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選出不含錯別字的一項

A.看風使舵 痛改前非 左右逢源 逢場作戲
B.八面玲瓏 孤陋寡聞 大名鼐鼐 藝高膽大
C.大模大樣 繞有興味 廢盡心思 顧名思意
D.走街穿巷 人性煉達 威名大振 莫名其妙
相關習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

選出不含錯別字的一項

[     ]

A.看風使舵 痛改前非 左右逢源 逢場作戲
B.八面玲瓏 孤陋寡聞 大名鼐鼐 藝高膽大
C.大模大樣 繞有興味 廢盡心思 顧名思意
D.走街穿巷 人性煉達 威名大振 莫名其妙

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科目:初中語文 來源:黃岡難點課課練 八年級語文上冊(語文版) 題型:048

  自幼就見過“天蒼蒼,野茫茫。風吹草低見牛羊”這類的詞句。這曾經發(fā)生過不太好的影響,使人怕到北邊去。這次,我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛,空氣是那么清新,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無數的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像沒骨畫①那樣,只用綠色渲染,沒有用筆勾勒,于是,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬與大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。紫塞②,紫塞,誰說的?這是個翡翠的世界。連江南也未必有這樣的景色啊!

[注]①沒骨畫:一種中國畫,不用墨線勾勒,直接以色彩描繪物象。②紫塞:指長城。秦漢時筑的長城都是紫色的,因此長城又叫“紫塞”。

1.文中畫線的詩句摘自一首民歌,題為________;它選自郭茂倩編輯的________。詩的開頭是“敕勒川,陰山下”,結尾是文中引用的兩句,中間還有兩句是________。

2.根據上下語境分析,加粗詞“茫!痹谖闹械恼_含義是________。

3.“那些小丘的線條是那么柔美一句中,“柔美”寫出了小丘的________特點。(不超過8個字)

4.從第一段中可以看出草原過去給作者的印象并不太好,現在作者親眼見到的草原又是怎樣的景象呢?請從三個主要方面加以概括。(不超過15字)

①________________________________________

②________________________________________

③________________________________________

5.下列對本段文字的分析,鑒賞錯誤的兩項是

[  ]

A.文章引用古代民歌開篇,與下文的草原景色形成對比,起到了陪襯作用。

B.“到處翠色欲流,輕輕流入云際”,生動地描繪了大草原的色彩和遼闊。

C.面對五彩斑斕的草原景色,作者感嘆萬千,禁不住發(fā)出了“紫塞,紫塞”的贊嘆。

D.文章寓情于景,全文不著一句議論,而熱愛贊美草原之情卻鮮明而強烈。

E.本文多用短句,語言明快而活潑,增強了表達的感染力。

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科目:初中語文 來源:山東省泰安市2012年初中學生學業(yè)考試語文試卷 題型:048

閱讀《雪》中的節(jié)選文字,完成下題。

  但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫熱。別的,在晴天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉而且升騰地閃爍。

  在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

  是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

(1)

對“朔方的雪”的形象特點分析錯誤的一項是

[  ]

A.

如粉,如沙,決不粘連。

B.

羞澀美艷,平和恬靜。

C.

堅硬孤獨,奮力抗爭。

D.

蓬勃紛飛,旋轉升騰。

(2)

節(jié)選文字的感情基調是

[  ]

A.

喜悅

B.

凄涼

C.

悲壯

D.

憂傷

(3)

聯系全文,分析加粗的“但是”在文中的作用

[  ]

A.

表示對江南美好雪景的進一步鋪陳和渲染。

B.

此處沒有明顯的轉折意味,可以刪去“但是”一詞。

C.

由江南的雪轉到對“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更傾向于對北方雪的贊美。

D.

由江南的雪轉到對“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更傾向于對江南雪的贊美。

(4)

對文中最后一句“是的,那是孤獨的學,是死掉的雨,是雨的精魂”理解錯誤的一項是

[  ]

A.

雪是雨的精魂,是死掉的雨升華而成的。

B.

揭示了北方雪的內涵,點明了全文的主旨。

C.

北方雪的特質之一是孤獨,體現出作者不惜孤軍奮戰(zhàn)的堅強斗志。

D.

