給加線字選擇正確的解釋。 不可救藥 A.藥物 B.某些有化學(xué)作用的物質(zhì) C.用藥毒死 D.用藥物治療 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成第1—6題。
生命之燈
⑴總記得孩提時(shí)那個(gè)月朗星稀的夏夜,在屋外,浴著如水的月光,媽媽以深沉舒緩的語(yǔ)調(diào),為我講述了一個(gè)平淡無(wú)奇的故事。
⑵“在一片茫茫的大海上,有一位水手不慎落水了,他游啊,游啊,可游來(lái)游去總找不到岸。眼看他筋疲力盡快要下沉了,這時(shí),一盞燈出現(xiàn)在他的前方,他又振作起來(lái),奮力拼搏著,終于,游到了一座有著一盞燈的小島。他得救了!
⑶故事講完了,媽媽看著我因患病而癱瘓雙腿,又意味深長(zhǎng)地說(shuō):“那是他的生命之燈啊!”
⑷幼小的我依偎在媽媽的懷里,聽(tīng)著這個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的故事,心中懵懵懂懂。那時(shí)我哪里知道,這其實(shí)是媽媽悉心培養(yǎng)殘疾的我堅(jiān)強(qiáng)性格的開(kāi)始!
⑸媽媽是一位教師,或許是由于職業(yè)的影響,她一直認(rèn)為,身體殘疾了,這是既成的事實(shí),悲憫哀怨都不是正確的態(tài)度,更要緊的是必須注重心理素質(zhì)的培養(yǎng),不能因?yàn)樯眢w的殘疾再產(chǎn)生一個(gè)不健康的心!
⑹媽媽是這么想的,也是這么做的。
⑺我入學(xué)的時(shí)候,正好進(jìn)入了她所執(zhí)教的班級(jí)。由此,媽媽在把滿腔的愛(ài)獻(xiàn)給自己所鐘愛(ài)的事業(yè)的同時(shí)也為我的成長(zhǎng)付出了極大的心血。她一邊傳授我知識(shí),照料我生活,一邊又更注重在我心靈上的耕耘。
⑻入學(xué)后不久,趕上了一次全體學(xué)生參加的長(zhǎng)跑活動(dòng)。這是我從未有過(guò)的體驗(yàn),因而是那樣的新奇而極具誘惑力。我掰著手指問(wèn)媽媽:“什么時(shí)候開(kāi)始啊?”媽媽沒(méi)有回答我,臉上卻掠過(guò)了一絲不易察覺(jué)的陰云。其實(shí)媽媽正為我的“長(zhǎng)跑”而犯愁:雙腿癱瘓,怎么“跑”呢?但把我一個(gè)人撂在教室里,恐怕又會(huì)令我過(guò)早地感受到雙腿的殘疾,品出生活的不幸,從而在我幼小的心靈上造成深深的創(chuàng)傷。最終,媽媽背著我參加了長(zhǎng)跑,她累得氣喘吁吁,而我卻非常興奮,儼然和同學(xué)們一樣“跑”完了全程。
⑼癱瘓的陰影到底是來(lái)了。讀二年級(jí)的時(shí)候,有一天,不知為什么,我忽然一下子真切地感受到了雙腿的殘疾,感受到由此而生的諸多不便,進(jìn)而大哭起來(lái)?粗鴤闹翗O的我,媽媽也忍不住淚流滿面。隨即,媽媽又擦去了淚水,給我講起了保爾·柯察金的故事。聽(tīng)著媽媽講述,我的心漸漸地平靜下來(lái)。隨后,也偷偷地擦干臉上的淚,堅(jiān)強(qiáng)地昂起頭,攥緊小手,心中祈望自己成為“中國(guó)的保爾”。作為母親,看著自己的孩子遭受如此的不幸,心中不可能不難受,但是,媽媽為了以自己的堅(jiān)強(qiáng)感染孩子,把淚全咽進(jìn)了肚子里。
⑽回想起童年時(shí)代,高士其、吳運(yùn)鐸、海倫·凱勒……這一系列中國(guó)的、外國(guó)的人名字,通過(guò)媽媽的故事一個(gè)個(gè)嵌入了我的腦海,給了我多少力量!
⑾這一切,是我童年生活道路上的盞盞燈火!
