選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
門開了,麥隆內(nèi)夫人看見一個(gè)蒼白_______的女士走進(jìn)來(lái),其神色之________,是麥隆內(nèi)夫人從來(lái)沒有看見過的。

A、害羞;憂郁
B、羞怯;憂傷
C、羞怯;憂郁
D、羞怯;憂愁
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

從句中括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)

(1)門開了,麥隆內(nèi)夫人看見一個(gè)蒼白_______(羞怯/害羞/羞慚)的女士走進(jìn)來(lái),其神色之________(憂愁/憂郁/憂傷),是麥隆內(nèi)夫人從來(lái)沒有看見過的。

(2)在這以前,愛因斯坦決心關(guān)起門來(lái)搞統(tǒng)一場(chǎng)論。但是,這個(gè)永不________(安靜/平靜/寂靜)的世界卻不讓他_______(寧?kù)o/平靜/寂靜)。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

從句中括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)
(1)門開了,麥隆內(nèi)夫人看見一個(gè)蒼白_______(羞怯/害羞/羞慚)的女士走進(jìn)來(lái),其神色之________(憂愁/憂郁/憂傷),是麥隆內(nèi)夫人從來(lái)沒有看見過的。
(2)在這以前,愛因斯坦決心關(guān)起門來(lái)搞統(tǒng)一場(chǎng)論。但是,這個(gè)永不________(安靜/平靜/寂靜)的世界卻不讓他_______(寧?kù)o/平靜/寂靜)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省20102011學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末模擬試卷1(語(yǔ)文) 題型:其他題

從句中括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)

(1)門開了,麥隆內(nèi)夫人看見一個(gè)蒼白_______(羞怯/害羞/羞慚)的女士走進(jìn)來(lái),其神色之________(憂愁/憂郁/憂傷),是麥隆內(nèi)夫人從來(lái)沒有看見過的。

(2)在這以前,愛因斯坦決心關(guān)起門來(lái)搞統(tǒng)一場(chǎng)論。但是,這個(gè)永不________(安靜/平靜/寂靜)的世界卻不讓他_______(寧?kù)o/平靜/寂靜)。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:填空題

從句中括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)門開了,麥隆內(nèi)夫人看見一個(gè)蒼白_______(羞怯/害羞/羞慚)的女士走進(jìn)來(lái),其神色之________(憂愁/憂郁/憂傷),是麥隆內(nèi)夫人從來(lái)沒有看見過的。
(2)在這以前,愛因斯坦決心關(guān)起門來(lái)搞統(tǒng)一場(chǎng)論。但是,這個(gè)永不________(安靜/平靜/寂靜)的世界卻不讓他_______(寧?kù)o/平靜/寂靜)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

從句中括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

    (1)門開了,麥隆內(nèi)夫人看見一個(gè)蒼白_______(羞怯/害羞/羞慚)的女士走進(jìn)來(lái),其神色之________(憂愁/憂郁/憂傷),是麥隆內(nèi)夫人從來(lái)沒有看見過的。

    (2)在這以前,愛因斯坦決心關(guān)起門來(lái)搞統(tǒng)一場(chǎng)論。但是,這個(gè)永不________(安靜/平靜/寂靜)的世界卻不讓他_______(寧?kù)o/平靜/寂靜)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀《談立志》,完成1—3題。

談 立 志

①志不立,天下無(wú)可成之事。有志者,事竟成。人想要有所建樹,首先要確定一個(gè)志向,并為實(shí)現(xiàn)志向而不懈努力。

②“器大者聲必閎,志高者意必遠(yuǎn)”。人要立大志。才能激發(fā)自己的潛力,激生強(qiáng)大的動(dòng)力。丈夫志不大,何以佐乾坤。遠(yuǎn)大的志向可以造就偉大的人物。

③立志,還要找好自己的定位,不可  A   ,為了一個(gè)根本不可能實(shí)現(xiàn)的志向而去無(wú)謂的消耗自己的精力;也不可   B   ,浪費(fèi)辜負(fù)了自己的才華和能力。

④無(wú)志之人常立志,有志之人立志長(zhǎng)。立志要專,一旦確定一個(gè)志愿,就要堅(jiān)持為了這個(gè)目標(biāo)而奮斗。志堅(jiān)者,功名之柱也。登山不以艱險(xiǎn)而止,則必臻乎峻嶺。不可今天一個(gè)志,明天又一個(gè)志,最終只會(huì)一事無(wú)成。

⑤鳥貴有翼,人貴有志。人沒有理想,就象隨波而動(dòng)的帆船,最終只會(huì)在大海中湮滅。理想是大海中的燈塔,是茫茫大霧中的光亮;是沙漠中的路標(biāo),是黑夜中夜空高懸的北斗星。無(wú)論什么情況下,有理想,就有希望。希望是生命的源泉,失去它生命就會(huì)枯萎。人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞,就會(huì)變得空虛而渺小。

⑥壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。堅(jiān)持大的志向,難免會(huì)遇到各種各樣的困難。心中有理想、有希望,才能集中意志去克服那些困難。古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有堅(jiān)忍不撥之志。司馬光警枕立志,最終成為一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者,并完成了《資治通鑒》;勾踐臥薪嘗膽是為一雪前恥,光復(fù)越國(guó)。生活就像航船,只有一心向著燈塔,歷盡艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)受住大風(fēng)大浪,才能駛進(jìn)理想的港灣。

⑦有了生活的理想,才會(huì)有理想的生活。才能對(duì)人類進(jìn)步,對(duì)社會(huì)發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。立志要從對(duì)人類、對(duì)社會(huì)是否有益為出發(fā)點(diǎn)。否則,有大志也成不了什么大事。

⑧海闊憑魚躍,天高任鳥飛。這個(gè)世界給人的機(jī)會(huì)是均等的。把握住自己的志向,堅(jiān)定不移。才能越過龍門,才能展開翅膀,在天空翱翔。

1.本文的中心論點(diǎn)是什么?