從“孤獨的”“死掉的”“精魂”等詞語可以看出,作者對未來充滿迷茫與失望。

(5)

節(jié)選文字的語言特點是

[  ]

A.

細膩生動

B.

粗狂急促

C.

委婉含蓄

D.

古樸自然

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科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《雪》中的節(jié)選文字,完成1-5題。     
  但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫熱。別的,在晴天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉而且升騰地閃爍。  
  在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
  是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1.對“朔方的雪”的形象特點分析錯誤的一項是(     )   
A.如粉,如沙,決不粘連。   
B.羞澀美艷,平和恬靜。   
C.堅硬孤獨,奮力抗爭。       
D.蓬勃紛飛,旋轉升騰。
2.節(jié)選文字的感情基調是(    )
A.喜悅    
B.凄涼    
C.悲壯   
D.憂傷
3.聯系全文,分析加粗的“但是”在文中的作用(   )
A.表示對江南美好雪景的進一步鋪陳和渲染。
B.此處沒有明顯的轉折意味,可以刪去“但是”一詞。
C.由江南的雪轉到對“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更傾向于對北方雪的贊美。 D.由江南的雪轉到對“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更傾向于對江南雪的贊美。
4.對文中最后一句“是的,那是孤獨的學,是死掉的雨,是雨的精魂”理解錯誤的一項是(    )
A.雪是雨的精魂,是死掉的 雨升華而成的。
B.揭示了北方雪的內涵,點明了全文的主旨。
C.北方雪的特質之一是孤獨,體現出作者不惜孤軍奮戰(zhàn)的堅強斗志。
D.從“孤獨的”“死掉的”“精魂”等詞語可以看出,作者對未來充滿迷茫與失望。
5.節(jié)選文字的語言特點是(     )
A.細膩生動    
B.粗狂急促    
C.委婉含蓄    
D.古樸自然

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科目:初中語文 來源:101網校同步練習 初三語文 江蘇教育出版社(新課標2001-2通過) 蘇教版 題型:048

閱讀散文《根的神韻》(張和平),然后完成下面各題。

  山巖上的樹根挺立于懸崖一側,與山野和頭頂的青松凝為一尊力的塑像。

  緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進山巖,去探索生命的源頭,為頭頂的綠色汲取營養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進蒼穹,挺向藍天。

  你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂,因立志太高,便注定了此生的孤獨和磨難,注定終生與清貧為伴。

  在風與雨的交錯處,你抓住屬于自己的機遇,拼命汲取營養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。

  于是在磨難中,你畸形地生長,扭動的軀體便是你奮斗的足跡。

  即使在詩意瘋長的季節(jié),詩人留戀的也是你頭頂的青松,不曾想到忍受孤獨飽經風霜的你。

  你靜靜地思考著,默默忍受著命運的安排

  面對幽深的峽谷,你已別無選擇,惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山巖,頑強且韌勁十足地去開墾堅硬的處女地。

  村頭老榆樹的根深深懂得,自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。于是,你盤根錯節(jié),編織出一部古遠的傳奇。

  你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管,把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。

  樹成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。

  鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會。你無私地奉獻出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。

  展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。

  此時,你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。

  這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設計者的意志。

  你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。

  人們或對你品頭論足,或將你拱手轉送,或牟取暴利,你成下人們的一種玩物。

  終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無情地拋進了熊熊燃燒的爐火。

 。坶喿x導引]

  文章分三部分寫根的神韻:山崖上的樹根,村頭的老榆樹根,展覽室里的根雕。

  文章先以一幅特寫鏡頭吸引了讀者的目光:山巖上的樹根挺立于懸崖一側,與山野和頭頂的青松凝為一尊力的塑像。接著作者圍繞著“力”字,以一連串的動詞突出根的神韻:“緊抓”、“擠進”、“探索”、“汲取”、“突進”、“挺向”。根的堅韌更突出地表現在對待命運的態(tài)度上:它“本屬于一片沃土”,但“因立志太高”,最終堅守“孤獨和磨難”,“終生與清貧為伴”。然而,根仍然“拼命地生長”,“用智慧和力量去熔化山巖”,以“扭動的軀體”譜寫“奮斗的足跡”。

