沒有語病的一句是：

[　　]

A．語言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

B．我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

C．在老師和同學(xué)們的幫助下，使他的成績有了很大進步。

D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績。

閱讀胡適的《畢業(yè)贈言》一文，回答問題。

諸位畢業(yè)同學(xué)：

　�、倌銈儸F(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問。”

　�、谝郧暗墓φn也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯計，學(xué)問也決不會辜負人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕已太晚了。

　　③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，也沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”

　　④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

　�、葜劣跁r間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工夫。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看600多頁，30年可讀11萬頁書。

　�、拗T位，11萬頁可以使你成為一個學(xué)者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工作；4圈麻將也得費你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學(xué)者呢？全靠你們自己選擇！

　�、咭撞飞�說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器�！�

　�、鄬W(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。

　�、嵩贂�了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

1．這篇演講的中心話題是：_________________________________

2．全文思路清晰，層次分明。請在下面的橫線上填寫短語，顯現(xiàn)全文的思路：

提出贈言→________→________表達希望和祝愿

3．能夠突出第②段文字主要意思一句是：

[　　]

A．以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑

B．你們可以依自己的心愿去自由研究了

C．趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問

D．少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了

4．閱讀文中第③④⑤⑥段，回答問題。

①這一部分運用了哪些論證方法？

答：_____________________________________________________

②作者在這一部分中就“做學(xué)問”表達了怎樣的看法？

答：_____________________________________________________

③假如這幾段文字是一篇短論，那么這篇短論的結(jié)構(gòu)形式是：________

5．從文中找一個句子，寫在下句后面，組成一個濃縮了全文內(nèi)容的語流順暢的警句。

不要拋棄學(xué)問，___________________________________________

閱讀下面的文言文，完成小題。（每小題2分，共6分）

甲 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙(，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

余聞而愈悲�？鬃釉唬骸翱琳�猛于虎也�！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

乙 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

1.對下列句子中加線詞語的解釋，不正確的一項是（     ）

A．往往而死者相藉也                    往：處處

B．且欲與常馬等不可得     等：等同

C．食馬者不知其能千里而食也   食：通 “飼”，喂養(yǎng)

D．君將哀而生之乎       生：生存，活下去

2.下列各句中，加線詞的意義和用法相同的一組是（     ）

 A．苛政猛于虎也

或泄于目

B．比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣

是亦不可已乎

C．雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。

嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉

D．而吾以捕蛇獨存

策之不以其道

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．“說”是古代文體名，跟現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個分支。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解。甲、乙兩文都是先敘后議。

B．乙文中作者慨嘆的“伯樂不常有”是世上眾多千里馬被埋沒，摧殘的根本原因。

C．甲文多處運用了對比，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪惡，表達了作者對勞苦大眾的同情。

D．甲、乙兩文行文流暢，邏輯嚴(yán)密，但甲文段卒章顯志，乙文段卻開篇點明主旨。

4.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

⑴向吾不為斯役，則久已病矣。(2分)

⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。(2分)

閱讀下面的文言文，完成小題。（每小題2分，共6分）
甲 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙(，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
余聞而愈悲�？鬃釉唬骸翱琳�猛于虎也�！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
乙 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題1】對下列句子中加線詞語的解釋，不正確的一項是（    ）

閱讀下面的文言文，完成6—9題。（每小題2分，共6分）

甲 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙(，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也�！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

乙 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（     ）

A．往往而死者相藉也           往：處處           B．且欲與常馬等不可得     等：等同

C．食馬者不知其能千里而食也   食：通“飼”，喂養(yǎng)   D．君將哀而生之乎   生：生存，活下去

7．下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（      ）

         或泄于目                                           是亦不可已乎

         嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉                         策之不以其道

8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（      ）

A．“說”是古代文體名，跟現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個分支。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解。甲、乙兩文都是先敘后議。

B．乙文中作者慨嘆的“伯樂不常有”是世上眾多千里馬被埋沒，摧殘的根本原因。

C．甲文多處運用了對比，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪惡，表達了作者對勞苦大眾的同情。

D．甲、乙兩文行文流暢，邏輯嚴(yán)密，但甲文段卒章顯志，乙文段卻開篇點明主旨。

9．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

⑴向吾不為斯役，則久已病矣。(2分)

⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。(2分)

　　閱讀胡適的《畢業(yè)贈言》一文，回答問題。

諸位畢業(yè)同學(xué)：

　�、倌銈儸F(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問�！�

　�、谝郧暗墓φn也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯計，學(xué)問也決不會辜負人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕已太晚了。

　�、塾腥苏f：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，也沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”

　　④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

　�、葜劣跁r間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工夫。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看600多頁，30年可讀11萬頁書。

　�、拗T位，11萬頁可以使你成為一個學(xué)者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工作；4圈麻將也得費你一點半鐘的光陰�？葱�報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學(xué)者呢？全靠你們自己選擇！

　�、咭撞飞�說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”

　�、鄬W(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。

　�、嵩贂�了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

　　(1)．這篇演講的中心話題是：_________________________________

　　(2)．全文思路清晰，層次分明。請在下面的橫線上填寫短語，顯現(xiàn)全文的思路：

　　　提出贈言→________→________表達希望和祝愿

　　(3)．能夠突出第②段文字主要意思一句是：

[　　]

　　　A．以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑

　　　B．你們可以依自己的心愿去自由研究了

　　　C．趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問

　　　D．少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了

　　(4)．閱讀文中第③④⑤⑥段，回答問題。

　　�、龠@一部分運用了哪些論證方法？

　　　答：_____________________________________________________

　　�、谧髡咴谶@一部分中就“做學(xué)問”表達了怎樣的看法？

　　　答：_____________________________________________________

　　�、奂偃邕@幾段文字是一篇短論，那么這篇短論的結(jié)構(gòu)形式是：

　　　答：_____________________________________________________

　　(5)．從文中找一個句子，寫在下句后面，組成一個濃縮了全文內(nèi)容的語流順暢的警句。

　　　不要拋棄學(xué)問，___________________________________________