下列句子中有語病的一項是 |
A、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。 B、改革開放二十年來,中國人民生活水平有了明顯增強(qiáng)。 C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國,而且享譽(yù)世界。 D、關(guān)注野生動物的生存權(quán),是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源:江蘇期中題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源:天津市期末題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:專項題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
讀點(diǎn)“無用之書”
陳魯民
①什么是有用的書呢?譬如《如何炒股》、《職場36計》、《計算機(jī)入門》、《營銷108招》、《公文寫作概要》等,都是有用的書,學(xué)了就能立竿見影,換成銀子或紗帽。反之,不講授基本技能的書,對掙錢升職應(yīng)聘沒有直接幫助的書,都屬于無用的書,如莎士比亞、尼采、薩特、李白、杜甫、孔孟、老莊、魯迅、巴金等等。
②人要生存,自然要學(xué)一技之長,以做到術(shù)業(yè)有專攻。所以,一定要讀那些有用的書,做到學(xué)以致用,或“學(xué)得文武藝,貨與帝王家”;或換來“顏如玉”、“黃金屋”、“千鐘粟”;最次也能弄一個養(yǎng)家糊口的飯碗。但無論如何也不能忽略讀那些無用的書,如果只讀有用的書,鉆進(jìn)去出不來,弄不好就會把自己變成一個掙錢機(jī)器、職場狂人,缺智少識,無情無趣,思維怪誕,面目可憎。
③
④一是可以養(yǎng)心。身體需要滋養(yǎng),心也是需要滋養(yǎng)的,要靠知識、見地、思維、情趣來涵養(yǎng),而這些大都來自那些無用的書,所謂開卷有益,即是此意。學(xué)者易中天說:“讀書分兩種情況,一種是謀生的,一種是謀心的。謀生的書你去看它,可以獲得利益,是有用的,謀心的書是無用的,但可養(yǎng)心,F(xiàn)在很多很時髦的書是養(yǎng)生書,但養(yǎng)生之道首在養(yǎng)心,心態(tài)不好不可能健康長壽。”誠哉斯言,信哉斯言!
⑤二是可以怡情。培根說:“讀書足以怡情,足以博采,足以長才!弊x無用的書,可以陶冶情操,調(diào)節(jié)心情,豐富精神生活。孔子讀《易》,韋編三絕,癡情感天動地;關(guān)羽燈下讀《春秋》,持書捋髯,真情傳為美談……他們讀的都是無用的書,但卻讀出喜怒哀樂,讀出春風(fēng)秋雨,讀得情深意切。
⑥三是可以增趣。人貴有趣,有趣的人瀟灑脫俗,人與其交,則如沐春風(fēng)。趣從何來,從豐富多彩的生活中來,從妙趣橫生的閑書中來。不讀《紅樓夢》,怎能領(lǐng)略愛情悲劇的凄美,怎能知曉木石之盟與金玉之緣的魅力之所在;不讀《阿Q正傳》,又如何知道“精神勝利法”的絕妙超群,理解魯迅“怒其不爭,哀其不幸”的良苦用心?不讀《圍城》,怎么領(lǐng)會“圍城里的人想出來,外邊的人想進(jìn)去”的雋語妙論?
⑦四是可以益智。《論語》言簡意賅,含蓄雋永,博大精深,意宏旨遠(yuǎn);《史記》是“史家之絕唱,無韻之離騷”;《資治通鑒》能“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失”;《容齋隨筆》內(nèi)容繁富,議論精當(dāng),考證確切,這些都是標(biāo)準(zhǔn)的“無用的書”,雖無益于升職、聚斂,但卻是中華民族智慧的凝結(jié),人類文明的結(jié)晶,多讀多思多悟,定會讓我們變得睿智、聰慧,眼光如炬,胸懷似海。
⑧如今,世間那些“有用的書”出得太多、太濫、太俗,且供需兩旺,再加上日漸彌漫的浮躁、淺薄、低俗的社會風(fēng)氣,使很多人變得急功近利,目光短淺。因而,很多學(xué)者和有識之士都提出要多讀一些“無用之書”,雖然這對于矯正不良風(fēng)氣未必能起藥到病除之效,至少可以使我們變得安靜祥和,談吐文雅。最后再說一句,“無用”之書其實(shí)是可有大用的,此即莊子“無用之用方為大用”的道理。
16.第①段加點(diǎn)的詞“銀子”“紗帽”在文中的含義是 、 (4分)
17.與題目《讀點(diǎn)“無用之書”》引號作用相同的一項是( )(3分)
A.或換來“顏如玉”、“黃金屋”、“千鐘粟”
B.培根說:“讀書足以怡情,足以博采,足以長才!
