下列各組中劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 |
A.夫?qū)VT之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 B.天下縞素 吳廣素愛(ài)人 C.今吾以十倍之地 徐噴以煙 D.以大易小,甚善 京中有善口技者 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東河源第一中學(xué)初三上學(xué)期第一次月考質(zhì)檢語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
秋水
《莊子》
秋水時(shí)至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海,東面而視,不見(jiàn)水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語(yǔ)有之曰,‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信,今我睹子之難窮也,吾非至于子之門(mén),則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家!
1.下列各組句子中,劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.兩涘渚崖之間,不辯牛馬/數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn) |
B.吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家/子曰:“苛政猛于虎也! |
C.秋水時(shí)至,百川灌河/謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉 |
D.始吾弗信/小惠未遍,民弗從也 |
2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
吾非至于子之門(mén),則殆矣。
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3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文中有兩處用了“于是焉”,都當(dāng)“這時(shí)候”講,其作用都是指代,起承上啟下的作用。 |
B.“以天下之美為盡在己”句中,一個(gè)“天下”,一個(gè)“盡”,把河伯躊躇滿志的神態(tài)描寫(xiě)得淋漓盡致。 |
C.“不辯牛馬”與“不見(jiàn)水端”是用比照手法突出大海的廣闊。 |
D.文中最能反映河伯認(rèn)識(shí)的前后變化的語(yǔ)句是:前面是“欣然自喜”,后來(lái)是“望洋向若而嘆”。 |
4.讀了全文,你從中受到怎樣的啟發(fā)?(3分)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.兩涘渚崖之間,不辯牛馬/數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn) |
B.吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家/子曰:“苛政猛于虎也。” |
C.秋水時(shí)至,百川灌河/謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉 |
D.始吾弗信/小惠未遍,民弗從也 |
A.文中有兩處用了“于是焉”,都當(dāng)“這時(shí)候”講,其作用都是指代,起承上啟下的作用。 |
B.“以天下之美為盡在己”句中,一個(gè)“天下”,一個(gè)“盡”,把河伯躊躇滿志的神態(tài)描寫(xiě)得淋漓盡致。 |
C.“不辯牛馬”與“不見(jiàn)水端”是用比照手法突出大海的廣闊。 |
D.文中最能反映河伯認(rèn)識(shí)的前后變化的語(yǔ)句是:前面是“欣然自喜”,后來(lái)是“望洋向若而嘆”。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東河源第一中學(xué)初三上學(xué)期第一次月考質(zhì)檢語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
秋水
《莊子》
秋水時(shí)至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海,東面而視,不見(jiàn)水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語(yǔ)有之曰,‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信,今我睹子之難窮也,吾非至于子之門(mén),則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家!
【小題1】下列各組句子中,劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.兩涘渚崖之間,不辯牛馬/數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn) |
B.吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家/子曰:“苛政猛于虎也。” |
C.秋水時(shí)至,百川灌河/謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉 |
D.始吾弗信/小惠未遍,民弗從也 |
A.文中有兩處用了“于是焉”,都當(dāng)“這時(shí)候”講,其作用都是指代,起承上啟下的作用。 |
B.“以天下之美為盡在己”句中,一個(gè)“天下”,一個(gè)“盡”,把河伯躊躇滿志的神態(tài)描寫(xiě)得淋漓盡致。 |
C.“不辯牛馬”與“不見(jiàn)水端”是用比照手法突出大海的廣闊。 |
D.文中最能反映河伯認(rèn)識(shí)的前后變化的語(yǔ)句是:前面是“欣然自喜”,后來(lái)是“望洋向若而嘆”。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
1..下列各句中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )
A.謂唐雎曰 (謂:告訴) | B.倉(cāng)鷹擊于殿上(“倉(cāng)”通“蒼”) |
C.天下縞素(縞素:穿喪服) | D.長(zhǎng)跪而謝之(謝:道謝) |
2..下列句子中劃線詞語(yǔ)的意思相同的一組是:( )
A.①唐雎使于秦②秦王使人謂安陵君曰 |
B.①徒以有先生也②以頭搶地耳 |
C.①此庸夫之怒也②夫?qū)VT之刺王僚也 |
D.①秦王怫然怒②有亭翼然臨于泉上者 |
3..下列有關(guān)對(duì)文意的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )
A.秦王敘述“天子之怒”引起戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景,目的是炫耀武力,想用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)進(jìn)行恫嚇。 |
B.外交辭令中常有言外之意,“與臣而將四矣”的言外之意是他將效法三人,刺殺秦王。 |
C.“秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之”表示秦王已經(jīng)屈服,說(shuō)明他已經(jīng)明白自己所作所為的不對(duì),并主動(dòng)放棄了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 |
D.在唐雎與秦王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,表現(xiàn)了唐雎的凜然正氣和不畏強(qiáng)暴的布衣精神。 |
