特別班的鼾聲                                  饒懷中
　�、谶@間教室只有一扇前門，靠南的墻上有兩個窗戶，但位置很高、開口很小，（A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要亮著燈。令學生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有“電子眼”，且是一種可以旋轉的攝像頭，同學們的一舉一動都在它的監(jiān)控之中。
　  ③班主任姓龐，個頭鐵塔似的高大，身體水牛似的粗壯，肌膚墨碳一樣的黝黑。自稱三國猛將龐德之后。龐老師以前是學校的體育老師，學校教導處陳主任特意挑選出來委以重任。龐老師重任在肩，決定要給這些“另類”的學子來個一個“下馬威”，給他們留下“泰山壓頂”的威嚴形象。
　  ④第一節(jié)課是班會課。龐老師特意安排在倉庫前得一塊空地上進行�，F(xiàn)場上放著十幾塊磚頭和一個笨重的石錘。龐老師讓大家圍成圈兒站著，看龐老師他表演“功夫”。龐老師擺出武林高手的架勢，束胸、舉臂、踢腿，爾后深呼吸一番之后，便開始手劈磚塊。（B）只見他氣運丹田，“咔嚓咔嚓”一塊塊結實硬朗的磚塊在他手里一一掰開，就像掰開一塊塊壓縮餅干一樣輕松，這可是硬功夫，同學們看得眼睛都直了。接著龐老師又表演起石錘來。只見他扔起那個一百多斤重的石錘就像常人提個水壺。石錘在他手虎虎生風，錘影、人影幾乎分不清了。同學們一個個表情愕然，臉色煞白。表演過后，龐老師隨即宣布班紀班規(guī)：不準頂撞老師，不準打架，不準缺作業(yè)……。
⑤這之后的幾天里，同學們果然規(guī)規(guī)矩矩。
⑥第五天里，出事了。
　　⑦是語文課。老師正在解釋“鼾”字的含義和用法，教室里突然傳出一陣陣的鼾聲，老師覺得納悶，沒想到同學們卻忽然哈哈大笑。笑過之后，接著又有幾位同學趴在桌子上睡著了，并且也發(fā)出是鼾聲。這時，教室里鼾聲如雷，此起彼伏，同學們笑得更熱鬧了，簡直像一鍋沸騰的稀粥。語文老師氣得嘴唇打顫，立馬找到教導主任那兒“告狀”。
　�、嘟虒е魅萎敿凑业桨嘀魅锡嬂蠋�。龐老師經(jīng)調取監(jiān)控錄像查實，得知原來是吳天浩、胡貴、徐友三等同學在故意起哄。
　�、彡愔魅螌�龐老師說：“這回一定殺一儆百，對故意搗蛋的同學給予紀律處分。”沒想到幾個孩子一臉孤傲，相互逗趣說：“殺一儆百？哈哈，我們不是另類嗎？好啊，我們正準備利用這個機會，盡情表演一番，好讓班上打鼾的隊伍不斷擴大。”這些話被龐老師聽見了，他暗暗沉下了臉。
　�、獾诙�天上午，學校李校長來到了教室。李校長走上講臺向學生們深深地鞠了個躬，說：“同學們好！作為校長，我要向大家道歉，請大家原諒我在決策上犯下的錯誤。學校設立這個班的初衷是想讓同學們通過嚴格的管理和教育，改掉一些壞習慣，迎頭趕上同年級的其他同學。沒想到這樣做卻傷害了你們的自尊心。經(jīng)過這些日子的觀察，發(fā)現(xiàn)同學們都是有個性、有潛力的，你們故意用鼾聲抗議讓我們警醒，你們不是另類，你們需要擁有和其他同學同等的學習環(huán)境。從今天起，學校決定撤銷這個班，讓你們回到原來的班級繼續(xù)學習。我相信你們一定能改掉自身的壞習慣，成為可造之材�！�
　 ?臺下掌聲如雷，有的同學還流下了激動的淚水。
　 ?龐老師走上講臺，聲音竟然有些哽咽�！白鳛榘嘀魅�，我不稱職，我同樣忽略了同學們的感受。但是有一點，老師的心都是善良的，都希望同學們能進步。今后，我不再是你們的班主任，但還是你們的好朋友！”
?龐老師剛說完，只見胡貴同學站起身來：“老師，錯的是我們，我們不該撒野胡鬧。對不住老師，也對不住父母。今后，我一定遵守紀律，用心學習�！焙�貴說完，吳天浩也站了起來，接著站起來的還有徐友三……  
——選自《小小說大世界》2011年第6期
【小題1】．“特別班”特別在何處？（3分）
【小題2】．依據(jù)提示，完成對小說④段到?段故事情節(jié)的梳理（4分）

