下面這副對聯(lián)的下聯(lián)沒有提到的文學(xué)家是
鳥居籠中,望孔明,想張飛,無奈關(guān)羽。魚離水面,置半山,滾東坡,如何陸游?

A、王安石
B、蘇軾
C、陸游
D、蘇轍
D
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:課堂三級講練  九年級語文(上冊) 題型:048

沒有滕子京修書求記范仲淹,又何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世?范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚(yáng)者,滕子京何以不是這精神的踐行者?我們應(yīng)該懷著對滕子京無限的敬意來讀下面這篇文章。

貶官滕子京

王和聲

  “慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢俱興。乃重修岳陽樓……”

  重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。

  岳陽樓地處江南水鄉(xiāng),洞庭之濱,而三年前,滕子京還在西北的甘肅涇州當(dāng)知州,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊,那是個(gè)天高皇帝遠(yuǎn),邊關(guān)阻隔,動亂無常的荒蠻之地。這年九月,西夏大舉攻宋,涇原副都部署葛懷敏、知鎮(zhèn)戎軍曹英會合各路兵馬迎擊。寧夏定川寨一仗,直殺得昏天黑地,血肉橫飛?蓱z葛懷敏、曹英等16員戰(zhàn)將人仰馬翻,肝腦涂地,血灑沙場。三軍傷亡慘重。

  滕子京鎮(zhèn)守城池,手中兵卒無幾,“乃集農(nóng)民數(shù)千戎服乘城”。又“會范仲淹引番漢兵來援。時(shí)天陰晦十余日,人情憂沮。宗諒乃大設(shè)牛酒迎犒士卒;又籍定川戰(zhàn)歿者于佛寺祭酹之,厚撫其孥,使各處其所,于是邊民稍安!彪泳┮蚴赝劣泄,得以遷任慶州職。這是《宋史·滕宗諒傳》及《續(xù)資冶通鑒·宋紀(jì)》上的記載。滕子京動用公款犒勞邊關(guān)將士,祭奠英烈,撫恤遺屬,應(yīng)當(dāng)說是合情合理的吧?這提著腦袋干的苦差,卻給他落下了個(gè)“貪官”的罪名。事隔一年,便有鄭戩、燕度等人彈劾滕子京濫用公款,“其間數(shù)萬貫不明”。于是,“涇州動用公款案”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),轟動一時(shí),囚系滿獄,累連者眾。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋,方未處刑,僅貶官鳳翔府,繼而貶至虢州。接著就有了“慶歷四年春,滕手京謫守巴陵郡”。

  滕子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。

  岳陽這地方山重水闊,文淵靈毓,怎么就成了貶官們的鐘愛之地?上自屈原數(shù)起,涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷,累有貶跡。無論去國懷鄉(xiāng)、憂饞畏譏也好,心曠神怡、寵辱皆忘也好,只要貶官們踏上岳陽這塊土地,總是文思泉涌,佳作迭出。

  是洞庭山水撫慰了落魄的人生,還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂?這一撥拔朝廷的棄兒,將一掛熱淚拋灑在岳陽樓頭的時(shí)候,巴陵的山捧著它,洞庭的波含著它,分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石,從屈夫子一直壘砌到今天。

  那么,滕子京為岳陽留下了什么呢?

  他留下了一座岳陽樓。

  那古樓上寫著“不以物喜”。他是不以物喜。他在岳陽的三年,做了些什么呢?承前制,重修岳陽樓;崇教化,興建岳州學(xué)宮;治水患,擬筑偃虹堤。三年治政,成就三件大事,此君足矣!同朝史學(xué)家司馬光贊其在岳州“治為天下第一”。滕子京是完全有資本以物喜的,他卻不能喜。“負(fù)大才,為眾所嫉”,他如何喜得!

