指出下面句子運(yùn)用的描寫類型。
  馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花,在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭,總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。(     )

A、動作描寫
B、神態(tài)描寫
C、景物描寫
D、外貌描寫
C
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題

指出下面各句運(yùn)用的描寫類型。
(1)理理發(fā),拍拍繡花圍裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是說,“你們看,我唱羸了”,顯得輕松快樂,拉著同行女伴,走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。(     )
(2)生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙。(     )
(3)馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花,在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭,總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。(     )
(4)大年初一和同伴到各個村子里去打秋千,蹬個十來下就可平粱,還悠游自在,若無其事!(     )

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

    請不要糟蹋我們的文化

    馮驥才

    ⑴我們必需正視:一種文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。

    ⑵我們悠久歷史養(yǎng)育和積淀下來的文化精華,尤其那些最馳名、最響亮、最惹眼、最具影響的--從名城、名鎮(zhèn)、名街、名人、名著,到名人死后的墓室和名著里出名的主人公,乃至列入國家名錄的各類各種文化遺產(chǎn)等等,都在被濃妝艷抹,重新包裝,甚至拆卸重組,再描龍畫鳳,披金戴銀,擠眉弄眼,招搖于市。

    ⑶那些在"城改"中殘剩無多的歷史街區(qū),忽然被聰明地發(fā)現(xiàn),它們竟是一種天賜的旅游資源。已經(jīng)拆掉的無法復(fù)原,沒拆的雖然不再拆了,但也難逃厄運(yùn)--全被開發(fā)成商業(yè)風(fēng)情街--實(shí)際上是風(fēng)情商業(yè)街。更糟糕的是被世人稱作"最后的精神家園"的古村古鎮(zhèn),正在被"騰籠換鳥",遷走原住民,然后大舉招商,一個個被改造成各類商鋪、旅店、農(nóng)家樂、茶社和咖啡屋混成一團(tuán)的"游客的天堂";在這天堂里連一間見證歷史的"博物館"也沒有,導(dǎo)游講的故事傳說不少是為吸引游人而編造的偽民間故事。至于各種名人故居,大都是找來一些與其主人毫不相干的紅木家具、老瓶老壺、文房四寶,三流字畫,不倫不類地?cái)[一擺,好歹布置個模樣;沒人拿名人的人當(dāng)回事,只拿名人的名當(dāng)回事。還有那種原本安慰心靈的寺廟,無一例外全成了世俗的鬧市。至于種種文化遺產(chǎn),更是這種熱熱鬧鬧重新"打造"的對象。其中的歷史的內(nèi)涵、文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個中獨(dú)特的精神跑到哪去了?沒人管也沒人問。

    ⑷有人說旅游原本就是走馬觀花的快餐文化,用不著太認(rèn)真。那么,就再看看我們影視中的歷史文化吧。

    ⑸我們的歷史名人只要跑到銀幕和熒屏上,不論明君重臣,還是才子佳人,大都多了一身好功夫,動不動大打出手,甚至背劍上房。他們好像都活在時光隧道里。雖然身著古裝,發(fā)型和配帶卻像時尚名模;沒有切確的朝代與地域,一切衣食住行的道具、物品和禮俗全是胡編亂造;有個老樣子就行,或者愈怪愈好,歷史在這里只是借用一下的名義,一個空袋子,任什么亂七八糟、炫人耳目的東西都往里邊塞。

    ⑹我相信,在這樣文化環(huán)境中成長起來的一代,很難對自己文化心懷摯愛與虔敬。如果我們不再深愛和敬重自己的文化,再偉大的文化不也要名存實(shí)亡?

