選出下面詩(shī)句的作者或故事有關(guān)的人物。 曾經(jīng)滄海難為水( ) A、元稹 B、車胤 C、孫康 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川達(dá)州卷)語(yǔ)文 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面短文,完成各個(gè)小題。(12分)
①玉,積山川之精,人文之美。玉文化是中國(guó)文化的特色之一,它對(duì)中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。
②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有名的“和氏璧”價(jià)值連城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,用“和氏璧”雕琢成傳國(guó)玉璽,并由宰相李斯書大篆“受命于天,既壽永昌”刻于其上。明清時(shí)期,中華民族國(guó)粹之一的玉文化也迎來(lái)了發(fā)展的高峰。此時(shí)的作品,集數(shù)千年玉文化之大成,玉質(zhì)之美,品種之多,雕琢之精,應(yīng)用之廣,都是空前絕后的。
③《管子》說(shuō):“先王以珠玉為上幣,黃金為中幣,刀布為下幣!惫糯舛U用的書文,刻在玉上,稱之為玉牒;外交使節(jié)用的信物,稱之為玉節(jié)。由此可見,玉在中國(guó)古代文化中的重要地位。
④玉,致密堅(jiān)硬,滑潤(rùn)光瑩,古人把玉加以人格化,認(rèn)為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德,故有“君子比德于玉”之說(shuō)。
⑤玉和金一樣,是寶貴的象征!坝駱恰薄ⅰ坝裉谩本溉A麗的宮殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇,也都離不開一個(gè)“玉”字。皎潔的月亮中有一團(tuán)黑影,古人不知其奧秘,臆想出“月中何有,玉兔搗藥”的故事,此后,文人便常用“玉兔”一詞指代月亮,既文雅又神秘。
⑥玉,是權(quán)力的象征。除了玉璽外,“金科玉律”用來(lái)指不可變更的法律。玉,又是和平的象征,如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈,質(zhì)地堅(jiān)密,常用來(lái)比喻節(jié)操,如“寧為玉碎,不為瓦全”。此外,玉還被廣泛用來(lái)描寫大自然的景色。“風(fēng)花雪月”中,除了只聞其聲,不見其形的“風(fēng)”之外,后三者都常用“玉”來(lái)吟詠贊頌:槐樹花樸素潔白,便有了“玉樹”之稱。一些純白素雅的花,常在其名前冠以“玉”字,如玉蘭花、玉茗(白山茶花)等。以“玉龍”來(lái)比喻漫天大雪,多么壯觀!
⑦玉,是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征,因而在傳統(tǒng)文化中,人們往往運(yùn)用象征寓意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等,借以表達(dá)對(duì)生活的熱愛。魚形玉器最早見于新石器時(shí)代的“良渚(zhǔ)文化”,到了唐代、宋代開始盛行。特別是明、清兩代,魚形玉器造型繁多,工藝精湛,最常見的是把蓮花和鯉魚雕刻在一起,代表著美好和富足;還有的玉器把佛手、壽桃和石榴雕刻在一起,稱為“三多”,意指多福、多壽、多子。
⑧玉,凝聚著中華文化的精髓,它只是中華文明長(zhǎng)河中的一朵微小的浪花。中國(guó)幾千年的悠久歷史催生了豐富多彩的文化之花,只要是根植于民族的土壤,能傳承中華民族的精神、道德、審美等特質(zhì)的都可以名之曰文化,且大有發(fā)掘光大之必要。(選文有刪改)
【小題1】.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“玉”文化的內(nèi)涵。(3分)
答:
【小題2】.結(jié)合語(yǔ)境,填空:(2分)
(1)文章第③段引用《管子》的話是為了說(shuō)明
(2)文章第⑥段加橫線的“后三者”指代
【小題3】.第①段“玉文化是中國(guó)文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉,為什么?(2分)
答:
【小題4】.結(jié)合第⑦段的相關(guān)知識(shí),請(qǐng)你寫出“蓮花和鯉魚雕刻在一起”這種造型的玉器的象征意義,并作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。(3分)
象征意義:答: (請(qǐng)用四字詞語(yǔ)作答)
說(shuō)明:答:_______________________
【小題5】.【遷移拓展】菊花被稱為花中“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一。別名秋菊、九華、帝女花、笑靨。因其花開于晚秋且濃香撲鼻故有“晚艷”、“冷香”之雅稱。菊花有其獨(dú)特的文化意蘊(yùn),倍受歷代詩(shī)人的親睞。(2分)
唐·元稹《菊花》秋絲繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無(wú)花。
宋·梅堯臣《殘菊》零落黃金蕊,雖枯不改香。 深叢隱孤芳,猶得車清觴。
現(xiàn)代·陳毅·《秋菊》秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何!
