排列下列句子順序,使語言連貫。排列的正確順序是⑥_____________②
①有智慧的書,是每字每句都如珠玉似的晶瑩,可以啟發(fā)人的心靈。
②“讀書得間”就是智慧的表現(xiàn)。
③然而這類書多極了,讀者要不浪費時間,就不能不精心選擇。
④須知著書固要智慧,讀書也要智慧。
⑤無智慧的書,往往材料堆積得和蟻丘一樣,議論雖多,見解毫無。
⑥我們可以把書分為兩大類:一類是有智慧的,一類是無智慧的。

A、①③⑤④
B、①⑤③④
C、①⑤④③
D、③①⑤④
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用  九年級語文(下) 題型:022

排列下面句子的順序,使語言連貫。

①書籍正是由無數(shù)智者用心血澆鑄成的一個大千世界。

②“一花一世界,一沙一天堂”這句名言如果借用到書籍上,就會顯得趣味獨特。

③這就是說,要用“心”讀書。

④在這樣的世界里,只有虔誠的心靈才能自如地馳騁。

正確順序是________。

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科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省揚州市江都區(qū)雙溝中學(xué)九年級下學(xué)期3月練習(xí)語文試卷(帶解析) 題型:單選題

按順序排列下面的句子,組成語意連貫的一段話,順序正確的是(  )(2分)
①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上,各種圖案以一定的秩序排列著,構(gòu)成一個無言的小宇宙。
②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。
③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方,一旦倒入“陶范”中,就會形成設(shè)計者心中的器物。
④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎,在合金形式的鎖扣下,鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案。
⑤銅的性格,因為錫和鉛的加入而默默改造了,熔點降低而冷卻后的硬度增加。

A.③⑤④②①B.③⑤④①②C.⑤③④①②D.⑤③④②①

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚州市九年級下學(xué)期3月練習(xí)語文試卷(解析版) 題型:選擇題

按順序排列下面的句子,組成語意連貫的一段話,順序正確的是(  )(2分)

①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上,各種圖案以一定的秩序排列著,構(gòu)成一個無言的小宇宙。

②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。

③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方,一旦倒入“陶范”中,就會形成設(shè)計者心中的器物。

④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎,在合金形式的鎖扣下,鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案。

⑤銅的性格,因為錫和鉛的加入而默默改造了,熔點降低而冷卻后的硬度增加。

A.③⑤④②①       B.③⑤④①②        C.⑤③④①②        D.⑤③④②①

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題

按順序排列下面的句子,組成語意連貫的一段話,順序正確的是(  )(2分)
①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上,各種圖案以一定的秩序排列著,構(gòu)成一個無言的小宇宙。
②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。
③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方,一旦倒入“陶范”中,就會形成設(shè)計者心中的器物。
④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎,在合金形式的鎖扣下,鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案。
⑤銅的性格,因為錫和鉛的加入而默默改造了,熔點降低而冷卻后的硬度增加。
A.③⑤④②①B.③⑤④①②C.⑤③④①②D.⑤③④②①

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科目:初中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 初三語文(上) 題型:013

閱讀答題。

  如何對待歷史是個嚴(yán)肅的問題。任何莊重的政治家、歷史學(xué)家都不會用墨寫的謊言掩蓋血寫的事實。誰不知道,當(dāng)年日本軍國主義者侵略了大半個中國,踐踏中國的大好河山,喪心病狂地屠殺無辜,制造一個又一個萬人坑、無人區(qū),使兩千萬中國人慘遭傷亡?南京大屠殺曾經(jīng)以侵略者的慘無人道而震驚中外,遠(yuǎn)東國際軍事法庭也曾對此作出莊嚴(yán)的宣判。據(jù)當(dāng)時目擊者的證詞,西方記者的報道,外國教會人士的回憶,包括日本士官自供和他們當(dāng)作欣賞而留下的張張慘不忍睹的照片,都證實了那場大屠殺。1937年12月13日,侵華日軍在占領(lǐng)南京后開始了長達(dá)六周的燒殺淫掠。其屠刀所向,山河血染,日月失色。據(jù)不完全統(tǒng)計,在那場大屠殺中,集體射殺并毀尸滅跡的達(dá)19萬人,零散屠殺并經(jīng)慈善團體掩埋的達(dá)15萬人,合計30萬人之眾。

