聯(lián)系語境，句中加粗的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是

A.外祖很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來。        絮叨：翻來覆去地說。
B.這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。       好手：能手。
C.他們換了了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。       依�。汉孟瘢路�。
D.每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：新疆自治區(qū)同步題 題型：單選題

聯(lián)系語境，句中加粗的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.外祖很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來。        絮叨：翻來覆去地說。
B.這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。       好手：能手。
C.他們換了了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。       依�。汉孟�，仿佛。
D.每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

聯(lián)系語境，下列句子中加粗的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。（熟練）
B．是屈辱的心靈在抽搐嗎？（這里指心靈因痛苦而顫抖）
C．有一個(gè)不羈的靈魂掠過我的頭頂。（不受束縛）
D．所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。（倔強(qiáng)，不馴服）

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科目：初中語文 來源：風(fēng)華金帆同步訓(xùn)練·語文·七年級(jí)下冊(cè)（新課標(biāo)　人教版） 新課標(biāo)　人教版 題型：043

聯(lián)系語境解釋下面句中加粗的詞。

我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到怎樣預(yù)防意外的事故，考慮到將來的日子。虞：________

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科目：初中語文 來源：人教版新課標(biāo)(2012) 七年級(jí)上 題型：

下列句子中加粗詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．

正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。

蛛絲馬跡：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。

B．

而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。

遺憾：遺恨。

C．

在這種尷尬的處境中，我繼續(xù)待了近一年。

尷尬：處境困難，不好處理。

D．

后來我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。

聰慧：聰明，有智慧。

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科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　語文　七年級(jí)　語文版　2009－2010學(xué)年　第2期　總第158期 語文版 題型：048

閱讀

如何正確理解詞語在文中的含義

吉林　張偉

　　正確理解詞語在文中的含義，一般來說，可依照以下步驟進(jìn)行：（1）了解詞語的本義；（2）聯(lián)系詞語前后內(nèi)容，明確該詞語在句中使用的是本義、引申義，還是比喻義、象征義、反語義；（3）繼續(xù)深入，研究它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?/P>

　　如2008年湖南省益陽市中考試題第20題：

　　聯(lián)系全文，體會(huì)下列句子中加粗詞語的含義。

　　A．我問：“老先生，前面不遠(yuǎn)就到宿店了吧？”

　　B．不錯(cuò)，人生是漫長(zhǎng)的，而且很難到達(dá)宿店。

　　兩句中都是“宿店”，但因?yàn)檎Z境各異，含義就截然不同。Ａ句中是寫實(shí)性的，“宿店”的含義就是“旅店”；Ｂ句中是寫人生的，當(dāng)然是“宿店”的比喻義了：實(shí)現(xiàn)人生理想的境界、目的地。

　　再如《我的老師》一文中“我用兒童狡猾的眼光察覺”。句中“狡猾”一詞的本義是“詭計(jì)多端，不可信任”，屬于貶義詞，我們經(jīng)常用來形容惡勢(shì)力或者一些圖謀不軌的行為，如“狡猾的敵人”、“狡猾的兇犯”等。但在該句中，我們顯然不能這樣理解，應(yīng)理解為“機(jī)靈，聰明”。作者在這里貶詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的愛。

(1)

與“這一切的取得，與自然的鼎力合作有著不可分割的作用”中“自然”一詞意思相同的是

[　　]

A．

水漲船高嘛！地位提高了，結(jié)識(shí)和交往的人自然也有了變化。

B．

我們不能以犧牲自然的代價(jià)來滿足自己無限膨脹的欲望。

C．

保持身體自然彎曲。

D．

說話寫文章，都講究自然流露，諸多的技法倘若運(yùn)用不當(dāng)，反而會(huì)弄巧成拙。

(2)

指出下列各句中“鬧”的含義。

（1）你不要再鬧了。

_________________

（2）這里太鬧了，無法安心讀書。

_________________

（3）一定要把問題鬧清楚。

_________________

（4）孫悟空大鬧天宮。

_________________

（5）前些日子，這里鬧水災(zāi)了。

_________________

(3)

根據(jù)語境，解釋下列加粗的詞語。

（1）寫文章時(shí)，先打好腹稿，該疏則疏，該密則密，做到心中有數(shù)后，然后才能馳騁自如。

________________

（2）他貪婪地學(xué)習(xí)著各種科學(xué)知識(shí)。

________________

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科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　語文　語文版　2009－2010學(xué)年　第30期　總第186期 語文版 題型：048