【小題3】．結合龐老師的言行，說說龐老師給你留下怎樣的印象。（3分）
【小題4】．批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內容等進行分析點評。試從文中
（A）（B）兩處畫線語句中任選一處作批注。（3分）
選    處：                                                              
【小題5】．請談談小說表現(xiàn)了怎樣的主題。（2分）

閱讀下面文章，完成文后題目。（22分）
父親的秘密
(1)假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路（A）四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去。可是他無奈地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地。
(2)那里有一個廢棄的木屋。木屋里也許住過守林員，也許住過伐木工人，現(xiàn)在它空著，破爛不堪，仿佛隨時可能倒塌�？伤�畢竟是一間屋子，這給他們父子倆帶來了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面?zhèn)鱽硪矮F的叫聲，似乎距他們很遙遠，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的�？墒堑诙�天，他們仍然圍著木屋不停地劃著圈子。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水�？墒撬麄円呀�(jīng)沒有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。
(3)第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對兒子說，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過路人的臨時驛站。我們只要等在這里，就肯定會遇到人……你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的？父親就笑了，說森林里還能餓死人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營養(yǎng)嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走……等我回來，我們一起吃晚飯。
（4）父親并沒有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細檢查一番，調整了幾個布條的位置。他想如果有人經(jīng)過，就會發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們唯一的機會了。他不敢有絲毫馬虎。
（5）那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒人發(fā)現(xiàn)他們，可是有了蘑菇，他們就有活下去的希望。兒子問這蘑菇不會有毒吧？父親說不會……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問這附近蘑菇多嗎？父親說不多，也不少。兒子說明天我也去揀。父親就不行，你得守在這里，萬一有人經(jīng)過怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉：有些浮腫。
（6）父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。（B）每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發(fā)現(xiàn)我們……
（7）終于有人經(jīng)過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這些經(jīng)歷，父子倆都心有余悸。
（8）家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇。他都想吐。
（9）可是時間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一袋蘑菇。他告訴父親，這時真正的野生蘑菇，是近鄰的農(nóng)民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。
（10）父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。
（11）父親把蘑菇倒在水池里仔細清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。兒子問，爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。
（12）有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……
【小題1】父子倆因__________而身困密林，第二天，又面臨一個新的困難：________。（2分）第三天起，父親為解決這兩個困難采取了兩個辦法：(1)________________；
(2)__________(4分)
【小題2】閱讀全文后，我們終于發(fā)現(xiàn)“父親的秘密”原來是：________________（2分）
【小題3】從全文來看，第（5）段中父親不讓兒子跟自己一起去揀蘑菇，這是為了____________、更是為了_______________。（4分）
【小題4】請從下面兩個句子中任選一句，作簡要點評。（4分）
A.四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。
B.每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。
我選（  ）句點評：_______________________________________________
【小題5】父愛如山！大愛無聲！讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會觸動你的心靈。請寫一則100字左右的讀書筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來。（6分）
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             

