下列句子修辭方式不同于其他三項(xiàng)的是 

A、我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！  
B、無(wú)論是鮮血換來的光榮，／無(wú)論是充滿了高傲的虔信的寧?kù)o，／無(wú)論是那遠(yuǎn)古時(shí)代神圣的傳言。   
C、我的靈魂變得像河流一般深邃。   
D、我了解河流：／古老的黝黑的河流。
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來源：同步題 題型：單選題

下列句子修辭方式不同于其他三項(xiàng)的是 
[     ]
A、我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！  
B、無(wú)論是鮮血換來的光榮，／無(wú)論是充滿了高傲的虔信的寧?kù)o，／無(wú)論是那遠(yuǎn)古時(shí)代神圣的傳言。   
C、我的靈魂變得像河流一般深邃。   
D、我了解河流：／古老的黝黑的河流。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面《老師的餐巾紙》一文，回答下面問題。（共15分）
一幫小學(xué)時(shí)的老同學(xué)，畢業(yè)40年后聚會(huì)。讓大家意外的是，組織者還邀請(qǐng)到了王老師。她是還健在的唯一的老師，已經(jīng)退休，回到了城里。
一位女同學(xué)拉著王老師的手激動(dòng)地說，老師，您教了我們?nèi)辏牢矣∠笞钌畹氖鞘裁磫幔?br />王老師搖搖頭。女同學(xué)說，您給過我的一張餐巾紙。那天，我家里出了點(diǎn)事，心情不好。上課的時(shí)候，老是走神，心不在焉，任課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那位代課老師再次狠狠地訓(xùn)斥了我，罵我自以為是，驕傲自滿。我沒為自己辯解，只是眼淚不爭(zhēng)氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)候，坐在對(duì)面的您，走到我身邊，您什么也沒說，只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙，我再也控制不住，哇哇大哭起來。您抱著我，拍著我的肩膀。平靜下來后，我告訴您，前一天，我的父親在山上采石時(shí)，腰被石頭砸傷了。
女同學(xué)說著說著，眼圈又紅了。王老師抬起身，從餐桌上的紙巾盒里，抽出一張餐巾紙，遞給女同學(xué)。女同學(xué)接過餐巾紙，說，謝謝您，王老師。
旁邊一個(gè)男同學(xué)，站起來，走到王老師身邊，說，王老師，您也給過我餐巾紙。
男同學(xué)看看大家說，我們班的同學(xué)大多來自農(nóng)村，我記得王老師是從城里調(diào)來的，在我們眼里，王老師您就像天上掉下來的女神一樣。
頭發(fā)花白的王老師，不好意思地笑了，我哪是什么女神啊，說實(shí)話，剛接到通知要調(diào)到那所山村小學(xué)時(shí)，我還偷偷哭了好幾天呢。但是，去了那兒見到了你們這些學(xué)生，我才覺得一點(diǎn)也不后悔。
男同學(xué)接著說，小時(shí)候我很調(diào)皮，是老師眼里的壞學(xué)生。有一次，我和高年級(jí)的一個(gè)學(xué)生打架，鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想，這回死定了，一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我，見到我做的第一件事，竟然是從包里拿出一張餐巾紙，幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。
男同學(xué)環(huán)顧一下大家，激動(dòng)地說，那時(shí)候，我們這些山里的孩子，別說餐巾紙，連衛(wèi)生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙，那么白、那么柔軟，擦在傷口上，一點(diǎn)也不覺得疼，反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師，我一直沒告訴您，那次我為什么和那個(gè)男生打架。
王老師看著他說，這事我隱約記得，你很倔強(qiáng)，堅(jiān)持不肯說為何打架。那么，現(xiàn)在能告訴我嗎？
男同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，那個(gè)高年級(jí)的同學(xué)說您壞話，說您一定是犯了什么錯(cuò)誤，才被發(fā)配到我們學(xué)校的。我不服，就和他打起來了。
王老師笑了。
記憶的閘門，被打開了。讓我們笑翻了的，是有個(gè)同學(xué)說的故事。他說，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板報(bào)時(shí)，鼻涕又掛了下來，他馬上用手背去擦。突然，眼前冒出一個(gè)白團(tuán)來，他扭頭一看，是王老師，遞給他一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。他說，你們絕對(duì)想不到，那張餐巾紙，我一直揣在褲兜里，整整揣了一個(gè)學(xué)期，只是偶爾拿出來，炫耀一下，直到后來成了碎片。
他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏噓不已。有人站起來對(duì)王老師說，您是城里來的唯一的老師，也是唯一的女老師，還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學(xué)生，連其他老師都羨慕得不得了。
王老師挨個(gè)將大家看了一眼，說，我沒想到，你們會(huì)記得這么多、這么清晰。我也記得那盒餐巾紙，那是我的一位在國(guó)外的親戚帶給我的禮物，那時(shí)候國(guó)內(nèi)還沒有餐巾紙呢。頓了頓，她突然故作神秘地說，說實(shí)話，剛開始給你們用的時(shí)候，我也很舍不得呢。
我們都笑了。我們這群中年人，圍著老師，笑得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。 （選自《南方日?qǐng)?bào)》）
小題1:全文主要追述了王老師的哪些感人場(chǎng)景？（3分）
小題2:選出下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析正確的一項(xiàng)。（2分）
A．文中的王老師并不是一開始就想扎根鄉(xiāng)村教育的，而是有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程的。
B．文中“說實(shí)話，剛開始給你們用的時(shí)候，我也很舍不得呢”表明王老師有時(shí)也比較小氣。
C．文中“我一直揣在褲兜里，整整揣了一個(gè)學(xué)期，只是偶爾拿出來，炫耀式地擦一下”一句運(yùn)用了夸張的修辭手法表達(dá)“我”的珍視與驕傲。
D．從記敘順序的角度看，全文屬于倒敘，作者用幾個(gè)回憶片段刻畫了王老師的形象。
小題3:聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析文中劃線句子的表達(dá)作用。（3分）
小題4:仔細(xì)研讀全文，簡(jiǎn)要分析小說以“老師的餐巾紙”為題的作用。（3分）
小題5:如果你是這次聚會(huì)的組織者，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫一段話來表達(dá)對(duì)老師的深情與贊美。（60字左右）。（4分）

