。ú欢(xiàng)選擇)方明為了參加學(xué)校紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的誦讀紅色經(jīng)典活動(dòng),想托亞玲的媽媽在縣圖書(shū)館借本長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。下面是他發(fā)給亞玲媽媽的短信,選出沒(méi)有毛病的一句。
  
  王阿姨,我是亞玲的好朋友方明。A、雖然沒(méi)有與您見(jiàn)過(guò)面,但您的名字我早已熟悉。我現(xiàn)在有一件事情要麻煩您:B、最近,為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年,要求每個(gè)同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書(shū)。C、我很想讀一讀《紅巖》這部小說(shuō),詳細(xì)體察革命先烈的斗爭(zhēng)歷程,可我們學(xué)校圖書(shū)室和同學(xué)都無(wú)此書(shū)。不知你們圖書(shū)館有沒(méi)有這本書(shū)。如果有,請(qǐng)亞玲同學(xué)帶給我;D、如果沒(méi)有,必須及時(shí)告訴我。多謝您的幫助。     
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀奚同發(fā)的《選擇》一文,完成1~5題。
 、僖魳(lè)學(xué)院的最后一次考試,他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò),那一刻,他眼里噙滿(mǎn)淚水。算算從6歲練琴至今近二十年,他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白,一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久!
  ②上了音樂(lè)學(xué)院,他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō),你的技術(shù)真不錯(cuò),可小提琴是門(mén)藝術(shù),僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道,主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年,但他對(duì)琴真的缺乏感情。
 、蹆簳r(shí)練琴,是在父親一次次強(qiáng)迫下開(kāi)始的。迄今為止,他都弄不明白為什么父親要逼著他選擇拉琴。多年來(lái),練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝父親,比如說(shuō),為什么家里父親在時(shí)就有電,父親外出時(shí)就沒(méi)了電。直到考上音樂(lè)學(xué)院附小他才弄清楚,是父親把門(mén)外的電閘關(guān)了。他想趁父親不在家看電視或打電腦游戲,根本不可能。那時(shí)候,每天除了上學(xué),幾乎所有的時(shí)間都練了那該死的琴,就連做夢(mèng)都是如此。
 、芤苍吓_(tái)演出,也參加了全國(guó)比賽,也獲得過(guò)掌聲和鮮花,但這一切并不能讓他因此而快樂(lè)起來(lái)。一旦拉琴,一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂(yōu)郁,讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他,如果能夠把這種感覺(jué)帶入拉琴,一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后,一旦握琴在手,弓弦相遇,就成了趕樂(lè)譜,一段接一段,直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們,一個(gè)個(gè)都對(duì)他充滿(mǎn)了信心,這么小的年齡就有這么好的技術(shù),完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院,這種情況依然沒(méi)有改變,大家對(duì)此感到非常遺憾。他成了學(xué)院里眾所周知的“另類(lèi)”。不過(guò),大家都在關(guān)注他,人們實(shí)在想看看,他到底會(huì)變成什么樣子…… 
 、萁K于站在老師們面前,這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴,也是他畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開(kāi)始后,他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰,發(fā)出了很響的一震。繼而,徐徐進(jìn)入,不久已是琴聲四溢,灌滿(mǎn)了音樂(lè)室的每個(gè)角落。他從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴,時(shí)而弓飛如雨,時(shí)而弦驚如泣。揉弦、雙音、撥奏,悅耳、輝煌、明亮、陰柔、奔跑,他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助,大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲,訴說(shuō)著一個(gè)琴童的哀求與抗?fàn)帯?nbsp;
 、逈](méi)有用什么名曲,也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目,他拉的是自己的曲子,回憶的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的痛苦歷程。起初,他只想隨便拉一拉,這畢竟是他在學(xué)校里的最后一次考試——他已經(jīng)考了多少次試啊!沒(méi)想到,他拉得停不下來(lái),拉得那樣忘情,淚飛如雨,就連在座的同學(xué)和老師也為之動(dòng)容。
  ⑦直到最后一刻,他的右臂發(fā)麻,弓子脫手而出,琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”…… 
  ⑧音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而,從老教授開(kāi)始,掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái),身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授,三人一起慢慢走向他。
  ⑨“拉得太好了,這才是小提琴藝術(shù)。孩子,你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位!崩辖淌谶@樣說(shuō)時(shí),臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ),教授身邊的同學(xué)提醒道:“這就是說(shuō),你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的,你可以畢業(yè)了。” 
 、馑哪槤q得通紅,嘴張了半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái),安靜得甚至可以聽(tīng)到人們的呼吸聲。
 、蠝I再一次流下來(lái),牙咬著下唇哆嗦著,他突然雙臂向空中一揚(yáng),身體像展翅飛翔的大鵬,聲嘶力竭地喊了一聲:“我終于,可以不拉琴了……”
 、心锹曇敉系煤荛L(zhǎng),在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加傳遞回響。   
(選自《意林》,有刪改)
1、通讀全文,寫(xiě)出標(biāo)題“選擇”包含哪兩方面內(nèi)容。
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2、選文三次寫(xiě)到“他”的淚,試作分析。
①第一次,“眼里噙滿(mǎn)淚水”是因?yàn)椋篲________________________________________   
②第二次:“淚水如雨”是因?yàn)椋篲____________________________________________  
③第三次:“淚再一次流下來(lái)”是因?yàn)椋篲______________________________________  
3、選文第③、④兩段運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?
