對(duì)修辭方法作出正確判斷的是（ ）。

1.汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。

2.白楊樹(shù)是樹(shù)中的偉丈夫。

3.白楊樹(shù)偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。

4.讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！

A．比喻 擬人 擬人 對(duì)比

B．夸張 擬人 排比 擬人

C．比喻 比喻 擬人 對(duì)比

D．夸張 比喻 擬人 對(duì)比

對(duì)修辭方法作出正確判斷的是（ ）。
1.汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。
2.白楊樹(shù)是樹(shù)中的偉丈夫。
3.白楊樹(shù)偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。
4.讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！

1. A.
   比喻 擬人 擬人 對(duì)比
2. B.
   夸張 擬人 排比 擬人
3. C.
   比喻 比喻 擬人 對(duì)比
4. D.
   夸張 比喻 擬人 對(duì)比

對(duì)修辭方法依次作出正確判斷的是

1．這山，這村，這房舍，這田園，無(wú)不在春雨里盡情洗浴。

2．我愛(ài)霜，愛(ài)它清凜，潔凈；愛(ài)它能報(bào)知晌晴的天氣。

3．雨從松、杉、櫸的間隙里漏下來(lái)，沙沙沙，敲打著枯葉雜陳的沙土。

[　　]

對(duì)修辭方法依次作出正確判斷的是

(1)這山，這村，這房舍，這田園，無(wú)不在春雨里盡情洗浴。

(2)我愛(ài)霜，愛(ài)它清凜，潔凈；愛(ài)它能報(bào)知晌晴的天氣。

(3)雨從松、杉、櫸的間隙里漏下來(lái)，沙沙沙，敲打著枯葉雜陳的沙土。

[　　]

培根被看作是十七世紀(jì)知識(shí)界的精神領(lǐng)袖，他寫(xiě)了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作。我們了解了培根的審美觀之后，再來(lái)品味一下他是如何求知的。下面這篇文章語(yǔ)言精煉有力，警句較多，有的已經(jīng)成為名言。多朗讀感悟，多和同學(xué)交流、探討。

弗蘭西斯·培根

　　求知可以作為消遣，可以作為裝潢，也可以增長(zhǎng)才干。

　　當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝潢。當(dāng)你處世行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有掌握豐富的知識(shí)方能辦到。

　　求知太慢會(huì)弛惰，為裝潢而求知是自欺欺人，完全照書(shū)本條條辦事會(huì)成偏執(zhí)的書(shū)呆子。

　　求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可修正檢驗(yàn)知識(shí)本身的真?zhèn)巍?/P>

　　狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運(yùn)用學(xué)問(wèn)。知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。不可專(zhuān)為挑剔辯駁去讀書(shū)，但也不可輕易相信書(shū)本。求知不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

　　有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專(zhuān)門(mén)知識(shí)需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以，有的書(shū)只須讀其中一部分，有的書(shū)只須知其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要精讀，反復(fù)地讀。

　　有的書(shū)可以只讀別人的筆記摘要就行了，但這只限于粗糙的書(shū)。否則一本好書(shū)將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了。

　　讀書(shū)使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非，做筆記則能使知識(shí)精確。

　　因此，如果一個(gè)人不愿做筆記，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人只愿孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外銳敏。如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多聞，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無(wú)知。

　　讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�？傊�，“知識(shí)能塑造人的性格”。

　　不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)彌補(bǔ)。正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。同樣，一個(gè)思維不集中的人，可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。缺乏分析判斷力的人，可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)，因?yàn)檫@門(mén)學(xué)問(wèn)最講究繁瑣辯證。不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。

1．這篇文章的寫(xiě)法比較少見(jiàn)，分段很細(xì)，論述的范圍相當(dāng)廣泛，沒(méi)有大段的嚴(yán)密的論證，但思路很清晰。你能把握作者的思路嗎？請(qǐng)概括出來(lái)。

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2．文章指出求知的目的有幾種？作者認(rèn)為求知的正確目的又是什么？

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3．求知就要讀書(shū)，在這方面，作者提出了怎樣的看法？

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4．文章說(shuō)“知識(shí)能塑造人的性格”，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

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5．本文的語(yǔ)言精辟，名言警句較多。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀，選出你喜愛(ài)的句子，摘抄制成卡片，要注明作者和出處。