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科目：初中語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀  
　　①我家有把小鋤頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長(zhǎng)大后，小鋤頭派上了別的用場(chǎng)。我所說的長(zhǎng)大，其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母禾會(huì)讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來他們的身高超過了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動(dòng)是自己的本分，于是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅(jiān)硬的泥土抗?fàn)幜恕?nbsp;   
　�、谄鸪跏中臎]有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說了聲，這孩子還嫩了些。    
　�、蹘滋旌�，手上的傷口結(jié)痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來長(zhǎng)繭子的地方皮又蹭破了，再結(jié)痂，反復(fù)多次，那些繭子就比木頭堅(jiān)硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。    
　�、芪液苷J(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來越像我們被太陽(yáng)曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個(gè)方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方，有顏色特別深的木節(jié)，不規(guī)則的圓狀。    
　�、葑婺刚f，這木節(jié)是樹受的傷，結(jié)的疤。我眼前仿佛看見曠野里的一棵小樹，                        。后來我曾向父親求證過，父親說，農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍做鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。    
　�、奘軅菢涓傻牟恍�，但這不幸成全了木頭的堅(jiān)硬，使它能夠同鐵相結(jié)合，成為挖鑿堅(jiān)硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn)，這圓狀的疤痕，極像木頭長(zhǎng)出的眼睛，總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人。    
　　⑦有多少把鋤頭長(zhǎng)了這樣的眼睛，我無(wú)法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌，上面也會(huì)布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農(nóng)人，手上、腳上、肩上等地方都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。    
　�、噜l(xiāng)村是落后的，繁重的農(nóng)活并沒有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會(huì)去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村生活總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅(jiān)韌，顯示鐵一般的品格。    
　�、徇@鋤柄上的眼睛，不會(huì)在老去的歲月里變得備花，它是我人生的另一種視角。
1．下列理解與分析正確的一項(xiàng)是（     ） 
A．文章采用順敘方式記述了。  
B．文中雖沒有具體描繪，背灼炎天光，但字里行間仍體現(xiàn)了。  
C．第③小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴，這個(gè)道理也可以引用，柳暗花明又一村。  
D．文章表面寫人，實(shí)際寫樹，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。
2．第②段畫線句表明了父母的一種什么心理？
_____________________________。
3．聯(lián)系上下文，為第⑤段空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥�。�?0字左右）
_____________________________。
4．閱讀全文，完成下表。
關(guān)于“眼睛”的三處文字 蘊(yùn)含的深層含意
這疤痕使木頭更堅(jiān)硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著“我”吃苦成長(zhǎng)的過程。
純正的農(nóng)人……都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。
鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。