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4、為什么“他”“畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目”會(huì)拉得如此成功,從而成為最優(yōu)秀的畢業(yè)生?
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5、你是否贊成選文中“他”的選擇,結(jié)合你的自身經(jīng)歷談?wù)劺碛伞?BR>________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題

聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書(shū)日”。為慶祝這一文化節(jié)日,學(xué)校決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園,共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。(12分)
小題1:【觀察員】下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中整理的《影響閱讀名著的原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》,請(qǐng)你仿照下面的例子,對(duì)下列圖表作說(shuō)明和分析(從B、C中任選一項(xiàng))。(4分)
原   因
人 數(shù)
所占比例
 A.找不到書(shū)
70
33%
B.沒(méi)時(shí)間
105
49%
C.不喜歡
38
18%
例:選A
說(shuō)明:認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書(shū)”的同學(xué)有70人,占被調(diào)查人數(shù)的33%。
分析:學(xué)生本人和家庭藏書(shū)不多,而學(xué)校和社會(huì)上的圖書(shū)館又未能提供方便的借閱條件。另外,書(shū)價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。
小題2:【留言欄】在讀書(shū)心得欄里小華寫(xiě)下了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書(shū)的名言作為自己的座右銘。(2分)
小題3:【座談會(huì)】在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話(huà)題時(shí),有的老師認(rèn)為“需要”,有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”.作為一名學(xué)生,你是如何看待的?根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一段話(huà),闡述自己的觀點(diǎn)和理由來(lái)說(shuō)服他們。(3分)
小題4:【辯論臺(tái)】小剛主持了一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)“,正方、反方辯詞如下,請(qǐng)你改正辯詞中的病句。(3分)
正方:“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書(shū)本閱讀中學(xué)不到的知識(shí),可以根據(jù)自己的情況自由的選擇閱讀內(nèi)容,滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的需求,還可以增強(qiáng)我們的閱讀能力,拓展我們的寫(xiě)作水平。與書(shū)本閱讀相比,網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。
反方:“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。①網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊,魚(yú)龍混雜,我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。②當(dāng)前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。③網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律,不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以,我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書(shū)本閱讀”。
A.正方辯詞中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng),應(yīng)把“      ”改為“        ”。
B.反方辯詞中的第    句(只填句子序號(hào))不能證明反方觀點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期中題 題型:問(wèn)答題

  隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民收入水平的提高,在一些大中城市中,越來(lái)越多的人開(kāi)始放慢奔波的腳步,享受休閑生活。“休閑生活”漸成時(shí)尚。為了讓大家對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí),班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
1.下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料。根據(jù)這兩則材料提供的信息,分別說(shuō)出我國(guó)具備了進(jìn)入休閑經(jīng)濟(jì)時(shí)代的哪些條件,進(jìn)一步發(fā)展休閑經(jīng)濟(jì)還有哪些障礙。
【材料一】