  古樓上還寫著“不以己悲”。他又何嘗以己悲之?一個(gè)負(fù)罪的貶官,仕途的失意,人生的坎坷,要消沉當(dāng)可消沉,論哀怨亦可悲之,而這位滕公卻“居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠(yuǎn),則憂其君”。他是不喜不悲,不艾不怨,上任三年便“政通人和,百廢俱興”,于治政是如此的投入,于黎民是如此的體恤!此種襟懷,問誰領(lǐng)會得來?當(dāng)岳陽樓重修落成之日,滕子京也只是“痛飲一場,憑欄大慟十?dāng)?shù)聲而已”?梢娖淙倘柝(fù)重仍然勤于政績的慘淡心境。男兒有淚不輕彈哪,這“憑欄大慟十?dāng)?shù)聲”是何等的悲愴,何等的壯烈!

  岳陽樓是重新聳立起來了。登樓一覽,洞庭湖,銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千。此岳陽樓之大觀也。

  然而設(shè)若沒有滕子京重修岳陽樓,何來此大觀?沒有滕子京修書求記范仲淹,又何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世?范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚(yáng)者,滕子京何以不是這精神的踐行者?

  滕子京謫守岳州三年,于慶歷七年初調(diào)任蘇州。他離開岳陽三個(gè)多月之后不幸病逝于蘇州任所,時(shí)年56歲,《宋史》對他有這樣的評價(jià):“宗諒尚氣,倜儻自任,好施與,及卒,無余財(cái)!

  無余財(cái)呀!這便是一個(gè)受誣貶官的悲劇結(jié)局。更為可悲的是,當(dāng)年彈劾滕子京的那個(gè)燕度,受命“勘鞠”此案,他的調(diào)查結(jié)果卻是“滕子京所用錢數(shù)分明,并無侵欺人已”(《續(xù)資冶通鑒·宋紀(jì)》)內(nèi)查外調(diào),竟是兒戲一場,可憐滕子京們已是遍體鱗傷,欲哭無淚!

  滕子京的悲劇已經(jīng)過去了近千年。辦大事大錯(cuò),辦小事小錯(cuò),不辦事不錯(cuò);不做事的整做事的,做實(shí)事者反遭誣,古今同理!柏(fù)大才,為眾所嫉”還很盛行。我們能夠指望新的悲劇不會發(fā)生嗎?

  范相滕公今安在?于是,我想起了刻在岳陽樓上的半副楹聯(lián):范秀才,亦多事,數(shù)十年光景,甚么先甚么后,萬家憂樂獨(dú)關(guān)心!

1.請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,體會滕子京有哪些的品質(zhì)和性格。

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2.文中“背著沉重的十字架”是什么意思?請將你的理解寫在下面。

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3.文中兩處畫橫線的句子各自表達(dá)了作者怎樣的感情?