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科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面《老師的餐巾紙》一文，回答12～15題。（共15分）

一幫小學(xué)時(shí)的老同學(xué)，畢業(yè)40年后聚會(huì)。讓大家意外的是，組織者還邀請(qǐng)到了王老師。她是還健在的唯一的老師，已經(jīng)退休，回到了城里。

一位女同學(xué)拉著王老師的手激動(dòng)地說，老師，您教了我們?nèi)辏牢矣∠笞钌畹氖鞘裁磫幔?/p>

王老師搖搖頭。女同學(xué)說，您給過我的一張餐巾紙。那天，我家里出了點(diǎn)事，心情不好。上課的時(shí)候，老是走神，心不在焉，任課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那位代課老師再次狠狠地訓(xùn)斥了我，罵我自以為是，驕傲自滿。我沒為自己辯解，只是眼淚不爭(zhēng)氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)候，坐在對(duì)面的您，走到我身邊，您什么也沒說，只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙，我再也控制不住，哇哇大哭起來。您抱著我，拍著我的肩膀。平靜下來后，我告訴您，前一天，我的父親在山上采石時(shí)，腰被石頭砸傷了。

女同學(xué)說著說著，眼圈又紅了。王老師抬起身，從餐桌上的紙巾盒里，抽出一張餐巾紙，遞給女同學(xué)。女同學(xué)接過餐巾紙，說，謝謝您，王老師。

旁邊一個(gè)男同學(xué)，站起來，走到王老師身邊，說，王老師，您也給過我餐巾紙。

男同學(xué)看看大家說，我們班的同學(xué)大多來自農(nóng)村，我記得王老師是從城里調(diào)來的，在我們眼里，王老師您就像天上掉下來的女神一樣。

頭發(fā)花白的王老師，不好意思地笑了，我哪是什么女神啊，說實(shí)話，剛接到通知要調(diào)到那所山村小學(xué)時(shí)，我還偷偷哭了好幾天呢。但是，去了那兒見到了你們這些學(xué)生，我才覺得一點(diǎn)也不后悔。

男同學(xué)接著說，小時(shí)候我很調(diào)皮，是老師眼里的壞學(xué)生。有一次，我和高年級(jí)的一個(gè)學(xué)生打架，鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想，這回死定了，一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我，見到我做的第一件事，竟然是從包里拿出一張餐巾紙，幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。

男同學(xué)環(huán)顧一下大家，激動(dòng)地說，那時(shí)候，我們這些山里的孩子，別說餐巾紙，連衛(wèi)生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙，那么白、那么柔軟，擦在傷口上，一點(diǎn)也不覺得疼，反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師，我一直沒告訴您，那次我為什么和那個(gè)男生打架。

王老師看著他說，這事我隱約記得，你很倔強(qiáng)，堅(jiān)持不肯說為何打架。那么，現(xiàn)在能告訴我嗎？

男同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，那個(gè)高年級(jí)的同學(xué)說您壞話，說您一定是犯了什么錯(cuò)誤，才被發(fā)配到我們學(xué)校的。我不服，就和他打起來了。

王老師笑了。

記憶的閘門，被打開了。讓我們笑翻了的，是有個(gè)同學(xué)說的故事。他說，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板報(bào)時(shí)，鼻涕又掛了下來，他馬上用手背去擦。突然，眼前冒出一個(gè)白團(tuán)來，他扭頭一看，是王老師，遞給他一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。他說，你們絕對(duì)想不到，那張餐巾紙，我一直揣在褲兜里，整整揣了一個(gè)學(xué)期，只是偶爾拿出來，炫耀一下，直到后來成了碎片。

他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏噓不已。有人站起來對(duì)王老師說，您是城里來的唯一的老師，也是唯一的女老師，還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學(xué)生，連其他老師都羨慕得不得了。

王老師挨個(gè)將大家看了一眼，說，我沒想到，你們會(huì)記得這么多、這么清晰。我也記得那盒餐巾紙，那是我的一位在國(guó)外的親戚帶給我的禮物，那時(shí)候國(guó)內(nèi)還沒有餐巾紙呢。頓了頓，她突然故作神秘地說，說實(shí)話，剛開始給你們用的時(shí)候，我也很舍不得呢。

我們都笑了。我們這群中年人，圍著老師，笑得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

（選自《南方日?qǐng)?bào)》）

12．全文主要追述了王老師的哪些感人場(chǎng)景？（3分）

                                                                                     

                                                                                     

13．選出下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析正確的一項(xiàng)。（2分）            【      】