    ⑺到底什么動機(jī)與力量使這種潮流正在變本加厲?我想應(yīng)當(dāng)一句話戳穿,即以文化謀利。

    ⑻任何事物進(jìn)入市場,就不免受到市場規(guī)律的制約,不免依照消費(fèi)需求和商業(yè)利益調(diào)整自己。但調(diào)整是科學(xué)調(diào)整,不能扭曲甚至破壞自己去換取經(jīng)濟(jì)利益,就像自然資源的開發(fā)不能破壞生態(tài)。文化更具特殊性。因?yàn)槲幕淖钪匾纳鐣δ苁蔷窆δ堋K苯佑绊懼鐣拿髋c全民素質(zhì)。不能為了暢銷、熱銷、票房、上座率和收視率成倍增長,為了市場人氣攀升,為了利潤的最大化和"瘋狂的GDP",而放棄文化固有的精神的準(zhǔn)則。即文明的、知識的、道德的、真善美的準(zhǔn)則。這準(zhǔn)則也是文化的尊嚴(yán),這尊嚴(yán)一旦被踐踏被玷污,文化也失去它存在的意義。因?yàn)楸辉闾5奈幕催^來一定還會糟蹋人的精神。

    ⑼由此說,問題真正的要害--不是拿文化賺錢,而是糟蹋文化來賺錢。還有比這樣賺錢更無知、更野蠻嗎?

    ⑽我們是否聽到我們的文化正在呼叫:不要糟蹋自己的文化了!

    ⑾任何有文化良心的人,都不能回避這個聲音。

    16.第⑶節(jié)中的聰明一詞隱含了作者怎樣的情感?為什么?(3分)

    17.第⑶節(jié)寫到"沒人拿名人的事當(dāng)回事",這里"名人的人"具體指什么?(請用原文)(3分)

    18."一邊是真實(shí)的歷史被抽空內(nèi)涵,只留下軀殼,再濫加改造;一邊是荒誕不經(jīng)和無中生有的偽造--這便是當(dāng)今國人眼中的歷史文化。沒有莊重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我們不是把中華文化博大精深掛在嘴邊嗎?如今國人從哪里能夠感知這種博大精深?只能去一座城市才有一個的博物館嗎?"

    ①這節(jié)文字是從原文中抽取出來的,如果將它放回原文,最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)該是()(2分)

    A.(1)、(2)節(jié)之間B.(3)、(4)之間C.(5)、(6)之間D.(6)、(7)之間

    ②選擇的依據(jù)是_____________________________________________

    ____________________________。(2分)

    19.文章第(3)節(jié)到第(9)節(jié)從三個方面分析了"糟蹋自己文化"的這種潮流,請分別概括是哪三方面:

    (1)

    (2)

    (3)

    20.請根據(jù)第三節(jié)或第五節(jié)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常見聞和積累,為本文寫一個規(guī)范,典型的事實(shí)論據(jù)。(3分)

   