(1)________________________________________

(2)________________________________________

4.試給文中提到的半副楹聯(lián)對一句下聯(lián);或自擬一副送給滕子京的對聯(lián)。

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科目:初中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文段,完成問題。
詞語權(quán)變之妙
馬挺生
  漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運(yùn)用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例,略談其妙。
  一、調(diào)整語序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便。”于老心想,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來客取到條幅滿懷喜悅,心生一計(jì),把條幅上的字逐個(gè)剪開,再調(diào)整詞語順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是__________________________     
  二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏!痹娭星檎{(diào)顯得低沉、消極、無奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。
  三、尾添“字眼”。“字眼”是一句中的關(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個(gè)秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián),上聯(lián)“身無分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說是這個(gè)秀才窮到如此地步,還能“自得其樂”嗎?豈料,這位秀才走出門來,在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字,對聯(lián)成為“身無分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐,怪不得可以“自得其樂”了?磥,根據(jù)上下文意,銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語,即一句中的“字眼”,也不失為妙法。
  四、巧拆成語。就是用表達(dá)語氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語。國共合作和談時(shí),有一次,國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時(shí),國民黨代表提出種種無理?xiàng)l件,均遭到周恩來的嚴(yán)詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說:“跟你周恩來談判是對牛彈琴!敝芏鱽頇C(jī)智地接過其話鋒,從容不迫地說:“對!牛彈琴!睂Ψ秸_蔑的成語“對牛彈琴”,用表語氣的感嘆號巧妙點(diǎn)斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對方自知理虧,啞口無言。
  五、妙斷語句。標(biāo)點(diǎn)是無聲的語言,是書面語言的五官。語句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn),把整句分開,可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語:“糧食不賣給八路軍。”老百姓看了很氣憤。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn),在標(biāo)語上巧妙地增加了一個(gè)逗號,變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標(biāo)語的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義!
1.根據(jù)文意,解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。
___________________________________________
2.文章主要使用了____、____兩種說明方法,文章說明了__________事理。
3.文中“調(diào)整語序”部分的最后一句“真是_____________,下面選項(xiàng)中,填入該句空格的最佳一項(xiàng)是(   ) 
A.化俗為雅,點(diǎn)石成金!
B.別出心裁,字字珠璣!
C.功夫不負(fù)有心人!
D.得來全不費(fèi)功夫
4.“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩,已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點(diǎn)即可)。
___________________________________________
5.明代的徐文長,人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒有標(biāo)點(diǎn);其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長看后,故意錯(cuò)誤斷句來曲解其意,仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,顯示出徐文長的曲解之意。
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科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 語文版 2009-2010學(xué)年 第47~52期 總第203期 語文版 題型:048

閱讀下文,完成下題。

兔王賣耳

文/鄭淵潔

  兔王總覺得自己這個(gè)大王當(dāng)?shù)脹]人家的大王神氣。瞧虎王、獅王、狼王,威風(fēng)凜凜,或率領(lǐng)部下出擊,或接受臣民仰拜。而自己呢,沒什么王氣,只會帶著部下逃避災(zāi)難,天天生活在驚恐之中。兔王決定借兔年之機(jī)改變自己的形象,當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的大王。

  他把幾位善謀的大臣召來,給他出主意。

  “是不是生理上的關(guān)系?我建議大王找位醫(yī)生看看!币晃淮蟪颊f。

  兔王認(rèn)為有道理,自己從小就膽小,大概和身體上的什么毛病有關(guān)系。他決定去找醫(yī)生。

  兔王的山寨離醫(yī)院很近,可他足足走了兩個(gè)月才走到。他一聽到風(fēng)吹草動就要停下來,心驚膽戰(zhàn)地判斷著身邊有無潛伏的危機(jī)。兔王的耳朵長,能聽到幾十里以外的聲音。

  總算來到醫(yī)院了。

  “看什么科?”掛號窗口里問話。

  “看……”兔王也不知道應(yīng)該看哪個(gè)科。

  “什么?”窗口里又問。

  “膽小……沒有王氣……”兔王面紅耳赤。

  “看心理科。”從窗口里遞給兔王一張掛號條。

  心理科的醫(yī)生是位小伙子,他笑容滿面地接待了兔王。當(dāng)他得知面前的這只兔子是全世兔子的大王時(shí),驚訝極了。

  醫(yī)生全面詢問了兔王的癥狀,還給他做了心電圖。

  忽然,兔王緊張起來,他的兩只耳朵豎得老直,眼睛里露出恐懼的神色。

  “你怎么啦?”醫(yī)生不安地問。

  “我聽見有狼叫。”兔王渾身打哆嗦。

  “狼叫?我怎么沒聽見!”醫(yī)生覺得好笑。

  兔王的確聽見狼叫了,是在幾十里之外。

  醫(yī)生突然明白了,兔王的病根是在耳朵上。

  “我建議你把耳朵賣了!贬t(yī)生說。

  “你說什么,賣耳朵?”兔王頭一次懷疑自己聽錯(cuò)了。

  “是的,賣耳朵。”醫(yī)生肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  “賣了耳朵,你就會成為真正的大王了!贬t(yī)生補(bǔ)充了一句。