A. 文中的王老師并不是一開始就想扎根鄉(xiāng)村教育的，而是有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程的。

B. 文中“說實(shí)話，剛開始給你們用的時(shí)候，我也很舍不得呢”表明王老師有時(shí)也比較小氣。

C. 文中“我一直揣在褲兜里，整整揣了一個(gè)學(xué)期，只是偶爾拿出來，炫耀式地擦一下”一句運(yùn)用了夸張的修辭手法表達(dá)“我”的珍視與驕傲。

D. 從記敘順序的角度看，全文屬于倒敘，作者用幾個(gè)回憶片段刻畫了王老師的形象。

14．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析文中劃線句子的表達(dá)作用。（3分）

                                                                                   

                                                                                      

15．仔細(xì)研讀全文，簡(jiǎn)要分析小說以“老師的餐巾紙”為題的作用。（3分）

                                                                                      

                                                                                       

                                                                                     

16．如果你是這次聚會(huì)的組織者，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫一段話來表達(dá)對(duì)老師的深情與贊美。（60字左右）。（4分）

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

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科目：初中語(yǔ)文 來源：2008年黑龍江省大慶市中考語(yǔ)文試卷 題型：048

閱讀《怎樣紀(jì)念屈原》，完成下題。

　�、贊h魏時(shí)代，知道屈原是詩(shī)人的人不多，但每人都知道屈原是一個(gè)在政治上不能見容于楚國(guó)的忠直之臣，他的所以為詩(shī)人，只是在無(wú)可奈何中“援天引圣，以自證明”而已。所以提起屈原，“莫不慕其清高，嘉其文采”。清高第一，文采第二。晉宋而后，直至明清，屈原雖然始終是一個(gè)未曾過時(shí)褪色的大文豪，而且知道屈原的人也格外多了，但他的《離騷》卻成為風(fēng)流才子的下酒物�！凹纹湮牟伞币惨呀�(jīng)走進(jìn)了邪路，“慕其清高”者也就渺然了�，F(xiàn)在呢，印刷既方便，宣傳又熱烈，知道屈原的人可謂已經(jīng)遍地皆是�！扒俏覀兊拇笤�(shī)人，等于人家的但丁、莎士比亞、歌德�！比巳藭�(huì)這樣說。不錯(cuò)，人家有什么，我們也有什么，于是屈原在二十世紀(jì)也還是一個(gè)挺時(shí)髦的人物，他是被用來作為替中國(guó)爭(zhēng)取文化上的國(guó)際地位的幫閑詩(shī)人了。

　�、谖覒岩汕欠裨敢馀c但丁、莎士比亞和歌德共受膜拜。屈原從來沒有自居于一個(gè)詩(shī)人，也沒有寫萬(wàn)行長(zhǎng)詩(shī)的想法，也從來沒有像杜甫那樣地悲呼“文章憎命達(dá)”。他是因?yàn)槊坎艑懳恼碌模⒉皇菍懳恼乱郧竺_(dá)的。屈原一生，始終在希望自己國(guó)家政治修明，至少要能與暴秦抗衡，不受侵略�？v然自己不能執(zhí)政當(dāng)權(quán)，一展其抱負(fù)，也希望在位者能砥礪奮發(fā)，不貪污，不腐化。然而他終于失望了。失望之后，才寫文章。這些文章是他的“苦果”；不是他的“武器”。所以這些文章當(dāng)然也不會(huì)發(fā)生積極的作用。于是他只好自殺。

　�、郯亚脑�(shī)人身份提高，無(wú)形中就是把他的忠臣身份淹沒了。大家鬧嚷嚷地紀(jì)念屈原，很可能把他變做頭戴桂冠的楚國(guó)朝廷里的弄臣，屈原之靈有知，也該后悔當(dāng)初干脆不必寫下那些抒哀的辭賦了。一個(gè)積極地與黑暗政治環(huán)境斗爭(zhēng)的文人，當(dāng)他知道終于不能獲得勝利的時(shí)候，這悲哀是何等深沉，何等可憐。一人之得失成敗，所關(guān)系者小；一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族之從此被決定了覆亡的命運(yùn)，這可不是小事。屈原之自殺，不是為了他個(gè)人之失敗，而是為了他不忍看見楚國(guó)之日趨于覆亡之途。有心人在這樣的場(chǎng)合，當(dāng)然非自殺不可。但是中國(guó)文人，