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成1—5題。
太陽從西邊出來
蔡良基
  隨著時光的流逝,許多事情慢慢被談忘了。唯獨(dú)那件事,那句話,在我的腦海深處變得越來越清晰。
  15歲那年,我在鎮(zhèn)上中學(xué)讀初中。
  在班上,我的學(xué)習(xí)成績不算好,但也不算差,居中游吧。
  盡管我沒當(dāng)班長、委員之類的干部,但在班上男生中卻很有幾分“號召力”。
  有例為證。
  那年秋季。學(xué)校開展“小秋收”競賽活動,平常就愛爬樹攀巖的我可來了勁兒。自然,在全班我的收獲最多。
  出乎意料的是,評選時班主任王老師卻把標(biāo)兵的稱號給了一位女生——班上的勞動委員。理由是我不遵守勞動紀(jì)律。我差一點(diǎn)從懸崖上摔下來。
  強(qiáng)的我覺得失了面子,于是向王老師“發(fā)難”,男生中的“哥們兒”也跟著起哄。
  以“大局”為重,王老師做了讓步,我如愿以償當(dāng)選為“小秋收標(biāo)兵”。走“懵懂運(yùn)”的我,由此競得出了一個“斗則勝”的錯誤推論。
  在一些“哥們兒”的推波助瀾下,我時!芭d風(fēng)作浪”。不是往前桌同黨背上粘烏龜畫紙,就是趁老師轉(zhuǎn)向黑板時扮“怪相”,引得同學(xué)們哄堂大笑。速使兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子的王老師很傷心。
  有好事的同黨把我的“罪狀”悄悄告訴我的老爸,脾氣暴烈的老爸對我是一陣鞭抽棒打。
  我誤認(rèn)為是王老師告的狀,于是變本加厲地和他“對著干”,學(xué)習(xí)成績也如坐上滑梯一溜到底了。
  脾氣再好的人也有犯犟的時候。那天,昔日文質(zhì)彬彬的王老師當(dāng)著全班五十多位同學(xué)的面,用手指著我的鼻子喊:
  “你若能考上大學(xué),太陽從西邊出來!”
  自詡“看破紅塵”的我,經(jīng)王老師這一激,不由“火冒三丈”。
  什么,太陽從西邊出來?好,我就讓你王老師看一看,太陽是怎樣從西邊升起來的!
  說起來容易做起來難,畢竟我已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。但想起王老師當(dāng)著全班同說的那句刺耳的話和他那種輕蔑的神態(tài),我就暗下決心,一定要讓他們另眼相看。
  君子一言,駟馬難追。
  沖著那句話,從此我就如同變了一個人,鉚足了勁兒拼搏了整整十年。我先是考取了大學(xué),后來又考上研究生,繼而攻讀洋博士。
  今天,我回來了,翻山越嶺回到了我魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)。
  當(dāng)我接到大學(xué)錄取通知書的那一刻,我就明白了王老師的一片苦心。他是在正面進(jìn)攻不奏效的情況下,在摸準(zhǔn)學(xué)生不服“犟”這道脈象后,才使用了“激將法”。
  “我知道你一定會回來,回來駁斥我的奇談謬論。太陽真的從西邊出來嶁!”王老師緊緊握著我的雙手,熱淚涌出了他的眼眶。
  看著王老師雪白的頭發(fā),我不禁淚流滿面。(摘自《微型小說選刊》2009年第6期)
1、請用簡潔的語言概括文中的故事。   
答:______________________________________________________
2、“我”是一個性格倔犟的學(xué)生,從“我”的成長的軌跡可以看出:
“斗則勝”→“_____________”→“  _________________”
3、“我差一點(diǎn)從懸崖上摔下來”一句描寫了“我”怎樣的心理?請嘗試揣摩一下。(用第一人稱)  
答:______________________________________________________
4、文章標(biāo)題“太陽從西邊出來”有何表達(dá)效果?請結(jié)合全文進(jìn)行分析。     
答:______________________________________________________
5、“我”是如何看待老師的“激將法”的?你如何評價老師的做法?     
答:______________________________________________________ 

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

布 封                

  人類所曾做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬:它和人分擔(dān)著疆場的勞苦,同享著戰(zhàn)斗的光榮;它和它的主人一樣,具有無畏的精神,它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴;它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音,喜愛它,追求它,以與主人同樣的興奮鼓舞起來;它也和主人共歡樂:在射獵時,在演武時,在賽跑時,它也精神抖擻,耀武揚(yáng)威。但是它馴良不亞于勇毅,它一點(diǎn)兒不逞自己的烈性,它知道克制它的動作:它不但在駕駛?cè)说氖窒虑鼜闹牟倏v,還仿佛窺伺著駕馭人的顏色,它總是按照著從主人的表情方面得來的印象而奔騰,而緩步,而止步,它的一切動作都只為了滿足主人的愿望。這天生就是一種舍己從人的動物,它甚至于會迎合別人的心意,它用動作的敏捷和準(zhǔn)確來表達(dá)和執(zhí)行別人的意旨,人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少,它所表現(xiàn)出來的總是在恰如人愿的程度上;因?yàn)樗鼰o保留地貢獻(xiàn)著自己,所以它不拒絕任何使命,所以它盡一切力量來為人服務(wù),它還要超出自己的力量,甚至于舍棄生命以求服從得更好。

