解釋下列加粗的詞正確的選項是
暫憑杯酒精神    長_________

A、增長、振作。
B、長度。
C、好處,優(yōu)點。
A
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科目:初中語文 來源:江蘇同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《治水必躬親》,完成以下問題。
  治水之法,既不可執(zhí)一,泥于掌故,亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低,流有緩急,潴有淺深,勢有曲直,非相度不得其情,非咨詢不窮其致,是以必得躬歷山川,親勞胼胝。 
  昔海忠介治河,布袍緩帶,冒雨沖風,往來于荒村野水之間,親給錢糧,不扣一厘,而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞,計利而忘義,遠嫌而避怨,則事不舉而水利不興矣。
1、解釋下列加粗的詞。
(1)于掌故(    )
(2)非咨詢不(    )(    )
(3)有曲直(    )        
(4)是必得歷山川(    )(    )
(5)不可執(zhí)一(    )        
(6)必如而后事可舉也(    )
(7)冒雨風(    )        
(8)則事不舉而水利不矣(    )
2、與“普顏色不變,跪而拾之以歸”中“之”字用法相同的一項是(    )
A.往來于荒村野水之間
B.送孟浩然之廣陵
C.攜余往,主人處處款之
D.治水之法,既不可執(zhí)一
3、下面句子朗讀節(jié)奏停頓不正確的是( )
A.治水/必躬親
B.泥于/掌故
C.昔/海/忠介治河
D.而隨官人役/未嘗/橫索一錢
4、翻譯下列句子。
(1)非相度不得其情,非咨詢不窮其致
_____________________________________________________________________
(2)是以必得躬歷山川,親勞胼胝 
_____________________________________________________________________
5、文中“海忠介”即_________,是_________(朝代)曾罵過皇帝的清官。第二段,運用了_________論證方法,,闡明治水不但要________,而且要_______的道理。還用了_____論證方法,先從____說海瑞治水不但要躬親,而且要清廉,后從____說如果不躬親,不清廉帶來的后果是“ _________”。

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科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文言文選段,完成問題。
  [甲]林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。(選自《桃花源記》)
  [乙]至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。(選自《醉翁亭記》)
1.下列句子朗讀停頓處理正確的一項是(   )
A.有/良田美池桑竹之屬
B.初極/狹,才/通人
C.臨/溪而漁
D.往/來而不絕者
2.在括號里補出下面句子的省略成分。
(   )便舍船,從口入。(   )初極狹,才通人。
3.解釋下列加粗的詞。
(1)如外人      悉:________
(2)有良田美池桑竹之 屬:________
(3)行者休樹     于:________
(4)雜然而前者    陳:________
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
譯文:_______________________________
(2)宴酣之樂,非絲非竹。
譯文:_______________________________
5.下列分析中,正確的一項是(   )
A.甲段“阡陌交通”中的“交通”一詞與乙段“觥籌交錯”中的“交錯”一詞,它們的古義完全相同。
B.“豁然開朗”表明漁人進入桃花源后思想突然得到啟迪,“蒼顏白發(fā)”則暗示歐陽修已老態(tài)龍鐘。
C.甲、乙兩段語句錯落有致,甲段重在寫景,乙段重在寫人;甲段實寫,乙段虛寫。
D.甲段主要描寫桃源的美好環(huán)境和桃源人的生活圖景,乙段主要描繪太守與民同樂的情景。
6.甲段所描寫的美好景象,可用“_________________”這樣一個成語來概括;乙段所透露出的作者的情趣,可用選段所在原文的一個廣為流傳的句子“_________________”來反映。
7.同是仕途失意,陶淵明將政治理想寄托于想象中的美好世界,歐陽修則寄情山水,與民同樂。你更贊同哪個的生活態(tài)度?為什么?如果你都不贊成,也請說出理由。
答:__________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答問題。
鈷鉧潭西小丘記
  得西山后八日,尋①山口西北道二百步,又得鈷鉧潭②。潭西二十五步,當湍而浚者為魚梁③。梁之上有丘焉,生竹樹。其石之突怒④偃蹇⑤,負土而上,爭為奇狀者,殆不可數(shù)。其嵌然⑥相累而下者,若牛馬之飲于溪;其沖然⑦角列而上者,若熊羆之登于上。(選自柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》)
[注]①尋:沿著。②鈷鉧潭:像熨斗一樣的水潭。鈷鉧,即熨斗。③魚梁:用土石筑成的堰,中間有空隙,可置捕魚器具。④突怒:突起如怒狀。⑤偃蹇:高仰似傲狀。⑥嵌然:聳立的樣子。⑦沖然:向上突起的樣子。
1.解釋下列加粗的詞。
(1)西山后八日__________
(2)尋山口西北道二百步__________
(3)負
土而出____________
(4)不可數(shù)___________  
2.對下列句子中“而”的用法,歸類正確的一項是(    )
①學而不思則罔  
②潭西南而望
③當湍而浚者為魚梁
④其沖然角列而上者
⑤婦拍而嗚之
⑥乃記之而去
⑦骨已盡而兩狼之并驅(qū)如故
A.①⑦/②④/③⑤/⑥
B.①③⑤/⑥/②①/⑦
C.①⑦/③⑤⑥/②④
D.①/②④/③⑤/⑥⑦
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
梁之上有丘焉,生竹樹。
譯文:______________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

  扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在理,不治將恐深!被负钤唬骸肮讶藷o疾!北怡o出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功!本邮眨怡o復見,曰:“君之病在肌膚,不治將益深!被负畈粦(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復見,曰:“君之病在腸胃,不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而走;负罟适谷藛栔。扁鵲曰:“疾在腠理,熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火之所及也;在骨髓,司命之所屬,無奈何也。今在骨髓,臣是以無請也。”居五日,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣;负钏焖。
1.文中加粗的詞的注音正確的一項是(。
A、還 xuán
B、腠 zòu
C、湯 tāng
D、齊 qí
2.解釋下列加粗的詞。
立有:______________________
十日:______________________
3.翻譯劃線的句子。
醫(yī)之好治不病以為功。
譯:__________________________________________
4.按原文填空。
(1)表現(xiàn)桓侯固執(zhí),自信的一句話是:“________________!
(2)從側(cè)面寫出桓侯病入膏肓,不可救藥的句子是:“________________。”
(3)桓侯對扁鵲的忠告所作的評價是:“________________。________________”
(4)寫出桓侯傲慢自恃、諱疾忌醫(yī)神態(tài)的兩個詞語是:“________________”“________________”。
(5)第四次見蔡桓公,扁鵲為什么“望桓侯而還走”?請用原文語句回答。
___________________________________________________
5.本文說明的道理是:___________________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《愛蓮說》,完成問題。
愛蓮說
  水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
  予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
1.解釋下列加粗的詞。
(1)可愛者甚(     ) 
(2)陶后有聞(     )
(3)花之隱逸者也(     )
(4)花之君子者也(     )
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
____________________________________________
3.文中寫菊花和牡丹的用意是什么?理解正確的一項是(     )
A.文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫,以牡丹作反襯,用菊花作陪襯,突出了蓮花的美好形象。
B.文章通過菊花、牡丹與蓮花的對比描述,突出它們各自的德行品格。
C.這兩種花,人們都很熟悉,容易引起人們的聯(lián)想。
D.這兩種花,一直為前人所鐘愛,由前人所愛說到自己的所愛,有強烈的對比效果。
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4.“蓮,花之君子者也。”這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)?
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