  “真的?”兔王半信半疑。

  “不騙你!贬t(yī)生十分有把握。

  兔王信了,從一見到這位小伙子醫(yī)生就對他有好感。

  “可耳朵怎么賣呀?長在頭上!蓖猛跸氲搅思夹g(shù)問題。

  “到我們醫(yī)院來移植!贬t(yī)生爽快地說。

  兔家族在電視上大做廣告,兜售兔王的耳朵。因?yàn)槭峭媚,電視臺免費(fèi)為兔家族作廣告。

  消息傳到了虎王耳朵里。

  “兔子的耳朵能聽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的聲音!币晃淮蟪继嵝鸦⑼。

  “大王要是買了兔子耳朵安上,本事就更大了!绷硪晃淮蟪极I(xiàn)計(jì)。

  虎王想想覺得有道理,自己要是安上了兔子耳朵,保準(zhǔn)虎氣更足,更威風(fēng)。

  “快去同兔王聯(lián)系!”虎王吩咐部下,生怕別人搶先把兔王的耳朵買走了。

  兔王同意把耳朵賣給虎王。這天下午,兔王和虎王來到醫(yī)院。由于兔子膽小,見不得老虎,醫(yī)生把他倆安排在兩間手術(shù)室里,互相不見面。

  醫(yī)生給兔王打了麻藥。轉(zhuǎn)眼間兔王的長耳朵被鋸下來了。

  另一間手術(shù)室的醫(yī)生把長耳朵接在虎王的耳朵上。

  兔王把長耳朵賣給了虎王。

  還真靈,自從把耳朵割掉后,兔王的膽子變大了。其實(shí)他的膽子還是原來的膽子,只不過他的耳朵短了,聽到的令他恐懼的聲音也少了。

  兔王賣掉耳朵后,真的亮出了王氣。他處事穩(wěn)重,再不驚慌失措,贏得了整個(gè)兔家族的崇拜。

  一次,一群狼逼近兔家族,兔子們都慌了,嚇得上蹦下跳?赏猛跻稽c(diǎn)兒也沒聽見狼的吼叫聲,他厲聲喝住慌亂的部下。大王的沉著,給臣民們吃了定心丸,大家都靜下來。

  狼群看見兔子一反常態(tài),那么若無其事,反而不敢沖上來了,他們認(rèn)準(zhǔn)兔子后邊有一張大網(wǎng),要把狼群一網(wǎng)打盡。狼群撤退后,臣民們高呼“兔王萬歲”。后來兔王聽說狼群離他只有一百米時(shí),差點(diǎn)兒嚇?biāo)馈?/P>

(選自《鄭淵潔童話故事集》,有刪節(jié))

1.速讀短文,梳理童話的故事情節(jié)。

開端:兔王為當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的大王而去看醫(yī)生。

發(fā)展:________________

高潮:________________

結(jié)局:兔王膽子變大了,“嚇”退狼群。

2.說說下面句中加粗詞的表達(dá)作用。

“你說什么,賣耳朵?”兔王頭一次懷疑自己聽錯(cuò)了。

我的分析:________________

3.這則童話說明了一個(gè)什么道理?

________________

4.想一想:虎王換成兔耳后會怎樣呢?

