選出對詩句朗讀停頓處劃分不當?shù)囊豁?/TD>

A．會當／凌絕頂，一覽／眾山小。
B．國破／山河／在，城春／草木／深。
C．有孫母／未去，出入／無完裙。
D．天明／登／前途，獨與／老翁／別。
相關習題

科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

選出對詩句朗讀停頓處劃分不當?shù)囊豁?/div>
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A．會當／凌絕頂，一覽／眾山小。
B．國破／山河／在，城春／草木／深。
C．有孫母／未去，出入／無完裙。
D．天明／登／前途，獨與／老翁／別。

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章，完成后面問題。（10分）
粥里春秋
陸建華
⑴剛剛懂事，讀過幾年私塾的父親就一字一頓地教我牢記：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！边�多次讓我跟著他高聲朗誦《憫農(nóng)》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�
⑵念是念了，也歌唱式地朗誦了，其實只是掛在嘴上而已。年齡稍大以后，特別是親眼目睹了村民們?yōu)榱思Z食所付出的艱辛勞動，才逐漸掂出這些格言和詩句的分量。
⑶三月播種。一家人隨著東方的第一縷霞光早早起身，把冒出嬌嫩芽尖的稻種，小心翼翼地均勻地撒在秧床上。
⑷四月插秧。遼闊的原野上，一方又一方的水田鏡子般平整，倒映著藍天白云，使人恍然覺得，那些身手矯健的插秧女是把碧綠的秧苗栽插在青天之上。
⑸五月，六月，七月。
⑹追肥，拔草，治蟲。
⑺高溫悄悄來了，村民們像照料子女一樣侍候莊稼，不怕苦，不怕累，只要莊稼長得好，就喜笑顏開，心滿意足。天熱悶人，他們說：“好!不冷不熱，五谷不結呀!”雙腿被蚊蟲叮得奇癢難忍，被螞蟥吸得鮮血淋漓，他們只是笑笑。終于，稻谷一天比一天飽滿了，遠遠望去，一眼望不到邊的稻田逐漸變得金光閃爍，氣象萬千。
⑻村民們不辭勞苦種植糧食的過程，使自幼在農(nóng)村長大的我印象深刻，而村民們對糧食無比珍惜的情景，更是讓我終身難忘!鄰居房大伯，每當新谷登場，他最愛的是先煮一鍋新米粥細細品嘗。他喝粥時的陶醉神態(tài)，使人覺得，他喝的不是粥，而是人間難得一見的美食。更難忘的是，一碗粥喝罷，他要仔仔細細地把碗舔得千干凈凈，不留一絲粥液，那碗便如水洗過一般。第一次見房大伯舔碗，我很以為怪，回家告訴父親，父親神情莊重地說：“你記住，這就叫‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’�！�
⑼此生見粥多矣!最難忘的是那個全民饑餓的年代，村民們被指示拆灶砸鍋，全部到大食堂吃飯。那時家家斷炊煙，戶戶無雞鳴，食堂每天只供應兩頓粥。分粥時，兩名服務人員一人用大鐵鏟在一個大缸內(nèi)不停地攪拌，讓沉在缸底的少得可憐的米粒浮上來，另一人負責往滿臉饑餓的村民碗里舀粥。說是粥，其實是稀湯，碗里的米粒屈指可數(shù)……但是，在饑餓面前，人與人之間卻顯現(xiàn)出相濡以沫的真情。那時，我們大學生里多數(shù)男生到月底總要餓一兩頓，甚至一兩天。這時，早就留心的女同學會伸出援助之手：“呶，我這兒有吃不完的飯票，給你們……”面對桌上小小的一卷飯票，男生們推來讓去：“我不餓!我不餓!”飯票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其實，她們哪里是“吃不完”?他們哪里會“不餓”?這盤中粒粒，又豈止是普通的生活小事?
⑽我慶幸我的兒孫們趕上衣食無憂一天比一天幸福的時代。單就米粥來說，什么八寶粥、銀耳綠豆粥、蓮子荷葉粥等等，花樣翻新，名目繁多。我仍然固執(zhí)地要求我的兒孫們什么時候都不可忘記古訓!兒孫們接受了我的意見，并付諸日常生活中。那一天，我見到正上小學三年級的孫兒，在飯桌上嚴肅地批評剛上小學的錄女：“提醒你多少次了，你總是改不了到處丟飯粒的毛病!不是剛背過唐詩嗎，‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’啊!”
⑾我聽后欣慰地笑了，笑著，笑著，卻又不知怎的忽然間熱淚盈眶……
(選自《文人品粥》，有刪改)
小題1:對《憫農(nóng)》的內(nèi)涵，作者有一個深入理解的過程。請用四字詞語填空。(3分)
剛剛懂事，           →年齡稍大，            →上大學時，           
小題2:請賞析文章第4段中的劃線句。（2分）
遼闊的原野上，一方又一方的水田鏡子般平整，倒映著藍天白云，使人恍然覺得，那些身手矯健的插秧女是把碧綠的秧苗栽插在青天之上。
                                                                          
