| 給加粗的字注音正確的是 看護(hù)（ ） 祈禱（ �。� 恣睢（ �。� 踱步（ ） A、kān；dǎo；suī；dù B、kān；shòu；suī；duó C、kān；dǎo；duī；duó D、kān；dǎo；suī；duó |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：北大附中題庫(kù) 七年級(jí)語(yǔ)文（第2版）上冊(cè)、第一學(xué)期期中測(cè)試卷（二） 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：設(shè)計(jì)七年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：新教材完全解讀 八年級(jí)語(yǔ)文�。ㄏ聝�(cè)）�。ㄅ湔Z(yǔ)文版新課標(biāo)） 語(yǔ)文版新課標(biāo) 題型：048
母親的溘然長(zhǎng)逝一直是我生活中最絕望的角落。
一個(gè)天使般美麗的女兒，一出生就先天性心律不齊并伴有三級(jí)雜音——我的出生給母親帶來(lái)的苦難是始料未及的。
在我出生到上學(xué)的漫長(zhǎng)日子里，我都不能像其他正常孩子那樣躺著睡覺(jué)，否則就呼吸困難，有生命危險(xiǎn)。每到夜晚來(lái)臨，媽媽抱著我坐在床上，用胳膊支起我的頭，使我半躺著入睡，她則靠在墻上睡，我有細(xì)微的動(dòng)靜，她都要睜開(kāi)眼睛看看一切是否正常。那時(shí)的夜對(duì)母親來(lái)說(shuō)是度夜如年的。
夏天，當(dāng)炎熱襲擊著火爐重慶時(shí)，怕我長(zhǎng)痱子，母親將一只大熱水袋灌滿冷水制成冰袋，放在她的胳膊上方讓我枕在上面，為不讓冰袋滑落，她不得不小心翼翼地保持一種姿勢(shì)，夜不能寐。
當(dāng)我終于艱難地長(zhǎng)到5歲，更深重的災(zāi)難降臨了。我的肝臟上長(zhǎng)了一個(gè)雞蛋大的包塊，被確認(rèn)為肝癌。母親驚呆了。很多人勸她放棄我這個(gè)已經(jīng)讓她操碎心的病孩，母親說(shuō)：“孩子好好地來(lái)了，總要好好地走，除非沒(méi)能力，否則我不能不管她�！�
從此，母親背著我的形象定格在重慶大小醫(yī)院的門(mén)診室里，而幾乎所有的醫(yī)院都直接或委婉地給我下了“死刑判決書(shū)”。母親在絕望中堅(jiān)持給我治療。
我的童年，與小朋友一起玩耍的記憶幾乎一片空白，印象深刻的只有病床和母親的背。每當(dāng)粗大的針刺進(jìn)我干瘦的小胳膊，母親就懷抱我，給我講劉胡蘭、董存瑞的英雄故事，告訴我應(yīng)該勇敢。我覺(jué)得自己不能不勇敢，因?yàn)槿绻艺f(shuō)疼，母親就會(huì)哭，而我多么不愿意再看到她為我多流一滴淚。
一次，媽媽背我去看病，醫(yī)生說(shuō)要馬上住院動(dòng)手術(shù)，需要一筆錢(qián)。媽媽二話不說(shuō)把我寄放在醫(yī)院就回去取錢(qián)，而我知道家里已經(jīng)取不到一分錢(qián)了。母親的身影終于出現(xiàn)在門(mén)口，她汗涔涔的臉上露出一絲笑容：“邁子，錢(qián)取到了�！比欢�，這些媽媽好不容易從親戚、同事、學(xué)生手中借到的錢(qián)并沒(méi)有買(mǎi)回我的健康。手術(shù)后，我一如既往地認(rèn)為必死無(wú)疑。
當(dāng)母親終于不再帶我穿行于那些擁塞著人群和來(lái)蘇水刺鼻氣味的白色世界時(shí)，我知道自己就要死了，但我不知道“死”是什么。面對(duì)閃動(dòng)著瑩瑩淚光的母親。我對(duì)她說(shuō)：“媽媽別哭，我死了還有弟弟��！”媽媽的手細(xì)致地劃過(guò)我臉上的每一片皮膚，她問(wèn)我最想要什么。我說(shuō)想要一個(gè)漂亮的洋娃娃。
第二天下午下班，母親帶回了這輩子我看到的一個(gè)最漂亮的洋娃娃……
母親始終不相信我會(huì)這樣離去。在放棄了大醫(yī)院住院治療的夢(mèng)想后，她開(kāi)始把希望寄托在民間偏方上，幻想有位華佗再世的神醫(yī)或身帶仙氣的江湖郎中幫助女兒戰(zhàn)勝死神。蒼天有眼，一個(gè)老中醫(yī)的藥對(duì)我產(chǎn)生了神奇的效果。我不僅沒(méi)有死去，而且漸漸康復(fù)。10歲生日時(shí)，我穿上了第一件新衣服——水紅的燈芯絨上有母親繡的很多小花。所有人都沒(méi)有想到我能熬到過(guò)10歲生日這一天。
我上初中以后，身體變得越來(lái)越好，很多醫(yī)學(xué)雜志采訪我，并把我的病例當(dāng)奇跡登出來(lái)。
中學(xué)的六年，母親一直是我的班主任。她常說(shuō)我是掉了隊(duì)的鳥(niǎo)，所以要笨鳥(niǎo)先飛。她利用課余時(shí)間為我補(bǔ)課，下課陪我練琴，星期天又送我學(xué)琴學(xué)唱歌。怕我的身體受不了，母親總陪在我身邊為我做筆記。這些筆記今天還完好地保存在我的抽屜里，但自從母親離開(kāi)后，我就不敢看它們了。見(jiàn)字如面，我覺(jué)得自己很難承受這種永遠(yuǎn)不可再見(jiàn)的思念的煎熬。
我的身體好轉(zhuǎn)后，母親很少流淚了，在我面前僅有的兩次是因?yàn)槲易鳛橹貞c市十八中學(xué)第一個(gè)考上大學(xué)的學(xué)生，被四川音樂(lè)學(xué)院錄��；另一次是我告訴她我談了男朋友后，她到學(xué)校來(lái)看那個(gè)男孩。那天晚上我們睡在同一張床上，母親背對(duì)著我，她的肩膀因抽泣而抖動(dòng)，我問(wèn)她為什么。母親轉(zhuǎn)身抱著我說(shuō)：“我突然意識(shí)到你長(zhǎng)大了�！�
現(xiàn)在，我越來(lái)越能明白她當(dāng)時(shí)哭泣的意義——不舍、欣慰、擔(dān)憂和快樂(lè)交織在一起的母愛(ài)。
1993年11月是黑色的，當(dāng)時(shí)我正在錄制我的第一部MTV《沒(méi)有你的消息》，有一個(gè)場(chǎng)景我怎么也哭不出來(lái)。導(dǎo)演說(shuō)你就想著你最親愛(ài)的人離開(kāi)了……我眼淚流下來(lái)了。但就在當(dāng)晚，母親因意外不幸去世。如此的巧合使我再也沒(méi)有勇氣錄完這部MTV。
我把媽媽的骨灰裝了一些帶在身邊，平時(shí)放在我的床頭，出差時(shí)她跟著我走。因?yàn)槲遥赣H一生沒(méi)過(guò)過(guò)好日子，現(xiàn)在就讓她跟我多見(jiàn)見(jiàn)世面吧。每當(dāng)夜深人靜，我給母親唱起那支她最喜歡的歌：“我親愛(ài)的媽媽?zhuān)視?huì)守護(hù)著你的心房，我會(huì)走著你的向往……”
兒時(shí)的病痛和媽媽無(wú)私的母愛(ài)組成了我生命中一個(gè)個(gè)階梯，在這些階梯上，我成長(zhǎng)并成熟。
1．給下列加粗字注音。
溘然（ �。 �痱子（ ） 汗涔涔（ �。 �塞（ �。�
2．“我”的出生為什么是母親的苦難？除此外，“我”又給母親帶來(lái)了怎樣的沉重災(zāi)難？