  以上所述,是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬,是天然品質(zhì)被人工改進(jìn)過的馬,是從小就被人養(yǎng)育、后來又經(jīng)過訓(xùn)練、專為供人驅(qū)使而培養(yǎng)出來的馬。它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。對這種動物的奴役或馴養(yǎng)已太普遍、太悠久了,以至于我們看到它們時,很少是處在自然狀態(tài)中。它們在勞動中經(jīng)常是披著鞍轡的;人家從來不解除它們的羈絆,縱然是在休息的時候;如果人家偶爾讓它們在牧場上自由地行走,它們也總是帶著奴役的標(biāo)志,并且還時常帶著勞動與痛苦所給予的殘酷痕跡:嘴巴被銜鐵勒得變了形,腹側(cè)留下了一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤,蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然,這是慣受羈絆而留下的跡象:現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然,它們再也不會因此而顯得自由活潑些了。就是那些奴役狀況最和婉的馬,那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬,那些不是為著裝飾它們本身,卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬,它們額上覆著妍麗的一撮毛,項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮,滿身蓋著絲綢和錦氈,這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

  天然要比人工更美麗些;在一個動物身上,動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。你們試看那些繁殖在南美各地自由自在地生活著的馬匹吧:它們行走著,它們奔馳著,它們騰躍著,既不受拘束,又沒有節(jié)制;它們因不受羈勒而感覺自豪,它們避免和人打照面;它們不屑于受人照顧,它們能夠自己尋找適當(dāng)?shù)氖沉;它們在無垠的草原上自由地游蕩、蹦跳,采食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產(chǎn)品;它們既無一定的住所,除了晴明的天空外又別無任何庇蔭,因此它們呼吸著清新的空氣,這種空氣,比我們壓縮它們應(yīng)占的空間而禁閉它們的那些圓頂宮殿里的空氣,要純潔得多,所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。它們有大自然賦予的美質(zhì),就是說,有充沛的精力和高貴的精神,而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,即技巧與妍媚而已。

  這種動物的天性絕不兇猛,它們只是豪邁而獷野。雖然力氣在大多數(shù)動物之上,它們卻從來不攻擊其他動物;如果它們受到其他動物的攻擊,它們并不屑于和對方搏斗,僅只把它們趕開或者把它們踏死。它們也是成群結(jié)隊(duì)而行的,它們之所以聚集在一起,純粹是為著群居之樂。因?yàn),它們一無所畏,原不需要團(tuán)結(jié)御侮,但是它們互相眷戀,依依不舍。由于草木足夠做它們的食糧,由于它們有充分的東西來滿足它們的食欲,又由于它們對動物的肉毫無興趣,所以它們絕不對其他動物作戰(zhàn),也絕不互相作戰(zhàn),也不互相爭奪生存資料。它們從來不發(fā)生追捕一只小獸或向同類劫奪一點(diǎn)東西的事件,而這類事件正是其他食肉類動物通;幓ザ返母矗核择R總是和平生活著的,其原因就是它們的欲望既平凡又簡單,而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。