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科目:初中語文 來源:江蘇省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《向陽的微笑》完成下列各題。
       小的時(shí)候,我對于教師這個(gè)職業(yè)是很不屑的。那時(shí)候,我想是因?yàn)樽约禾。到了初中,我遇到了一個(gè)和以前都不一樣的老師,他是我們的班主任,一個(gè)又高又瘦的老人。在我眼里,他永遠(yuǎn)是一個(gè)溫雅謙遜、和藹可親的長者。在他有條不紊、平靜祥和的生活里,充滿了對人世的熱愛,充滿了無窮無盡的智慧和快樂。大約因?yàn)槲业摹岸隆焙汀奥犜挕,老師很喜歡我,他讓我做“副班長”。那時(shí)的我是個(gè)少言寡語見人就羞的小女孩,況且一無經(jīng)驗(yàn)二無心機(jī),“副班長”不過是個(gè)名頭而已。學(xué)校慣例,每個(gè)星期五的下午,班里都要舉行班會。每次班會,老師都要從報(bào)紙上選讀一篇文章來讓大家討論。開始,文章是老師念,后來,他就要我到講臺上大聲為全班同學(xué)朗讀。我當(dāng)然是臉紅心跳,聲音如蚊,但是每次當(dāng)我不經(jīng)意間瞥見站在教室門口的老師時(shí),我的心立刻就會涌起一股溫暖和輕松的細(xì)流:老師在微笑。老師老了,滄桑在他黑瘦黑瘦的臉龐上寫滿皺紋,他的笑那樣淺淡那樣會心,就像一個(gè)經(jīng)歷人世浮沉變幻的磨難者在陰暗里剛剛走出,他見到了陽光,他很高興,但是那發(fā)自心底的高興是那樣淺淡地落在他臉上:在美麗的陽光下,他還看到了遙遠(yuǎn)的希望和希望里的拼搏…… 
       直到現(xiàn)在,我也仍然還是一個(gè)“不善言辭,怕羞內(nèi)向”的小女子,但是如果必要,如果需要我當(dāng)眾發(fā)言,我會很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好!
       那時(shí)班里的鑰匙一共有兩把,一把在班主任手中,一把就在我手里。因?yàn)榘嚅L是本地學(xué)生,不在學(xué)校寄宿,所以鑰匙交在我手里,開門方便些。誰知有一次,鑰匙借來借去被弄丟了,害得全班同學(xué)站在門外不能上課,只好等老師來開門。他很生氣,——他是很少生氣的,而且生氣的時(shí)候也不像別人那般猛烈——但我心里已經(jīng)羞愧害怕得不行了。他在講臺上很嚴(yán)肅地批評了拿鑰匙的同學(xué),很嚴(yán)肅地講述了一個(gè)人應(yīng)該如何對自己的工作、對自己負(fù)責(zé),教室里只有老師的聲音,宏亮而深沉,同學(xué)們都垂著頭,大氣兒也不敢出。最后,他讓我們上自習(xí)課,他自己呢,走下講臺,在教室里來回踱步“巡視”。我很慚愧地垂著頭,根本不敢看他,每次他的腳步聲在身邊響過,我就把頭垂得更低,然而,讓我感到震驚和難以相信的事就在我不經(jīng)意地一抬頭時(shí)發(fā)生了:老師的腳步聲不再響了,原來他就站在我面前,微笑著(我能看到他其實(shí)是微笑的)對我說:“這把鑰匙還是你來拿著吧!”“哦!蔽医舆^鑰匙,低下頭,兩行滾熱的淚珠從臉上簌簌滑落下來——可愛的人啊,您沒有責(zé)怪我一句話,沒有把我叫出去單獨(dú)批評,而是當(dāng)著全班同學(xué)的面(盡管大家誰也沒有抬頭,但我知道每個(gè)人都聽到了那句話)把剩下的唯一的一把鑰匙又交給了我。
       您交給我的,又何嘗只是一把鑰匙呢?
       自那而后,我握著那把鑰匙,再也沒有丟失過……
1、文章主要寫了幾件事?請各用一句話加以簡要概括。
                                                                                                                                  
2、文中第一段描寫到“在美麗的陽光下,他還看到了遙遠(yuǎn)的希望和希望里的拼搏……”請?jiān)谙挛闹姓页鲇∽C這句話的內(nèi)容。
                                                                                                                                                         
3、文中先后兩次寫到班主任老師的“微笑”,聯(lián)系上下文,品味其中的含義。
     第一次:                                                                                                      
     第二次:                                                                                                     
4、小說結(jié)尾說“您交給我的,又何嘗只是一把鑰匙呢?”你認(rèn)為“他”還給了“我”什么。
                                                                                                                                                         