閱讀下面《春》片斷文段，完成小題（10分）
①A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③B“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗�像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
……
⑤春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
【小題1】閱讀選文，給第①段、第②段文字各擬一個小標題。(2分)
第①段：                         第②段：                  
【小題2】課堂討論中，同學們都說，第①段和第③段中的劃線句寫得特別精彩。請你任選一句嘗試著說說理由。（2分）
A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
【小題3】文中第④段中的三個比喻句表現(xiàn)了春天景象什么樣的特點？在全文起到什么作用？表達了作者怎樣的思想情感？（3分）
【小題4】側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。請學習文中運用正面描寫和側面描寫相結合的寫法，從下面提供的題目中，選一個你認為最能寫得好的題目，寫一個片斷，50字左右。(3分)
⑴考試過后　�、谱粤曊n上   ⑶籃球比賽　�、惹锾斓挠�
題目：                                 
描寫：                                                                      

閱讀下面的文章，完成下面題目。

壁    畫

簡媜

①我在臺大^①文學院擁有很多幅壁畫，有時候，我簡直是個快樂的畫廊主人。

②高中時候，有一天，我去看畫展，人群中擠來擠去，吱吱喳喳地，看得我頭昏腦漲。突然，我看到一幅多美的畫面，多和諧的黃昏，它完全吸引了我。我定神一看，唉！原來是一扇打開的窗子！我不禁笑出聲來，笑自己怎會有如此錯覺？于是，兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫，竟忘了是來看畫展的。

③我仍記得那個午后，第一次進臺大文學院，實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學院，那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓，心里仍舊忐忑。當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時，哦！誰說我不是幸運的？瞧窗外翠綠的小草原，微風中不停點頭的濃樹，用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子，仿佛輕輕一推，便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周，只覺得窗里窗外，夏的景色讓人陶醉。瞬間，對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來，于是，我愛上文學院。

④上了大學，天天在文學院，我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課，那里的陽光最多，我喜歡在那里上文學課。陽光中，那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來，那么親切。偶爾抬頭望望窗外，想到和建安七子曬同一個太陽，便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝，被李白醉過的眼睛，再看看陽光壁畫，滿是長安風情。二十四教室總讓我有無限遐思。

⑤二十三教室的壁畫，沒什么主題，我不太欣賞�？墒牵�有一天清晨，我來得太早了，莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然，我嚇了一跳：樓下那棵漫天盤伸的大樹，張著手臂般的粗枝，像要滿天空攫抓什么，甚至有一枝，幾乎要伸進窗里來。一股無法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。粗枝后面，是一方池，池中間正開著白睡蓮，池水把樹影映成墨黑，寧謐、安詳，有一種淡淡的柔美；而粗枝虬勁地盤突著。

⑥文學院左側，一上樓看到的壁畫，剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊，天空的比例也很怪，布局亂得很，怎么看怎么不對勁。可是，漸漸的，我喜歡站在這兒欣賞，畫里留著寬闊的空間，讓上課、下課的人們走動，這是我在其他畫里看不到的，我喜歡它的人情味。常常，我便在窗前看看有幾個我認識的朋友走進畫里來。

⑦樓下的長廊，有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午，我抱著書匆匆走過，不經(jīng)意的一眼，便把我吸引了。那幅畫不大，因為窗子是半開的。遠處，帶著黑的樹蔭葉影，像潑墨的畫法，三兩枝窗前瘦瘦的枝條，不著葉，隨意地曲斜，一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著，整幅畫有著柔柔的意境，像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫，看了整個人就像浴過仙泉，覺得超離俗塵了。

⑧無論是樓上的或樓下的畫廊，總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊里，發(fā)覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候，我真想把壁畫指給別人看，然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎么描述都是徒然。

⑨由于這些壁畫，讓我在課堂上變成一個不很專心的學生。有時候，我覺得，天天只到文學院打開書本，才真是可惜。                                     （有改動）

【注】國立臺灣大學的簡稱。

1.作者筆下臺大文學院里的“壁畫”各具特色，請你根據(jù)其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標題。（4分）