4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴此人可就見(jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。
⑵扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆四川省眉山市仁壽聯(lián)校九年級(jí)上學(xué)期半期檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又,伏尸百萬(wàn),流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
1..下列各句中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )
A.謂唐雎曰 (謂:告訴) |
B.倉(cāng)鷹擊于殿上(“倉(cāng)”通“蒼”) |
C.天下縞素(縞素:穿喪服) |
D.長(zhǎng)跪而謝之(謝:道謝) |
2..下列句子中劃線詞語(yǔ)的意思相同的一組是:( )
A.①唐雎使于秦②秦王使人謂安陵君曰 |
B.①徒以有先生也②以頭搶地耳 |
C.①此庸夫之怒也②夫?qū)VT之刺王僚也 |
D.①秦王怫然怒②有亭翼然臨于泉上者 |
3..下列有關(guān)對(duì)文意的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )
A.秦王敘述“天子之怒”引起戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景,目的是炫耀武力,想用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)進(jìn)行恫嚇。 |
B.外交辭令中常有言外之意,“與臣而將四矣”的言外之意是他將效法三人,刺殺秦王。 |
C.“秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之”表示秦王已經(jīng)屈服,說(shuō)明他已經(jīng)明白自己所作所為的不對(duì),并主動(dòng)放棄了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 |
D.在唐雎與秦王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,表現(xiàn)了唐雎的凜然正氣和不畏強(qiáng)暴的布衣精神。 |
4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴此人可就見(jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。
⑵扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.謂唐雎曰 (謂:告訴) | B.倉(cāng)鷹擊于殿上(“倉(cāng)”通“蒼”) |
C.天下縞素(縞素:穿喪服) | D.長(zhǎng)跪而謝之(謝:道謝) |
A.①唐雎使于秦②秦王使人謂安陵君曰 |
B.①徒以有先生也②以頭搶地耳 |
C.①此庸夫之怒也②夫?qū)VT之刺王僚也 |
D.①秦王怫然怒②有亭翼然臨于泉上者 |
A.秦王敘述“天子之怒”引起戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景,目的是炫耀武力,想用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)進(jìn)行恫嚇。 |
B.外交辭令中常有言外之意,“與臣而將四矣”的言外之意是他將效法三人,刺殺秦王。 |
C.“秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之”表示秦王已經(jīng)屈服,說(shuō)明他已經(jīng)明白自己所作所為的不對(duì),并主動(dòng)放棄了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 |
D.在唐雎與秦王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,表現(xiàn)了唐雎的凜然正氣和不畏強(qiáng)暴的布衣精神。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.謂唐雎曰 (謂:告訴) | B.倉(cāng)鷹擊于殿上(“倉(cāng)”通“蒼”) |
C.天下縞素(縞素:穿喪服) | D.長(zhǎng)跪而謝之(謝:道謝) |
A.①唐雎使于秦②秦王使人謂安陵君曰 |
B.①徒以有先生也②以頭搶地耳 |
C.①此庸夫之怒也②夫?qū)VT之刺王僚也 |
D.①秦王怫然怒②有亭翼然臨于泉上者 |
A.秦王敘述“天子之怒”引起戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景,目的是炫耀武力,想用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)進(jìn)行恫嚇。 |
B.外交辭令中常有言外之意,“與臣而將四矣”的言外之意是他將效法三人,刺殺秦王。 |
C.“秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之”表示秦王已經(jīng)屈服,說(shuō)明他已經(jīng)明白自己所作所為的不對(duì),并主動(dòng)放棄了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 |
D.在唐雎與秦王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,表現(xiàn)了唐雎的凜然正氣和不畏強(qiáng)暴的布衣精神。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省眉山市仁壽聯(lián)校九年級(jí)上學(xué)期半期檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn),流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
【小題1】.下列各句中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )
A.謂唐雎曰 (謂:告訴) | B.倉(cāng)鷹擊于殿上(“倉(cāng)”通“蒼”) |
C.天下縞素(縞素:穿喪服) | D.長(zhǎng)跪而謝之(謝:道謝) |
A.①唐雎使于秦②秦王使人謂安陵君曰 |
B.①徒以有先生也②以頭搶地耳 |
C.①此庸夫之怒也②夫?qū)VT之刺王僚也 |
D.①秦王怫然怒②有亭翼然臨于泉上者 |
A.秦王敘述“天子之怒”引起戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景,目的是炫耀武力,想用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)進(jìn)行恫嚇。 |
B.外交辭令中常有言外之意,“與臣而將四矣”的言外之意是他將效法三人,刺殺秦王。 |
C.“秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之”表示秦王已經(jīng)屈服,說(shuō)明他已經(jīng)明白自己所作所為的不對(duì),并主動(dòng)放棄了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 |
D.在唐雎與秦王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,表現(xiàn)了唐雎的凜然正氣和不畏強(qiáng)暴的布衣精神。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
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