依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ),正確的一組是
①送上一本我新出的文集,敬希___________。
②總工程師帶領(lǐng)我們幾個(gè)人到上海去___________新引進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河北省模擬題 題型:單選題

依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ),正確的一組是
[     ]
①送上一本我新出的文集,敬希________。
②總工程師帶領(lǐng)我們幾個(gè)人到上海去_______新引進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河北省模擬題 題型:單選題

依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ),正確的一組是
[     ]
①送上一本我新出的文集,敬希___________。
②總工程師帶領(lǐng)我們幾個(gè)人到上海去___________新引進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北大附中題庫(kù) 八年級(jí)語(yǔ)文(第2版)下冊(cè)、第二學(xué)期期中測(cè)試卷(二) 題型:048

暴風(fēng)雨

 。1)悶熱的夜,令人________,我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外,一道道閃電劃破漆黑的夜幕,沉悶的雷聲如同大炮轟鳴,使人________。

 。2)一道閃光,一聲清脆的霹靂,接著便下起了瓢潑大雨,  甲  ,撕開(kāi)天幕,把天河之水傾注到人間。

 。3)狂風(fēng)咆哮著,猛地把門(mén)打開(kāi),摔在墻上,煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響,  乙  

 。4)大雨猛烈地敲打著屋頂,沖擊著玻璃,奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。

 。5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái),緩緩地蠕動(dòng)著,在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

 。6)不一會(huì)兒,鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律,那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲,撫慰著沉睡人兒的________軀體。

 。7)從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線,報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云,在和煦的微風(fēng)中翩然起舞,把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。

 。8)鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌,迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰,  丙  。偎依在花瓣、綠葉上的水珠,金光閃閃,如同珍珠閃爍著光華。

 。9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞,披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮,  丁  ,使人心潮激蕩。

  (10)江山似錦,風(fēng)景如畫(huà),艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。

 。11)綺麗華美的春色啊,你是多么美好!

 。12)昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅,而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。

 。13)有時(shí),人們受到種種局限,只看到事物的一個(gè)方面,而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。

(1)

依次填入上文橫線上的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(1分)

[  ]

A.

疲憊 驚恐 窒息

B.

驚恐 窒息 疲憊

C.

窒息 驚恐 疲憊

D.

驚恐 疲憊 窒息

(2)

根據(jù)文意,將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處。(只寫(xiě)序號(hào))(1分)

A.猶如在黑夜中哽咽

B.猶如姑娘送出的秋波

C.宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒

D.宛如天神聽(tīng)到信號(hào)

甲處應(yīng)填:________;乙處應(yīng)填:________;丙處應(yīng)填:________;丁處應(yīng)填:________。

(3)

第(6)段中“鏗鏘的樂(lè)曲”實(shí)指________,“節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指________;這里所用的修辭手法是________。(1.5分)

(4)

作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了雨后的美景,其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子有________;寫(xiě)嗅覺(jué)的句子有:________。(1分)

(5)

本文和高爾基的《海燕》都寫(xiě)到“暴風(fēng)雨”,兩者比較,判斷正確的是(1分)

[  ]

A.

兩者都有象征意義。

B.

前者沒(méi)有象征意義,后者有象征意義。

C.

前者有象征意義,后者沒(méi)有象征意義。

D.

兩者都沒(méi)有象征意義。

(6)

本文題為“暴風(fēng)雨”,卻用相當(dāng)篇幅寫(xiě)了雨后的美景,由此可見(jiàn),作者意在表現(xiàn)_____________________________________________。(不得超過(guò)15個(gè)字)(1.5分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練北京課改版七年級(jí)語(yǔ)文下 北京課改版 題型:048

閱讀下列文字,回答文后問(wèn)題。

夏之韻

  (1)①充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。③輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。④火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地,麥浪翻滾著,撲打公路上的汽車(chē),像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著,飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。⑦夏天到了。

 。2)________。按繪畫(huà)的觀點(diǎn),這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,□著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不□出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)而是在暑氣的□下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的□。

  (3)夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割、快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔,半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追追肥、澆水!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。

  (4)遺憾的是,歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波淡淡;而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。

(1)

讀第(1)段,選出分析正確的一項(xiàng)

[  ]

A.