  村頭的老榆樹根依戀著黃土地,以博大的胸懷無私地養(yǎng)育了一個古老的村莊,它本身又成為村莊里的一面古老而神圣的旗幟。

  展覽室里的根雕命運很悲慘,它“被扒光了皮”,“擠掉最后一絲血液”,連“姿態(tài)都屈從于設計者的意志”,只能發(fā)出“痛苦的呻吟”,或許,“熊熊燃燒的爐火”才是它最好的歸宿。

  三個部分,三個層面,從不同角度寫出了根的神韻,語言豐贍蘊藉,主旨含而不露,令人回味。

(1)

第七自然段中劃線的句子“默默忍受著命運的安排”指什么樣的安排?

___________________________________________________。

(2)

山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什么樣的特點?請各用兩個詞來概括一下。

___________________________________________________。

(3)

這篇文章歌頌了根的哪些精神?請用簡明的語言敘述你的看法。

___________________________________________________。

(4)

下面對本文的理解與賞析,不正確的兩項是( 。

A.

這是一篇狀物抒情的散文,詩意的描繪中融入了作者理性的思考。

B.

文章以與第二人稱“你”對話的形式,將根擬人化,視作有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗,增加了文章的感染力。

C.

文章將寫景、抒情、說理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。

D.

文章對根的謳歌中,寄托了對那些在生活中甘于寂寞、勇于進取、無私奉獻、不畏權勢的人們的深情贊美。

E.

文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設計者的意志”,對根的屈服提出了委婉的批評。

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科目:初中語文 來源:重慶市2008年初中畢業(yè)生學業(yè)暨高中招生摹擬考試3、語文試卷 題型:048

閱讀下面這段文字,完成相應有練習。

 、龠@一刻,大江南北,長城內外,神州共悲;這一刻,山巒無語,江河嗚,舉國同哀!為四川汶川大地震中我們同胞失去的生命,為四川汶川大地震中我們同胞遭受的災難……

 、谶@是中華人民共和國成立以來,第一次為嚴重自然災害造成重大傷亡舉行的全國性哀悼活動,也是第一次為自然災害中l0(。╇y同胞降半旗A(志哀 致哀)。

 、畚覀兿蛴( 。┩鸅(志哀 致哀),向那些在黑暗中寂滅的生命C(志哀 致哀)!截至5月19日12時,汶川大地震已造成34073人遇難,而這冰冷的數字還在無情地增長。他們是父親、母親、兒女、兄妹,是我們血脈相連的骨肉同胞,是共和國無法割舍的zh@( 。⿶。這份痛楚,將由13億中國人共同承受;這份哀傷,將由中華民族一起分擔。

  ④我們向遇難同胞致哀,向那些與死神不曲抗爭的生命致敬!汶川大地震,是對脆弱生命的無情催殘,也是對生命意志的永恒見證。殘垣斷壁之下,多少生命依靠頑強的信念苦苦支撐,不管是否創(chuàng)造了生命奇跡,但他們都與死神博斗過,與命運抗爭過。他們的執(zhí)著,他們的不屈,他們的堅韌,他們的渴望,都將作為人類的共同記憶,永遠留存在我們的生命里。

(1)

看拼音寫漢字,或給加粗字注音。

( 。l0( 。╇y 遇( 。zh@( 。⿶

(2)

改正句④中的錯別字。

________應改為________

________應改為________

________應改為________

(3)

為②③句話選詞填空。

A________ B________ C________

(4)

下列各句中加粗的成語使用恰當的一項是( 。

[  ]

A.

中國政府懷疑達賴是西藏“3·14”嚴重暴力犯罪事件的幕后策劃者不是空穴來風,而是事出有因。

B.

這也許是一種取巧的寫法,但似乎也無可厚非,因為誰也不能規(guī)定必須怎樣寫。

C.

臺灣地區(qū)領導人選舉結果表明:陳水扁已成為“昨日黃花”,新當選的馬英九是明日黃花。

D.

