下列句子譯成現(xiàn)代漢語不對的是   

A、宋何罪之有?
譯文:宋國有什么罪呢?                                                      
B、夫子何命焉為?    
譯文:您有什么見教呢?                                                          
C、胡不見我于王?  
譯文:為什么不讓我看見楚王呢?                                            
D、胡不已乎?   
譯文:為什么不停止(進攻楚國)呢?
C
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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
  公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于齊,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣,愿借子殺之!惫敱P不悅。子墨子曰:“請獻十金。”公輸盤曰:“吾義固不殺人。”子墨子起,再拜曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。”公輸盤服。子墨子曰:“然,胡不已乎?”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”子墨子曰:“胡不見我于王?”公輸盤曰:“諾!
  子墨子見王,曰:“今有人于此,舍其文軒,鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡,鄰有短褐,而欲竊之;舍其粱肉,鄰有糠糟,而欲竊之。此為何若人?”王曰:“必為有竊疾矣!弊幽釉唬骸扒G之地方五千里,宋之地方五百里,此猶文軒之與敝輿也;荊有云夢,犀兕麋鹿?jié)M之,江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬嗡鶠闊o雉兔鮒魚者也,此猶粱肉之與糠糟也;荊有長松文梓楩楠豫章,宋無長木,此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也,為與此同類。”王曰:“善哉!雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋!
  于是見公輸盤。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤九設(shè)攻城之機變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言!弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔,吾不言!背鯁柶涔,子墨子曰:“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也!背踉唬骸吧圃!吾請無攻宋矣!
1.下列各組中劃線詞語意思相同的一項是(  。
A.于魯  坐而喧嘩者,眾賓歡也
B.公輸盤不  學(xué)而時習之,不亦乎?
C.胡不我于王  食不飽,力不足,才美不外
D.雖殺臣,不能也  率妻子邑人來此
2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。
_______________________________________________
3.子墨子連用三個比喻,用“____________”“____________”“____________”比楚國之地大物博;用“敝輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國____________,向楚王說明了攻宋的非正義性。
4.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析,不恰當?shù)囊豁検牵ā  。?BR>A.墨子設(shè)計讓公輸盤說出“吾義固不殺人”,再指出他“義殺少而殺眾”其實就是不義,使公輸盤陷入自相矛盾之中,理屈詞窮。
B.墨子從人臣就具有智、仁、忠等品德的角度,歷數(shù)公輸盤的不是,善于運用排比與反復(fù)相結(jié)合的句式,產(chǎn)生強大的雄辯力量。
C.墨子善于運用比喻說理(類比)的方法,用高超的論辯藝術(shù)折服楚王。
D.正因為墨子能言善辯,以理服人,所以楚王最后才放棄攻宋,真是“一言興邦”。

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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)文言文閱讀
  公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于齊,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣,愿借子殺之。”公輸盤不悅。子墨子曰:“請獻十金!惫敱P曰:“吾義固不殺人!弊幽悠,再拜曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類!惫敱P服。子墨子曰:“然,胡不已乎?”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!弊幽釉唬骸昂灰娢矣谕酰俊惫敱P曰:“諾!
  子墨子見王,曰:“今有人于此,舍其文軒,鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡,鄰有短褐,而欲竊之;舍其粱肉,鄰有糠糟,而欲竊之。此為何若人?”王曰:“必為有竊疾矣。”子墨子曰:“荊之地方五千里,宋之地方五百里,此猶文軒之與敝輿也;荊有云夢,犀兕麋鹿?jié)M之,江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂,宋所為無雉兔鮒魚者也,此猶粱肉之與糠糟也;荊有長松文梓楩楠豫章,宋無長木,此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也,為與此同類。”王曰:“善哉!雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋!
  于是見公輸盤。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤九設(shè)攻城之機變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言!弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔遥岵谎。”楚王問其故,子墨子曰:“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也!背踉唬骸吧圃!吾請無攻宋矣!
1.下列各組中劃線詞語意思相同的一項是(     )
A.于魯/坐而喧嘩者,眾賓歡也
B.公輸盤不/學(xué)而時習之,不亦乎?
C.胡不我于王/食不飽,力不足,才美不外
D.雖殺臣,不能也/率妻子邑人來此
2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子:
   公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。
________________________________________________
3.子墨子連用三個比喻,用“______”“______”“______”比楚國之地大物博;用“敝輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國______,向楚王說明了攻宋的非正義性。
4.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析,不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;    )
A.墨子設(shè)計讓公輸盤說出“吾義固不殺人”,再指出他“義殺少而殺眾”其實就是不義,使公輸盤陷入自相矛盾之中,理屈詞窮。
B.墨子從人臣就具有智、仁、忠等品德的角度,歷數(shù)公輸盤的不是,善于運用排比與反復(fù)相結(jié)合的句式,產(chǎn)生強大的雄辯力量。
C.墨子善于運用比喻說理(類比)的方法,用高超的論辯藝術(shù)折服楚王。
D.正因為墨子能言善辯,以理服人,所以楚王最后才放棄攻宋,真是“一言興邦”。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《公輸(節(jié)選)》下面文段,完成小題。