第②句話運(yùn)用比喻的手法,從觸覺(jué)的角度,寫(xiě)出夏天草木的豐茂。

B.

第③句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺(jué)的角度,寫(xiě)出夏天惱人的蟬鳴。

C.

第④句話運(yùn)用擬人的手法,從觸覺(jué)、視覺(jué)等角度,寫(xiě)出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。

D.

第⑤句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多個(gè)角度,寫(xiě)出夏天是充滿希望的。

(2)

第(2)段開(kāi)頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是

[  ]

A.

夏天是充滿生機(jī)的

B.

夏天是多姿多彩的

C.

夏天的色彩是金黃的

D.

夏天的旋律是富于變化的

(3)

第(2)段的方框內(nèi)依次填入的詞語(yǔ),最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[  ]

A.

標(biāo)志 迸發(fā) 蒸騰 沖刺

B.

象征 爆發(fā) 蒸發(fā) 沖擊

C.

標(biāo)志 爆發(fā) 蒸發(fā) 沖刺

D.

象征 迸發(fā) 蒸騰 沖擊

(4)

第(3)段中連用四個(gè)“快”字,疊用“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞,在表達(dá)上各有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

連用“快”字的作用:________。

疊用動(dòng)詞的作用:________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)九年級(jí)  語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀下面文段,回答文后問(wèn)題

高高的白楊樹(shù)

  乘坐火車(chē)往東北方向旅行時(shí),俯在窗口觀望沿途景色,總會(huì)看見(jiàn)鐵路兩旁栽種的一排排筆直高聳的白楊樹(shù)。這些樹(shù)每株挨得很近,密植成行,有的行短些,有的長(zhǎng)些?吹竭@樣的白楊樹(shù),我總是很感動(dòng),由衷感謝那些辛勤的植樹(shù)人:這么多的樹(shù)都是一棵棵人工栽起來(lái)的,它是使大地綠化,保持生態(tài)平衡,造福人民的樹(shù)。

  一行行的楊樹(shù)從窗口迅速地移向后方,看多了我發(fā)現(xiàn)一個(gè)難以理解的現(xiàn)象:每一行排頭和排尾的樹(shù)大都比其他的樹(shù)矮一些,最高的幾棵樹(shù)幾乎都在每一排樹(shù)的當(dāng)中。此外,也感覺(jué)到,每棵樹(shù)之間的株距似乎太近了些,我想,假如樹(shù)與樹(shù)之間再隔遠(yuǎn)一些的話,是不是會(huì)長(zhǎng)得更好些?

  有一次,同行者恰好是一位有植物栽培知識(shí)的旅客。我把我的想法對(duì)他說(shuō)了。他告訴我:楊樹(shù)具有一種獨(dú)特的向上性,它最喜歡的是陽(yáng)光。由于株距很近,為了爭(zhēng)得陽(yáng)光,它就只能向上伸長(zhǎng);而相反排在兩頭最靠外的樹(shù),由于沒(méi)有遮攔,陽(yáng)光充足,不需要自己去進(jìn)行爭(zhēng)取,它就不像其他的樹(shù)那樣爭(zhēng)高爭(zhēng)長(zhǎng);個(gè)子矮一些就是這個(gè)原因。

  專(zhuān)家的話言之有理,并且意味深長(zhǎng)。我覺(jué)得楊樹(shù)雖是樹(shù),但它有點(diǎn)像人。

楊樹(shù)的性格說(shuō)明了這樣一個(gè)道理: 甲 。相反,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)便會(huì)失去動(dòng)力,不思進(jìn)取,也便無(wú)所成就。這一點(diǎn),樹(shù)和人沒(méi)有什么兩樣。

