)
注釋?zhuān)孩偾笠妫呵蟮瞄L(zhǎng)進(jìn)。②凌忽:凌,欺侮;忽,輕視。③同列:同輩。④疾之:怨恨他。⑤鴟梟(chīxiāo):古人認(rèn)為這是兩種惡鳥(niǎo)。
【小題1】下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.孫叔敖舉于海(舉:被舉用,被選拔) |
B.勞其筋骨,餓其體膚(勞:勞動(dòng)) |
C.曾益其所不能(曾:同 “增”,增加) |
D.凌忽長(zhǎng)者,輕慢同列(慢:怠慢) |
A.惡之如鴟梟 |
B.輟耕之壟上 |
C.孔子云:“何陋之有?” |
D.醉翁之意不在酒 |
A.【甲】文中,孟子采用層層推理的方法論證了“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)。 |
B.【甲】文中,孟子通過(guò)歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。 |
C.【甲】文中,孟子認(rèn)為,一個(gè)國(guó)家沒(méi)有法家拂士,沒(méi)有敵國(guó)外患,國(guó)家就興盛了。 |
D.【乙】文中,作者批評(píng)了那些有一點(diǎn)學(xué)問(wèn)就自高自大、目空一切的求學(xué)著。 |
A.像這樣因?yàn)閷W(xué)問(wèn)而損害自己,還不如不去學(xué)習(xí)。 |
B.像這樣因?yàn)閷W(xué)問(wèn)而損害自己,還不如沒(méi)有學(xué)問(wèn)。 |
C.既然自己把學(xué)問(wèn)給損害了,還不如沒(méi)有學(xué)問(wèn)。 |
D.既然這樣用學(xué)習(xí)損害自己,還不如不去學(xué)習(xí)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文
營(yíng)丘士好折難
營(yíng)丘士,性不通慧,每多事,好折難①而不中理。一日,造艾子問(wèn)曰: “凡大車(chē)之下,與橐駝②之項(xiàng),多綴鈴鐸③,其何故也?”艾子曰:“車(chē)、駝之為物甚大,且多夜行,忽狹路相逢,則難于回避,以借鳴聲相聞,使預(yù)得回避爾!睜I(yíng)丘士曰:“佛塔之上,亦設(shè)鈴鐸,豈謂塔亦夜行而使相避邪?”艾子曰:“君不通事理,乃至如此!凡鳥(niǎo)鵲多托高以巢,糞穢狼藉,故塔之有鈴,所以警鳥(niǎo)鵲也,豈以車(chē)駝比邪?”營(yíng)丘士曰:“鷹、鷂④之尾,亦設(shè)小鈴,安有鳥(niǎo)鵲巢于鷹鷂之尾乎?”艾子大笑曰:“怪哉,君之不通也! 夫鷹準(zhǔn)⑤擊物,或入林中,而絆足絳⑥線(xiàn),偶為木之所綰,則振羽之際,鈴聲可尋而索也,豈謂防鳥(niǎo)鵲之巢乎?”營(yíng)丘士曰:“吾嘗見(jiàn)挽郎⑦秉鐸而歌,雖不究其理,今乃知恐為木枝綰,而便于尋索也!” 抑不知綰郎之足者,用皮乎?用線(xiàn)乎?”艾子慍而答曰:“挽郎乃死者之導(dǎo)也,為死人生前好詰難,故鼓鐸以樂(lè)其尸耳!”
【注釋】 ①折難:好與人爭(zhēng)辯。②橐駝:駝鈴。 ③鐸:古樂(lè)器。④鷂:猛禽。⑤準(zhǔn):尋找目標(biāo)。⑥絳:繩、帶。⑦挽郎:送葬時(shí)唱挽歌的人。
1..下列句子中劃線(xiàn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.造艾子問(wèn)曰(往 ,到) B.偶為木之所綰(掛住)
C.安有鳥(niǎo)鵲巢于鷹鷂之尾乎(筑巢) D.故鼓鐸以樂(lè)其尸耳(快樂(lè))
2..下列句子中劃線(xiàn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.好折難而不中理 傭者笑而應(yīng)曰
B.則難于回避 則責(zé)攸之、祎、允等之慢
C.佛塔之上 孤之有孔明
D.挽郎乃死者之導(dǎo)也 當(dāng)立者乃公子扶蘇
3..用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子的含義(4分)
①故塔之有鈴,所以警鳥(niǎo)鵲也,豈以車(chē)駝比邪?
