請(qǐng)根據(jù)意思選出相應(yīng)的四字詞語。 張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住,他是的__________(當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù),無須感到慚愧)。 A、無愧于心 B、當(dāng)之無愧 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1-4題。
如何閱讀一本書
[美]查爾斯·范多倫
①閱讀的收獲程度取決于讀者的主動(dòng)程度與技巧。你越主動(dòng),對(duì)自己和書籍的要求越多,獲得就越多。閱讀分為基本閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次;鹃喿x通常是在小學(xué)階段完成的,是進(jìn)入更高層次閱讀的先決條件。
②檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀。方法一為略讀:快速的瀏覽書衣提供的諸如書名、序、目錄等信息,隨意翻讀內(nèi)文。方法二為粗讀:讀一本難讀的書,必須從頭到尾讀完,不停的思索,并查詢有疑惑的地方,初步了解書的類別與內(nèi)容。
③分析閱讀可分為三個(gè)階段。第一階段是依照書的種類,用一個(gè)句子和一段文字來概括書中的內(nèi)容,然后按照順序,將全書的大綱、各部分的大綱列出來。第二階段是診視一本書的內(nèi)容,包括診視關(guān)鍵字,從最重要的句子中抓出重要主旨。主旨往往存在于書中重要的議論的段落。在任何一本書中,有許多段落根本沒有任何議論,需要你去架構(gòu):從這一段或那一段挑選出句子來,整理出前后順序并組成議論。第三階段是評(píng)論一本書。除非已完成大綱架構(gòu),詮釋整本書了,否則不要輕易批評(píng)。在批評(píng)之前,要區(qū)別真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同,從而保證最終能評(píng)判作者觀點(diǎn)的正誤。
④閱讀的最終目標(biāo)是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的決不只是一本書,要知道應(yīng)該讀哪些書。在準(zhǔn)備階段,針對(duì)要研究的主題,參考圖書館目錄、專家建議、與書的目錄索引,設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書目。然后瀏覽這些書,找出最重要的章節(jié),確定哪些與你的主題相關(guān),并就主題建立起清楚的概念。接下來多角度地分析研究主題,從不同角度開列出一連串的討論題,所有的書或者至少大多數(shù)的書都要能提供回答。最后,將針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列出來,并作進(jìn)一步的研究總結(jié)。
1.閱讀第③段,請(qǐng)分別用四個(gè)字的詞語概括“分析閱讀”三個(gè)階段的閱讀目標(biāo)。
第一階段:
第二階段:
第三階段:
2.作者先說“基本閱讀”且說得略,后說“主題閱讀”且說得詳,為什么做這樣安排?
3.根據(jù)要求回答下列問題。
①揣摩加點(diǎn)詞在文中意思。
快速的瀏覽書衣提供的諸如書名、序、目錄等信息,隨意翻讀內(nèi)文。
②體會(huì)加點(diǎn)詞的準(zhǔn)確性。
在準(zhǔn)備階段,針對(duì)要研究的主題,參考圖書館目錄、專家建議、與書的目錄索引,設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書目。
4.下面是一次“主題閱讀”設(shè)計(jì),情結(jié)合第④段內(nèi)容,依次完成填空。
研究主題:中國(guó)古典小說中的人物形象比較
第一步:寫出需參考的中國(guó)古典小說的書名
如:①
②
第二步:瀏覽并找出最相關(guān)章節(jié)
第三步:從不同角度列出討論題
如:①
②
第四步:根據(jù)各個(gè)問題的不同意見做好研究總結(jié)
科目:初中語文 來源:設(shè)計(jì)九年級(jí)上語文人教版 人教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
范進(jìn)進(jìn)學(xué)荏苒三年,(周學(xué)道)升了御史,欽點(diǎn)廣東學(xué)道。這周學(xué)道雖也請(qǐng)了幾個(gè)看文章的相公,卻自己心里想道:“我在這里面吃苦久了,如今自己當(dāng)權(quán),需要把卷子都細(xì)細(xì)看過,不可聽著幕客,屈了真才!敝饕舛,到廣州上了任。
次日,行香掛牌,先考了兩場(chǎng)生員。第三場(chǎng)是南海、番禺兩縣童生。周學(xué)道坐在堂上,見那些童生紛紛進(jìn)來,也有小的,也有老的,儀表端正的,獐頭鼠目的,衣冠齊楚的,襤褸破爛的。最后點(diǎn)進(jìn)一個(gè)童生來,面黃肌瘦,花白胡須,頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖,這時(shí)已是十二月上旬;那童生還穿著麻布直裰,凍得乞乞縮縮,接了卷子,下去歸號(hào)。周學(xué)道看在心里,封門進(jìn)去。
出來放頭牌的時(shí)節(jié),坐在上面,只見那穿麻布的童生上來交卷,那衣服因是朽爛了,在號(hào)里又扯破了幾塊。周學(xué)道看看自己身上,緋袍錦帶,何等輝煌。因翻一翻點(diǎn)名冊(cè),問那童生道:“你就是范進(jìn)?”范進(jìn)跪下道:“童生就是!睂W(xué)道道:“你今年多少年紀(jì)了?”范進(jìn)道:“童生冊(cè)上寫的是三十歲,童生實(shí)年五十四歲。”學(xué)道道:“你考過多少回了?”范進(jìn)道:“童生二十歲應(yīng)考,到今考過二十余次!睂W(xué)道道:“如何總不進(jìn)學(xué)?”范進(jìn)道:“總因童生文字荒謬,所以各位大老爺不曾賞取!敝軐W(xué)道道:“這也未必盡然。你且出去,卷子待本道細(xì)看。”范進(jìn)磕頭下去了。
那時(shí)天色尚早,并無童生交卷,周學(xué)道將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道:“這樣的文字,都說的是些甚么話!怪不得不進(jìn)學(xué)。”丟過一邊不看了。又坐了一會(huì),還不見一個(gè)人來交卷,心里想道:“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍?倘有一線之明,也可憐他苦志!睆念^至尾,又看了一遍,覺得有些意思;正要再看看,卻有一個(gè)童生來交卷!峭凶鑫汉霉,文字也還清通。學(xué)道道:“把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。”因取過筆來,在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn),做個(gè)記認(rèn)。又取過范進(jìn)卷子來看,看罷,不覺嘆息道:“這樣文字,連我看一兩遍也不能解,直到三遍之后,才曉得是天地間之至文,真乃一字一珠!可見世上糊涂試官,不知屈煞了多少英才!”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn),卷面上加了三圈,即填了第一名;又把魏好古的卷子取過來,填了第二十名。將各卷匯齊,帶了進(jìn)去。發(fā)出案來,范進(jìn)是第一。謁見那日,著實(shí)贊揚(yáng)了一回。
(選自《儒林外史》)
1.范進(jìn)已經(jīng)五十四歲,為什么還叫“童生”?
2.根據(jù)語境解釋下面詞語的含義。
進(jìn)學(xué):
荏苒:
3.文章第二段畫線句子屬于________描寫,寫出范進(jìn)________的特點(diǎn)。
4.范進(jìn)考了二十余次未考中,還在繼續(xù)考,是什么促使他如此熱衷于科舉?
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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