(1)請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌摘錄中的有關(guān)描述,說(shuō)說(shuō)菊花象征了哪些精神品質(zhì)?(1分)。
答:
(2)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容,推斷“菊文化”形成的原因。(1分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山西省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
最是讀書滋味長(zhǎng)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書 七年級(jí)語(yǔ)文下 北京師大版課標(biāo)本 北京師大版課標(biāo)本 題型:048
閱讀理解
我們中國(guó)人是有骨氣的。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子,有幾句很好的話:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫!币馑际钦f(shuō),高官厚祿收買不了,貧窮困苦折磨不了,強(qiáng)暴武力威脅不了,這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為,表現(xiàn)出了英雄氣概,我們今天就叫做有骨氣。
當(dāng)然,社會(huì)不同,階級(jí)不同,骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是,就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō),我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡,還有它積極的教育意義,是值得我們學(xué)習(xí)的。
南宋末年,首都臨安被元軍攻入,丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗,失敗被俘后,元朝勸他投降,他寫了一首詩(shī),其中有兩句是:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!币馑际侨丝偸且赖,就看怎樣死法,是屈辱而死呢,還是為民族利益而死?他選取了后者,要把這片忠心記錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里,受盡了折磨,元朝多次派人勸他,只要投降,便可以做大官,但他堅(jiān)決拒絕,終于在公元1282年被殺害了。
孟子說(shuō)的幾句話,在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫的有名的《正氣歌》,歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概,并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫,號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。
另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人,餓得快死了,有人丟給他一碗飯,說(shuō):“嗟,來(lái)食!”(喂,來(lái)吃。I人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍,不吃這碗飯,后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名,傳說(shuō)了千百年,也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔,吆喝一聲“喂,來(lái)吃!”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯,第二步怎樣呢?顯然,他不會(huì)白白施舍,吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的:看你那副臉孔、那個(gè)神氣,寧可餓死,也不吃你的飯。
不食嗟來(lái)之食,表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。
還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國(guó)民黨槍殺的。在這之前,朋友們得到要暗殺他的消息,勸告他暫時(shí)隱蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺,在被害前幾分鐘還大聲疾呼,痛斥國(guó)民黨特務(wù),指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了,人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了,司徒雷登》一文中指出:“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們,在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起,橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍,寧可倒下去,不愿屈服!备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。
孟子的這些話,雖然是在2000多年以前說(shuō)的,但直到現(xiàn)在,還有它積極的意義。當(dāng)然我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概,有自己的骨氣,這就是決不向任何困難低頭,壓不扁,折不彎,頂?shù)米,嚇不倒,為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利,我們一定能夠克服任何困難,奮勇前進(jìn)!
**相關(guān)鏈接**
、傥奶煜檠硣(guó)前,在衣帶上寫絕命詩(shī),前四句是:“孔曰成仁,孟曰取義。唯其義盡,所以仁至!
、谔砌略谇赝趺媲埃晃窂(qiáng)暴,以死相拼,不辱使命。
1.“骨氣”在文中的含義是:________,________,________。我們還可以用一個(gè)短語(yǔ)將“骨氣”的含義概括為:________
2.本文的中心論點(diǎn)是:________
3.本文在論證中心論點(diǎn)時(shí),列舉了三個(gè)事實(shí)論據(jù),請(qǐng)各用一句話概括。
①_________________
②_________________
③_________________
4.文中三個(gè)事例的先后順序能不能調(diào)換?為什么?