3．“母親在絕望中堅(jiān)持給我治療”其實(shí)母親的哪句話可為此句作注腳？
4．“母親帶回了這輩子我看到的一個(gè)最漂亮的洋娃娃……”請(qǐng)你想象一下母親此刻是怎樣的心情。
5．“并把我的病例當(dāng)奇跡登出來(lái)�！蹦阏J(rèn)為是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？為什么這樣說(shuō)？
6．怎樣理解，“我”身體好轉(zhuǎn)后母親的兩次流淚？
7．談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題的理解。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：云南省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：發(fā)散思維大課堂語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文（下） 語(yǔ)文版 題型：048
閱讀題
載人宇宙飛船載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行斟測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回艙是飛船的核心部分，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再進(jìn)入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加速。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在緊急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需要的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，勉生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保護(hù)返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精確度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。因此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行實(shí)驗(yàn)。
1．給文中加粗的字注音。
載（ ）人
2．第一、三段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在下面括號(hào)中加以改正。
（1）（ ） �。�2）（ ）
3．以上三段文字依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的________、________和解決飛船一些特殊問(wèn)題的措施。
4．為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
答：（1）___________________。
（2）_______________________。
（3）_______________________。
5．從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）
答：________________________。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
載人宇宙飛船載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行斟測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回艙是飛船的核心部分，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再進(jìn)入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加速。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在緊急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需要的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，勉生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保護(hù)返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精確度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。因此，在把宇航員送入大空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行實(shí)驗(yàn)。
（1）給文中加粗的字注音。
載（ �。┤�
（2）第一、三段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在下面括號(hào)中加以改正。
（3）以上三段文字依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的_____________、_________和解決飛船一些特殊問(wèn)題的措施。
（4）為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
①_______________________________________________________。
②___________________________________________________________。
③___________________________________________________________。
（5）從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）
答：__________________________________________________________。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