自古以來能了解此意義者，似乎很少。儒家雖然有殺身成仁，舍生取義的積極態(tài)度，但孔子也還說過一句“道不行，乘桴浮于�！�。如果孔子而為屈原，我想也許還不至自殺，而寧愿遁跡海外的。司馬遷對(duì)于屈原的了解，又更遠(yuǎn)。他說：“以彼其材游諸侯，何國(guó)不容，而原自令若是�！卑⊙�，這樣說來，屈原之自殺，竟是傻透了，在楚國(guó)做不到官，難道不能到齊秦三晉去鉆營(yíng)嗎？中國(guó)士大夫的見解和抱負(fù)，從漢以來就這樣只關(guān)心著自己一身之得失，則雖為名臣廉吏，亦尚且不足以接武前修。屈原的悲哀，到底有幾人能了解呢？

　　④但愿我們真能了解屈原，真在衷心地紀(jì)念屈原。愈把屈原標(biāo)榜作我們的民族詩(shī)人就是愈侮辱了屈原。只管紀(jì)念死了已久的屈原而不去援手一個(gè)快要自殺的屈原，就是絲毫沒有紀(jì)念屈原。屈原早已死了，楚國(guó)也早已亡了。歷史上的陳跡是無(wú)法翻案的。每一個(gè)時(shí)代的人都紀(jì)念死去的屈原，而同時(shí)又都嫉妒他同時(shí)代的屈原，這史實(shí)也重復(fù)地顯現(xiàn)到如今，我們有什么理由可以自解呢？

（選自施蟄存著《待旦錄》，l947年版）

(1)

閱讀全文，說說作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣紀(jì)念屈原。

___________________________

(2)

解釋第②段畫線句“這些文章是他的‘苦果’；不是他的‘武器’”中“苦果”、“武器”在文章中的含義。

答：（1）“苦果”：________

（2）“武器”：____________

(3)

下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

作者反對(duì)把屈原與但丁、莎士比亞和歌德相提并論，并非否認(rèn)屈原作品的藝術(shù)成就，作者不反對(duì)紀(jì)念屈原，只是反對(duì)今人紀(jì)念屈原的方式。

B．

作者認(rèn)為不要過于把屈原的詩(shī)人身份提高，因?yàn)樗⒉皇菍懳恼乱郧竺_(dá)的，是命蹇才寫文章的。

C．

作者列舉孔子、司馬遷的觀點(diǎn)意在證明屈原自殺其實(shí)是一種傻透了、只關(guān)心著自己一身之得失的行為。

D．

從漢魏到明清，屈原一直以一個(gè)政治上的忠直之臣、未曾褪色的大文豪形象出現(xiàn)在人們的眼前；從古至今，“慕其清高，嘉其文采”者甚眾。

(4)

如果說屈原面對(duì)命運(yùn)是選擇死亡，那么司馬遷就是選擇生存。你對(duì)他們的不同做法有何評(píng)價(jià)？請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)。

____________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來源：初中語(yǔ)文一課一練（開明版）初二（三冊(cè)） 題型：048

　　閱讀下面的文章，回答問題。

巍巍中山陵

劉敘杰

　�、僭诤剖幍拇蠼疄I，在秀麗的江南水鄉(xiāng)之間，坐落著我國(guó)著名的古都之一——南京。其中位于東郊鐘山南麓的中山陵園，是中國(guó)人民偉大的革命先驅(qū)——孫中山先生的陵墓所在。

　　②鐘山的本源出自江蘇南部的茅山山脈，它北延至南京、鎮(zhèn)江之間，稱為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是后者的最高峰，海拔約460米，東西走向，長(zhǎng)約7000米，南北寬度僅3000米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭，峰石突兀，十分險(xiǎn)峻，但山腰以下漸趨平緩，松柏森郁，草莽綿連。在蒼翠的林海與山巔紫紅色的頁(yè)巖相互襯映的藍(lán)色的天幕下，形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫。相傳孫中山先生在1912年3月辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù)以后，曾到鐘山來打獵，看到周圍的風(fēng)景優(yōu)美，地勢(shì)也很開闊，就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日，孫中山先生因肝癌醫(yī)治無(wú)效，病逝于北京。根據(jù)他生前的愿望，決定將陵園建筑在南京的鐘山南麓。