答:_________________
5.人在成長(zhǎng)過(guò)程中,應(yīng)如何培養(yǎng)“骨氣”,使之成為有“骨氣”的人?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
答:_________________
7.文后“相關(guān)鏈接”附有兩則材料,請(qǐng)你再寫一則。(提示:古今中外有關(guān)“骨氣”的事例和名言,都是“鏈接”的內(nèi)容;但不得抄錄本卷句子)
答:________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀毛眉的《神越關(guān)山哭柳侯》一文,完成下列各題。(15分)
①在去柳侯祠的路上,我一直在想,那柳侯柳宗元,官已做到了禮部員外郎,何曾想到會(huì)拐個(gè)彎最終貶到柳州,死在柳州?如果他“煙花三月下?lián)P州”呢,如果他被貶杭州呢,豈不在“蘇堤”“白堤”之外,又多一道“柳堤”?
②柳宗元是那個(gè)時(shí)代的人,也是超越那個(gè)時(shí)代的人,同時(shí)又是一個(gè)對(duì)那個(gè)時(shí)代持有異議的人,這就使得他被一貶再貶,使得他的命運(yùn)雪上加霜。
③但,他的命運(yùn)與上蒼所賦予他寫下的那些清冷游記的筆力和獨(dú)釣的定力,是多么相得益彰!
④我找到柳侯祠,進(jìn)入園內(nèi)。晨練的人們還未退去,滿園里掄劍舞棍的老人個(gè)個(gè)精神飽滿,這就是當(dāng)年受惠柳候風(fēng)化的柳州子民。原來(lái)是來(lái)看柳侯祠,來(lái)看柳侯的衣冠冢,來(lái)看柳侯碑文的,卻不想,一進(jìn)園子,便看到了活得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的百姓。還有,柳樹。這里每棵樹都活著,還有每片葉子。
⑤樹,一棵棵地佇立。樹木像那些能把世界史照亮的偉人,偉大而獨(dú)立,盡管樹葉沙沙,竟夕不絕,樹根卻從不迷失,那么自信、自尊,怡然自得。一切樹木都有著香噴噴的葉片,像符號(hào)般喧嘩。我駐足不前,隱隱感到柳宗元與這柳樹有某種生命的聯(lián)系。他是作為一片樹葉融入了大自然,還是像樹干一樣,成為了自然的一部分呢?
⑥小樹,小路,散落的樹蔭中,沿著晨練老人們的指點(diǎn),我來(lái)到衣冠冢前。據(jù)說(shuō),柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運(yùn)回了長(zhǎng)安,這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。在柳州,每一棵活著的柳樹,都在遙祭著他。那柑香亭,不用近前便柑香撲面;那思柳軒,不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬,年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡①。臨終前,柳宗元通過(guò)摯友劉禹錫把撰寫《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對(duì)柳宗元政治上的失敗充滿惋惜,他認(rèn)為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個(gè)杰出的人才,使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事,使得一些小人得以飛黃騰達(dá)。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上,柳侯塑像端坐著,“芒寒色正”;旁邊站著三個(gè)魁偉的武士塑像,胄甲整飭②。我不解:柳宗元,人乃文人,官亦文官,被這武士一顯襯,儼然一個(gè)紅臉關(guān)公,是何道理?原來(lái),當(dāng)年柳宗元不懼觸動(dòng)既定階層的既定利益,在這三位部將的輔佐之下,動(dòng)了一些“真格的”,故而柳侯這位文弱書生能夠“粲焉如繁星麗天,而芒寒色正,人望而敬”了。
⑨連著兩天,我盤桓在柳侯公園,熟悉了它的角角落落,流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意,令人貪戀古文化中那些溫?zé)岬撵偬诵闹。在這些后人的吊唁中,不該放過(guò)劉禹錫。
⑩《舊唐書》里,有一段簡(jiǎn)短的敘述,說(shuō)是元和十年,時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史,制書下,宗元即草奏章,請(qǐng)以柳州授禹錫,自往播州。會(huì)裴度亦奏其事,禹錫終易連州。自己水深火熱,還要解救自己一同由朝而野的同類,冒著再度獲罪的危險(xiǎn),這才叫古道熱腸。因此,劉禹錫的《祭柳員外文》動(dòng)人至深:“忽承訃書。驚號(hào)大叫,如得狂病。良久問(wèn)故,百哀攻中;昶钦鹪。得君遺書,絕弦之音,凄愴徹骨!
