閱讀下列文章，回答文后問題。

    子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

    曾子曰：“吾日三省吾身：‘為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?’”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！�

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之�！?/p>

1、上述文字出自《論語》，這是一部記錄___________________的書，是儒家經(jīng)典著作之一。文中的“子”指的是孔子，他是______________時期偉大的思想家、教育家。

2、解釋下列句中加點的字。

（1）知之為知，不知為不知，是知也。

________________________________________________________________

（2）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

________________________________________________________________

3、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

________________________________________________________________

（2）溫故而知新，可以為師矣。

________________________________________________________________

4、選出“而”字用法不同于其他三項的一項（    ）。

      A、學(xué)而時習(xí)之            B、學(xué)而不思則罔

      C、擇其善者而從之           D、溫故而知新

5、選文中闡述“學(xué)”和“思”的辯證關(guān)系的句子是_____________________________

6、文中談到了一些至今仍然對我們有借鑒意義的學(xué)習(xí)方法。請試舉一例，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得略作簡析。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

閱讀下文，回答問題。

　　“你改悔罷！”

　　①這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。②其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。③日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里早受了他的影響了。④其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績，末尾是匿名。

　　①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(    )的；一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但(    )有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人□在講堂里的，還有一個我。

　　“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳，此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采 ，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

1．語段中第三自然段里兩個括號應(yīng)填：

①是

[　　]

②是

[　　]

2．下面對第二自然段理解的文字正確的一項是

[　　]

A．日本政府對托老的這封信持不遜的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是青年們也讀《新約》。

B．日本政府對托老這封信持否定的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是氣憤，而青年們暗地里早受了他們的影響，其證據(jù)是青年們實際很喜歡托爾斯泰。

C．日本政府對托老的這封信持懷疑的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是疑惑，而青年們暗地里早受了他的影響，其論據(jù)是青年們很喜歡讀托爾斯泰的作品。

D．日本政府對托老的這封信持斥責(zé)他的不遜的態(tài)度，日本青年們所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是匿名信也采用托氏的開頭。

3．第三自然段第一句應(yīng)怎樣理解

[　　]

A．魯迅的分析、判斷是正確的。這是宏觀事實，當(dāng)時的中國，在軍事、經(jīng)濟上確實是個弱國，由于經(jīng)濟落后，相對來說能力就比較低，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然要比日本的學(xué)生低。

B．這是魯迅的謙虛的說法。就大多數(shù)來說，中國學(xué)生的成績不如日本學(xué)生，否則中國青年也不必到日本去留學(xué)了；但由于魯迅特別用功，人又聰明能干，因此成績較好，然而魯迅不因此而沾沾自喜。

C．這是魯迅說的反話，表達(dá)了他極其憤慨的感情，是對日本帝國主義者以及受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”的污蔑的有力回?fù)簟?/P>

4．文中方框內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點是

[　　]

5．第三自然段第一句

①運用的修辭方法是

[　　]

②這是一個多重復(fù)句，第一層是

[　　]

6．文中“影”的詞性是

[　　]

7．“在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的正確的理解應(yīng)當(dāng)是

[　　]

8．文中第四、五自然段中，兩個“他們”是指

[　　]

A．兩個都指日本“愛國青年”。

B．前一個指日本“愛國青年”，后一個指看槍斃犯人的人們，麻木的中國人。

C．前一個是指轉(zhuǎn)著看的中國人，后一個指日本“愛國青年”。

D．都指麻木的中國人。

9．對“但在那時那地，我的意見卻變化了”一句的正確理解應(yīng)當(dāng)是

[　　]

A．由于作者要經(jīng)�？措娪笆艽碳ぃ�所以作者決定離開仙臺。

B．由于作者不斷遭到侮辱，因此作者對日本人很有意見。

C．由于作者認(rèn)識到國民精神的改變比有一個健全的體格更重要，所以決定棄醫(yī)從文。

D．由于中國是弱國。而中國人又是低能兒，作者對繼續(xù)學(xué)習(xí)失去了信心。

10．“嗚呼，無法可想”所反映出的作者的思想感情是

[　　]