　�、哿陥@的設(shè)計(jì)是通過方案競(jìng)賽入選的，對(duì)送選的四十余份圖紙，采取了密封評(píng)議的方式。當(dāng)時(shí)有許多中外建筑師參加，但入選的前三名都是中國(guó)建筑師。首獎(jiǎng)是呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案，由于他較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合，并參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法，基本上達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和不朽精神的要求，在實(shí)用上也取得滿意的效果。工程于1926年1月動(dòng)工，3月26日奠基，至1929年基本完成。同年6月1日，孫中山先生的靈柩由北京香山碧云寺運(yùn)來安葬，但末期工程直到1931年10月才全部竣工。陵園用地面積4.6萬(wàn)畝，先后施工6年，使用的經(jīng)費(fèi)按當(dāng)時(shí)的幣值計(jì)算，共達(dá)400余萬(wàn)元。

　�、芰陥@的總體依南北中軸線，布置在鐘山南麓的緩坡上，東、西距靈谷寺與明孝陵各約1000米（其間有道路相連）。這樣就將三區(qū)著名的名勝聯(lián)為一體，從而擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，在區(qū)域規(guī)劃上是值得的。由中山門開始的寬闊陵園大道，至陵前長(zhǎng)6000米，兩旁栽種著許多法國(guó)梧桐，這些行道樹在長(zhǎng)成后，枝繁葉茂，丫杈交錯(cuò)，形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢覆疊，莽蒼深邃，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)的氣氛之中。

　　⑤陵園的總平面布局，大致可分為南、北兩部。南部包括入口的石牌坊和緩長(zhǎng)的墓道（在總圖上表現(xiàn)如鐘下的懸索）。北部包括陵門、碑亭、石階、大平臺(tái)、祭堂、墓室等（在總圖上表現(xiàn)為鐘的本體）。

　　⑥陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長(zhǎng)坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地，東、西側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一所，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高15米，寬24米，深8米，藍(lán)琉璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”四個(gè)金光大字。

　�、哐觊T后石階即至碑亭，亭內(nèi)在龜?shù)狭?米高的石碑一座，上刻嵌金楷書：“中國(guó)國(guó)民黨葬總理孫先生于此，中華民國(guó)十八年六月一日�！�

　�、嘧员ぴ俦保貏�(shì)陡然高峻，由此上至祭堂前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級(jí)。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺(tái)，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬(wàn)千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處萬(wàn)山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無(wú)不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無(wú)窮的景色。

　�、峒捞檬且蛔鶎�27米，深22米，高26米的重檐歇山建筑，堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱，護(hù)壁則采用黑色大理石，石上刻著中山先生的《告誡黨員演說詞》全文。中央偏北處，置有這位偉大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生。

　�、饽故抑睆郊s16米，高10米，地面中部砌圓形凹穴，安放中山先生的大理石棺及臥像，周圍有環(huán)形走道及石欄以供瞻仰。室頂為半球形穹窿，對(duì)外不開窗，用電氣照明及機(jī)械通風(fēng)。中山先生的靈柩在1929年奉安時(shí)，即安葬于地下5米深處，外用鋼筋混凝土加固，以策安全。室外砌有環(huán)形圍墻，外鋪草地，并植以梅、玉蘭等花木。

　　(11)解放以來，黨和國(guó)家一直對(duì)陵園十分關(guān)注，除了設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)以外，還對(duì)整個(gè)陵區(qū)進(jìn)行了維修和整修，使得這位偉大革命家的安息之所，始終保持著整齊、寧?kù)o、肅穆的景象。

　　

1．給下列加粗字注音。(5分)

①陵墓（　　）②靈柩（　�。弁�兀（　�。�

④遠(yuǎn)眺（　　）⑤纖細(xì)（　�。奚�邃（　　）

⑦機(jī)械（　�。嗄�麓（　　）⑨橫匾（　�。�

⑩鐫刻（　　）

2．為文中畫□處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)。(1分)

[　　]

A．甲稱道　　乙肅穆　　丙奇妙

B．甲稱贊　　乙肅穆　　丙奇特

C．甲稱頌　　乙肅靜　　丙奇妙

D．甲贊頌　　乙肅靜　　丙奇特

3．第②段文字介紹了鐘山怎樣的地勢(shì)及環(huán)境特點(diǎn)？(2分)

________________

4．說說第②段畫線句子“南北寬度僅3000米中加粗詞語(yǔ)“僅”的表達(dá)效果。

(2分)________________

5．中山陵園在設(shè)計(jì)上主要突出了什么特點(diǎn)？(2分)

________________

6．依次寫出第⑥至第⑩段主要介紹的中山陵的結(jié)構(gòu)布局，并指出這是按照怎樣的順序進(jìn)行說明的。(2分)