?讀至此,我不覺神越關(guān)山,為古人落淚:或許因?yàn)樗鞘≌?/u>?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想。
?回過(guò)神來(lái)再找羅池。只因柳侯托夢(mèng)“館我于羅池”,柳州人在羅池邊立廟紀(jì)念,羅池因此地以人傳。
?呵,柳侯,柳大人!旅居柳州的第三個(gè)夜晚,在月色里醒來(lái),我有兩滴淚滴落,一滴滴在你垂釣的冰河,一滴滴在你居住的羅池……
(選自《在文化深處取暖》,有刪改)
【注】①赍(jī)志以亡:志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì):盔甲整齊。
1.文中為什么多次寫到柳樹?(3分)
2.聯(lián)系下文,解釋第③段中劃線詞語(yǔ)“獨(dú)釣的定力”的含義。(2分)
獨(dú)釣的定力:
3.說(shuō)說(shuō)第?段開頭“讀至此,我不覺神越關(guān)山,為古人落淚”這句話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 (3分)
4.閱讀文中第⑥段和第?段中畫線的句子,聯(lián)系全文。說(shuō)說(shuō)自己的理解。(4分)
(1)柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。(2分)
(2)或許因?yàn)樗鞘≌撸炕蛟S他是因失敗而不敗?(2分)
5.“他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想!弊怨乓詠(lái),像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請(qǐng)?jiān)倭信e兩位這樣的人物,結(jié)合其詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述,要求句式與示例基本一致。(3分)
【示例】柳宗元:他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒,他曾在《捕蛇者說(shuō)》中表達(dá)同情百姓的情懷。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度江西省撫州市金溪二中九年級(jí)下學(xué)期第五次月考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀毛眉的《神越關(guān)山哭柳侯》一文,完成下列各題。(15分)
①在去柳侯祠的路上,我一直在想,那柳侯柳宗元,官已做到了禮部員外郎,何曾想到會(huì)拐個(gè)彎最終貶到柳州,死在柳州?如果他“煙花三月下?lián)P州”呢,如果他被貶杭州呢,豈不在“蘇堤”“白堤”之外,又多一道“柳堤”?
②柳宗元是那個(gè)時(shí)代的人,也是超越那個(gè)時(shí)代的人,同時(shí)又是一個(gè)對(duì)那個(gè)時(shí)代持有異議的人,這就使得他被一貶再貶,使得他的命運(yùn)雪上加霜。
③但,他的命運(yùn)與上蒼所賦予他寫下的那些清冷游記的筆力和獨(dú)釣的定力,是多么相得益彰!
④我找到柳侯祠,進(jìn)入園內(nèi)。晨練的人們還未退去,滿園里掄劍舞棍的老人個(gè)個(gè)精神飽滿,這就是當(dāng)年受惠柳候風(fēng)化的柳州子民。原來(lái)是來(lái)看柳侯祠,來(lái)看柳侯的衣冠冢,來(lái)看柳侯碑文的,卻不想,一進(jìn)園子,便看到了活得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的百姓。還有,柳樹。這里每棵樹都活著,還有每片葉子。
⑤樹,一棵棵地佇立。樹木像那些能把世界史照亮的偉人,偉大而獨(dú)立,盡管樹葉沙沙,竟夕不絕,樹根卻從不迷失,那么自信、自尊,怡然自得。一切樹木都有著香噴噴的葉片,像符號(hào)般喧嘩。我駐足不前,隱隱感到柳宗元與這柳樹有某種生命的聯(lián)系。他是作為一片樹葉融入了大自然,還是像樹干一樣,成為了自然的一部分呢?