                                                                          
小題3:文章第9段中的劃線句用了什么描寫方法？有什么表達效果？（2分）
                                                                          
                                                                         
小題4:文章以“粥里春秋”為題，蘊含了作者哪些情感?(3分)
                                                                          
                                                                          

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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家

有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著。

有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬。

有的人/把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人/情愿做野草，等著地下的火燒。

有的人/他活著別人就不能活；有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。

騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民做牛馬的/人民永遠記住他！

把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方/到處是青青的野草。

他活著別人就不能活的人，/他的下場可以看到；

他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，/群眾把他抬舉得很高，很高。

　　1949年11月l日于北京

1．選出朗讀時語氣停頓劃分正確的一項（�。�

A．他/活著/為了/多數(shù)人更好地/活著的人

B．他/活著為了/多數(shù)人/更好地/活著的人

C．他活著為了/多數(shù)人更好地/活著的人

D．他活著/為了多數(shù)人/更好地活著的人

2．填空

①這首詩為了加強突出主題的意義，豐富這篇短詩的內(nèi)容，通篇運用了_________的表現(xiàn)手法。

②詩的第一節(jié)以鮮明的對比評價了兩種人：一種人雖_________猶_________，另一種人雖

___________________________猶___________________________。

③詩的第二節(jié)用一個“_________”字，一個“_________”字，形象地刻畫了兩種人對待人民截然相反的態(tài)度。

④“俯下身子給人民當牛馬”是從魯迅的名句“__________________”化用而來的。

⑤詩的第五、六、七節(jié)對應呼應第____________、____________、____________節(jié)，寫了人民群眾對這兩種人的不同態(tài)度。

3．用橫線畫出詩中說明反動階級的下場的有關詩句。

4．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

5．寫出這首詩的韻腳并指出它們是押什么韻的。

6．讀最后一節(jié)，最后一個“他”是否指魯迅？如果不是的話，請概括一下指代的是怎樣的人？

 

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科目：初中語文 來源：2012-2013學年江蘇省泰州市九年級上學期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

閱讀《晏殊初仕》 一文，完成文后題目。（14 分）

晏元獻公為童子時，張文節(jié)薦之于朝廷，召之闕下①，適值御試進士，便令公就試。公一見試題，曰：“臣十日前已作此賦，有賦草尚在，乞別命題�！鄙蠘O愛其不隱。

及為館職，時天下無事，許臣僚擇勝燕飲②。當時侍從文館士大夫，各為燕集③，以至市樓酒肆，往往皆供帳為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟講習。一日選東宮官，忽自中批除④晏殊。執(zhí)政莫諭所因，次日進復，上諭之曰：“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞，彌日繼夕。惟殊杜門與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官�！惫仁苊�，得對，上面諭除授之意。公語言質野，則曰：“臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。臣若有錢，亦須往，但無錢不能出耳�！鄙弦婕纹湔\實。知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。

（節(jié)選自《夢溪筆談》，有刪改）

【注釋】①闕下：殿下。②擇勝燕飲：擇勝景之處宴飲。③各為燕集：各自飲宴歡會。④批除：御點上任。

1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）

⑴解釋下列句中劃線詞的意思。（4 分）

①適值御試進士（   ）           ②執(zhí)政莫諭所因（     ）

③上益加其誠實（   ）           ④卒至大用（   ）

⑵下列各句與例句中“于”的用法相同的一項是  (   )（2分）

例句：薦之于朝廷

A．行者休于樹

B．余將告于蒞事者

C．苛政猛于虎也

D．刻唐賢今人詩賦于其上

2.用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）

惟 殊 杜 門 與 兄 弟 讀 書

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分）

⑴臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。

⑵阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）

4.選文中的晏殊是一個怎樣的人？請結合文段分析。（2 分）

 