公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。

  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”

  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!

  公輸盤不說。

  子墨子曰:“請獻十金!

  公輸盤曰:“吾義固不殺人!

  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁;知而不爭,不可謂忠;爭而不得,不可謂強;義不殺少而殺眾,不可謂知類!

  公輸盤服。

  子墨子曰:“然,胡不已乎?”

  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”

  子墨子曰:“胡不見我于王?”

  公輸盤曰:“諾。” 

1.下列各組劃線詞語的意思相同的一項是(    )(3分)

A.夫子何焉為/則一上將將荊州之軍以向宛、洛

B.公輸盤不/學(xué)而時習之,不亦

C.吾義不殺人/汝心之,固不可徹

D.愿子殺之/每假與藏書之家

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)

吾從北方聞子為梯,將以攻宋。

                                                                             

3.墨子從“不可謂智”、        、                     、“不可謂知類”等五方面責備公輸盤助楚功宋的不義。(請用原文語句填空)(3分)

4.下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(      )(3分)

A.“行十日十夜而至于郢”以時間之長來表明路途遙遠,更加突出墨子的驚人毅力。

B.墨子見公輸盤,并沒有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。

C.墨子一連用五個“不可謂”,重重否定,極有氣勢,使公輸盤無從辯駁。

D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《公輸(節(jié)選)》下面文段,完成小題。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。
  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
  公輸盤不說。
  子墨子曰:“請獻十金。”
  公輸盤曰:“吾義固不殺人!
  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁;知而不爭,不可謂忠;爭而不得,不可謂強;義不殺少而殺眾,不可謂知類!
  公輸盤服。
  子墨子曰:“然,胡不已乎?”
  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!
  子墨子曰:“胡不見我于王?”
  公輸盤曰:“諾! 
【小題1】下列各組劃線詞語的意思相同的一項是(    )(3分)
A.夫子何焉為/則一上將將荊州之軍以向宛、洛
B.公輸盤不/學(xué)而時習之,不亦
C.吾義不殺人/汝心之,固不可徹
D.愿子殺之/每假與藏書之家
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)
吾從北方聞子為梯,將以攻宋。
                                                                             
【小題3】墨子從“不可謂智”、        、           、          、“不可謂知類”等五方面責備公輸盤助楚功宋的不義。(請用原文語句填空)(3分)
【小題4】下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(      )(3分)
A.“行十日十夜而至于郢”以時間之長來表明路途遙遠,更加突出墨子的驚人毅力。
B.墨子見公輸盤,并沒有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。
C.墨子一連用五個“不可謂”,重重否定,極有氣勢,使公輸盤無從辯駁。
D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年度福建省龍海市東園中學(xué)九年級上學(xué)期第三次月考語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀《公輸(節(jié)選)》下面文段,完成小題。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。
  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”
  公輸盤不說。
  子墨子曰:“請獻十金!
  公輸盤曰:“吾義固不殺人!
  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁;知而不爭,不可謂忠;爭而不得,不可謂強;義不殺少而殺眾,不可謂知類!
  公輸盤服。
  子墨子曰:“然,胡不已乎?”
  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!
  子墨子曰:“胡不見我于王?”
  公輸盤曰:“諾! 
【小題1】下列各組劃線詞語的意思相同的一項是(    )(3分)