然而樹(shù)和人也有不同的地方。樹(shù)很單純、安靜、善良,處在狹窄地帶,同類(lèi)之間只知向上拔高。因?yàn)橹挥猩线吺菦](méi)有阻擋的:長(zhǎng)得越高,陽(yáng)光越充足,因之得到的營(yíng)養(yǎng)也越充足,長(zhǎng)得會(huì)更高。但處在狹窄地區(qū)的人卻不是這樣子,而往往使出種種方法,或明爭(zhēng),或暗斗;________別人,________自己;________別人,________自己;妒賢嫉能,損人利己,這是人的本質(zhì)。

   乙 

  在過(guò)去漫長(zhǎng)的困苦坎坷歲月里,我們?cè)?jīng)互相同情,互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗,克服過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,走向勝利。今天,我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)得更好,互助互愛(ài),與人為善,做出好樣來(lái)帶動(dòng)比我們年輕的后輩一同前進(jìn)。白楊樹(shù)的高尚風(fēng)格,也許給我們一些有益的借鑒。

1.第一段中,“我總是很感動(dòng)”的原因是什么?

答:_______________________________________________

2.聯(lián)系上下文,在甲處補(bǔ)寫(xiě)一句話(不超過(guò)30個(gè)字,對(duì)“這樣一個(gè)道理”進(jìn)行闡發(fā))。

答:________________________________________________

3.依次填入第六段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是

[  ]

A.打擊
保全
犧牲
提高
B.傷害
提高
打擊
保護(hù)
C.犧牲
保護(hù)
傷害
抬高
D.打擊
抬高
犧牲
保全

4.在文中乙處補(bǔ)寫(xiě)一段話,對(duì)第六段中“樹(shù)和人不同的地方”進(jìn)行概括(不要重復(fù)原文語(yǔ)句,不超過(guò)40個(gè)字)

答:________________________________________________________

5.有人說(shuō),本文的標(biāo)題也可以換成“白楊樹(shù)”,你認(rèn)為本文標(biāo)題用“白楊樹(shù)”好,還是用“高高的白楊樹(shù)”好,說(shuō)出你的理由。

答:________________________________________________

6.縱觀全文,下列對(duì)本文寫(xiě)作手法和意圖的分析都正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.作者采用象征的手法,歌頌像白楊樹(shù)那樣競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的人。

B.作者采用擬人的手法,贊揚(yáng)互助友愛(ài),與人為善的精神。

C.作者把樹(shù)和人進(jìn)行對(duì)比,號(hào)召年輕的晚輩發(fā)揚(yáng)白楊樹(shù)的高尚風(fēng)格。

D.作者由樹(shù)及人,展開(kāi)聯(lián)想,期望同輩的人們從白楊樹(shù)的高尚風(fēng)格中得到有益的借鑒。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷及答案 題型:043

  “古、奇、靈、秀”的陽(yáng)明山,積淀著深厚的“和”文化,被海內(nèi)外譽(yù)為“萬(wàn)和之山”。

  由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽(yáng)明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。

  “和”文化旅游節(jié)主題口號(hào)是:“世界因和而美”、“和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”、“兩岸和、中國(guó)和、世界和”。

  “和”文化精神載體是:“中華萬(wàn)和大鼎及”和”文化主題公園。“中華萬(wàn)和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國(guó)原秘書(shū)長(zhǎng)安南為代表的萬(wàn)余名海內(nèi)外人士題寫(xiě)的一萬(wàn)個(gè)“和”字;“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。

  請(qǐng)你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。

1.籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句,請(qǐng)你補(bǔ)全。

①天時(shí)不如地利,________。(孟子《得道多助,失道寡助》)

②________,聽(tīng)取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)

③故人________,________,使老有所終,壯有所用……(《》禮記大道之行也)

④曲徑通幽處,禪房花木深。________,________(常建《題破山寺后禪院》)