  在所有的動物中間,馬是身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的;因?yàn),如果我們拿它和比它高一級或低一級的動物相比,就發(fā)現(xiàn)驢子長得太丑,獅子頭太大,牛腳太細(xì)太短,和它那粗大的身軀不相稱,駱駝是畸形的,而最大的動物,如犀,如象,都可以說只是些未成型的肉團(tuán)。顎骨過分伸長本是獸類頭顱不同于人類頭顱的主要一點(diǎn),也是所有動物的最卑賤的標(biāo)志;然而,馬的顎骨雖然很長,它卻沒有如驢的那副蠢相,如牛的那副呆相。相反地,它的頭部比例整齊,卻給它一種輕捷的神情,而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。馬一抬頭,就仿佛想要超出它那四足獸的地位。在這樣的高貴姿態(tài)中,它和人面對面地相覷著。它的眼睛閃閃有光,并且目光十分坦率;它的耳朵也長得好,并且不大不小,不像牛耳太短,驢耳太長;它的鬣毛正好襯著它的頭,裝飾著它的頸部,給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣;它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著,并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端:馬尾和鹿、象等的短尾,驢、駱駝、犀牛等的禿尾都大不相同,它是密而長的鬃毛構(gòu)成的,仿佛這些鬃毛就直接從屁股上生長出來,因?yàn)殚L出鬃毛的那個小肉樁子很短。它不能和獅子一樣翹起尾巴,但是它的尾巴雖然是垂著的,卻于它很適合。由于它能使尾巴兩邊擺動,它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅,這些蒼蠅很使它苦惱,因?yàn)樗钠つw雖然很堅(jiān)實(shí),并且滿生著厚密的短毛,卻還是十分敏感的。

  1.本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬,又寫了天然野生的馬。閱讀文章,說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性?

  2.作者在字里行間流露出對兩種生存狀態(tài)下的馬分別是怎樣的感情?

  3.如何理解“它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終”?

  4.怎樣理解“這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”一句?其中“這一切”指什么?

  5.文章在描寫馬的外形特征時,運(yùn)用了什么方法?這樣寫的好處是什么?

 

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

布 封                

  人類所曾做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬:它和人分擔(dān)著疆場的勞苦,同享著戰(zhàn)斗的光榮;它和它的主人一樣,具有無畏的精神,它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴;它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音,喜愛它,追求它,以與主人同樣的興奮鼓舞起來;它也和主人共歡樂:在射獵時,在演武時,在賽跑時,它也精神抖擻,耀武揚(yáng)威。但是它馴良不亞于勇毅,它一點(diǎn)兒不逞自己的烈性,它知道克制它的動作:它不但在駕駛?cè)说氖窒虑鼜闹牟倏v,還仿佛窺伺著駕馭人的顏色,它總是按照著從主人的表情方面得來的印象而奔騰,而緩步,而止步,它的一切動作都只為了滿足主人的愿望。這天生就是一種舍己從人的動物,它甚至于會迎合別人的心意,它用動作的敏捷和準(zhǔn)確來表達(dá)和執(zhí)行別人的意旨,人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少,它所表現(xiàn)出來的總是在恰如人愿的程度上;因?yàn)樗鼰o保留地貢獻(xiàn)著自己,所以它不拒絕任何使命,所以它盡一切力量來為人服務(wù),它還要超出自己的力量,甚至于舍棄生命以求服從得更好。

  以上所述,是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬,是天然品質(zhì)被人工改進(jìn)過的馬,是從小就被人養(yǎng)育、后來又經(jīng)過訓(xùn)練、專為供人驅(qū)使而培養(yǎng)出來的馬。它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。對這種動物的奴役或馴養(yǎng)已太普遍、太悠久了,以至于我們看到它們時,很少是處在自然狀態(tài)中。它們在勞動中經(jīng)常是披著鞍轡的;人家從來不解除它們的羈絆,縱然是在休息的時候;如果人家偶爾讓它們在牧場上自由地行走,它們也總是帶著奴役的標(biāo)志,并且還時常帶著勞動與痛苦所給予的殘酷痕跡:嘴巴被銜鐵勒得變了形,腹側(cè)留下了一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤,蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然,這是慣受羈絆而留下的跡象:現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然,它們再也不會因此而顯得自由活潑些了。就是那些奴役狀況最和婉的馬,那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬,那些不是為著裝飾它們本身,卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬,它們額上覆著妍麗的一撮毛,項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮,滿身蓋著絲綢和錦氈,這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