A.夫子何焉為/則一上將將荊州之軍以向宛、洛
B.公輸盤不/學(xué)而時習之,不亦
C.吾義不殺人/汝心之,固不可徹
D.愿子殺之/每假與藏書之家
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)
吾從北方聞子為梯,將以攻宋。
                                                                             
【小題3】墨子從“不可謂智”、                   、          、“不可謂知類”等五方面責備公輸盤助楚功宋的不義。(請用原文語句填空)(3分)
【小題4】下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(      )(3分)
A.“行十日十夜而至于郢”以時間之長來表明路途遙遠,更加突出墨子的驚人毅力。
B.墨子見公輸盤,并沒有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。
C.墨子一連用五個“不可謂”,重重否定,極有氣勢,使公輸盤無從辯駁。
D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力。

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科目:初中語文 來源:2012屆度福建省龍海市九年級上學(xué)期第三次月考語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀《公輸(節(jié)選)》下面文段,完成小題。

公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。

  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”

  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”

  公輸盤不說。

  子墨子曰:“請獻十金!

  公輸盤曰:“吾義固不殺人!

  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁;知而不爭,不可謂忠;爭而不得,不可謂強;義不殺少而殺眾,不可謂知類!

  公輸盤服。

  子墨子曰:“然,胡不已乎?”

  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!

  子墨子曰:“胡不見我于王?”

  公輸盤曰:“諾! 

1.下列各組劃線詞語的意思相同的一項是(    )(3分)

A.夫子何焉為/則一上將將荊州之軍以向宛、洛

B.公輸盤不/學(xué)而時習之,不亦

C.吾義不殺人/汝心之,固不可徹

D.愿子殺之/每假與藏書之家

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)

吾從北方聞子為梯,將以攻宋。

                                                                             

3.墨子從“不可謂智”、        、           、          、“不可謂知類”等五方面責備公輸盤助楚功宋的不義。(請用原文語句填空)(3分)

4.下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(      )(3分)

A.“行十日十夜而至于郢”以時間之長來表明路途遙遠,更加突出墨子的驚人毅力。

B.墨子見公輸盤,并沒有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。

C.墨子一連用五個“不可謂”,重重否定,極有氣勢,使公輸盤無從辯駁。

D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力。

 

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科目:初中語文 來源:廣東省汕頭市潮陽區(qū)2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬考語文試題 題型:048

閱讀下面文段,完成第下題。

公輸(節(jié)選)

  公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。

  公輸盤曰:夫子何焉為?

  子墨子曰:北方有侮臣者,愿子殺之。

  公輸盤不。

  子墨子曰:請獻十金。

  公輸盤曰:吾義不殺人。

  子墨子起,再拜,曰:請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。

  公輸盤服。

  子墨子曰:然胡不已乎?

  公輸盤曰:不可,吾既已言之王矣。

  子墨子曰:胡不見我于王?

  公輸盤曰:諾。

(1)

下列各組加粗詞語的意思相同的一項是

[  ]

A.

夫子何焉為/則一上將將荊州之軍以向宛、洛

B.

公輸盤不/學(xué)而時習之,不亦

C.

吾義不殺人/汝心之,固不可徹

D.

子殺之/每假與藏書之家

(2)

用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?

(3)

墨子從_________、_________、_________、_________、_________等五方面責備公輸盤助楚攻宋的不義。(請用原文來概述這幾方面的內(nèi)容)

(4)

下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項是

[  ]

A.

“行十日十夜而至于郢”以時間之長來表明路途遙遠,更加突出墨子的驚人毅力。

B.

墨子見公輸盤,并沒有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。

C.

墨子一連用五個“不可謂”,重重否定,極有氣勢,使公輸盤無從辯駁。

D.