5、仔細(xì)閱讀下面的材料并結(jié)合上文的有關(guān)內(nèi)容,就“如何對待別人犯錯(cuò)”談?wù)勛约旱目捶ā?BR>      愛迪生研制出世界上第一只燈泡后交給他的一個(gè)助手,讓他送到閣樓上放好。這位助手深知責(zé)任的重大,當(dāng)他接過燈泡時(shí),手已微微顫抖,他在心里不斷提醒自己:千萬要當(dāng)心,千萬別摔碎了。可是,在上樓時(shí),他還是因?yàn)樘o張而摔碎了燈泡。愛迪生沒有責(zé)怪這位助手。不久后,愛迪生又制作出了第二只燈泡,他毫不猶豫地將這只燈泡又交給了那位助手。這次,這位助手將燈泡安全地送上了閣樓。 
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科目:初中語文 來源: 題型:048

人格——最高的學(xué)位lignleft

⑴很多年以前,有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?

⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

⑶聽到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。

⑷在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開始了,一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來,年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了,學(xué)子歸來,老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人,兩人分別。

⑸幾天后是北大的開學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑹我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。

⑺這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?

⑻老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。

⑼當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位在80年前的“五四”運(yùn)動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情,歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑽冰心的身軀并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻是用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)稿紙,寫成的一篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。

⑾世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

⑿前幾天我在北大聽到一個(gè)故事,清新而感人。

⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。

⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⒂于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

⒃我知道,這條路很長,但我將執(zhí)著的前行。

[注]白巖松:中央電視臺著名節(jié)目主持人。

(1)

這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事,請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個(gè)字)

季羨林先生:_______________________________________________

冰心老人:_______________________________________________

(2)

第⑽段中,作者為什么說,冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語言簡要概括)

(3)

⒁段中,寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托什么?

(4)

文章結(jié)尾說“這條路很長,但我將執(zhí)著的前行”,請結(jié)合第⒂段回答:這條很長的路指的是怎樣的路?(用原文語句回答)

(5)

讀《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨(dú)白,回答問題。

世界上像我這樣沒有出息的人,大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽到。在浩茫無際的大千世界上,在林林總總的植物中,燕園的這一棵古藤,實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個(gè)燕園中人,決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的,決不會有任何人關(guān)心它的死亡的,決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人,偏偏讓我住到這個(gè)地方,偏偏讓我走這一條幽徑,偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲。凰羞@一些偶然性都集中在一起,壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架,只有我自己來背了。奈何,奈何!

但是,我愿意把這個(gè)十字架背下去,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。

季先生關(guān)注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤,并為之而背上了“十字架”。聯(lián)系選文中有關(guān)季羨林先生的事例,你認(rèn)為他具有怎樣的人格魅力?

(6)

世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡:“青年人,珍重的描寫罷,時(shí)間正翻著書頁,請你著筆!”結(jié)合選文回答:你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”?