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀《晏殊初仕》 一文，完成文后題目。（14 分）
晏元獻公為童子時，張文節(jié)薦之于朝廷，召之闕下①，適值御試進士，便令公就試。公一見試題，曰：“臣十日前已作此賦，有賦草尚在，乞別命題�！鄙蠘O愛其不隱。
及為館職，時天下無事，許臣僚擇勝燕飲②。當時侍從文館士大夫，各為燕集③，以至市樓酒肆，往往皆供帳為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟講習。一日選東宮官，忽自中批除④晏殊。執(zhí)政莫諭所因，次日進復，上諭之曰：“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞，彌日繼夕。惟殊杜門與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官�！惫仁苊�，得對，上面諭除授之意。公語言質野，則曰：“臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。臣若有錢，亦須往，但無錢不能出耳�！鄙弦婕纹湔\實。知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
（節(jié)選自《夢溪筆談》，有刪改）
【注釋】①闕下：殿下。②擇勝燕飲：擇勝景之處宴飲。③各為燕集：各自飲宴歡會。④批除：御點上任。
小題1:根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）
⑴解釋下列句中劃線詞的意思。（4 分）
①適值御試進士（   ）           ②執(zhí)政莫諭所因（     ）
③上益加其誠實（   ）           ④卒至大用（   ）
⑵下列各句與例句中“于”的用法相同的一項是  (   )（2分）
例句：薦之于朝廷
A．行者休于樹B．余將告于蒞事者
C．苛政猛于虎也D．刻唐賢今人詩賦于其上
小題2:用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
惟 殊 杜 門 與 兄 弟 讀 書
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分）
⑴臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。
⑵阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）
小題4:選文中的晏殊是一個怎樣的人？請結合文段分析。（2 分）

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科目：初中語文 來源：2013屆江蘇省泰州市永安初級中學九年級上學期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀

閱讀《晏殊初仕》 一文，完成文后題目。（14 分）
晏元獻公為童子時，張文節(jié)薦之于朝廷，召之闕下①，適值御試進士，便令公就試。公一見試題，曰：“臣十日前已作此賦，有賦草尚在，乞別命題�！鄙蠘O愛其不隱。
及為館職，時天下無事，許臣僚擇勝燕飲②。當時侍從文館士大夫，各為燕集③，以至市樓酒肆，往往皆供帳為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟講習。一日選東宮官，忽自中批除④晏殊。執(zhí)政莫諭所因，次日進復，上諭之曰：“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞，彌日繼夕。惟殊杜門與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官�！惫仁苊�，得對，上面諭除授之意。公語言質野，則曰：“臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。臣若有錢，亦須往，但無錢不能出耳�！鄙弦婕纹湔\實。知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
（節(jié)選自《夢溪筆談》，有刪改）
【注釋】①闕下：殿下。②擇勝燕飲：擇勝景之處宴飲。③各為燕集：各自飲宴歡會。④批除：御點上任。
【小題1】根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）
⑴解釋下列句中劃線詞的意思。（4 分）
①適值御試進士（   ）           ②執(zhí)政莫諭所因（     ）
③上益加其誠實（   ）           ④卒至大用（   ）
⑵下列各句與例句中“于”的用法相同的一項是  (   )（2分）
例句：薦之于朝廷

A．行者休于樹B．余將告于蒞事者
C．苛政猛于虎也D．刻唐賢今人詩賦于其上
【小題2】用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
惟 殊 杜 門 與 兄 弟 讀 書
【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分）
⑴臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。
⑵阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）
【小題4】選文中的晏殊是一個怎樣的人？請結合文段分析。（2 分）

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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048

語段閱讀

　　老師入情入理的講課也在我心上________下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)予  登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得________。我就是從那時開始愛讀________詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情________了整個教室，一堂________，大家都被深深感動了。這幾句詩________在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

　　老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人�！闭佌伣虒�________在心，使我一生受用不盡。

1．用豎線給第一段劃分層次。

2．在文中橫線處填上恰當?shù)脑~。

3．請簡要說說語段第1段所舉兩個事例的異同。

同：__________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

異：__________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

4．體會第2段中加點詞“遠遠”這個修飾語的作用。

_______________________________________________________________________________

5．選出朗讀停頓錯誤的一項（�。�

A．模糊的村莊/已在面前　　　　　　　　   B．禮拜堂的塔尖/高聳昂然

C．依稀是十年前的/園柳　　　　　　　　   D．屋頂上/寂寞地飄著炊煙

6．教師的講課不僅在當時深深地感動了“我”，而且對“我”產(chǎn)生了深遠的影響，課文說明這種影響的語句是____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