②怪哉,君之不通也!
4..本文諷刺了哪類(lèi)人?告訴我們什么道理?(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省溫州市中考沖刺適應(yīng)性練習(xí)試卷(一) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文
營(yíng)丘士好折難
營(yíng)丘士,性不通慧,每多事,好折難①而不中理。一日,造艾子問(wèn)曰: “凡大車(chē)之下,與橐駝②之項(xiàng),多綴鈴鐸③,其何故也?”艾子曰:“車(chē)、駝之為物甚大,且多夜行,忽狹路相逢,則難于回避,以借鳴聲相聞,使預(yù)得回避爾!睜I(yíng)丘士曰:“佛塔之上,亦設(shè)鈴鐸,豈謂塔亦夜行而使相避邪?”艾子曰:“君不通事理,乃至如此!凡鳥(niǎo)鵲多托高以巢,糞穢狼藉,故塔之有鈴,所以警鳥(niǎo)鵲也,豈以車(chē)駝比邪?”營(yíng)丘士曰:“鷹、鷂④之尾,亦設(shè)小鈴,安有鳥(niǎo)鵲巢于鷹鷂之尾乎?”艾子大笑曰:“怪哉,君之不通也! 夫鷹準(zhǔn)⑤擊物,或入林中,而絆足絳⑥線(xiàn),偶為木之所綰,則振羽之際,鈴聲可尋而索也,豈謂防鳥(niǎo)鵲之巢乎?”營(yíng)丘士曰:“吾嘗見(jiàn)挽郎⑦秉鐸而歌,雖不究其理,今乃知恐為木枝綰,而便于尋索也!” 抑不知綰郎之足者,用皮乎?用線(xiàn)乎?”艾子慍而答曰:“挽郎乃死者之導(dǎo)也,為死人生前好詰難,故鼓鐸以樂(lè)其尸耳!”
【注釋】 ①折難:好與人爭(zhēng)辯。②橐駝:駝鈴。 ③鐸:古樂(lè)器。④鷂:猛禽。⑤準(zhǔn):尋找目標(biāo)。⑥絳:繩、帶。⑦挽郎:送葬時(shí)唱挽歌的人。
1..下列句子中劃線(xiàn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.造艾子問(wèn)曰(往 ,到) B.偶為木之所綰(掛。
C.安有鳥(niǎo)鵲巢于鷹鷂之尾乎(筑巢) D.故鼓鐸以樂(lè)其尸耳(快樂(lè))
2..下列句子中劃線(xiàn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.好折難而不中理 傭者笑而應(yīng)曰
B.則難于回避 則責(zé)攸之、祎、允等之慢
C.佛塔之上 孤之有孔明
D.挽郎乃死者之導(dǎo)也 當(dāng)立者乃公子扶蘇
3..用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子的含義(4分)
①故塔之有鈴,所以警鳥(niǎo)鵲也,豈以車(chē)駝比邪?
②怪哉,君之不通也!
4..本文諷刺了哪類(lèi)人?告訴我們什么道理?(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.造艾子問(wèn)曰(往 ,到) | B.偶為木之所綰(掛。 |
C.安有鳥(niǎo)鵲巢于鷹鷂之尾乎(筑巢) | D.故鼓鐸以樂(lè)其尸耳(快樂(lè)) |
A.好折難而不中理傭者笑而應(yīng)曰 |
B.則難于回避則責(zé)攸之、祎、允等之慢 |
C.佛塔之上孤之有孔明 |
D.挽郎乃死者之導(dǎo)也當(dāng)立者乃公子扶蘇 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年湖南省常德市中考語(yǔ)文試題(課改卷) 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.[甲]文寫(xiě)墨子用道義說(shuō)服公輸盤(pán)。 |
B.[乙]文晏子以燭鄒陷國(guó)君于不義為理由,委婉提出了國(guó)君的錯(cuò)誤,從中可見(jiàn)晏子尖刻、潑辣性格特點(diǎn)。 |
C.[甲]文墨子見(jiàn)公輸盤(pán)后,不從正面說(shuō)服公輸盤(pán)不要攻宋,而是采用迂回戰(zhàn)術(shù),巧妙設(shè)喻,誘使公輸盤(pán)說(shuō)出自相矛盾的話(huà)來(lái) |
D.[甲][乙]的閱讀,可獲得“勸說(shuō)”方面的啟示要堅(jiān)持正義;要講究方法;要善于表達(dá)等。 |
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