2.閱讀第③段,根據(jù)上下文,從對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)分別填入【A】、【B】?jī)商帯?/p>

【A】處填   (急于求成  迫不及待)  【B】處填   (妄自菲薄  恃才放曠)

3.簡(jiǎn)要分析第⑥段的論證過程。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2006~2007年度第一學(xué)期南京29中初三調(diào)研測(cè)試 語(yǔ)文 題型:048

 、俣嗄暌郧埃以犨^一堂關(guān)于“信任”的課。老師奧爾格先生問學(xué)生,什么才是真正的信任。大家給出的答案五花八門。奧爾格先生聽后沒有發(fā)表見解,而是突然向我們解釋起物理學(xué)上的“鐘擺原理”:鐘擺自最高點(diǎn)往下運(yùn)動(dòng),它來(lái)回?cái)[動(dòng)達(dá)到的高度點(diǎn)絕不會(huì)高于最高點(diǎn)。由于摩擦力和重力的作用,它的擺動(dòng)幅度會(huì)越來(lái)越小,直到最后完全靜止。

 、跒榱诵蜗蟮卣f(shuō)明這一點(diǎn),奧爾格先生當(dāng)場(chǎng)做了演示。然后,奧爾格先生問大家,是否信任他是否相信鐘擺原理。所有的同學(xué)都舉起手來(lái)表示相信。在得到同學(xué)們肯定的回答后,他叫人抬進(jìn)一口碩大的鐘,并讓人把它懸掛在教室的鋼筋橫梁上。接著,他請(qǐng)一位同學(xué)坐到桌子上的一把椅子上。那把椅子靠背貼著墻,這位同學(xué)坐下后后腦勺恰好貼著水泥墻壁。然后,奧爾格先生將鐘推到距離這位同學(xué)鼻子只有一英寸的地方。一切就緒后,奧爾格先生再一次為大家解釋了鐘擺原理,接著說(shuō)道:“這口鐘有270磅重,我在距他鼻子一英寸處放開鐘,鐘再次擺回時(shí),離他鼻子的距離只會(huì)________一英寸,絕不會(huì)碰到他的鼻子,更不會(huì)撞上他。”

 、廴缓,奧爾格先生看著這位同學(xué)的眼睛,問:“你相信這個(gè)物理原理嗎?我向你保證,你不會(huì)受傷,你信任我嗎?”大家都注視著這位同學(xué),只見他臉上汗珠直冒,最后才點(diǎn)了點(diǎn)頭!敝x謝!眾W爾格先生說(shuō)著放開了那口鐘。伴隨著呼呼的聲音,這個(gè)龐然大物從最高點(diǎn)往斜下方墜,迅速擺向另一端。在到達(dá)另一端的最高點(diǎn)后,突然轉(zhuǎn)向往回?cái)[動(dòng),朝著這位同學(xué)坐著的地方迫近。然后,就在幾十雙眼睛的注視下,這位同學(xué)大叫一聲,在鐘還未靠近自己之前,幾乎是從桌子上一躍而走,避開了似乎要把他撞得頭破血流的重物。隨后,大家看見這口鐘在離椅不遠(yuǎn)的點(diǎn)停住了,接著又?jǐn)[回去。根據(jù)鐘到墻壁的距離判斷,鐘絕不會(huì)撞到那位同學(xué)——如果他還坐在那里的話。

  ④屋子里鴉雀無(wú)聲。奧爾格先生微笑著問大家:“他相信鐘擺原理嗎?他信任我嗎?”同學(xué)們都異口同聲:“不!”

 、葜链,我想我們大家對(duì)什么是信任有了新的理解。

(1)

第二段劃線句空缺處應(yīng)填入的是

[  ]

A.

小于

B.

等于

C.

大于

(2)

為了說(shuō)明鐘擺原理,奧爾格先生當(dāng)場(chǎng)做了演示。這個(gè)演示,作者為什么不具體寫出來(lái)呢?

(3)

綜合分析下面加粗詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用(無(wú)須逐詞分析)

伴隨著呼呼的聲音,這個(gè)龐然大物從最高點(diǎn)往斜下方墜,迅速擺向另一端。

在到達(dá)另一端的最高點(diǎn)后,突然轉(zhuǎn)向往回?cái)[動(dòng),朝著這位同學(xué)坐著的地方迫近。

(4)

本文第三段是怎樣描寫“這位同學(xué)”的?這樣寫有什么作用?

(5)

“信任”,詞典的解釋是“相信并敢于托付”。選文以”我想我們大家對(duì)什么是信任有了新的理解”一句收尾,這個(gè)對(duì)信任的“新的理解”究竟是什么呢?請(qǐng)你依據(jù)選文的內(nèi)容來(lái)回答這個(gè)問題。

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