  天然要比人工更美麗些;在一個動物身上,動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。你們試看那些繁殖在南美各地自由自在地生活著的馬匹吧:它們行走著,它們奔馳著,它們騰躍著,既不受拘束,又沒有節(jié)制;它們因不受羈勒而感覺自豪,它們避免和人打照面;它們不屑于受人照顧,它們能夠自己尋找適當(dāng)?shù)氖沉;它們在無垠的草原上自由地游蕩、蹦跳,采食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產(chǎn)品;它們既無一定的住所,除了晴明的天空外又別無任何庇蔭,因此它們呼吸著清新的空氣,這種空氣,比我們壓縮它們應(yīng)占的空間而禁閉它們的那些圓頂宮殿里的空氣,要純潔得多,所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。它們有大自然賦予的美質(zhì),就是說,有充沛的精力和高貴的精神,而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,即技巧與妍媚而已。

  這種動物的天性絕不兇猛,它們只是豪邁而獷野。雖然力氣在大多數(shù)動物之上,它們卻從來不攻擊其他動物;如果它們受到其他動物的攻擊,它們并不屑于和對方搏斗,僅只把它們趕開或者把它們踏死。它們也是成群結(jié)隊(duì)而行的,它們之所以聚集在一起,純粹是為著群居之樂。因?yàn)椋鼈円粺o所畏,原不需要團(tuán)結(jié)御侮,但是它們互相眷戀,依依不舍。由于草木足夠做它們的食糧,由于它們有充分的東西來滿足它們的食欲,又由于它們對動物的肉毫無興趣,所以它們絕不對其他動物作戰(zhàn),也絕不互相作戰(zhàn),也不互相爭奪生存資料。它們從來不發(fā)生追捕一只小獸或向同類劫奪一點(diǎn)東西的事件,而這類事件正是其他食肉類動物通常互爭互斗的根源:所以馬總是和平生活著的,其原因就是它們的欲望既平凡又簡單,而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。

  在所有的動物中間,馬是身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的;因?yàn),如果我們拿它和比它高一級或低一級的動物相比,就發(fā)現(xiàn)驢子長得太丑,獅子頭太大,牛腳太細(xì)太短,和它那粗大的身軀不相稱,駱駝是畸形的,而最大的動物,如犀,如象,都可以說只是些未成型的肉團(tuán)。顎骨過分伸長本是獸類頭顱不同于人類頭顱的主要一點(diǎn),也是所有動物的最卑賤的標(biāo)志;然而,馬的顎骨雖然很長,它卻沒有如驢的那副蠢相,如牛的那副呆相。相反地,它的頭部比例整齊,卻給它一種輕捷的神情,而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。馬一抬頭,就仿佛想要超出它那四足獸的地位。在這樣的高貴姿態(tài)中,它和人面對面地相覷著。它的眼睛閃閃有光,并且目光十分坦率;它的耳朵也長得好,并且不大不小,不像牛耳太短,驢耳太長;它的鬣毛正好襯著它的頭,裝飾著它的頸部,給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣;它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著,并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端:馬尾和鹿、象等的短尾,驢、駱駝、犀牛等的禿尾都大不相同,它是密而長的鬃毛構(gòu)成的,仿佛這些鬃毛就直接從屁股上生長出來,因?yàn)殚L出鬃毛的那個小肉樁子很短。它不能和獅子一樣翹起尾巴,但是它的尾巴雖然是垂著的,卻于它很適合。由于它能使尾巴兩邊擺動,它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅,這些蒼蠅很使它苦惱,因?yàn)樗钠つw雖然很堅(jiān)實(shí),并且滿生著厚密的短毛,卻還是十分敏感的。

  1.本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬,又寫了天然野生的馬。閱讀文章,說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性?

  2.作者在字里行間流露出對兩種生存狀態(tài)下的馬分別是怎樣的感情?

  3.如何理解“它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終”?

  4.怎樣理解“這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”一句?其中“這一切”指什么?

  5.文章在描寫馬的外形特征時,運(yùn)用了什么方法?這樣寫的好處是什么?

 

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