閱讀下面的文言文選段，完成后面的問題。

　　［甲］陋室銘（原文略）

　�。垡遥菘鬃釉唬骸拔崴乐�，則商①也日益②，賜也日損③�！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者④處，賜好說⑤不若己者。不知其子，視⑥其父；不知其人，視其友；不知其君，視其所使；不知其地，視其草木。故曰：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化⑦矣。與不善人居，如入鮑魚之肆⑧，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉�！�

（選自王肅《孔子家語》）

　�。圩⑨專茛偕蹋骸吧獭焙拖挛牡摹百n”皆為孔子的弟子。

　　②益：長(zhǎng)進(jìn)。

　�、蹞p：減損。

　�、苜t己者：比自己賢良的人。

　�、菡f：談?wù)摗?/P>

　　⑥視：看，比照。

　�、呋喝诤稀�

　�、圊U魚之肆：賣咸魚的店鋪。

(1)

解釋下列句中加粗的詞語。

（1）無案牘之勞形________

（2）是以君子必慎其所與處者焉________

(2)

在《古漢語詞典》中，“日”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)結(jié)合語境判斷，最適合“則商也日益”一句中“日”字的義項(xiàng)是

[　　]

A．

太陽

B．

白天

C．

日子

D．

每天，一天天地

(3)

將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

商好與賢己者處，賜好說不若己者。

________________

(4)

乙文中的“芝蘭之室”常被人用來喻指賢士居所，甲文中的“陋室”以及文中提到的“________”和“________”都稱得上是“芝蘭之室”。

(5)

甲文中的“談笑有鴻儒，往來無白丁”，乙文中的“不知其人，視其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是交朋友方面的話題。在交朋友方面你有怎樣的獨(dú)特感悟？請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容自選角度具體談?wù)勀愕目捶ā?/P>

________________

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科目：初中語文 來源：課堂三級(jí)講練　　九年級(jí)語文（上冊(cè)） 題型：048

閱讀《桃花源記》，完成后面練習(xí)。

1．解釋下列加粗詞語在文中的含義。

屋舍儼然（　�。　　　　�阡陌交通（　　）

尋向所志（　�。　　　　�尋病終（　　）

2．陶淵明在封建文人中屬特立獨(dú)行的人，他的哪方面行為最能表現(xiàn)他這一性格特征？

________________________________________________________________

3．“自云先世避秦時(shí)亂”“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”“不足為外人道也”，這三句話有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？

________________________________________________________________

4．在陸游的詩中哪兩句也算恰到好處地體現(xiàn)了“林盡水源”“仿佛若有光”“初極狹”“豁然開朗”這樣一波三折的意境？

________________________________________________________________

5．韓愈說“桃源之說誠荒唐”，那么陶淵明為什么要“荒唐”地虛構(gòu)出這樣一個(gè)美好的理想社會(huì)模式？

________________________________________________________________

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科目：初中語文 來源：101網(wǎng)校同步練習(xí)　初三語文　語文出版社（新課標(biāo)） 語文版 題型：048

五柳先生傳

陶淵明

　　先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)境蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！溲云澣羧酥畠壓�？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

(1)

解釋下列語句中加粗詞的意義。

①亦不詳其姓字　　詳：________�、�既醉而退　　既：________

(2)

下列各組句子中加粗的詞，意義和用法相同的一組是

[　　]

A．

亦不詳其姓字　其言茲若人之儔乎

B．

因以為號(hào)焉　以樂其志

C．

或置酒而招之　無懷氏之民歟

D．

或置酒而招之　既醉而退

(3)

“傳文”中的“________，________”體現(xiàn)了五柳先生的思想性格，“________”，“________”體現(xiàn)了五柳先生的生活愛好，“________，________”體現(xiàn)了五柳先生居室的簡(jiǎn)陋。

(4)

請(qǐng)聯(lián)系五柳先生的《桃花源記》、《歸園田居》(其三)和《飲酒》，說說“常著文章自娛，頗示己志”中的“志”是什么。

________________________

(5)

翻譯句子：好讀書，不求甚解。

________________________

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科目：初中語文 來源：點(diǎn)擊新版全程測(cè)試卷　　初一語文（上） 題型：048

閱讀下面文字，回答1～7題。

　　對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡□濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事□濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕□可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