A．揭露反動統(tǒng)治的黑暗，對人們備受摧殘感到無比沉痛。

B．對中國人繼續(xù)被蹂躪、被屠殺，感到無比憤慨。

C．慨嘆人們在酒足飯飽之余，以觀看同胞被槍斃為樂。

D．對病態(tài)社會中的病態(tài)人們的麻木不仁，既予以批判，又寄以同情。

11．在課堂內(nèi)看時事片子的時候，最令作者痛心的是什么？正確答案是

[　　]

閱讀，回答問題。

   先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽①以光先帝遺德②，恢弘志士之氣③，不宜妄自菲�、�，引喻失義⑤，以塞忠諫之路也。

1．下列“之”的用法有一項與其他三項不同，這項是：

[　　]

2．文中兩個“以”的確切解釋是：

[　　]

A．都是連詞，前個表結(jié)果，后個表目的。

B．前個是連詞，表結(jié)果，后個是介詞，表目的。

C．前個是介詞，表目的，后個是連詞，表結(jié)果。

D．都是連詞，前個表目的，有“來”的意思，后個表結(jié)果，有“以致”的意思。

（　　）

3．與“以塞忠諫之路”中的“以”意思和用法相同的一句是：

[　　]

4．為文中劃線句選擇正確的譯句。

[　　]

A．這誠然是危急存亡的秋季啊。

B．這真正是危險的關(guān)頭來到了。

C．這真是形勢危急，決定存亡的時刻啊。

D．這真是危險急迫，決定存亡的一年啊。

5．文中諸葛亮向后主劉禪提出了建議，他認(rèn)為劉禪應(yīng)該：

[　　]

6．下列說法有錯誤的一項是：

[　　]

A．文中的先帝指的是劉備，“陛下”指的是劉禪。

B．作者分析蜀漢形勢，先說有利條件，后說不利條件。

C．這段文字的首句起筆凝重，表達(dá)了作者痛惜先帝大業(yè)未成的感情。

D．這段文字以議論為主，兼有記敘和抒情。

（1）下列“之”的用法有一項與其他三項不同，這項是：

（2）文中兩個“以”的確切解釋是：

A．都是連詞，前個表結(jié)果，后個表目的。

B．前個是連詞，表結(jié)果，后個是介詞，表目的。

C．前個是介詞，表目的，后個是連詞，表結(jié)果。

D．都是連詞，前個表目的，有“來”的意思，后個表結(jié)果，有“以致”的意思。

（　　）

（3）與“以塞忠諫之路”中的“以”意思和用法相同的一句是：

（4）為文中劃線句選擇正確的譯句。

A．這誠然是危急存亡的秋季啊。

B．這真正是危險的關(guān)頭來到了。

C．這真是形勢危急，決定存亡的時刻啊。

D．這真是危險急迫，決定存亡的一年啊。

（5）文中諸葛亮向后主劉禪提出了建議，他認(rèn)為劉禪應(yīng)該：

（6）下列說法有錯誤的一項是：

A．文中的先帝指的是劉備，“陛下”指的是劉禪。

B．作者分析蜀漢形勢，先說有利條件，后說不利條件。

C．這段文字的首句起筆凝重，表達(dá)了作者痛惜先帝大業(yè)未成的感情。

D．這段文字以議論為主，兼有記敘和抒情。

文言文閱讀。(12分)
下先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費依、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和穆，優(yōu)劣得所也。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。
【小題1】下列各組畫框詞意思相同的一項是（      ）

文言文閱讀。(12分)

下先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費依、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和穆，優(yōu)劣得所也。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。

1.下列各組畫框詞意思相同的一項是（      ）

2.下列句子中劃線字“以”的含義和用法與例句相同的一項是（  ）

例句：宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

① 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。

②親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

4.對選文理解不正確的一項是（      ）

5.諸葛亮是一個足智多謀、忠心耿耿的軍師．關(guān)于他的故事很多，請寫出兩例。（2分）