________________

7．第⑧段描寫了大平臺(tái)上所見景色，這在文中起到了怎樣的作用？(2分)

________________

8．選出為全文劃分層次正確的一項(xiàng)。(2分)

[　　]

A．①-③|④-⑤|⑥-⑩|(11)

B．①|②-⑤|⑥-⑩|(11)

C．①|②-⑩|(11)

D．①-⑤|⑥-(11)

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科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）

備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�

1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（   ）（3分）

A．

 

備由是詣亮

詣太守說如此

B．

 

欲信大義于天下

盡信《書》，則不如無(wú)《書》

C．

 

將軍既帝室之胄

無(wú)絲竹之亂耳

D．

 

信義著于四海

皆以美于徐公

2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分）

（1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。

                                                                              

（2）此殆天所以資將軍也。

                                                                               

3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。（4分）

                                                                              

                                                                               

4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書。（2分）

【答案】

5.（3分）A

6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。）

（2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。）

7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分）

8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分）

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分）

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。    

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（   ）（3分）

A．

 

薄暮冥冥

厚此薄彼

B．

 

去國(guó)懷鄉(xiāng)

去偽存真

C．

 

春和景明

良辰美景

D．

 

寵辱偕忘

白頭偕老

10..兩段寫景的文字，一陰一晴，一悲一喜，兩相對(duì)照。請(qǐng)說說引起“登樓者”情感變化的兩個(gè)原因。（2分）

                                                                              

11..賞析下面的句子。（3分）

浮光躍金，靜影沉璧。

                                                                                 

【答案】

12.（3分）D

13.（2分）個(gè)人的遭遇（以己悲） 外物的觸發(fā)（以物喜）

14.（3分）比喻貼切（動(dòng)靜互襯），形象地描摹出月光下躍動(dòng)的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。（手法1分，結(jié)合手法分析畫面2分。）

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

9【題文】閱讀下面的文章，完成15—19題。（20分）

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

雨天，是城市的忌日。 

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了�！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚�！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。   

只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。

老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。 

放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”

“免貴”，然后，他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 

上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去�！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡

著了。”同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了。我想同你

說一件事�！�

“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了

……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。

“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。   

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

（選文有改動(dòng)）

15..聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。（4分）

                                                                               

                                                                                

16..本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。（4分）

（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分）

                                                                              

                                                                              

（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。

這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。（2分）

                                                                               

                                                                               

17.讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。（4分）

                                                                                  

                                                                                   

18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）

（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來。

我選    題。

                                                                                

                                                                              

19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）

                                                                               

                                                                                

【答案】

20.（4分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。（2分）“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（2分）

21.（4分）

（1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。

（2）（2分）這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)）

22.（4分）關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）

23.（4分）

（1）①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。）

（2）①若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。（答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。）

24.（4分）結(jié)合“默契”談感悟2分，結(jié)合生活實(shí)際1分，語(yǔ)言表達(dá)1分。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

10【題文】閱讀下面的文章，完成20­—24題。（18分）

另一種珍愛

喬葉

①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語(yǔ)言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個(gè)人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻，那時(shí)你怎么辦呢？

②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候，她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢？

⑤學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學(xué)會(huì)愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯䶮o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？

⑧學(xué)會(huì)愛自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯�？梢宰屛覀�?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。

25.題目“另一種珍愛”指的是什么？“另一種”是作者相對(duì)于一般人的什么想法提出的？（分）

                                                                                                            

26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說說你的看法。（4分）

                                                                               

27..第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

                                                                            

28..感知第⑥段文字的內(nèi)容，為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

                                                                                  

29..作者為什么說“學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”？（4分）

                                                                               

【答案】

30.（4分）珍愛自己（學(xué)會(huì)愛自己）�？释麆e人的關(guān)愛（或：需要通過別人來肯定自己熱愛自己）。

31.（4分）不多余。（1分）這里寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”，（2分）與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比，突出觀點(diǎn)。（1分）

32.（3分）比喻論證。（1分）使得說理生動(dòng)形象，通俗易懂，（1分）更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

33.（3分）答題要求：圍繞“學(xué)會(huì)愛自己，讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢1分。

34.（4分）因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛自己體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和珍重；因?yàn)檫@是真正懂得珍愛世界的前提。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

11【題文】作文。（60分）

一次挫敗的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，會(huì)使你的知識(shí)得以豐富，智慧得以增長(zhǎng)，讓你站上人生新的高地。