7．第二段文字落腳點在哪里？“我”為什么“銘刻在心”且“一生受用不盡”？

____________________________________________________________________________

8．本文題目中“依依”的意思是“縈繞胸懷，十分留戀”的意思，文中許多詞句都扣住“依依”二字，試找出來，體會作者遣詞造句和構思的嚴謹。

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

9．文中三處用了對比，把它找出來，具體說說它們的好處。

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

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科目：初中語文 來源：2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試語文試卷及答案 題型：043

　　“古、奇、靈、秀”的陽明山，積淀著深厚的“和”文化，被海內(nèi)外譽為“萬和之山”。

　　由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。

　　“和”文化旅游節(jié)主題口號是：“世界因和而美”、“和美陽明，博愛天下”、“兩岸和、中國和、世界和”。

　　“和”文化精神載體是：“中華萬和大鼎及”和”文化主題公園�！爸腥A萬和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國原秘書長安南為代表的萬余名海內(nèi)外人士題寫的一萬個“和”字；“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。

　　請你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。

1．籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句，請你補全。

①天時不如地利，________。（孟子《得道多助，失道寡助》）

②________，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月》）

③故人________，________，使老有所終，壯有所用……（《》禮記大道之行也）

④曲徑通幽處，禪房花木深。________，________（常建《題破山寺后禪院》）

⑤綠樹村邊合，________。________，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）

2．“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進行中。應聘者江林遞交的自我推薦書如下，其中有多處錯誤，請你給以指正。

①我叫江林，高一學生，永州市人，體魄強建，能吃苦耐勞，懂英語善交際。

②對陽明山，我有一定的了解。它挽日月輝光，聚山川靈氣。登頂峰，可以北跳衡岳，南望九嶷，瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月，山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑，有的裹著花蕾正待怒放，有的開滿鮮花迎風擺動，堪稱“天下第一杜鵑紅”。

③對陽明山的“和”文化，我有較深的研究。陽明山的“陽”“明”二字是天地之“和”、陰陽之“和”；陽明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”；陽明山佛、道共處，是宗教之“和”；雙牌陽明山、臺灣陽明山，同名同姓，更是兩岸關系之“和”。

④如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者，將是我的榮幸。

（1）第①②段中加粗的詞中，有錯別字，請找出來，加以改正。

________改為________　　________改為________

（2）第②段中畫線的句子不夠簡潔，請用兩個成語替代，這兩個成語依次是：

________　　________

（3）第④段畫線的句子有語病，請修改。

3．為考查江林的解說水平，評委要求他朗讀下面一首小詩，他有些為難，請你給以指導。

如果所有人都害怕而離開了你，那么，你，一個不幸的人，就敞開心扉，孤軍前進！如果無人在狂風暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，那么，你，一個不幸的人，讓痛苦點燃你心中的明燈，讓它成為你惟一的光明。

（1）詩中有兩個加粗的字，他不會讀，請你幫他注音。

敞（　�。╅_心扉（　�。�

（2）詩中畫線句子，他不會停頓，請你用“／”幫他劃分節(jié)奏。

如　果　無　人　在　狂　風　暴　雨　的　�！∶！『凇∫埂±铩「摺∨e　火　把

面試結束后，一位評委對陪他去的母親說，“你的孩子語言能力太差，我懷疑他從來沒有好好上過語文課�！蹦赣H聽后心里很不是滋味，然而回到家里卻對兒子說：“________”聽了母親的畫，他沮喪的臉一下子舒展開來。

（1）這位評委對他母親說的話，表達很不得體，請你改正。

________________________

（2）聯(lián)系上下文，請將文中橫線處母親所說的話補寫出來。

________________________

5．下面是“中華萬和大鼎”落成慶典祝詞中的語句，依次填入橫線上正確的一項是：

________________。與時俱進，和諧化生。

①天地人和�、诘睾臀镓S�、厶旌陀觏槨、車腿硕ā、菁液褪屡d�、奕f物繁盛

A．⑥①③②⑤④

B．①③②④⑤⑥

C．③②⑤④①⑥

D．⑤④③②①⑥

6．“請名人代言”是提高廣告說服力的好方法。為宣傳”和“文化，如果請文化背景相契合的古今名人來代言下列四則廣告，最不恰當?shù)囊唤M是：

A．請?zhí)諟Y明代言　　“自然陽明，和美自然”

B．請柳宗元代言　　“和美陽明，博愛天下”

C．請安南代言　　　“世界因和而美”

D．請臺灣新黨主席郁慕明代言　　“兩岸和，中國和，世界和”

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