  遇難者30萬!________中國捏造的數(shù)字,________經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查得出的事實,包括日本許多正直的歷史學(xué)家在內(nèi),都證實日軍在南京進行過血腥屠殺,侵略者的罪行鐵證如山,是舉世公認(rèn)的歷史事實。遇難者30萬!①是對侵略者無聲的控訴,④是人類的良知向世人敲起的警鐘,②它是用累累白骨組成,③這不是一個普通的數(shù)字。……

  十分可笑的是,明明是石原自己在編造謊言,卻硬把編造謊言的帽子扣到中國人民頭上;明明是他自己對歷史采取極不嚴(yán)肅的態(tài)度,不惜用謊言掩蓋事實,從而也損污了廣大日本國民正視歷史的誠實的形象,卻把污水向一貫主張中日友好、一貫把日本軍國主義與日本人民分開、以德報怨、不算舊賬的中國人民身上潑來,難道他不感到有愧嗎?

1.“任何莊重的政治家、歷史學(xué)家都不會用墨寫的謊言掩蓋血寫的事實!睂@句話的理解正確的一項是

[  ]

A.墨寫的謊言指日本軍國主義者編造的謊言,而血寫的事實則指日本侵華血淋淋的歷史事實,兩者都寫在書上。

B.墨寫的謊言指石原在雜志上發(fā)表的美化日本侵華、歪曲歷史事實的文章。

C.血寫的事實指中國人民用鮮血證明的日本侵略中國的慘痛歷史。

D.墨寫的謊言和血寫的事實攪和在一起,容易混淆視聽,讓人難以分辨。

2.作者說:“日軍在南京進行過血腥屠殺,侵略者的罪行鐵證如山,是舉世公認(rèn)的歷史事實。”下面不屬于日軍侵華的罪證的是

[  ]

A.遠(yuǎn)東國際軍事法庭曾對侵華的戰(zhàn)爭犯作出莊嚴(yán)的宣判

B.當(dāng)時目擊者的證詞,西方記者的報道,外國教會人士的回憶

C.日本士官自供和他們當(dāng)作欣賞而留下的張張慘不忍睹的照片

D.在那場大屠殺中,集體射殺并毀尸滅跡的達(dá)19萬人,零散屠殺的達(dá)15萬人,合計30萬人之眾。

3.作者說,日本侵略者“屠刀所向,山河血染,日月失色”,對這句話理解不正確的是

[  ]

A.采用了對偶、夸張的手法,控訴了日本在中國所犯下的滔天罪行。

B.采用排比句式,有力地揭露了日軍屠殺無辜的數(shù)量之多,所犯罪行之大。

C.采用排比句式,說明了日軍的強大和殘忍。

D.作者強烈譴責(zé)和控訴了日軍的侵略罪行,對日本國內(nèi)現(xiàn)在仍有一些別有用心的人否認(rèn)歷史事實、美化侵略的行徑感到異常憤怒。

4.第二段空格中依次填入的詞語正確的是

[  ]

A.這不是  這是
B.這不是  而是
C.這并非  只是
D.這并非  而是

5.文中第二段加粗的句子順序不對,正確的順序是

[  ]

A.①④②③
B.③②①④
C.②④①③
D.④②①③

6.原文中省略了一段話,正確的位置是在________。

人們記得,當(dāng)年參與指揮大屠殺的主兇劊子手谷壽夫,在他被處死刑前尚希望以他的死,消弭些許中國人民對日寇的仇恨。許多當(dāng)年犯下屠殺中國人民罪行的原侵華軍人尚悔罪自責(zé),站到贖罪的行列,而身為國會議員的石原先生卻連發(fā)生過大屠殺都不肯承認(rèn),其良知何在?