⑥小樹,小路,散落的樹蔭中,沿著晨練老人們的指點(diǎn),我來(lái)到衣冠冢前。據(jù)說(shuō),柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運(yùn)回了長(zhǎng)安,這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。在柳州,每一棵活著的柳樹,都在遙祭著他。那柑香亭,不用近前便柑香撲面;那思柳軒,不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬,年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡①。臨終前,柳宗元通過(guò)摯友劉禹錫把撰寫《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對(duì)柳宗元政治上的失敗充滿惋惜,他認(rèn)為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個(gè)杰出的人才,使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事,使得一些小人得以飛黃騰達(dá)。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上,柳侯塑像端坐著,“芒寒色正”;旁邊站著三個(gè)魁偉的武士塑像,胄甲整飭②。我不解:柳宗元,人乃文人,官亦文官,被這武士一顯襯,儼然一個(gè)紅臉關(guān)公,是何道理?原來(lái),當(dāng)年柳宗元不懼觸動(dòng)既定階層的既定利益,在這三位部將的輔佐之下,動(dòng)了一些“真格的”,故而柳侯這位文弱書生能夠“粲焉如繁星麗天,而芒寒色正,人望而敬”了。
⑨連著兩天,我盤桓在柳侯公園,熟悉了它的角角落落,流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意,令人貪戀古文化中那些溫?zé)岬撵偬诵闹。在這些后人的吊唁中,不該放過(guò)劉禹錫。
⑩《舊唐書》里,有一段簡(jiǎn)短的敘述,說(shuō)是元和十年,時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史,制書下,宗元即草奏章,請(qǐng)以柳州授禹錫,自往播州。會(huì)裴度亦奏其事,禹錫終易連州。自己水深火熱,還要解救自己一同由朝而野的同類,冒著再度獲罪的危險(xiǎn),這才叫古道熱腸。因此,劉禹錫的《祭柳員外文》動(dòng)人至深:“忽承訃書。驚號(hào)大叫,如得狂病。良久問(wèn)故,百哀攻中。魂魄震越。得君遺書,絕弦之音,凄愴徹骨!
?讀至此,我不覺神越關(guān)山,為古人落淚:或許因?yàn)樗鞘≌?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想。
?回過(guò)神來(lái)再找羅池。只因柳侯托夢(mèng)“館我于羅池”,柳州人在羅池邊立廟紀(jì)念,羅池因此地以人傳。
?呵,柳侯,柳大人!旅居柳州的第三個(gè)夜晚,在月色里醒來(lái),我有兩滴淚滴落,一滴滴在你垂釣的冰河,一滴滴在你居住的羅池……
(選自《在文化深處取暖》,有刪改)
【注】①赍(jī)志以亡:志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì):盔甲整齊。
【小題1】文中為什么多次寫到柳樹?(3分)
【小題2】聯(lián)系下文,解釋第③段中劃線詞語(yǔ)“獨(dú)釣的定力”的含義。(2分)
獨(dú)釣的定力:
【小題3】說(shuō)說(shuō)第?段開頭“讀至此,我不覺神越關(guān)山,為古人落淚”這句話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 (3分)
【小題4】閱讀文中第⑥段和第?段中畫線的句子,聯(lián)系全文。說(shuō)說(shuō)自己的理解。(4分)
(1)柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。(2分)
(2)或許因?yàn)樗鞘≌?或許他是因失敗而不敗?(2分)
【小題5】“他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想!弊怨乓詠(lái),像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請(qǐng)?jiān)倭信e兩位這樣的人物,結(jié)合其詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述,要求句式與示例基本一致。(3分)
【示例】柳宗元:他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒,他曾在《捕蛇者說(shuō)》中表達(dá)同情百姓的情懷。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆度江西省撫州市九年級(jí)下學(xué)期第五次月考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀毛眉的《神越關(guān)山哭柳侯》一文,完成下列各題。(15分)
①在去柳侯祠的路上,我一直在想,那柳侯柳宗元,官已做到了禮部員外郎,何曾想到會(huì)拐個(gè)彎最終貶到柳州,死在柳州?如果他“煙花三月下?lián)P州”呢,如果他被貶杭州呢,豈不在“蘇堤”“白堤”之外,又多一道“柳堤”?
②柳宗元是那個(gè)時(shí)代的人,也是超越那個(gè)時(shí)代的人,同時(shí)又是一個(gè)對(duì)那個(gè)時(shí)代持有異議的人,這就使得他被一貶再貶,使得他的命運(yùn)雪上加霜。
③但,他的命運(yùn)與上蒼所賦予他寫下的那些清冷游記的筆力和獨(dú)釣的定力,是多么相得益彰!