載人宇宙飛船載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行斟測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回艙是飛船的核心部分，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再進(jìn)入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加速。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在緊急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需要的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，勉生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保護(hù)返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精確度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。因此，在把宇航員送入大空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行實(shí)驗(yàn)。
（
1）給文中加粗的字注音。載（ �。┤�
（
2）第一、三段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在下面括號(hào)中加以改正。（
3）以上三段文字依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的_____________、_________和解決飛船一些特殊問(wèn)題的措施。（
4）為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？①
_______________________________________________________。②
___________________________________________________________。③
___________________________________________________________。（
5）從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）答：
__________________________________________________________。科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048
閱讀《丑石》，完成1～5題。
丑石
我常常遺憾，我家門(mén)前那塊丑石呢。它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這兒的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)占竟?jié)，門(mén)前攤上麥子，奶奶總是說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。
……
它不像漢白玉那樣細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像青石那樣光滑，可以供來(lái)浣紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇護(hù)它，花兒也不在它身邊生長(zhǎng)，荒草便繁衍出來(lái)，枝蔓上下，慢慢地，它竟銹紅了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒駕它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里了。
……
終于有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò)突然發(fā)現(xiàn)了這塊丑石，眼光立刻就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了好些人，都說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。
這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢！它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的祖先或許仰望過(guò)它，它給了我們光明、向往、憧憬；而它落下來(lái)了，在污泥里，荒草里，一躺就是幾百年了！
……
我感到自己的無(wú)知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受這一切？而我又立刻深深地感受到它那種不屈于誤解，寂寞的生存的偉大。
1．給下列加粗的字注音
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黑黝黝（ �。� |
庇護(hù)（ �。� |
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繁衍（ �。� |
憧憬（ �。� |
2．文中寫(xiě)“以后又來(lái)了好些人”這“好些人”具體指
[ ]
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A．村里村外的人 |
B．看熱鬧的人 |
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C．關(guān)心丑石命運(yùn)的人 |
D．對(duì)天文學(xué)有研究的人 |
3．對(duì)“眼光立刻就拉直了”理解正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．表明要再仔細(xì)、專(zhuān)心地看一看這塊石頭。
B．表示發(fā)現(xiàn)這塊石頭時(shí)的驚喜，是對(duì)它的高度重視。
C．表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭后感到莫名其妙。
D．表明對(duì)這塊石頭的顏色、姿態(tài)感到奇怪。
4．文中加粗的“屈”準(zhǔn)確理解的是
[ ]
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A．理虧 |
B．彎曲 |
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C．屈服 |
D．委屈 |
5．作者所以贊揚(yáng)丑石是因?yàn)?/P>
[ ]
A．它不屈于誤解，寂寞的生存。
B．我感到自己的無(wú)知。
C．它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光。
D．它給了我光明、向往、憧憬。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江西省大余縣南安中學(xué)2012屆九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題 題型：048
閱讀下文，完成下題。
一天，我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)新帳戶。