⑤綠樹(shù)村邊合,________。________,把酒話桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

2.“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書(shū)如下,其中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)你給以指正。

①我叫江林,高一學(xué)生,永州市人,體魄強(qiáng)建,能吃苦耐勞,懂英語(yǔ)善交際。

②對(duì)陽(yáng)明山,我有一定的了解。它挽日月輝光,聚山川靈氣。登頂峰,可以北跳衡岳,南望九嶷,瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月,山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑,有的裹著花蕾正待怒放,有的開(kāi)滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng),堪稱(chēng)“天下第一杜鵑紅”。

③對(duì)陽(yáng)明山的“和”文化,我有較深的研究。陽(yáng)明山的“陽(yáng)”“明”二字是天地之“和”、陰陽(yáng)之“和”;陽(yáng)明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”;陽(yáng)明山佛、道共處,是宗教之“和”;雙牌陽(yáng)明山、臺(tái)灣陽(yáng)明山,同名同姓,更是兩岸關(guān)系之“和”。

如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者,將是我的榮幸。

(1)第①②段中加粗的詞中,有錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái),加以改正。

________改為_(kāi)_______  ________改為_(kāi)_______

(2)第②段中畫(huà)線的句子不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)用兩個(gè)成語(yǔ)替代,這兩個(gè)成語(yǔ)依次是:

________  ________

(3)第④段畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。

3.為考查江林的解說(shuō)水平,評(píng)委要求他朗讀下面一首小詩(shī),他有些為難,請(qǐng)你給以指導(dǎo)。

如果所有人都害怕而離開(kāi)了你,那么,你,一個(gè)不幸的人,就敞開(kāi)心扉,孤軍前進(jìn)!如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把,那么,你,一個(gè)不幸的人,讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈,讓它成為你惟一的光明。

(1)詩(shī)中有兩個(gè)加粗的字,他不會(huì)讀,請(qǐng)你幫他注音。

( 。╅_(kāi)心(  )

(2)詩(shī)中畫(huà)線句子,他不會(huì)停頓,請(qǐng)你用“/”幫他劃分節(jié)奏。

如 果 無(wú) 人 在 狂 風(fēng) 暴 雨 的 茫 !『凇∫埂±铩「摺∨e 火 把

面試結(jié)束后,一位評(píng)委對(duì)陪他去的母親說(shuō),“你的孩子語(yǔ)言能力太差,我懷疑他從來(lái)沒(méi)有好好上過(guò)語(yǔ)文課。”母親聽(tīng)后心里很不是滋味,然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō):“________”聽(tīng)了母親的畫(huà),他沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。

(1)這位評(píng)委對(duì)他母親說(shuō)的話,表達(dá)很不得體,請(qǐng)你改正。

________________________

(2)聯(lián)系上下文,請(qǐng)將文中橫線處母親所說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

________________________

5.下面是“中華萬(wàn)和大鼎”落成慶典祝詞中的語(yǔ)句,依次填入橫線上正確的一項(xiàng)是:

________________。與時(shí)俱進(jìn),和諧化生。

①天地人和、诘睾臀镓S、厶旌陀觏槨、?chē)?guó)和人定、菁液褪屡d、奕f(wàn)物繁盛

A.⑥①③②⑤④

B.①③②④⑤⑥

C.③②⑤④①⑥

D.⑤④③②①⑥

6.“請(qǐng)名人代言”是提高廣告說(shuō)服力的好方法。為宣傳”和“文化,如果請(qǐng)文化背景相契合的古今名人來(lái)代言下列四則廣告,最不恰當(dāng)?shù)囊唤M是:

A.請(qǐng)?zhí)諟Y明代言  “自然陽(yáng)明,和美自然”

B.請(qǐng)柳宗元代言  “和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”

C.請(qǐng)安南代言   “世界因和而美”

D.請(qǐng)臺(tái)灣新黨主席郁慕明代言  “兩岸和,中國(guó)和,世界和”

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