C.又如何知道“精神勝利法”的絕妙超群
D.世間那些“有用的書”出得太多、太濫、太俗
18.閱讀文章,完成以下二題:(6分)
(1)文章的中心論點(diǎn)是
(2)第③段橫線上應(yīng)該填入的句子是
19.請你為第⑤段補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。(4分)
20.下列分析不正確的一項是( )(3分)
A.文章用疑問句開頭,開門見山地提出問題,引起讀者思考。
B.第②段先肯定要讀一些“有用的書”,后強(qiáng)調(diào)了“只讀有用的書”導(dǎo)致的后果,體現(xiàn)了議論文語言嚴(yán)密性的特點(diǎn)。
C.文章可分三層:第①②段為第一層,第③—⑦段為第二層,第⑧段為第三層。
D.文章的論證結(jié)構(gòu)是總分式。
科目:初中語文 來源:2008年安徽省初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048
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科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)周報 語文 人教課標(biāo)七年級版 2009-2010學(xué)年 第21~26期 總第177~182期 人教課標(biāo)版 題型:043
“感恩”這個詞寓意深刻,含蓄而富有內(nèi)涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處,也指人對社會寄予的回報。
感恩父母:共建親情文明
活動一:歌詞描繪
你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘有人給你打/你愛吃的三鮮餡兒有人給你包/你委屈的淚花有人給你擦/你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛/你回到家里邊有人沏熱茶/你躺在病床上有人掉眼淚/你露出笑容時有人樂開花/啊,這個人就是娘/啊,這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊,不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽
(選自《母親》)
1.歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛的八幅動人畫面,哪一幅最令你為之動容?請你結(jié)合生活體驗(yàn),用一個四字詞語給這幅畫面命名,并發(fā)揮想象,將畫面擴(kuò)寫成50字左右的短文。
最令你動容的畫面:_________________
畫面擴(kuò)寫:
_________________________活動二:名勝講解
2.下面是蘭州著名景點(diǎn)“黃河母親”的圖片,很多人慕名而來,游覽留念。作為當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,請你結(jié)合對親情的理解介紹這一景點(diǎn)。
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活動三:新聞寫作
材料:在“
5·12”汶川大地震一周年之際,為表達(dá)感恩之情,成都市面向全國消費(fèi)者啟動了“感恩旅游”計劃,向四川省外免費(fèi)發(fā)放1500萬張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費(fèi)游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個著名景區(qū)、景點(diǎn),以表達(dá)成都市民,尤其是受災(zāi)民眾對四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計,目前已經(jīng)有超過20萬人領(lǐng)到了感恩旅游卡。(選自
2009年4月7日《西部早報》)3.請為這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
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4.一張小小的感恩卡,表達(dá)出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是:“大愛無疆,感恩永恒!彼拇ㄊ∑渌貐^(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語,請你幫助他們擬寫一條。(要求:包含兩個四字短語,意思統(tǒng)一。)
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活動四:佳作欣賞
5.2009年8月8日,臺灣遭遇了歷史上罕見的強(qiáng)臺風(fēng)災(zāi)害,臺風(fēng)“莫拉克”造成全臺共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后,大陸各界紛紛行動起來,援助臺灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩,呼吁過往行人關(guān)注臺灣的災(zāi)情,積極進(jìn)行捐助。請你對這首改編的詩進(jìn)行賞析。
臺灣
小時候,臺灣是課本里的一幅地圖
她在書里,我在桌前
長大后,臺灣是阿里山的姑娘
她在歌聲中,我在歌聲外
后來啊,臺灣是淺淺的海峽
她在那頭,我在這頭
而現(xiàn)在,臺灣是莫拉克中的一只船
她在風(fēng)中,更在我心中
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活動五:辯論思索
湖北省、市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動,
19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對子,承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前,市總工會給每名受助大學(xué)生及家長發(fā)了一封信,希望他們給資助者寫信匯報學(xué)習(xí)生活情況。而襄樊受助大學(xué)生一年多沒有主動給資助者打過一次電話,寫過一封信,更沒有一句感謝的話。受助大學(xué)生的冷漠,讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學(xué)”活動中,主辦方宣布:襄樊5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。一年多來,部分受助大學(xué)生令人失望,其中三分之二的人未給資助者寫信。有一名男生給資助者寫過一封短信,但信中只是一個勁地強(qiáng)調(diào)家庭如何困難,希望資助者再次慷慨解囊,通篇連個“謝謝”都沒說,讓資助者心里很不是滋味。
多年來為資助貧困生東奔西走的市總工會副主席為此十分尷尬,她感覺部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”,缺乏一種正確對待他人和社會的“陽光心態(tài)”,有的學(xué)生竟自以為“成績好,獲資助是理所當(dāng)然的”,缺乏起碼的感恩之心。
6.這條新聞刊登以后,大家就“貧困大學(xué)生受助資格該不該被取消”這一問題在網(wǎng)上展開討論,請發(fā)表你的看法。
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活動六:圖標(biāo)闡釋
7.請你欣賞上面的標(biāo)志,回答下面的問題。
中國環(huán)境標(biāo)志圖形中心由________、________、________組成,表示________。外圍十個環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,表示公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境,其寓意為________。
活動七:圖表分析
。巯嚓P(guān)資料鏈接]
什么是生態(tài)文明?生態(tài)文明是人類文明的一種,以尊重和維護(hù)自然為前提,以人、自然、社會和諧共生為宗旨,以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵,引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力,提高物質(zhì)生活,但它更強(qiáng)調(diào)尊重自然,建設(shè)精神文明。
什么是生態(tài)文明水平?生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率,其本質(zhì)就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。
8.通過對圖表的分析,說說省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。
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9.根據(jù)你對上述幾則材料的理解,下列對“環(huán)境友好型社會”的解釋合乎邏輯的一項是________
環(huán)境友好型社會是以
________為目標(biāo),以________為基礎(chǔ),以________為核心,以________為動力,倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明,追求經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會體系。A.人與自然和諧 遵循自然規(guī)律 環(huán)境承載能力 綠色科技
B.環(huán)境承載能力 人與自然和諧 綠色科技 遵循自然規(guī)律
C.人與自然和諧 環(huán)境承載能力 遵循自然規(guī)律 綠色科技
D.遵循自然規(guī)律 人與自然和諧 綠色科技 環(huán)境承載能力
活動九:總結(jié)表述
10.在本次活動的出口處,同學(xué)們都收到了一份宣傳單,請你結(jié)合相關(guān)活動的內(nèi)容,對本次活動作一總結(jié)。
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