當然,基金經理陳戈也是不孚眾望,為投資者創(chuàng)造了長期而持續(xù)的業(yè)績。

(5)

按要求修改下面一段文字。

①夢境與睡眠深淺程度有關。②朦朧入睡時,大腦皮層里的抑制程度比較淺,夢境就更加相近現實生活,正是“日有所思,夜有所夢”。③甚至有時自己也覺察到在做夢,所以不能主動地控制,只能聽其自然發(fā)展。④睡眠稍深一些,夢境則有明顯的虛幻性和荒誕性,一時在東,一時在西,或者與死去已久的親人在一起,而自己毫無判斷辨別的能力。⑤這就是大腦里抑制程度更深________。⑥比如,白天深思一道數學題,夢里也可能在做數學;白天搞技術發(fā)明,夢里也可能搞同樣的工作。

(1)第②句畫線部分搭配不當的詞語是________,應改為________。

(2)第③句畫線部分使用不當的關聯詞是________;應改為________。

(3)第⑤句畫線部分應補出的詞語是________;應放在________。

(4)第⑥句位置不當,應放在第________句的后面。

(6)

如圖是上海特奧會會標,說說它所表達的含義。

①它是一個祈盼的眼神:________________________

②它是一個關愛的眼神:________________________

③它是一個關注的眼神:________________________

(7)

綜合性學習。

5月12日14時28分,一場突如其來的8.0級大地震,震痛了四川,震痛了整個中國!從那以來發(fā)生的種種事件,相信你一定刻骨銘心,永世難忘,下面請你參加以下實踐活動。

①寫出最令你感動的一件事(或一句話),并說明感動你的原因:

______________________________________________________。

我因___________________________________而感動。

②對災難中的四川、災難中的中國,你最想說的話是:

______________________________________________。

③相信你所在的地區(qū)或學校都為此而舉行了一系列的相關活動,你們進行的活動是________,請你為這次活動擬一條宣傳標語________(不超過15個字,用語生動,有鼓動性)

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科目:初中語文 來源:2008年四川省達州市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

閱讀《地下森林斷想》(有刪改),完成下題。

  ①森林是雄偉壯麗的,遮天蔽日,浩翰無垠。風來似一片綠色的海,夜靜如一堵堅固的墻。那就是森林,地球尚未造就人類,卻已經造就了它——植物世界驕傲的代表。

 、诳墒悄,為什么長在這里?長在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過那漫長的歲月?

 、勰且欢ㄊ沁b遠的年代了。突然一次巨大的火山爆發(fā),狂風呼嘯,氣浪灼人,沙石飛騰,巖漿橫溢,霎時天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日……

 、芑鹕街圃炝藣{谷、深淵,卻沒有留下生命。山是光禿禿的,谷是光禿禿的。太陽依然高懸,可是山沒有顏色,谷沒有顏色……

  ⑤幾千年過去了,大自然的生命無處不在。也許鳥兒掠過山崖,銜叼的草莖曾落下過草籽兒,但是草籽兒卻沒有發(fā)芽;也許山泉流過谷底,攜帶過幾;ǚN,但是小花兒卻沒有長大。都說陽光是公平的,在這里卻不,不!它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線向谷底窺測,也是斜視著,沒有一絲暖意。

  ⑥陽光不喜歡峽谷,峽谷莫非不知道?

  ⑦陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?

 、嗖恍业膷{谷,悄然無聲地躺在這斷壁底下,并不急于到世上去眩耀自己;它隱姓埋名,安于這荒僻的大山之間,總好像在期待著什么,希望著什么。

 、岽箫L經過這里把石塊碾成的粉末變成了泥土。山頂的魚鱗松時時顧盼著它。它敬仰峽谷深沉的品格,欽佩峽谷堅忍的毅力,它為陽光的偏愛憤懣,為深淵的遭遇不平。秋天,它的種子毅然跳進了峽谷的懷抱,獻身于那沒有陽光的“地下”。

  ⑩幾千年過去了,幾萬年過去了。

  幾千年過去了,幾萬年過去了。

  終于有一天,人們在昔日的死火山口發(fā)現了一個生命史上的奇跡——幽暗的峽谷里竟然整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片尉為壯觀的森林。只因它長在井底般的深谷之中,又黑森森不見陽光,有人便為它起了一個恰如其分的名字,叫做地下森林。

  如果它早已變成漂亮的小湖,奇麗的深潭,也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。時間是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價。在黑暗中苦苦掙扎向上,愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光千萬次對它背過臉去,它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂,把偉岸的成材無私奉獻給人們,得到了自己期待已久的榮光。

  啊,我聽見了,聽見了那莽莽群峰和高高天庭上反復震蕩的回聲:我是森林!

