下列句子中有語病的一項是

A、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來,中國人民生活水平有了明顯增強(qiáng)。
C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國,而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動物的生存權(quán),是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子中有語病的一項是

[     ]

A、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來,中國人民生活水平有了明顯增強(qiáng)。
C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國,而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動物的生存權(quán),是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。

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科目:初中語文 來源:江蘇期中題 題型:單選題

下列句子中有語病的一項是

[     ]

A、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來,中國人民生活水平有了明顯增強(qiáng)。
C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國,而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動物的生存權(quán), 是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。

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科目:初中語文 來源:天津市期末題 題型:單選題

下列句子沒有語病的一項是
[     ]
A.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”,是保證青少年健康成長的條件之一。
B.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),是一項重大而緊迫的。
C.“神舟”五號載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回,是載入中華民族史冊的不朽盛事。
D.正確的認(rèn)讀、書寫漢字,是每一個中國公民應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)。

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科目:初中語文 來源:專項題 題型:單選題

下列句子沒有語病的的一項是
[     ]
A、語言是否通順是衡量一篇好作文的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
B、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
C、通過大量的課外閱讀和練筆,使我的作文水平提高很快。
D、為了防止青少年不違法犯法,縣法制部門近期對全縣中小學(xué)生進(jìn)行了一次法律常識競賽。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

讀點(diǎn)“無用之書”

陳魯民

    ①什么是有用的書呢?譬如《如何炒股》、《職場36計》、《計算機(jī)入門》、《營銷108招》、《公文寫作概要》等,都是有用的書,學(xué)了就能立竿見影,換成銀子紗帽。反之,不講授基本技能的書,對掙錢升職應(yīng)聘沒有直接幫助的書,都屬于無用的書,如莎士比亞、尼采、薩特、李白、杜甫、孔孟、老莊、魯迅、巴金等等。

    ②人要生存,自然要學(xué)一技之長,以做到術(shù)業(yè)有專攻。所以,一定要讀那些有用的書,做到學(xué)以致用,或“學(xué)得文武藝,貨與帝王家”;或換來“顏如玉”、“黃金屋”、“千鐘粟”;最次也能弄一個養(yǎng)家糊口的飯碗。但無論如何也不能忽略讀那些無用的書,如果只讀有用的書,鉆進(jìn)去出不來,弄不好就會把自己變成一個掙錢機(jī)器、職場狂人,缺智少識,無情無趣,思維怪誕,面目可憎。

          

④一是可以養(yǎng)心。身體需要滋養(yǎng),心也是需要滋養(yǎng)的,要靠知識、見地、思維、情趣來涵養(yǎng),而這些大都來自那些無用的書,所謂開卷有益,即是此意。學(xué)者易中天說:“讀書分兩種情況,一種是謀生的,一種是謀心的。謀生的書你去看它,可以獲得利益,是有用的,謀心的書是無用的,但可養(yǎng)心,F(xiàn)在很多很時髦的書是養(yǎng)生書,但養(yǎng)生之道首在養(yǎng)心,心態(tài)不好不可能健康長壽。”誠哉斯言,信哉斯言!

    ⑤二是可以怡情。培根說:“讀書足以怡情,足以博采,足以長才!弊x無用的書,可以陶冶情操,調(diào)節(jié)心情,豐富精神生活。孔子讀《易》,韋編三絕,癡情感天動地;關(guān)羽燈下讀《春秋》,持書捋髯,真情傳為美談……他們讀的都是無用的書,但卻讀出喜怒哀樂,讀出春風(fēng)秋雨,讀得情深意切。

    ⑥三是可以增趣。人貴有趣,有趣的人瀟灑脫俗,人與其交,則如沐春風(fēng)。趣從何來,從豐富多彩的生活中來,從妙趣橫生的閑書中來。不讀《紅樓夢》,怎能領(lǐng)略愛情悲劇的凄美,怎能知曉木石之盟與金玉之緣的魅力之所在;不讀《阿Q正傳》,又如何知道“精神勝利法”的絕妙超群,理解魯迅“怒其不爭,哀其不幸”的良苦用心?不讀《圍城》,怎么領(lǐng)會“圍城里的人想出來,外邊的人想進(jìn)去”的雋語妙論?