[  ]

A.第一段后面

B.第一段“證實了那場大屠殺”之后

C.第二段的省略號的位置

D.第三段開頭部分

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科目:初中語文 來源:北大附中題庫 八年級語文(第2版)上冊、第三單元 測試卷 題型:048

  設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同?墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的,他們講究亭臺軒榭的________,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的________,講究近景遠(yuǎn)景的________。總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆,他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感,而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

  ……

  蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù);蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座水山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏石頭,或者種些花草,也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”,是入畫的一景。

(1)

文中括號內(nèi)依次填寫的一組詞語應(yīng)是(1分)

[  ]

A.

布局 層次 映襯

B.

映襯 布局 層次

C.

布局 映襯 層次

D.

層次 映襯 布局

(2)

說明事物應(yīng)抓住特征。選文第一段說明蘇州園林共同特征的句子是“________”。句中“________”二字,貫穿全篇,全文緊扣這兩個字分項介紹了蘇州園林的特征。選文第二段中的“________”椌溆胱詈笠瘓浠罷沼α蘇庖惶卣鰲!3分)

(3)

選文第二段可以分為兩層,先說假山的堆疊。文中“________”一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術(shù)效果。次說池沼的特點,并用“這也是為了取得從各個角度都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是________。(2分)

(4)

選文第二段所說明的中心內(nèi)容是(1分)

[  ]

A.

蘇州園林都有假山和池沼

B.

蘇州園林中,假山和池沼的配合顯示出自然美。

C.

蘇州園林中,假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計者們生平多閱歷,胸中有丘壑。

D.

蘇州園林中,假山和池沼的配合顯示出自然美。

(5)

對“講究假山和池沼的配合”一句理解錯誤的一項是(1分)

[  ]

A.

蘇州園林有假山,有池沼,山水映襯,互相配合。

B.

蘇州園林中假山的堆疊注意了與竹子花木相配合,使人產(chǎn)生“身在山間”的實感。

C.

蘇州園林中的池沼與橋梁、石岸、石頭或花草金魚等景致的配合,富有自然情趣。

D.

蘇州園林中假山和池沼的配合追求對稱。

(6)

“假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是1分)

[  ]

A.

假山的堆疊,是技術(shù)也是藝術(shù)。

B.

假山的堆疊,不僅是技術(shù),更是藝術(shù)。

C.

假山的堆疊,不僅是藝術(shù),而且是技術(shù)。

D.

假山的堆疊,既是藝術(shù),更是技術(shù)。

(7)

選文中的畫線句所用的說明方法依次是(1分)

[  ]

A.

舉例子 摹狀貌

B.

作詮釋 作比較

C.

舉例子 下定義

D.

摹狀貌 舉例子

(8)

說明事物應(yīng)注意合理地安排說明的順序。這兩個文段采取的是________順序。從《蘇州園林》全文的結(jié)構(gòu)看,這兩個文段之間的關(guān)系是________關(guān)系。(2分)

A.

選文第一段中的“一切”、“決不”等詞語表達(dá)了十分肯定的語氣,對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。

B.

選文第二段中的“大多”、“往往”等詞語用得極有分寸,既不夸大,又不縮小,體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性。

C.

說明文的語言風(fēng)格可以平平實實,也可以生動活潑。選文的語言以平實為主。

D.

“游覽者看‘魚戲蓮葉間’又是入畫的一景”,一句中的“又”字,既呼應(yīng)了前文中石岸的修砌、石頭的布置和花草的栽種都已“入畫”的介紹,又強調(diào)了游覽者看“魚戲蓮葉”的成畫效果,體現(xiàn)了語言運用的連貫性。

(9)

從語言的角度分析,下列說法錯誤的一項是(1分)

[  ]

A.

選文第一段中的“一切”、“決不”等詞語表達(dá)了十分肯定的語氣,對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。

B.

選文第二段中的“大多”、“往往”等詞語用得極有分寸,既不夸大,又不縮小,體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性。

C.

說明文的語言風(fēng)格可以平平實實,也可以生動活潑。選文的語言以平實為主。

D.

“游覽者看‘魚戲蓮葉間’又是入畫的一景”,一句中的“又”字,既呼應(yīng)了前文中石岸的修砌、石頭的布置和花草的栽種都已“入畫”的介紹,又強調(diào)了游覽者看“魚戲蓮葉”的成畫效果,體現(xiàn)了語言運用的連貫性。

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