⑿作為媽媽的學(xué)生,盡管我是班上年齡最小的一個(gè),且又身有殘疾,可在這里,尤其在學(xué)習(xí)上,我不可能有絲毫的特殊,為取得好的成績(jī),必須和普通的同學(xué)一樣去努力?滩蝗菥從鞘窃谝淮纹谥锌荚嚽,試卷制好了,放在媽媽的辦公桌上。我出于天真和好奇,忍不住拿過(guò)來(lái),準(zhǔn)備打開(kāi)看。媽媽發(fā)現(xiàn)了,輕輕地推開(kāi)我的手,又輕輕地對(duì)我說(shuō):“好的成績(jī)要靠自己的努力去爭(zhēng)取,不然的話,成績(jī)?cè)俸,也算不上真正的成?jī)!蔽夷樇t了。多少年過(guò)去了,這一句平平常常的話卻在我的心中銘記至今,令我受用不盡。
⒀然而,對(duì)于我的每一次成功,即使是一點(diǎn)微小的成績(jī),媽媽總是熱情鼓勵(lì),多加稱贊,以作為我前進(jìn)的動(dòng)力。讀四年級(jí)的時(shí)候,在一次校作文比賽中,我力克群雄,獲得了第一名。媽媽毫不掩飾自己的興奮,對(duì)我說(shuō):“這不,只要努力了,你就會(huì)出類拔萃的!
⒁正是基于媽媽這樣的教誨,在整個(gè)小學(xué)和初中階段,我渴求上進(jìn),品學(xué)兼優(yōu),幾乎囊括了學(xué)校所有的第一。
⒂光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼之間,我讀完了初中,又以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧烁咧腥雽W(xué)資格。但是,由于身體的原因,卻不得不輟學(xué)了。這是我從未預(yù)料到的結(jié)局,令我陷入了一種超乎尋常的消沉和痛苦之中。
⒃那一日午后,媽媽隨手把一本泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》丟在我桌上。我忍不住拿過(guò)來(lái)翻著看。讀著,讀著,忽然發(fā)現(xiàn)了一首被媽媽做上了記號(hào)的詩(shī):
⒄“如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚,那么也將失去群星了!
⒅媽媽微笑著問(wèn)我:“讀得懂嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又問(wèn):“還記得我講的那個(gè)《生命之燈》的故事嗎?”
⒆寥寥數(shù)語(yǔ),勝似千言。媽媽這一問(wèn),使我猛然間醒悟過(guò)來(lái):媽媽的一言一行看似隨意,其實(shí)全是刻意的啊!
⒇我終于不再懵懂了。
(21)感悟出這一切,我忍不住痛哭起來(lái),不是為自己悲慘的命運(yùn),而是為媽媽的良苦用心,一種負(fù)疚的感覺(jué)也充滿了我的心中。媽媽強(qiáng)忍住淚,哽咽著對(duì)我說(shuō):“哭吧,哭出來(lái)心里會(huì)好受些。”
(22)媽媽又一次為我撥亮了生命的燈。
(23)在媽媽的鼓勵(lì)下,我又振作起來(lái),走上了一條自學(xué)之路。這條路雖然崎嶇坎坷,但磨煉了我的意志,使我找到了生活的支點(diǎn)。如今,經(jīng)過(guò)多年的奮斗,我早已完成了大學(xué)本科學(xué)業(yè),并且有了一份自己的事業(yè),贏得了地市級(jí)“十大杰出青年”的榮譽(yù)稱號(hào)。面對(duì)這一切,我笑了,媽媽笑了,笑得舒心,笑得愜意。
(24)那一天,我又翻起了泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》,無(wú)意間,這樣一首詩(shī)引起了我的注意:
“我不能選擇那最好的,是那最好的選擇了我!
(25)哦,媽媽,這首短詩(shī)您一定讀過(guò)。您對(duì)我的教誨,用這首詩(shī)來(lái)比擬,無(wú)疑是最恰當(dāng)不過(guò)的了。
(26)歲月在流逝,空間也在不斷地轉(zhuǎn)換。隨著時(shí)空的變化,許許多多的東西會(huì)塵封和銹蝕。但無(wú)論何時(shí)何地,對(duì)于我,媽媽的教誨都是至真至誠(chéng)的教誨。
(27)這,已成了我生命中另一盞永不熄滅的燈火!
1、解釋文中加線的詞語(yǔ)。(1)輟學(xué): (2)愜意:
2、第⑴段“媽媽以深沉舒緩的語(yǔ)調(diào),為我講述了一個(gè)平淡無(wú)奇的故事”,媽媽為什么要講述這平淡無(wú)奇的故事呢?
3、第⑹段“媽媽是這么想的,也是這么做的”,那么媽媽是怎么想的?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。又是怎么做的呢?請(qǐng)把做的事概括出來(lái)。
4、第⒆段“媽媽的一言一行看似隨意,其實(shí)全是刻意的。 睘槭裁醋髡哌@樣說(shuō)呢?
5、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中劃線句子的理解。
(1)“如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚,那么也將失去群星了!
(2)“我不能選擇那最好的,是那最好的選擇了我。”
6、文中媽媽對(duì)兒子的教育,你最欣賞的是哪一種呢?你的父母是怎樣教育你呢?你能舉例說(shuō)說(shuō)并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)嗎?
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