    ⑦四是可以益智。《論語》言簡意賅,含蓄雋永,博大精深,意宏旨遠(yuǎn);《史記》是“史家之絕唱,無韻之離騷”;《資治通鑒》能“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失”;《容齋隨筆》內(nèi)容繁富,議論精當(dāng),考證確切,這些都是標(biāo)準(zhǔn)的“無用的書”,雖無益于升職、聚斂,但卻是中華民族智慧的凝結(jié),人類文明的結(jié)晶,多讀多思多悟,定會讓我們變得睿智、聰慧,眼光如炬,胸懷似海。

⑧如今,世間那些“有用的書”出得太多、太濫、太俗,且供需兩旺,再加上日漸彌漫的浮躁、淺薄、低俗的社會風(fēng)氣,使很多人變得急功近利,目光短淺。因而,很多學(xué)者和有識之士都提出要多讀一些“無用之書”,雖然這對于矯正不良風(fēng)氣未必能起藥到病除之效,至少可以使我們變得安靜祥和,談吐文雅。最后再說一句,“無用”之書其實(shí)是可有大用的,此即莊子“無用之用方為大用”的道理。

16.第①段加點(diǎn)的詞“銀子”“紗帽”在文中的含義是        、        (4分)

17.與題目《讀點(diǎn)“無用之書”》引號作用相同的一項是(    )(3分)

A.或換來“顏如玉”、“黃金屋”、“千鐘粟”

B.培根說:“讀書足以怡情,足以博采,足以長才!

C.又如何知道“精神勝利法”的絕妙超群

D.世間那些“有用的書”出得太多、太濫、太俗

18.閱讀文章,完成以下二題:(6分)

(1)文章的中心論點(diǎn)是         

(2)第③段橫線上應(yīng)該填入的句子是          

19.請你為第⑤段補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。(4分)

             

20.下列分析不正確的一項是(    )(3分)

A.文章用疑問句開頭,開門見山地提出問題,引起讀者思考。

B.第②段先肯定要讀一些“有用的書”,后強(qiáng)調(diào)了“只讀有用的書”導(dǎo)致的后果,體現(xiàn)了議論文語言嚴(yán)密性的特點(diǎn)。

C.文章可分三層:第①②段為第一層,第③—⑦段為第二層,第⑧段為第三層。

D.文章的論證結(jié)構(gòu)是總分式。

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科目:初中語文 來源:2008年安徽省初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

閱讀下文,完成下題

春暉

黃維梁

  下午這樣的陽光,實(shí)在舒服。我腦海響起了意大利的民歌《可愛的陽光》,真想找到一片青草地。停下汽車,赤足踏青,讓金光灑遍一身。我旋下了汽車的窗子,風(fēng)進(jìn)來了,和而不疾,溫度正好,是攝氏20余度吧。要是在海灘,海水一定也可親,大概是夏威夷那樣的恒溫——恒常不變的溫暖,或者說涼快。

  陽光是渾融的一大片,彌漫了大地,樹木的綠色鑲了金邊,立體公路橋成為希臘一樣黃金閃爍的建筑。我隨手按掣,汽車的音響播出來的,就那么巧,是史特勞斯的《春之聲》。我照著旋律哼起來,右手在方向盤上打著拍子。我忘了正在開汽車,汽車好像左搖右擺了一下。路上旁邊行車線的一輛汽車,和我的車并肩走了一會兒,然后略為加速超過了。駕駛者好像對我使了眼色。是位年輕的女士,開著寶馬,火紅色的。我得小心開車呀!

  我真的感到高興,因?yàn)樽隽艘患?yīng)該做的事,雖然是小事。完成了責(zé)任的那種快慰使我終于決定來探望父親。是周末的下午,應(yīng)該是休息的時候,然而,有多少應(yīng)該要休憩的時光,都把自己鎖在書齋。張愛玲筆下的曹七巧,自困于金鎖。毛姆筆下的人物,自鎖于人性。我自困于書之齋書之鎖。像薛西佛斯.推了石頭上山石頭又滾下來,又推上山又滾下來,像他,案牘書刊文稿清了叉堆起來清了又堆起來。勸君惜取“壯”年時。然而,壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業(yè)、難以息交絕游的悲壯歲月。終于,我決定向自己請假,別書齋,去探望父親。好幾天沒去看他了。

  瘦,動作遲鈍。往往這刻鐘可以走動,下一刻就舉步艱難。a有時候頭暈、心悶、肚子痛。患了多年的帕金森病的老人家,就是這個樣子。b除非中年即歿,很多人都要這樣經(jīng)歷生命的秋天和冬天。頭發(fā)枯干如深秋疏落的蘆葦,臉部瘦癟如寒冬光禿起皺的樹干。c而難以打發(fā)的時光啊,恍如冬夜陰冷的長巷。而人多半都如此。老人的現(xiàn)在,就是我的將來。d那是逃不了的,正如紛紜錯綜復(fù)雜的種種問題,我要面對,要解決,人人都要面對,要解決,是逃不了的。