④我找到柳侯祠,進(jìn)入園內(nèi)。晨練的人們還未退去,滿園里掄劍舞棍的老人個(gè)個(gè)精神飽滿,這就是當(dāng)年受惠柳候風(fēng)化的柳州子民。原來(lái)是來(lái)看柳侯祠,來(lái)看柳侯的衣冠冢,來(lái)看柳侯碑文的,卻不想,一進(jìn)園子,便看到了活得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的百姓。還有,柳樹。這里每棵樹都活著,還有每片葉子。
⑤樹,一棵棵地佇立。樹木像那些能把世界史照亮的偉人,偉大而獨(dú)立,盡管樹葉沙沙,竟夕不絕,樹根卻從不迷失,那么自信、自尊,怡然自得。一切樹木都有著香噴噴的葉片,像符號(hào)般喧嘩。我駐足不前,隱隱感到柳宗元與這柳樹有某種生命的聯(lián)系。他是作為一片樹葉融入了大自然,還是像樹干一樣,成為了自然的一部分呢?
⑥小樹,小路,散落的樹蔭中,沿著晨練老人們的指點(diǎn),我來(lái)到衣冠冢前。據(jù)說(shuō),柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運(yùn)回了長(zhǎng)安,這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。在柳州,每一棵活著的柳樹,都在遙祭著他。那柑香亭,不用近前便柑香撲面;那思柳軒,不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬,年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡①。臨終前,柳宗元通過(guò)摯友劉禹錫把撰寫《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對(duì)柳宗元政治上的失敗充滿惋惜,他認(rèn)為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個(gè)杰出的人才,使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事,使得一些小人得以飛黃騰達(dá)。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上,柳侯塑像端坐著,“芒寒色正”;旁邊站著三個(gè)魁偉的武士塑像,胄甲整飭②。我不解:柳宗元,人乃文人,官亦文官,被這武士一顯襯,儼然一個(gè)紅臉關(guān)公,是何道理?原來(lái),當(dāng)年柳宗元不懼觸動(dòng)既定階層的既定利益,在這三位部將的輔佐之下,動(dòng)了一些“真格的”,故而柳侯這位文弱書生能夠“粲焉如繁星麗天,而芒寒色正,人望而敬”了。
⑨連著兩天,我盤桓在柳侯公園,熟悉了它的角角落落,流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意,令人貪戀古文化中那些溫?zé)岬撵偬诵闹。在這些后人的吊唁中,不該放過(guò)劉禹錫。
⑩《舊唐書》里,有一段簡(jiǎn)短的敘述,說(shuō)是元和十年,時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史,制書下,宗元即草奏章,請(qǐng)以柳州授禹錫,自往播州。會(huì)裴度亦奏其事,禹錫終易連州。自己水深火熱,還要解救自己一同由朝而野的同類,冒著再度獲罪的危險(xiǎn),這才叫古道熱腸。因此,劉禹錫的《祭柳員外文》動(dòng)人至深:“忽承訃書。驚號(hào)大叫,如得狂病。良久問(wèn)故,百哀攻中;昶钦鹪。得君遺書,絕弦之音,凄愴徹骨!
?讀至此,我不覺神越關(guān)山,為古人落淚:或許因?yàn)樗鞘≌?/u>?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想。
?回過(guò)神來(lái)再找羅池。只因柳侯托夢(mèng)“館我于羅池”,柳州人在羅池邊立廟紀(jì)念,羅池因此地以人傳。
?呵,柳侯,柳大人!旅居柳州的第三個(gè)夜晚,在月色里醒來(lái),我有兩滴淚滴落,一滴滴在你垂釣的冰河,一滴滴在你居住的羅池……
(選自《在文化深處取暖》,有刪改)
【注】①赍(jī)志以亡:志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì):盔甲整齊。
1.文中為什么多次寫到柳樹?(3分)
2.聯(lián)系下文,解釋第③段中劃線詞語(yǔ)“獨(dú)釣的定力”的含義。(2分)
獨(dú)釣的定力:
3.說(shuō)說(shuō)第?段開頭“讀至此,我不覺神越關(guān)山,為古人落淚”這句話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 (3分)
4.閱讀文中第⑥段和第?段中畫線的句子,聯(lián)系全文。說(shuō)說(shuō)自己的理解。(4分)
(1)柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。(2分)
(2)或許因?yàn)樗鞘≌?或許他是因失敗而不敗?(2分)
5.“他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想!弊怨乓詠(lái),像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請(qǐng)?jiān)倭信e兩位這樣的人物,結(jié)合其詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述,要求句式與示例基本一致。(3分)
【示例】柳宗元:他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒,他曾在《捕蛇者說(shuō)》中表達(dá)同情百姓的情懷。
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