①  　      ②陽光詩情　　 ③    　  ④    　     ⑤   　   

2.題目“壁畫”的含義是什么？作者是如何描繪壁畫的？請任選一處作簡要賞析。（4分）

3.文章結尾處作者為什么認為“天天只到文學院打開書本，才真是可惜”？（4分）

4.下列對文章分析不正確的一項是：（       ）（2分）

A．作者將風景視作壁畫，來自于高中時一次看畫展的錯覺，從此她喜歡上了真正的壁畫。

B．文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的，可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良（建筑學家）”。

C．二十三教室的壁畫，既有柔美的一面，也有充滿力量的一面，但是這種美，作者并非一開始就發(fā)現(xiàn)的，“不太欣賞”體現(xiàn)了欲揚先抑的寫法。

D．羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本文寓理于景，與此有異曲同工之妙。

閱讀下面《春》片斷文段，完成小題（10分）

①A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

③B“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

④雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

……

⑤春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

1.閱讀選文，給第①段、第②段文字各擬一個小標題。(2分)

第①段：                         第②段：                  

2.課堂討論中，同學們都說，第①段和第③段中的劃線句寫得特別精彩。請你任選一句嘗試著說說理由。（2分）

A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

3.文中第④段中的三個比喻句表現(xiàn)了春天景象什么樣的特點？在全文起到什么作用？表達了作者怎樣的思想情感？（3分）

4.側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。請學習文中運用正面描寫和側面描寫相結合的寫法，從下面提供的題目中，選一個你認為最能寫得好的題目，寫一個片斷，50字左右。(3分)

⑴考試過后　�、谱粤曊n上   ⑶籃球比賽　�、惹锾斓挠�

題目：                                 

描寫：                                                                      

閱讀下面文章，完成文后題目。（22分）

父親的秘密

(1)假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路（A）四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去�？墒撬麩o奈地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地。

(2)那里有一個廢棄的木屋。木屋里也許住過守林員，也許住過伐木工人，現(xiàn)在它空著，破爛不堪，仿佛隨時可能倒塌�？伤�畢竟是一間屋子，這給他們父子倆帶來了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面?zhèn)鱽硪矮F的叫聲，似乎距他們很遙遠，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的�？墒堑诙�天，他們仍然圍著木屋不停地劃著圈子。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水�？墒撬麄円呀�(jīng)沒有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。

(3)第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對兒子說，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過路人的臨時驛站。我們只要等在這里，就肯定會遇到人……你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的？父親就笑了，說森林里還能餓死人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營養(yǎng)嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走……等我回來，我們一起吃晚飯。

（4）父親并沒有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細檢查一番，調整了幾個布條的位置。他想如果有人經(jīng)過，就會發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們唯一的機會了。他不敢有絲毫馬虎。

（5）那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒人發(fā)現(xiàn)他們，可是有了蘑菇，他們就有活下去的希望。兒子問這蘑菇不會有毒吧？父親說不會……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問這附近蘑菇多嗎？父親說不多，也不少。兒子說明天我也去揀。父親就不行，你得守在這里，萬一有人經(jīng)過怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉：有些浮腫。

（6）父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。（B）每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發(fā)現(xiàn)我們……

（7）終于有人經(jīng)過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這些經(jīng)歷，父子倆都心有余悸。

（8）家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇。他都想吐。

（9）可是時間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一袋蘑菇。他告訴父親，這時真正的野生蘑菇，是近鄰的農(nóng)民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。

（10）父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。

（11）父親把蘑菇倒在水池里仔細清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。兒子問，爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。

（12）有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……

1.父子倆因__________而身困密林，第二天，又面臨一個新的困難：________。（2分）第三天起，父親為解決這兩個困難采取了兩個辦法：(1)________________；

(2)__________(4分)