  人生下來就要注定面對種種問題。例如,古人要學(xué)會捕魚,而我們要學(xué)會不吃被污染的魚。例如,古人要學(xué)會把事物簡單的符號記錄下來,而我們要學(xué)會不被波濤洶涌的印刷品墨浪淹滋。司馬遷“究天人之際,通古今之變”,卻未能發(fā)現(xiàn)一條解決所有問題的公式。湯因比的“挑戰(zhàn)回應(yīng)”說,只說明世間挑戰(zhàn)千萬,而我們窮于回應(yīng),我們的回應(yīng),鞠躬盡瘁而后已。人從混沌中來,最后回到混沌中去;煦,如冬之茫茫冷雪,如冬之暗暗長夜。

  我和父親閑話家常。他牙齒不全,對我?guī)淼聂~片粥卻吃得嘖嘖稱美。父親寫得一手好字,我說:“你的書法,我始終趕不上!崩先思倚α。父親問,用細(xì)小的聲音:“你最近出了新書嗎?”不知道在我將來七老八十的時候,我的女兒和兒子會不會也來看看贏弱的父親。

  我告辭了,父親在一院子的陽光中看報紙。他的眼力和腦力仍然很管用。不知道陽光是什么時候?yàn)⑦M(jìn)來的。我開車走了!犊蓯鄣年柟狻,今年春天好像就以這樣的陽光,擊退了寒冷,興高采烈地來了。公路兩旁的樹,添了新綠!俺靥辽翰荨,這兒沒有池塘,但我卻聽到春草呱呱茁壯成長的聲音,真是《春之聲》。我這時看不到紛紜復(fù)雜的問題,眼前不是冬夜的長巷,而是春日陽光的開豁公路。一群兒童列隊而走,蹦跳著,衣服在陽光中鮮紅嫩綠。我旋下窗子,扭大了《春之聲》的音量,我和萬物,欣欣然在風(fēng)和陽光之中。

(1)

本文題目《春暉》語義雙關(guān),表面上指________,實(shí)際上指________,由此讓人聯(lián)想到唐朝詩人孟郊的《游子吟》中相關(guān)兩句詩________、________與此手法相同。

(2)

下面這句話應(yīng)填人原文何處?

“三十年后,我可能也是這個樣子!

[  ]

A.

a處

B.

b處

C.

c處

D.

d處

(3)

結(jié)尾一段“我這時看不到紛紜復(fù)雜的問題,眼前不是冬夜的長巷,而是春日陽光的開豁公路。”對這句話怎樣理解?

(4)

下列對文章分析理解不正確的兩項是

A.

第一自然段從內(nèi)心感覺的角度描述,“舒服的陽光,和而不疾的風(fēng)”,都是為表達(dá)自己高興愉悅的心情。

B.

第二自然段關(guān)于渾融的陽光,鑲金的綠樹,閃爍的建筑,對《春之聲》的欣賞,開車打拍子,火紅的寶馬等描寫,從視覺、聽覺、行動上進(jìn)一步烘托渲染自己高興愉悅的心情,完成責(zé)任的快感。

C.

“壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業(yè)、難以息交絕游的悲壯歲月!贝司湟鉃槿说街心,于上贍養(yǎng)父母,于下?lián)嵊优,于己還得成就事業(yè),只好息交絕游,抱心守一了。

D.

結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)篇首,依然是《可愛的陽光》,依然是鮮紅嫩綠,依然聽到《春之聲》,探望父親后高興快慰的心情,如沐春風(fēng),如浴陽光。

E.

為人子不忘父母養(yǎng)育之情,百忙中前去探望,全篇飽含深情,娓娓動人,揭示了深刻的人生哲理,發(fā)人深省。

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科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)周報 語文 人教課標(biāo)七年級版 2009-2010學(xué)年 第21~26期 總第177~182期 人教課標(biāo)版 題型:043

“感恩”這個詞寓意深刻,含蓄而富有內(nèi)涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處,也指人對社會寄予的回報。

感恩父母:共建親情文明

活動一:歌詞描繪

  你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘有人給你打/你愛吃的三鮮餡兒有人給你包/你委屈的淚花有人給你擦/你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛/你回到家里邊有人沏熱茶/你躺在病床上有人掉眼淚/你露出笑容時有人樂開花/啊,這個人就是娘/啊,這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊,不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽

(選自《母親》)

1.歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛的八幅動人畫面,哪一幅最令你為之動容?請你結(jié)合生活體驗(yàn),用一個四字詞語給這幅畫面命名,并發(fā)揮想象,將畫面擴(kuò)寫成50字左右的短文。

最令你動容的畫面:_________________

畫面擴(kuò)寫:_________________________

活動二:名勝講解

2.下面是蘭州著名景點(diǎn)“黃河母親”的圖片,很多人慕名而來,游覽留念。作為當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,請你結(jié)合對親情的理解介紹這一景點(diǎn)。