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:默寫題

文學(xué)常識與古詩文默寫。
小題1:珍惜糧食是一種美德,如果沒有農(nóng)民伯伯“足蒸暑土氣,              ”的辛勤耕耘,就沒有我們的盤中美味。
小題2:同是望月,白居易用“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情,而蘇軾則用“               ,           ”表達(dá)對親人的美好祝愿。(用《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》中的句子回答)
小題3:“我深深愛著我的國家,沒有一片土地讓我這樣深情和激動,沒有一條河流讓我這樣沉思和起伏……” 溫總理在十一屆全國人大三次會議記者會上說的這句話,不由讓我們想起艾青《我愛這土地》中的詩句: 為什么我的眼里常含淚水,               
小題4:在今年的十一屆全國人大四次會議記者會上, 溫家寶總理回答美國有線電視新聞網(wǎng) 記者提問時(shí)說:今后兩年要做到“憂國不謀身”,彰顯了一個(gè)大國總理對國家和人民的赤膽忠心,這正如范仲淹在《岳陽樓記》中寫到的“                         ” 。
小題5:讀下面有關(guān)岳陽樓的一副對聯(lián), 先從上聯(lián)所標(biāo)詩人中,各默寫他們完整的一句寫岳陽樓的詩文句子;再從上下兩聯(lián)的最后一句中各提煉兩句詩,并標(biāo)明作者或出處。上聯(lián):一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關(guān)心,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必 醉。詩耶?儒耶?吏耶?前不見古人,使我愴然涕下。 下聯(lián):諸君試看:洞庭湖南極瀟湘,揚(yáng)子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳陽城東道巖 疆。渚者,流者,峙者,鎮(zhèn)者,此中有真意,問誰領(lǐng)會得來?
A.杜少陵:B.范希文:
C.上聯(lián): D.下聯(lián):

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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

太陽和霓虹燈
       ①這是我們來到北京的第三天,這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。
       ②早晨,我們先來到一位著名女演員的家里。用北京人的土話說,這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷,她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢,“大腕”嚴(yán)肅說:“你們的文章寫好以后一定要讓我過目。”快出門的時(shí)候,她又叮囑我們:“如果沒有把握寫好的話,我可以為你推薦作者!蔽覀冎x絕了她的好意。
       ③第二個(gè)采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點(diǎn)定在京廣大廈,這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看,大街上的人如同螞蟻一樣渺小,馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣,不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢,言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時(shí)候,說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻,然后一揮手說:“你們回去再查吧,這么簡單的東西還用我從頭到尾說完嗎?”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。
       ④來到季羨林老人家里已是傍晚。秘書出來擋駕,為難地說,老人今天已接待過幾個(gè)外國代表團(tuán)了,最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊,明明知道老人很累,依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進(jìn)去請示,老人竟答應(yīng)了。秘書把時(shí)間限定為二十分鐘。
       ⑤老人的相貌、衣著和我們相像的竟非常吻合,這可能因?yàn)槟莻(gè)真實(shí)的故事:幾年前一個(gè)新生入學(xué),看見路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者,以為是工友,便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意,并盡職責(zé)看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天之后,北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮,這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn),坐在主席臺正中的,被介紹為北京大學(xué)副校長的,正是那天為自己看管行李的老者。
       ⑥來這前就聽說老人有兩套房子,我們展開俗人的想像后,非常羨慕。但看了才知道,室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著,而供老人活動的空間極小。老式家俱,陳設(shè)簡單、樸素。
       ⑦雖然某些問題問得幼稚,但在交談的過程中,我們每提出一個(gè)問題,老人都要思考片刻,有兩次竟手撫額頭陷入長時(shí)間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考,這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德:一、尊重知識。用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷,文章不說半句空”。二、尊重別人。用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭”。
       ⑧一個(gè)多小時(shí)眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束,老人一直蹣跚地把我們送到家門口,一一握手告別。
       ⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上,光線柔和。它是至高無上的,但在某些時(shí)候卻情愿尋求平等,因?yàn)樗肋@種姿態(tài)更用利于交流。都市的霓虹燈也亮起來,五彩繽紛并且極富動感,竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時(shí)出現(xiàn),看上去竟不覺得有什么不和諧,也許因?yàn)樗鼈兌及l(fā)光吧。
1、本文總體上采用的記敘順序是__________________,第五段采用的順序是____________________。
2、第五段記敘季先生為新生照看行李的事情,表現(xiàn)了先生什么樣的作風(fēng)和品質(zhì)。
   ________________________________________________________________________________________ 
3、聯(lián)系《藤野先生》第一段,說說本文第三段描寫人物采用了什么筆法,并說說這樣寫表現(xiàn)了作者什么樣的感情。
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4、本文采用了對比手法,請選取一個(gè)例子,說明怎樣進(jìn)行對比,并簡要分析作用。
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5、結(jié)尾描寫了太陽和霓虹燈,結(jié)合全文內(nèi)容說說這兩種事物各暗示了什么樣的人。
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6、結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剳?yīng)該如何看待像文中的演員、主持人一類的名人。
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7、文學(xué)是人類的精神食糧。讀了本文,結(jié)合下邊的《感動中國2006年度人物頒獎(jiǎng)辭》,說說你從中汲取了哪些精神養(yǎng)料。
       智者永,仁者壽,長者隨心所欲。曾經(jīng)的白衣少年,如今的白發(fā)先生。心有良知璞玉,筆下道德文章。一介布衣,言有物,行有格。貧賤不移,寵辱不驚。獲獎(jiǎng)?wù)擤ぉぉぜ玖w林。
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科目:初中語文 來源:北大附中題庫 七年級語文(第2版)下冊、第五單元測試卷 題型:048

