指出下列句中的通假字。
子墨子九距之。____________

A、九
B、距
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

A.《馬說》
世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
B.《千金求馬》
古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人言于君曰:“請求之!本仓,得千里馬,馬已死,買其首五百金,反以報君。君大怒曰:“所求者生馬,安事死馬而捐五百金?”涓人對曰:“死馬且買五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣。”于是不能期年,千里之馬至者三。
注:①君人,人君,國君。②涓人:國君的近侍。
【小題1】指出下列句中的通假字,并解釋其在句中的意思。(6分)
(1)祗辱于奴隸人之手。         解釋為:
(2)食馬者不知其能千里而食也。         解釋為:
(3)才美不外見。           解釋為:
【小題2】“千里馬常有,而伯樂不常有”一句意在強調(diào):(限15字以內(nèi)回答)(1分)
【小題3】揭示千里馬悲慘命運的一句是:                                 (1分)
【小題4】翻譯下面句子。(4分)
⑴且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
⑵古之君人,有以千金求千里馬者。
【小題5】請分別概括上面兩則文章的思想意義。(4分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,完成小題。

子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!保ā稙檎罚

子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也!保ā稙檎罚

曾子日:“士不可以不弘毅,任重而道遠,仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”(《泰伯》)

子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”

子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人!保ā缎l(wèi)靈公》)

1.下列加點詞解釋不正確的一項是:( 。2分)

A.吾日三省吾身(多次進行自我檢查)  學(xué)而不厭(滿足)

B.溫故而知新(學(xué)過的知識)      學(xué)而不思則罔(有害)

C.士不可以不弘毅(剛毅)       死而后已(停止)   

D.與朋友交而不信乎(真誠,誠實)   人不知而不慍(生氣,發(fā)怒)

2.指出下列句中的通假字,寫出本字,并解釋。(6分)

⑴學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?                              

⑵由,誨女知之乎?                                     

⑶知之為知之,不知為不知,是知也。                     

3.翻譯下列句子。(4分)

①學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

②己所不欲,勿施于人。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

生于憂患,死于安樂 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫步敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,鋨其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂也。
【小題1】解釋下列句中加點的詞語(2分)
(1)傅說舉于版筑之間(        )(2)故天將降大任于是人也(        )
(3)人恒過,然后能改(        )(4)出則無敵國外患者(              )
【小題2】 指出下列句中的通假字,并指出其在句中的意思(2分)
(1)曾益其所不能                     ,意思            
(2)困于心,衡于慮,而后作               ,意思            
【小題3】將畫線處句子譯成現(xiàn)代漢語(2分)
譯文:                                                                
【小題4】 唐代名臣魏征認為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂,就會危及國家。這
印證了本文的中心論點:                                          (2分)
【小題5】 下列說法不正確的一項是(2分)                                 (    )
A.《生于憂患,死于安樂》講的是造就人才和治理國家的問題。
B.本文先論證“生于憂患”,后論證“死于安樂”。
C.論證“死于安樂”是全文的重點,方法是先舉同類事例,從個別到一般,歸納
出作者的觀點,然后從理論上加以說明。
D.全文從造就人才的主、客觀條件方面論說人要成就一番大業(yè),必須經(jīng)過艱苦的
磨煉。

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科目:初中語文 來源:2010~2011學(xué)年廣西北海市合浦縣教研室八年級上學(xué)期期末考試語文試題 題型:文言文閱讀

生于憂患,死于安樂 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫步敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,鋨其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂也。
【小題1】解釋下列句中加點的詞語(2分)
(1)傅說舉于版筑之間(        )(2)故天將降大任于是人也(        )
(3)人恒過,然后能改(        )(4)出則無敵國外患者(              )
【小題2】 指出下列句中的通假字,并指出其在句中的意思(2分)
(1)曾益其所不能                         ,意思            
(2)困于心,衡于慮,而后作               ,意思            
【小題3】將畫線處句子譯成現(xiàn)代漢語(2分)
譯文:                                                                
【小題4】 唐代名臣魏征認為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂,就會危及國家。這
印證了本文的中心論點:                                          (2分)
【小題5】 下列說法不正確的一項是(2分)                                 (    )

A.《生于憂患,死于安樂》講的是造就人才和治理國家的問題。
B.本文先論證“生于憂患”,后論證“死于安樂”。
C.論證“死于安樂”是全文的重點,方法是先舉同類事例,從個別到一般,歸納
出作者的觀點,然后從理論上加以說明。
D.全文從造就人才的主、客觀條件方面論說人要成就一番大業(yè),必須經(jīng)過艱苦的
磨煉。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山東省泰安市七年級第一學(xué)期期中測試語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文章,完成小題。
子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!保ā稙檎罚
子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也!保ā稙檎罚
曾子日:“士不可以不弘毅,任重而道遠,仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”(《泰伯》)
子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”
子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人!保ā缎l(wèi)靈公》)
【小題1】下列加點詞解釋不正確的一項是:( 。2分)

A.吾日三省吾身(多次進行自我檢查)  學(xué)而不厭(滿足)
B.溫故而知新(學(xué)過的知識)      學(xué)而不思則罔(有害)
C.士不可以不弘毅(剛毅)       死而后已(停止)   
D.與朋友交而不信乎(真誠,誠實)   人不知而不慍(生氣,發(fā)怒)
【小題2】指出下列句中的通假字,寫出本字,并解釋。(6分)
⑴學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?                              
⑵由,誨女知之乎?                                     
⑶知之為知之,不知為不知,是知也。                     
【小題3】翻譯下列句子。(4分)
①學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
②己所不欲,勿施于人。

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