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閱讀《給抗生素“把把脈”》，完成后面問(wèn)題。（10分）
①1943年，青霉素的誕生開(kāi)啟了抗菌療法的黃金時(shí)代，其后還出現(xiàn)了青霉素鈉、青霉素鉀、阿莫西林等常用抗生素。但是，在抗生素投入使用至今的60多年間，很多細(xì)菌對(duì)抗生素產(chǎn)生了嚴(yán)重的耐藥性，有的甚至出現(xiàn)了多重耐藥性。這些耐藥細(xì)菌毒力很強(qiáng)，大多數(shù)高效抗生素戰(zhàn)勝不了。A曾經(jīng)只需20萬(wàn)單位的青霉素就足以殺滅的肺炎球菌，如今出現(xiàn)了新種，幾百萬(wàn)單位的青霉素也克服不了它們。B近年來(lái)還出現(xiàn)了超級(jí)細(xì)菌，最著名的是源于南亞的NDM-1超級(jí)細(xì)菌。C而2011年美國(guó)出現(xiàn)的CRKP超級(jí)細(xì)菌，則比以往細(xì)菌的耐藥性更強(qiáng)，人感染這種細(xì)菌后的死亡率達(dá)到35%以上。為對(duì)付細(xì)菌耐藥性，醫(yī)藥學(xué)家又開(kāi)發(fā)出頭孢氨芐、頭孢曲松鈉等藥物，直到最新的碳青霉素，但也趕不上細(xì)菌突變的步子。
②這一切與人類(lèi)濫用抗生素息息相關(guān)�？茖W(xué)家們指出，濫用抗生素從多種途徑促進(jìn)了細(xì)菌耐藥性的增強(qiáng)。濫用抗生素喚醒了細(xì)菌中原本沉默的耐藥基因，即當(dāng)我們大量使用抗生素的時(shí)候，對(duì)抗生素敏感的細(xì)菌會(huì)被快速殺死，而留下含有耐藥基因的細(xì)菌，并大量生長(zhǎng)。再者，細(xì)菌體內(nèi)有一個(gè)SOS修復(fù)系統(tǒng)，可以幫助細(xì)菌修復(fù)來(lái)自外界的損傷，而濫用抗生素增強(qiáng)了細(xì)菌的修復(fù)功能。濫用抗生素還會(huì)誘導(dǎo)細(xì)菌感受態(tài)的產(chǎn)生。感受態(tài)是細(xì)菌的一種容易接受外源基因片段的狀態(tài)。例如，肉類(lèi)制品上如果殘留有耐藥基因片段，很容易被體內(nèi)處于感受態(tài)的細(xì)菌接受，從而造成人體細(xì)菌耐藥性的增強(qiáng)。
③造成濫用抗生素的原因有很多：廠家、藥店、醫(yī)院，受到利益驅(qū)動(dòng)熱衷于生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用抗生素藥品；藥監(jiān)部門(mén)監(jiān)管不力也難辭其咎；更關(guān)鍵的是科學(xué)教育和普及工作不到位，許多患者缺乏合理使用抗生素的常識(shí)，盲目依賴抗生素，這就加速了體內(nèi)耐藥菌的增長(zhǎng)。
④就患者而言，合理用藥非常重要。抗生素只對(duì)細(xì)菌引發(fā)的病癥有效，病毒感染造成的疾病切不可使用抗生素。使用抗生素藥嚴(yán)遵醫(yī)囑：不能同時(shí)服用幾種抗生素類(lèi)藥物。
⑤只有給抗生素“把把脈”，明確癥結(jié)所在，及時(shí)對(duì)癥下藥，才能讓它更好地造福人類(lèi)。
【鏈接材料】感冒是常見(jiàn)的疾病，有病毒性的，有細(xì)菌性的，還有更復(fù)雜的。病毒是形態(tài)最小、結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的一類(lèi)微生物。人類(lèi)傳染病中約80%是有病毒引起的，如天花、麻疹、流行性感冒等。
【小題1】根據(jù)選文第②段分點(diǎn)概括：濫用抗生素會(huì)從哪些途徑促進(jìn)細(xì)菌耐藥性的增強(qiáng)？（3分）                                                                                
【小題2】閱讀第①段文中劃線句子，回答問(wèn)題。（4分）
（1）A句中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作改正：       改為       （1分）
（2）“B、C兩句只運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，突出了超級(jí)細(xì)菌的耐藥性較強(qiáng)�！�達(dá)到’一詞突出了死亡率高，從而說(shuō)明生命的脆弱。”請(qǐng)判斷以上說(shuō)法正誤并說(shuō)明理由。（3分）
【小題3】結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，分析案例中王阿姨的做法有哪些錯(cuò)誤。（3分）
【案例回放】王阿姨出現(xiàn)了頭疼、發(fā)燒等癥狀，經(jīng)醫(yī)生檢查，她患的是流行性感冒。因?yàn)榧依镞�有阿莫西林和頭孢氨芐膠囊，她就自行服用了這些藥。