  大自然每一次劇烈的運動,總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強的生命不會屈服,絕不屈服啊!地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。

  我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!

(1)

下列詞語沒有錯別字的一項是

[  ]

A.

眩耀 啟迪 山崩地裂 遮天蔽日

B.

崛起 吝嗇 狂風呼嘯 浩翰無垠

C.

銜叼 攜帶 悄然無聲 隱姓埋名

D.

憤懣 荒僻 尉為壯觀 恰如其分

(2)

品讀選文,回答以下問題:

(1)“幾千年過去了,幾萬年過去了。”在文中反復出現,這樣寫有什么作用?

答:___________________________________________

(2)第⑤段“它從沒有留意過這陷落的大坑,而早已將它遺忘了”一句中的兩個“它”各指代什么?

答:___________________________________________

(3)

從選文看,地下森林遭遇了哪些不幸?它是怎樣對待這些不幸的?

答:___________________________________________

(4)

下列對選文理解有誤的一項是

[  ]

A.

作者用豐富的想像、優(yōu)美的語言,描寫了地下森林的生長過程,贊頌了地下森林頑強不屈的生命力,表達了對孕育地下森林的峽谷的景仰之情。

B.

選文第⑥⑦段使用了三個問句,與第②段中的三個問句不同的是,這里的三個問句是無疑而問,其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒。

C.

作者有時用“它”,有時用“你”來稱呼地下森林,說明表達的情感強弱有所不同,用“你”表達的情感要弱一些,顯得更含蓄,更親切。

D.

選文運用擬人手法,凸顯了峽谷的深沉與堅忍,陽光的無情與偏私,地下森林對生命的摯愛與頑強,使它們無不具有人的品格或稟性。

(5)

作者說:“大自然每一次劇烈的運動,總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強的生命不會屈服,絕不屈服。 泵鎸χ卮笞匀粸碾y,人類總會以頑強的抗爭求得生存,創(chuàng)造出生命的奇跡。請結合地下森林的生長過程談談你對“生命”的感悟。

