下面語段中劃線處沒有語病的一項(xiàng)是 A、“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。B、通過開展發(fā)送紅色短信,我們可以C、在傳承文化和發(fā)展文化的同時(shí),進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面兩段文言文,完成10---14題(14分)
【甲】晏子將使楚。楚王聞之,謂左右曰:“晏嬰,齊之習(xí)辭者也,今方來,吾欲辱之,何以也?”左右對(duì)曰:“為其來也,臣請(qǐng)縛一人,過王而行。王曰:‘何為者也?’對(duì)曰:‘齊人也!踉唬骸巫?’曰:‘坐盜!
晏子至,楚王賜晏子酒,酒酣,吏二縛一人詣王。王曰:“縛者曷為者也?”對(duì)曰:
“齊人也,坐盜!蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民
生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶?”(到此處省略1句見默寫內(nèi)容)
【乙】晉平公與群臣飲,飲酣,乃喟然嘆曰:“莫樂為人君,惟其言而莫之違!睅煏缡套谇埃谇僮仓。公被衽③而避,琴壞于壁。公曰:“太師誰撞?”師曠曰:“今者有小人言側(cè)者,故撞之。”公曰:“寡人也。”師曠曰:“、埽∈欠蔷苏咧砸!弊笥艺(qǐng)除⑤之。公曰:“釋之,以為寡人戒!
注釋:①師曠:字子野,是春秋后期晉國宮廷中的盲人樂師。②援:執(zhí)持,拿。③衽(rěn):衣襟。④啞:表示不以為然的驚嘆聲。⑤除:清除,去掉。
10.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分)
(1)齊之習(xí)辭者也 (2)王曰,何坐
(3)晉平公與群臣飲,飲酣 (4)是非君人者之言也
11.選出下列句子中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)。(2分) ( )
A.晏子將使楚/得無楚之水土使民善盜耶 B.吾欲辱之/送杜少府之任蜀川
C.今民生長于齊不盜/師曠侍坐于前 D.故撞之/而兩狼之并驅(qū)如故
12.選出沒有古今詞異意的一項(xiàng)( )(1分)
A.齊人也,坐盜。B.其實(shí)味不同。C.晏子將使楚D.寡人反取病焉
13.請(qǐng)把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
①所以然者何?水土異也。
②太師誰撞?
14.【甲】【乙】兩文中,晏子和師曠都長于辭令,你更欣賞哪一個(gè)的說話藝術(shù)?請(qǐng)說說你的理由。(3分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.往往而死者相藉也往:處處 |
B.且欲與常馬等不可得等:等同 |
C.食馬者不知其能千里而食也食:通 “飼”,喂養(yǎng) |
D.君將哀而生之乎 生:生存,活下去 |
A.苛政猛于虎也 或泄于目 |
B.比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣 是亦不可已乎 |
C.雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見。 嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉 |
D.而吾以捕蛇獨(dú)存 |
A.“說”是古代文體名,跟現(xiàn)在的雜文大體近似,是議論文的一個(gè)分支。其內(nèi)容大多是一事一議,也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對(duì)某些事物或問題的見解。甲、乙兩文都是先敘后議。 |
B.乙文中作者慨嘆的“伯樂不常有”是世上眾多千里馬被埋沒,摧殘的根本原因。 |
C.甲文多處運(yùn)用了對(duì)比,深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡,表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。 |
D.甲、乙兩文行文流暢,邏輯嚴(yán)密,但甲文段卒章顯志,乙文段卻開篇點(diǎn)明主旨。 |
科目:初中語文 來源:湖北省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:048
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