2.閱讀全文后，我們終于發(fā)現(xiàn)“父親的秘密”原來是：________________（2分）

3.從全文來看，第（5）段中父親不讓兒子跟自己一起去揀蘑菇，這是為了____________、更是為了_______________。（4分）

4.請從下面兩個句子中任選一句，作簡要點評。（4分）

A.四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。

B.每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。

我選（  ）句點評：_______________________________________________

5.父愛如山！大愛無聲！讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會觸動你的心靈。請寫一則100字左右的讀書筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來。（6分）

閱讀下面的文章，完成下面題目。
壁   畫
簡媜
①我在臺大^①文學院擁有很多幅壁畫，有時候，我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候，有一天，我去看畫展，人群中擠來擠去，吱吱喳喳地，看得我頭昏腦漲。突然，我看到一幅多美的畫面，多和諧的黃昏，它完全吸引了我。我定神一看，唉！原來是一扇打開的窗子！我不禁笑出聲來，笑自己怎會有如此錯覺？于是，兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫，竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午后，第一次進臺大文學院，實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學院，那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓，心里仍舊忐忑。當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時，哦！誰說我不是幸運的？瞧窗外翠綠的小草原，微風中不停點頭的濃樹，用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子，仿佛輕輕一推，便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周，只覺得窗里窗外，夏的景色讓人陶醉。瞬間，對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來，于是，我愛上文學院。
④上了大學，天天在文學院，我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課，那里的陽光最多，我喜歡在那里上文學課。陽光中，那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來，那么親切。偶爾抬頭望望窗外，想到和建安七子曬同一個太陽，便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝，被李白醉過的眼睛，再看看陽光壁畫，滿是長安風情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫，沒什么主題，我不太欣賞。可是，有一天清晨，我來得太早了，莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然，我嚇了一跳：樓下那棵漫天盤伸的大樹，張著手臂般的粗枝，像要滿天空攫抓什么，甚至有一枝，幾乎要伸進窗里來。一股無法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。粗枝后面，是一方池，池中間正開著白睡蓮，池水把樹影映成墨黑，寧謐、安詳，有一種淡淡的柔美；而粗枝虬勁地盤突著。
⑥文學院左側，一上樓看到的壁畫，剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊，天空的比例也很怪，布局亂得很，怎么看怎么不對勁。可是，漸漸的，我喜歡站在這兒欣賞，畫里留著寬闊的空間，讓上課、下課的人們走動，這是我在其他畫里看不到的，我喜歡它的人情味。常常，我便在窗前看看有幾個我認識的朋友走進畫里來。
⑦樓下的長廊，有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午，我抱著書匆匆走過，不經(jīng)意的一眼，便把我吸引了。那幅畫不大，因為窗子是半開的。遠處，帶著黑的樹蔭葉影，像潑墨的畫法，三兩枝窗前瘦瘦的枝條，不著葉，隨意地曲斜，一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著，整幅畫有著柔柔的意境，像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫，看了整個人就像浴過仙泉，覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊，總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊里，發(fā)覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候，我真想把壁畫指給別人看，然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎么描述都是徒然。
⑨由于這些壁畫，讓我在課堂上變成一個不很專心的學生。有時候，我覺得，天天只到文學院打開書本，才真是可惜。                                    （有改動）
【注】國立臺灣大學的簡稱。
【小題1】作者筆下臺大文學院里的“壁畫”各具特色，請你根據(jù)其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標題。（4分）
①  　    ②陽光詩情　　 ③   　  ④   　     ⑤  　   
【小題2】題目“壁畫”的含義是什么？作者是如何描繪壁畫的？請任選一處作簡要賞析。（4分）
【小題3】文章結尾處作者為什么認為“天天只到文學院打開書本，才真是可惜”？（4分）
【小題4】下列對文章分析不正確的一項是：（      ）（2分）