太陽和霓虹燈

  ①這是我們來到北京的第三天,這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。

 、谠绯,我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說,這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷,她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢,“大腕”嚴(yán)肅地說:“你們的文章寫好以后一定要讓我過目!笨斐鲩T的時(shí)候,她又叮囑我們:“如果沒有把握寫好的話,我可以為你們推薦作者!蔽覀冎x絕了她的好意。

 、鄣诙䝼(gè)采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點(diǎn)定在京廣大廈,這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看,大街上的人如同螞蟻一樣渺小,馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣,不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢,言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時(shí)候,說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻,然后一揮手說:“你們回去再查吧,這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎?”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。

 、軄淼郊玖w林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕,為難地說,老人今天已接待過幾個(gè)外國代表團(tuán)了,最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊,明明知道老人很累,依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進(jìn)去請示,老人竟答應(yīng)了。秘書把時(shí)間限定為二十分鐘。

 、堇先讼嗝、衣著和我們想像的竟非常吻合,這可能因?yàn)槟莻(gè)真實(shí)的故事:幾年前一個(gè)新生入學(xué),看見路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者,以為是工友,便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意,并盡職看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天以后北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮,這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn),坐在主席臺正中的,被介紹為北京大學(xué)副校長的,正是那天為自己看管行李的老者。

 、迊碇熬吐犝f老人有兩套房子,我們展開俗人的想像后,非常羨慕。但看了才知道,室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著,而供老人活動的空間極小。老式家具,陳設(shè)簡單、樸素。

 、唠m然某些問題問得幼稚,但在交談過程中,我們每提出一個(gè)問題,老人都要思考片刻,有兩次竟用手撫額頭陷入長時(shí)間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考,這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。

 、嘁粋(gè)多小時(shí)眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束,老人一直把我們送到門口,一一握手告別。

  ⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上,光線柔和。它是至高無上的,但在某些時(shí)候卻情愿尋求平等,因?yàn)樗肋@種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來,五彩繽紛并且極富動感,竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時(shí)出現(xiàn),看上去竟不覺得有什么不和諧,也許因?yàn)樗鼈兌及l(fā)光吧。

(1)

從敘述方式上看,本文總體上采用的是:________,第⑤段采用的是:________。

(2)

本文組材詳略得體,略寫的是:________,詳寫的是:________。這樣安排詳略的作用是:________。

(3)

聯(lián)系《藤野先生》開頭一段,思考本文第③段描寫人物使用了什么樣的筆法,這樣寫表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

(4)

揣摩結(jié)尾畫橫線句子的意思,說說本文以“太陽和霓虹燈”為題有什么深刻的含義?

(5)

季羨林教授有兩句名言:“板凳甘坐十年冷,文章不說半句空”;“我的自知之明有些過了頭”。結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容,從“求知與做人”這個(gè)角度,談?wù)勀愕囊娊狻?/P>

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