這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力。

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科目:初中語文 來源:山東省高青縣2011-2012學(xué)年八年級上學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

  [甲]余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

 。垡遥菟五L與客飲,帝密使人偵視。翌日,問濂昨飲酒否,坐客為誰,饌①何物。濂具以實對。笑曰:誠然,卿不朕欺。間召問②郡臣臧否,濂惟舉其善者,曰:善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。主事茹太素③上書萬余言。帝怒,問廷臣。或指其書曰此不敬,此誹謗非法。問濂,對曰:彼盡忠于陛下耳,陛下方開言路,惡可深罪。既而帝覽其書,有足采者。悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:微景濂,幾誤罪言者。

——《明史·宋濂傳》

  注:①饌:飯菜、谡賳枺赫僖、詢問、廴闾兀喝嗣

(1)

解釋下列句子中加粗的詞。

(1)疑質(zhì)理________

(2)濂以實對________

(2)

下列句子中,加粗詞的意義和用法相同的一項是

[  ]

A.

趨百里外  宋濂與客飲

B.

無從致書觀 人多書假余

C.

遇其叱咄  指其書曰

D.

不善者   俟欣悅

(3)

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。________

(2)微景濂,幾誤罪言者。________

(4)

讀完甲、乙兩文,試從讀書和做人兩個方面談?wù)剬λ五サ恼J識。

________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
  公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。
  公輸盤曰:“夫子何令焉為?”
  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
  公輸盤不說。
  子墨子曰:“請獻十金。”
  公輸盤曰:“吾義固不殺人。”
  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁;知而不爭,不可謂忠;爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類!
  公輸盤服。
  子墨子曰:“然,胡不已乎?”
  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
  子墨子曰:“胡不見我于王?”
  公輸盤曰:“諾。”(節(jié)選自《公輸》)
1.對下列語句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(    )
A.借子殺之——希望
B.公輸盤不——通“悅”,高興
C.吾義不殺人——堅決
D.然,胡不乎——停止
2.下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是(    )
A.將攻宋 扶蘇數(shù)諫故
B.子墨子聞 輟耕壟上
C.荊國有余地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
D.知不爭 鳴之不能通其意
3.把畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
(1)殺所不足而爭所有余,不可謂智。
_______________________________________________________
(2)胡不見我于王?
_______________________________________________________ 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

比較閱讀下面兩篇選文,完成小題。(16分)

【甲】

臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。                                          (節(jié)選自諸葛亮《出師表》)

【乙】

天祥至潮陽,見弘范,左右命之拜,不拜,弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩,使為書招張世杰。天祥曰:“吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,乃書《過零丁洋》詩與之。其末有云:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!焙敕缎Χ弥兩狡,軍中置酒大會,弘范曰:“國亡,丞相忠孝盡矣,能改心以事宋者事皇上,將不失為宰相也!碧煜殂怀鎏,曰:“國亡不能救,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心乎!焙敕读x之,遣使護送天祥至京師。……

……上召入諭之曰:“汝何愿?”天祥對曰:“天祥受宋恩,為宰相,安事二姓?愿賜之一死足矣。”然猶不忍,遽麾之退。言者力贊從天祥之請,從之。俄有詔使止之,天祥死矣。天祥臨刑殊從容,謂吏卒曰:“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日,其妻歐陽氏收其尸,面如生,年四十七。其衣帶中有贊曰:“孔曰成仁,孟曰取義,惟其義盡,所以仁至。讀圣賢書,所學(xué)何事,而今而后,庶幾無愧!                                         (節(jié)選自《宋史·文天祥傳》

1.解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)

⑴由是感激__________________ ⑵夜憂嘆____________________

⑶弘范之__________________ ⑷幾無愧____________________

2.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

⑴此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

⑵況敢逃其死而二其心乎。

3.下面四句中的“之”的意義與其他三個不同的一項是(  )(2分)

A.弘范遂以客禮見

B.上召入諭

C.言者力贊從天祥之請,從

D.弘范義

4.【甲】文中諸葛亮自敘本志,回憶了與劉備之間交往的兩件大事。這兩件大事是__________和_______________(2分)

5.認真閱讀【甲】【乙】兩文,說出諸葛亮和文天祥身上的具有共性的品質(zhì),并說一說對你有哪些啟迪。(4分)

 

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