答:________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

99分的苦惱
       我歷盡坎坷,中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴,我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質,將來會比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽更是自豪,認為沒有一個能和她并駕齊驅的。
       在這種情感氛圍中,我們對孩子寄予了很高的期望,這期望幾乎成為信仰?墒,等女兒入了小學,一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績,雖然孩子每次考試都在
90分以上,但總不能使她媽滿意。在她看來,我們的孩子應該門門都100分才順理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來,他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤,只拿到80幾分,于是就有(甲)一場暴風驟雨的可能。
       每當這時,首當其沖的是孩子,平時各式各樣的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
        夾在兩種目光中的我只好裝傻。
        孩子自然無可奈何,但她媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數,“你總是”如何如何不聽話,不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時,我如果分辨兩句,其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立刻轉移到我頭上,指責我懶散,不愛整潔,待人大大咧咧,買東西又貴又次,等等。怎么辦呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績,于是,我開始親自輔導孩子作業(yè)。
       皇天不負苦心人,不久后的一天,孩子放學回家,老遠就喊著(乙)進門來了:“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。
       果然帶回來一個99分。
       我大喜。待她媽下班回來,我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
       我看到(妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了)。她往椅子上一:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下這最后1分!”
       我大為震驚,本想頇回去:“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得!钡俏抑,這樣意氣用事是絕對愚蠢的,只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說,幽默的要義是緩解沖突,把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
       我靈機一動,嘆了一口氣說:“都是我不好!
       妻子奇怪了:“平時驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來了?”
       我說:“孩子學習成績不夠理想,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生的笨!
       妻子有點不解,我繼續(xù)說:“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨!
      “這不可能。”
      “那就是第二個可能:我笨!
      “我看這樣說,還比較恰當。”
      “但是,這也并不能怪我。想當年,你找對象,滿園里揀瓜,揀花了眼;揀了半天,揀了個傻瓜。你不怪自己,還要怪她!
       女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1.給下列劃線字注音。
       A.“暴風雨”的“驟”,注音:            ;
       B.“一”的“癱”,注音:               
2.結合原文,解釋下列詞語。 
     A.“坎坷”:                               ;    B.“頓悟”:                                 。
3.理清文章思路,把下面各部分內容的話語,分別填人相應的括號內(只填字母)。
      A.媽媽不滿意孩子的考試成績。
      B.父母對女兒寄予了很高的期望。 
      C.矛盾暫時得到化解。
      D.99分所引起的風波。
     起因(      )      發(fā)展(      )     高潮(      )    結果(      )
4.文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字,目的是突出                                   。
5.文中(甲)(乙)兩處的橫線上,分別填人恰當的詞語(從括號內選擇)。
     A.于是就有(甲)(引發(fā) 引起 發(fā)生)一場暴風驟雨的可能。 
     B.老遠就喊著(乙)(走 沖 邁)進門來了。
6.文中括號里的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化,開始是                       ,繼而是                        ,接下來有一個很能體現后一種心態(tài)的動詞是
                       。
7.面對99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過15個字來簡要回答。
     孩子苦惱的是:                                                              
     媽媽苦惱的是:                                                         
 “我”苦惱的是:                                                          
8.下面對本文結尾含義和作用的理解,錯誤的一項是
[     ]
     A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。
     B.矛盾未徹底解決,“笑”的背后仍苦惱。
     C.語言幽默風趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。
     D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。

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科目:初中語文 來源: 題型:現代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽光
徐慧芬
14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天,因為出黑板報的緣故,他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半,突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣,取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候,值班老師走了過來,有點狐疑地問了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過,連零星小錢都被搜走了。
這樣,作為最后一個離校又有點古怪行為的學生,小蒙就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學兼優(yōu)的好學生,但是從教務處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學回途經一個專賣復習資料的書屋,買了兩本書,剛準備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現,將車停下來時,周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急,就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見了!那是才買不久的新車!
“好心沒好報!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子就能回來嗎?以后一定要吸取教訓。俗話說,各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人,問題是現在風氣壞,人心不古,所以要學會保護自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進門,聽到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說笑話!你兒子前天為班級做事,被人疑心當賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽,一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運氣確實太壞了!爸爸今天的運氣倒有點好。剛才,碰上了一個大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來路上覺得今天天氣挺熱的,正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。
“騎了大約20米,忽聽背后有人叫;仡^看,那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來,一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來錯將百元大鈔當成10元錢給了他,他是追來還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來,也不遲;他也完全可以賴掉,因為我沒有憑證;他還可以發(fā)現此事后馬上溜走,那就不會引起任何糾葛。現在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來,為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買來的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽得很專注。
不錯,小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是關于10元與100元的故事,是他的虛構。作家與父親的雙重責任,讓他編了個美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個14歲少年的心里,太需要陽光。 
(選自《新中國六十年文學大系·小小說精選》)
【小題1】下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分) 

A.小說結構簡單,語言含蓄雋永,結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播灑“陽光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說蒙上了理想主義的色彩。
B.小說中小蒙的生活經歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生,社會、學校、家庭扮演的角色很重要。
C.小說的情節(jié)設計有很多巧合,但又讓人覺得合情合理;文中多次寫到了小蒙的“眼淚”,這樣寫有助于情節(jié)的推動,也使小蒙的形象更加豐滿。
D.板報事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。
E.小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”,但又說“現在風氣壞,人心不古……”,這種嘮叨體現出了媽媽做人的虛偽,同時擴大了孩子心中的陰影。
【小題2】請簡要分析小蒙的形象。(6分)
【小題3】你怎樣看待小說中爸爸虛構故事這個情節(jié)?(6分)
【小題4】有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題,請結合原文談談你的看法,并聯系實際談談這篇小說給了你怎樣的啟示。(8分)

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