時(shí)間已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。
這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。
男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。
他手上拿著一本打開(kāi)的存折，臉上寫(xiě)滿了沮喪的表情�！暗俏也幻靼�，”他對(duì)銀行職員說(shuō)，“我自己開(kāi)的賬戶，為什么我不能取錢(qián)。”
“我已經(jīng)向你解釋過(guò)了。”職員對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢(qián)。”
“但這似乎不公平，”男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢(qián)。我把錢(qián)存進(jìn)去。這是我的存折�！�
“我知道是你的存折�！甭殕T說(shuō)，“但規(guī)定就是那樣�，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”
他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下�！跋壬�，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”
“我本來(lái)想開(kāi)一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意�！蔽艺f(shuō)。
“為什么？”他說(shuō)。
“就因?yàn)槟阏f(shuō)的話�！蔽艺f(shuō)，“如果我理解的沒(méi)錯(cuò)的話，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢(qián)存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢(qián)。如果無(wú)法證明他的錢(qián)或者他的存折有任何問(wèn)題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。”
“對(duì)你來(lái)說(shuō)也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒(méi)有別的選擇�！�
在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開(kāi)的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。
我想我反駁的機(jī)會(huì)來(lái)了。
“孩子，以前你自己取過(guò)錢(qián)嗎？”我問(wèn)男孩。
“取過(guò)。”他說(shuō)。
我一笑，轉(zhuǎn)問(wèn)銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢(qián)，現(xiàn)在不讓呢？”
他看起來(lái)發(fā)火了�！耙�?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡(jiǎn)單�！�
我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議�！�
男孩看起來(lái)完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開(kāi)了銀行。
銀行職員透過(guò)玻璃門(mén)看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠。”
“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說(shuō)道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？”
“有人正在保護(hù)他的利益。”他平靜地說(shuō)。
“那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？”
“銀行�！�
我無(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說(shuō)。“瞧，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益�！�
“當(dāng)然，”他說(shuō)道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢(qián)給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒(méi)有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢(qián)，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)。”
“你的意思是說(shuō)根本沒(méi)有年齡太小而不能取錢(qián)的規(guī)定？”
“我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些規(guī)定�，F(xiàn)在，先生，你還需要開(kāi)戶嗎？”
1．“銀行里的男孩”為什么會(huì)引起“我”的興趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
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2．選文用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處？
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3．結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加粗詞語(yǔ)的含義。
（1）他手上拿著一本打開(kāi)的存折，臉上寫(xiě)滿了沮喪的表情。
（2）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我。
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4．文中“我”的“插一杠”對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？
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5．綜觀全文，你看出“黑人”是一個(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？
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