請(qǐng)你以“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。 

要求：①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整，卷面整潔。

【答案】略

【解析】略

【題型】作文

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文

【結(jié)束】

 

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科目：初中語(yǔ)文 來源：20102011學(xué)年甘肅省九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 題型：文言文閱讀

閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）

備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”

1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（   ）（3分）

A．

 

備由是詣亮

詣太守說如此

B．

 

欲信大義于天下

盡信《書》，則不如無(wú)《書》

C．

 

將軍既帝室之胄

無(wú)絲竹之亂耳

D．

 

信義著于四海

皆以美于徐公

2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分）

（1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。

                                                                              

（2）此殆天所以資將軍也。

                                                                               

3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。（4分）

                                                                              

                                                                               

4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書。（2分）

【答案】

5.（3分）A

6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。）

（2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。）

7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分）

8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分）

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分）

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。    

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（   ）（3分）

A．

 

薄暮冥冥

厚此薄彼

B．

 

去國(guó)懷鄉(xiāng)

去偽存真

C．

 

春和景明

良辰美景

D．

 

寵辱偕忘

白頭偕老

10..兩段寫景的文字，一陰一晴，一悲一喜，兩相對(duì)照。請(qǐng)說說引起“登樓者”情感變化的兩個(gè)原因。（2分）

                                                                              

11..賞析下面的句子。（3分）

浮光躍金，靜影沉璧。

                                                                                 

【答案】

12.（3分）D

13.（2分）個(gè)人的遭遇（以己悲） 外物的觸發(fā)（以物喜）

14.（3分）比喻貼切（動(dòng)靜互襯），形象地描摹出月光下躍動(dòng)的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。（手法1分，結(jié)合手法分析畫面2分。）

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

9【題文】閱讀下面的文章，完成15—19題。（20分）

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

雨天，是城市的忌日。 

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了�！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。   

只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。

老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。 

放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝�？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”

“免貴”，然后，他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 

上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡

著了。”同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了。我想同你

說一件事�！�

“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了

……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。

“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。   

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

（選文有改動(dòng)）

15..聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。（4分）

                                                                               

                                                                                

16..本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。（4分）

（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分）

                                                                              

                                                                              

（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。

這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。（2分）

                                                                               

                                                                               

17.讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。（4分）

                                                                                  

                                                                                   

18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）

（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來。

我選    題。

                                                                                

                                                                              

19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）

                                                                               

                                                                                

【答案】

20.（4分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。（2分）“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（2分）

21.（4分）

（1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。

（2）（2分）這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)）

22.（4分）關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）

23.（4分）

（1）①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。）

（2）①若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。（答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。）

24.（4分）結(jié)合“默契”談感悟2分，結(jié)合生活實(shí)際1分，語(yǔ)言表達(dá)1分。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

10【題文】閱讀下面的文章，完成20­—24題。（18分）

另一種珍愛

喬葉

①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語(yǔ)言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個(gè)人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻，那時(shí)你怎么辦呢？

②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的�！睘榇�，我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候，她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢？

⑤學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學(xué)會(huì)愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯䶮o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？

⑧學(xué)會(huì)愛自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯。可以讓我們?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。

25.題目“另一種珍愛”指的是什么？“另一種”是作者相對(duì)于一般人的什么想法提出的？（分）

                                                                                                            

26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說說你的看法。（4分）

                                                                               

27..第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

                                                                            

28..感知第⑥段文字的內(nèi)容，為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

                                                                                  

29..作者為什么說“學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”？（4分）

                                                                               

【答案】

30.（4分）珍愛自己（學(xué)會(huì)愛自己）�？释麆e人的關(guān)愛（或：需要通過別人來肯定自己熱愛自己）。

31.（4分）不多余。（1分）這里寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”，（2分）與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比，突出觀點(diǎn)。（1分）

32.（3分）比喻論證。（1分）使得說理生動(dòng)形象，通俗易懂，（1分）更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

33.（3分）答題要求：圍繞“學(xué)會(huì)愛自己，讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢1分。

34.（4分）因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛自己體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和珍重；因?yàn)檫@是真正懂得珍愛世界的前提。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

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【結(jié)束】

11【題文】作文。（60分）

一次挫敗的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，會(huì)使你的知識(shí)得以豐富，智慧得以增長(zhǎng)，讓你站上人生新的高地。

請(qǐng)你以“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。 

要求：①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整，卷面整潔。

【答案】略

【解析】略

【題型】作文

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文

【結(jié)束】

 

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