________________________________

活動三:新聞寫作

  材料:在“5·12”汶川大地震一周年之際,為表達(dá)感恩之情,成都市面向全國消費(fèi)者啟動了“感恩旅游”計劃,向四川省外免費(fèi)發(fā)放1500萬張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費(fèi)游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個著名景區(qū)、景點(diǎn),以表達(dá)成都市民,尤其是受災(zāi)民眾對四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計,目前已經(jīng)有超過20萬人領(lǐng)到了感恩旅游卡。

(選自200947日《西部早報》)

3.請為這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

________________

4.一張小小的感恩卡,表達(dá)出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是:“大愛無疆,感恩永恒!彼拇ㄊ∑渌貐^(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語,請你幫助他們擬寫一條。(要求:包含兩個四字短語,意思統(tǒng)一。)

________________________

活動四:佳作欣賞

5200988日,臺灣遭遇了歷史上罕見的強(qiáng)臺風(fēng)災(zāi)害,臺風(fēng)“莫拉克”造成全臺共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后,大陸各界紛紛行動起來,援助臺灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩,呼吁過往行人關(guān)注臺灣的災(zāi)情,積極進(jìn)行捐助。請你對這首改編的詩進(jìn)行賞析。

                 臺灣

          小時候,臺灣是課本里的一幅地圖

          她在書里,我在桌前

          長大后,臺灣是阿里山的姑娘

          她在歌聲中,我在歌聲外

          后來啊,臺灣是淺淺的海峽

          她在那頭,我在這頭

          而現(xiàn)在,臺灣是莫拉克中的一只船

          她在風(fēng)中,更在我心中

____________________

活動五:辯論思索

  湖北省、市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動,19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對子,承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前,市總工會給每名受助大學(xué)生及家長發(fā)了一封信,希望他們給資助者寫信匯報學(xué)習(xí)生活情況。而襄樊受助大學(xué)生一年多沒有主動給資助者打過一次電話,寫過一封信,更沒有一句感謝的話。受助大學(xué)生的冷漠,讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學(xué)”活動中,主辦方宣布:襄樊5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。

  一年多來,部分受助大學(xué)生令人失望,其中三分之二的人未給資助者寫信。有一名男生給資助者寫過一封短信,但信中只是一個勁地強(qiáng)調(diào)家庭如何困難,希望資助者再次慷慨解囊,通篇連個“謝謝”都沒說,讓資助者心里很不是滋味。

  多年來為資助貧困生東奔西走的市總工會副主席為此十分尷尬,她感覺部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”,缺乏一種正確對待他人和社會的“陽光心態(tài)”,有的學(xué)生竟自以為“成績好,獲資助是理所當(dāng)然的”,缺乏起碼的感恩之心。

6.這條新聞刊登以后,大家就“貧困大學(xué)生受助資格該不該被取消”這一問題在網(wǎng)上展開討論,請發(fā)表你的看法。

____________________________

活動六:圖標(biāo)闡釋

7.請你欣賞上面的標(biāo)志,回答下面的問題。

中國環(huán)境標(biāo)志圖形中心由________、________________組成,表示________。外圍十個環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,表示公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境,其寓意為________。

活動七:圖表分析

 。巯嚓P(guān)資料鏈接]

  什么是生態(tài)文明?生態(tài)文明是人類文明的一種,以尊重和維護(hù)自然為前提,以人、自然、社會和諧共生為宗旨,以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵,引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力,提高物質(zhì)生活,但它更強(qiáng)調(diào)尊重自然,建設(shè)精神文明。

  什么是生態(tài)文明水平?生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率,其本質(zhì)就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。

8.通過對圖表的分析,說說省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。

_____________________________________

9.根據(jù)你對上述幾則材料的理解,下列對“環(huán)境友好型社會”的解釋合乎邏輯的一項是________

環(huán)境友好型社會是以________為目標(biāo),以________為基礎(chǔ),以________為核心,以________為動力,倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明,追求經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會體系。

A.人與自然和諧 遵循自然規(guī)律 環(huán)境承載能力 綠色科技

B.環(huán)境承載能力 人與自然和諧 綠色科技   遵循自然規(guī)律

C.人與自然和諧 環(huán)境承載能力 遵循自然規(guī)律 綠色科技

D.遵循自然規(guī)律 人與自然和諧 綠色科技   環(huán)境承載能力

活動九:總結(jié)表述

10.在本次活動的出口處,同學(xué)們都收到了一份宣傳單,請你結(jié)合相關(guān)活動的內(nèi)容,對本次活動作一總結(jié)。

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同步練習(xí)冊答案