　　假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想□一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界□小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！薄麄円豢茨切┬∩�，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

1．為文中“□”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

________　________　________　________　________

2．下列拼音即為文中省略的內(nèi)容，請(qǐng)寫出相應(yīng)的句子。

zh5n de，j! n2n de r6n men z4i d#ng ti1n sh@ mi4n sh4ng h2n xi4o de。

______________________________________________________________

3．填空。

①選文第1段作者通過與北平、倫敦、熱帶的冬天的對(duì)比，表明濟(jì)南的冬天是個(gè)無________、無________、無________，天氣溫晴的寶地。

②“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”是個(gè)比喻句，其本體是________；喻體是________；喻詞是________。

4．解釋加粗的詞語。

①響亮的天氣：

②設(shè)若單單是有陽光：

5．判斷正誤，正確的用“T”表示，錯(cuò)誤用“F”表示。

①濟(jì)南冬天的特點(diǎn)“溫晴”，成了貫穿全文的主線。文中描繪的一幅幅動(dòng)人的冬景圖都與此相聯(lián)系。

（　�。�

②“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”這是一二段之間的過渡句，使文章很自然地轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天山、水的描寫。

（　�。�

③“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”一句中的“曬”、“睡”、“醒”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了擬人手法的運(yùn)用，烘托了老城舒適溫暖的理想環(huán)境。

（　�。�

④濟(jì)南冬天的溫晴，最重要的原因是受地理環(huán)境的影響，正如文中寫到的：“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒�！�

（　�。�

6．“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，“風(fēng)聲”二字應(yīng)如何理解？

________________

7．“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”這個(gè)生動(dòng)、形象、極富有動(dòng)感的修辭句，使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和想象？試描述一下。

________________

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科目：初中語文 來源：河北省同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文章，回答問題。
誰也不能施舍給你未來
童心
　�、倌侵皇且粭l非常普通的圍巾，可對(duì)于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時(shí)，有一個(gè)聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。
　�、谪浿魇莻�(gè)滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人�，攱I心想，跟這樣的老人一定很好打交道。  
　�、�每次走進(jìn)店里，瑪婭都會(huì)情不自禁地盯著那條圍巾看一會(huì)兒．眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎?我可以便宜一點(diǎn)賣給你�！爆攱I搖搖頭窘迫地跑開了，因?yàn)樗诖镞B一個(gè)硬幣也沒有啊!
　�、�那年的冬天越來越冷了，暴風(fēng)凜冽，雪花漫天。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會(huì)那么冷了。
　�、莠攱I手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項(xiàng)鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路。聽媽媽說，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)菋寢尩膵寢尩膵寢屢惠呉惠厒飨聛淼膶氊�，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
　�、蕃攱I顫抖著雙手把那串珍珠項(xiàng)鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因?yàn)槲覌寢寣?shí)在是太需要它了。我把項(xiàng)鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎?”
　�、摺耙亲屇銒寢屩懒四惆堰@么貴重的項(xiàng)鏈押給我了，她會(huì)傷心的。你知道嗎?”貨主老人說。
　�、喱攱I急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會(huì)把錢送來的�！�說完她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。
　�、嶝浿骼先溯p輕地?fù)崮χ哪X袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個(gè)很有愛心的好姑娘�？墒�，這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應(yīng)你，這條圍巾會(huì)一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它�！�
　�、猬攱I走出小鋪，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點(diǎn)恨那個(gè)貨主老人。他真的是太小氣了。
　　整個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報(bào)紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時(shí)，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。
　　第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個(gè)包裹。里面是那條讓她魂?duì)繅?mèng)縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿、爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情�！�
　　看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實(shí)誰也不能施舍給我們未來，除了自己。
1．第①段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。
 _______________________________________
2．結(jié)合語境，解釋下列句子中加粗詞的含義。
（1）每次到店里，瑪婭都會(huì)情不自禁地盯著那條圍巾看一會(huì)兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。  
________________________________________
（2）說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。
________________________________________
3．第④段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，暴風(fēng)凜冽，雪花漫天”有什么作用?
________________________________________
4．根據(jù)提示，將瑪婭對(duì)貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的橫線內(nèi)。
________________________________________
5．這篇文章刻畫丁兩個(gè)人物，一個(gè)是瑪婭，一個(gè)是貨主老人，你最喜歡哪一個(gè)人物?請(qǐng)說理由。
________________________________________
6．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題。
________________________________________

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