下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．我還沒(méi)有弄清楚，你是想讓我去你那兒呢？還是你來(lái)呢？
B．每當(dāng)我看到爺爺贈(zèng)送我的那本“歲月如流”，耳畔就響起他的話，莫負(fù)春光�。�
C．劉老頭望著沒(méi)有一絲云彩的天空，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老天啊，你快點(diǎn)下點(diǎn)雨吧！”
D．魯迅先生稱贊《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》�！�
C
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省模擬題 題型：單選題

下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應(yīng)民心，而不是修正民心。
B．別人沒(méi)想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。
C．我們今天談的是為什么分?jǐn)?shù)不是衡量教育和人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)？
D．這所學(xué)校的規(guī)模不算太大，全校只有五、六百名學(xué)生。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省模擬題 題型：單選題

下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．我還沒(méi)有弄清楚，你是想讓我去你那兒呢？還是你來(lái)呢？
B．每當(dāng)我看到爺爺贈(zèng)送我的那本“歲月如流”，耳畔就響起他的話，莫負(fù)春光啊！
C．劉老頭望著沒(méi)有一絲云彩的天空，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老天啊，你快點(diǎn)下點(diǎn)雨吧！”
D．魯迅先生稱贊《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》�！�

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是(2分) （    ）

 A.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。

 B.小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連

接著高高的遠(yuǎn)山。

  C.書房布置得簡(jiǎn)樸文雅，右面墻上掛著一副對(duì)聯(lián)，寫的是“讀萬(wàn)卷書，

行萬(wàn)里路�！�

D．“真不是和你說(shuō)著玩兒，”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成” 。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆度浙江省樹蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三下學(xué)期第一次統(tǒng)測(cè)測(cè)語(yǔ)文試卷 題型：選擇題

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（3分）

A．郝明義認(rèn)為“沒(méi)有越界不成閱讀，”提出閱讀者應(yīng)走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書籍之間跨步。

B．從這些關(guān)于祖先的事跡中，孩子們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰(shuí)？”“我從哪里來(lái)？”的原初確認(rèn)。

C．我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩�？墒悄壳皣�(yán)重的問(wèn)題是，有沒(méi)有壁虎，假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋？

D．德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)和中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們?cè)诓粩嗫拷�。‘德中法制�?duì)話’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的。”

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是(2分) （   ）
A．什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。
B．小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連
接著高高的遠(yuǎn)山。
C．書房布置得簡(jiǎn)樸文雅，右面墻上掛著一副對(duì)聯(lián)，寫的是“讀萬(wàn)卷書，
行萬(wàn)里路。”
D．“真不是和你說(shuō)著玩兒，”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成” 。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（3分）
A．郝明義認(rèn)為“沒(méi)有越界不成閱讀，”提出閱讀者應(yīng)走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書籍之間跨步。
B．從這些關(guān)于祖先的事跡中，孩子們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰(shuí)？”“我從哪里來(lái)？”的原初確認(rèn)。
C．我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩。可是目前嚴(yán)重的問(wèn)題是，有沒(méi)有壁虎，假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋？
D．德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)和中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們?cè)诓粩嗫拷�。‘德中法制�?duì)話’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的。”

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是


  1. A.
    什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。
  2. B.
    小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。
  3. C.
    書房布置得簡(jiǎn)樸文雅，右面墻上掛著一副對(duì)聯(lián)，寫的是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！�
  4. D.
    “真不是和你說(shuō)著玩兒，”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成” 。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是


  1. A.
    郝明義認(rèn)為“沒(méi)有越界不成閱讀，”提出閱讀者應(yīng)走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書籍之間跨步。
  2. B.
    從這些關(guān)于祖先的事跡中，孩子們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰(shuí)？”“我從哪里來(lái)？”的原初確認(rèn)。
  3. C.
    我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩�？墒悄壳皣�(yán)重的問(wèn)題是，有沒(méi)有壁虎，假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋？
  4. D.
    德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)和中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們?cè)诓粩嗫拷！轮蟹ㄖ茖?duì)話’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的。”

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：單選題

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一組是
[     ]
A．這種白內(nèi)障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點(diǎn)。
B．“還愣著干嗎？”媽媽大聲訓(xùn)斥我，“還不快去把房間收拾收拾，等會(huì)兒老師來(lái)了，看你怎么辦……”
C．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無(wú)言�！�
D．中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一組是

A．這種白內(nèi)障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點(diǎn)。

B．“還愣著干嘛?”媽媽大聲訓(xùn)斥我，“還不快去把房間收拾收拾，等會(huì)兒老師來(lái)了，看你怎么辦……”

C．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無(wú)言�！�

D．中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?

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