閱讀下面的文章，回答問題。(13分)
三種諸葛亮 (鄧 拓)
談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢？那也不盡然。
有的人對于諸葛亮不但沒有好感，反而很有惡感。比如在云南，有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里，流傳著一些民間故事，都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢？大概因為三國時代的諸葛亮不懂得講究民族政策，當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想，得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故，所以我們在《三國演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事，在云南有的兄弟民族的民間故事中，就變成了“七擒諸葛亮”；而孟獲則受到同情和贊揚。
如果從各個方面搜集各種材料，一一加以比較研究，我們將不難發(fā)現(xiàn)，人們所設想的諸葛亮這個歷史人物，可能有多種多樣的面目。例如，在陳壽的《三國志》中描寫的，算是歷史家筆下的諸葛亮；在羅貫中的《三國演義》中，可以算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時仍然流行于京劇舞臺上的《借東風》等劇目中，諸葛亮的面目又是一種樣子，這只能算是舞臺上的諸葛亮。
這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍和小說、戲劇之類，基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物，似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮，都要以諸葛亮為代表。
但是，我現(xiàn)在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮，即：事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知，傳說中的諸葛亮料事如神，不論遇到什么事情，他差不多都能夠預先做出種種安排。所以，一般人提到諸葛亮，總認為他有先見之明。并且由此推論，凡是有先見之明者，都可以稱之為諸葛亮。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。
為什么諸葛亮會有先見之明呢？是不是因為他懂得天文地理，熟悉陰陽五行，甚至于真的會呼風喚雨，驅使六丁六甲之類的天兵天將，簡直像神仙一樣的呢？當然不是。他之所以會有先見之明，主要的還是因為他平素注意調查研究各種情況，熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等，并且有豐富的知識，對于政治、經(jīng)濟、歷史的背景，了如指掌。如果缺乏這些條件，任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是，諸葛亮的先見之明也不宜于過分加以夸大。實際上，他并非在任何時候對任何事情都有先見之明的。誤用馬謖，以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎？不過，話又說回來了。我們評論古人，如果提出這樣的要求，也未免太苛刻了吧！
說一句公平話，在千變萬化的新事物面前，我們也不必過分強調事前的諸葛亮，寧可多一些事后的諸葛亮，倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮，究竟應該如何看待？
常常可以聽見，有些人把事后諸葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話，臨事毫無主張，事后就哇啦哇啦的人，諷刺是應該的。否則，就是不應該的，因為諸葛亮的先見之明，不能不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗教訓中得來的。有許多事情，在它們沒有發(fā)生的時候，根本無法預斷它們是什么樣子；只有當它們已經(jīng)發(fā)生了，至少是已經(jīng)露出了萌芽之后，才有可能對它們進行分析研究，才有可能做出某些判斷，估計它們的發(fā)展前途。
因此，應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮，這是一個正常的必經(jīng)的認識過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱：“郭棣帥淮東，倪從焉�！�…議論自負，莫敢近之。一日，持扇題其上曰：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許�！�…后屢敗，倪自度不復振，對客泣數(shù)行。時彭法傳師為法曹，好謔，適在座，謂人曰：此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌�！�
像郭倪這種帶汁的諸葛亮，簡直令人發(fā)笑，也令人發(fā)嘔。然而，這也證明，冒充諸葛亮，假裝諸葛亮是嚇不住人的，總會有一天要原形畢露，被天下人所恥笑。1962年3月（選自《鄧拓散文選集》，有刪改）
【小題1】閱讀全文，分別概括作者對三種諸葛亮的態(tài)度。（3分）
①事前諸葛亮：                                                             
②事后諸葛亮：                                                             
③帶汁的諸葛亮：                                                           
【小題2】閱讀文章第⑤小節(jié)，回答問題。（3分）
（1）概括“這些”指代的內容。（1分）
(2)簡要分析這一小節(jié)在文章結構中的作用。（2分）
【小題3】 下列說法，與原文不相符的一項是（   ）（2分）