閱讀下列文章，回答后面的問題。

　　是受光的誘惑？

　　整整一座綠蔥蔥的山林，被深潭吞進它清澈的肚子里了。山林，仿佛也很愿意躺在這個巨大而又透明的肚子里。而那些貪吃的山豬、兇猛的飛禽和膽小多疑的兔子，我想不是逃走了，肯定就是溺死了。潭面是平靜的，偶而只有幾只花翅膀的火鳥在來回追逐著水中幾朵飄動的浮云，發(fā)出“嘰嘰”“啾啾”的驚叫聲。

　　這時，從那水下黑森森的樹叢里，竄出一群銀甲閃閃的魚。他們敏捷地擺動著尾翼，像是在捍衛(wèi)被侵犯的領(lǐng)土，不停地在水中搜索著。時而，還憤怒地鼓起腮幫，“吐�！薄巴聡！钡赝鲁龃�串水泡。

　　不知在什么時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，山林移動了位置。當我抬起頭時，才看到，在對面的峭壁上，有一棵年輕的松樹，正抓住一根結(jié)實的老藤，費力地躬著腰，把山林一寸寸地從潭水里拉出來……

1．給下列加粗的字注音。

①清澈（　�。� ②溺死（　　）

③尾翼（　�。� ④腮幫（　　）

2．聯(lián)系上下文，選出下列解釋不準確的一項

[　　]

A．誘惑——使用手段，使人認識模糊而做壞事。

B．溺死——淹死。

C．捍衛(wèi)——保衛(wèi)。

D．峭壁——像墻一樣陡的山崖。

3．判斷下列句子運用的修辭方法。

①他們敏捷地擺動著尾翼，像是在捍衛(wèi)被侵犯的領(lǐng)土，不停地在水中搜索著。

(　　)

②在對面的峭壁上，有一棵年輕的松樹，正抓住一根結(jié)實的老藤，費力地躬著腰，把山林一寸寸地從潭水里拉出來……

(　　)

①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的話語，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

②這些字貼掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室飄揚。

③我再也不能學(xué)法語了！難道就這樣算了。

A.比喻  擬人    反問　　　　　　    B.比喻  比喻    反問

C.擬人  擬人    反問　　　　　　    D.擬人  比喻    設(shè)問

閱讀下面文段，回答下列問題。

　　①一個人若要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造，就不應(yīng)當畏懼錯誤。②倘若你想把一切錯誤都關(guān)在門外，那你也必將永遠被關(guān)在真理的門外；倘若你想避免任何失敗，那你也必定永遠得不到成功。③有人說：“若不讓錯誤出生，便不會有真理降世�！雹苓@是有道理的。⑤奠定電磁學(xué)實驗基礎(chǔ)的法拉第，正是由于不怕一而再，再而三的失敗，經(jīng)過了近十年的艱辛努力，才終于使磁鐵產(chǎn)生了電流，開拓了電磁學(xué)的新領(lǐng)域。⑥歐立希也以驚人的毅力，在失敗了數(shù)百次之后，才成功地制成了藥品坤幾納明。⑦無怪德國物理學(xué)家普朗克在獲取諾貝爾獎金時深有感受地說：“回顧……最后通向發(fā)現(xiàn)（量子論）的漫長曲折的道路，我對歌德的話記憶猶新。他說，人們?nèi)粢�有所追求就不能不犯錯誤�！雹喈斎唬�這絕________說不要努力去防止和減少錯誤，________說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度，________說不要________懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。⑨這也怕那也怕是成就不了事業(yè)的。

（1）在文中橫線處依次填入關(guān)聯(lián)詞語，正確的一組是

[　　]

A．不只　而是　或者　因為

B．不是　而是　或者　由于

C．不是　或者　而是　因為

D．不會　或者　所以　因為

（2）這段文字的論點是什么？

____________________________________________________

（3）這段文字使用的論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)，請你仿照它們再各舉一個例子。

____________________________________________________

（4）對這段文字的論證方法判斷正確的一項是

[　　]

A．事實論證　　B．道理論證

C．引用論證　　D．事實論證、道理論證

（5）“若不讓錯誤出生，便不會有真理降世。”這句話運用了什么修辭？證明了文中哪句話？

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（6）找出⑤⑥句中能表現(xiàn)不怕失敗精神的修飾詞語。

____________________________________________________

（7）文段的第⑧句能否刪掉？為什么？

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（8）為文段劃分層次，正確的一項是

[　　]

A．①／②③④／⑤⑥／⑦⑧⑨

B．①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨

C．①／②③／④⑤⑥／⑦⑧／⑨

D．①②③④／⑤⑥⑦／⑧⑨

　�、俳又�，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

　　②語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

　�、畚颐看翁�起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！他們明天就要永遠離開這個地方了。

　　④可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。��！這最后一課，我真永遠忘不了！

　　⑤忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

　�、蕖拔业呐笥褌儼。�”他說，“我我”

　�、叩�是他哽住了，他說不下去了。

　�、嗨�轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

　　“法蘭西萬歲！”

　�、崛缓笏�呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走吧�！�

1．第①段中有“我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！闭垖懨髟摼渲卸嗵幋�詞指代的對象。“我們”：________；“它”：________；“他們”：________。

2．“真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易�！睂υ摼浞治鲇姓`的是

[　　]

A．因為是最后一課了，所以老師講的都是最簡單的東西，小弗郎士很快就聽懂了。

B．因為是最后一課了，小弗郎士很珍惜，聽得格外認真仔細。

C．“挺容易，挺容易”重復(fù)體現(xiàn)出小弗郎士對祖國語言的依戀之情。

3．下列各句使用了修辭手法的一項是

[　　]

A．個個人那么專心，教室里那么安靜！

B．只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。

C．他們正在專心畫“杠子”，好像那也算法國字。

D．他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！

4．按下列要求從文中尋找并填寫句子

（1）動作描寫：

（2）語言描寫：

（3）心理描寫：

5．破折號有以下這些用法：A．表注釋說明；B．表意思遞進；C．表意思轉(zhuǎn)換；D表說話中斷；E．表聲音延長。判斷下列句中破折號屬于哪類，將對應(yīng)的選項填入括號里。

（1）何況又聽見他的妹妹在樓里走來走去收拾行李！他們明天就要永遠離開這個地方了！

[　　]

（2）窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。

[　　]

（3）“我的朋友們啊，”他說，“我我”

[　　]

（4）“散學(xué)了，你們走吧�！�

[　　]