  有關(guān)研究表明,人均GDP達(dá)到2000美元時(shí),就會(huì)產(chǎn)生休閑旅游需求。2007年,我國(guó)人均GDP為2280美元,全年旅游總?cè)藬?shù)達(dá)到17.83億人次,全國(guó)旅游業(yè)總收入達(dá)到1.09萬(wàn)億人民幣。2010年我國(guó)人均GDP為4361美元,全年旅游人數(shù)達(dá)到21億人次,全國(guó)旅游總收入達(dá)到1.57萬(wàn)億人民幣?梢哉f(shuō)我國(guó)目前已跨入休閑經(jīng)濟(jì)時(shí)代的門(mén)檻。
  我國(guó)自1995年5月起開(kāi)始實(shí)行5天工作制,1999年史開(kāi)始實(shí)施長(zhǎng)假方案,即所謂“黃金周”。對(duì)于中國(guó)公民來(lái)說(shuō),一年中法定休息日和節(jié)假日不少于100天,也就是說(shuō)有接近1/3的休息及休假時(shí)間。
【材料二】
  據(jù)《2010-2011年中國(guó)休閑發(fā)展報(bào)告》中對(duì)北京居民休假狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,僅有66.90%的人曾享受過(guò)帶薪休假,17.85%的人沒(méi)有固定雙休日。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,不少單位對(duì)職工帶薪休假態(tài)度不夠積極。
  針對(duì)“休閑與工作哪個(gè)更重要”這個(gè)問(wèn)題,68%的人選“兩個(gè)都很重要”,23%的人覺(jué)得“工作更重要”,只有9%的人選擇“休閑更重要”。實(shí)際上多數(shù)人更重視工作,而忽略了休閑?梢(jiàn),人們的休閑意識(shí)還很淡薄。
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2.在活動(dòng)中,同學(xué)們?yōu)榱颂骄啃蓍e生活的意義,對(duì)幾位不同職業(yè)、不同身份的人進(jìn)行了采訪(fǎng)。下面是采訪(fǎng)記錄。請(qǐng)你依據(jù)這些記錄分別說(shuō)明休閑生活的意義。
(1)銀行職員:每做一個(gè)項(xiàng)目我們都天天加班,忙得沒(méi)日沒(méi)夜。所以一旦項(xiàng)目結(jié)束,有一些空閑時(shí)間了,我就會(huì)去健身、看電影、找朋友聊天兒,讓自己換一種心情,放松一下緊繃的神經(jīng),排解工作壓力和生活中的不順心。
(2)機(jī)關(guān)司機(jī):從前一到休息日,我就和哥們兒聚在一起喝酒打牌,結(jié)果時(shí)間一長(zhǎng)身體就出問(wèn)題了,后來(lái)休息時(shí)經(jīng)常和家人到公園玩兒,到郊外釣魚(yú)、爬山,現(xiàn)在身體比以前強(qiáng)多了,越來(lái)越感到原來(lái)的生活方式不健康。
(3)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者:我原來(lái)是石景山區(qū)一家企業(yè)的職工,2006年下崗后就在郊區(qū)的農(nóng)村開(kāi)起了農(nóng)家菜館。這兩年城里的客人越來(lái)越多,就連一些外地來(lái)京旅游的人也喜歡到我們這里來(lái)坐坐。所以一年下來(lái)能掙十多萬(wàn)呢。
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3.為了師生的身心健康,校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備組織同學(xué)們開(kāi)展秋季登山活動(dòng),并邀請(qǐng)老師們參加。請(qǐng)你寫(xiě)一條邀請(qǐng)老師參加活動(dòng)的宣傳語(yǔ)。(25字以?xún)?nèi))
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

中學(xué)之門(mén)
——父親手記之十(節(jié)選)
       當(dāng)我從母校和教育局出來(lái),徹底失望了。走在大街上,一片茫然。
       若不是朋友攙扶,竟險(xiǎn)些跌倒在馬路的欄桿上。
       兒子今年小學(xué)畢業(yè),學(xué)校推薦保送他到市重點(diǎn)中學(xué)。偏偏他是后轉(zhuǎn)到這所學(xué)校的,未能連續(xù)三年評(píng)為三好學(xué)生,偏偏今年教育局明文規(guī)定保送生必須具備這項(xiàng)條件,否則一律沒(méi)有保送資格。
       回家的路,顯得那樣長(zhǎng)。該怎么對(duì)兒子講呢?我一下茫然無(wú)著,漂泊無(wú)根一般;氐郊依锛菏且鼓淮孤鋾r(shí)分。
       我把兒子叫了過(guò)來(lái)。從我臉上的表情,他己經(jīng)知道了結(jié)局。一句話(huà)沒(méi)說(shuō),靜靜地站在那里,象以前犯了錯(cuò)誤準(zhǔn)備挨說(shuō)一樣,小狗般耷拉下了耳朵。我的心有些泛酸。錯(cuò),怎么能怪他呢?他瘦小的肩怎么能承載大人世界的負(fù)荷?
       我坦白的告訴了他的結(jié)局,望望他。他垂著眼簾,沒(méi)有任何反應(yīng),仿佛早己料到。
       我又說(shuō):“現(xiàn)在有兩條路:一是學(xué)校準(zhǔn)備推薦保送你到市重點(diǎn)中學(xué);二就是參加考試。你覺(jué)得哪種好?”
       他依然不講話(huà)。房間里一下子靜得出奇。
       我有些沉不住氣了:“依我看,我希望你考試。因?yàn)槲矣X(jué)得你有這個(gè)能力和水平。如果真正憑自己的本事考進(jìn)我的的母校,我和你一樣會(huì)更驕傲,你是在對(duì)等的競(jìng)爭(zhēng)條件下考進(jìn)去的,而不是憑后門(mén)關(guān)系走進(jìn)去的。當(dāng)然,這樣有風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)榭荚嚽ё內(nèi)f幻,萬(wàn)一出現(xiàn)偏差都是可能的,最后考砸了便連去重點(diǎn)中學(xué)都泡湯了。你要是覺(jué)得沒(méi)有必要或者沒(méi)有太大把握冒這個(gè)險(xiǎn),就爭(zhēng)取保送上重點(diǎn)中學(xué)。
       他還是不講話(huà),靜靜聽(tīng)我把這一堆話(huà)砸姜磨蒜說(shuō)完。我知道,他的心里在翻江。對(duì)于一個(gè)十二歲的孩子,這是他要邁的人生的第一道門(mén)檻。對(duì)于大人都覺(jué)得過(guò)于沉重,他當(dāng)然會(huì)覺(jué)得非同一般,再不是買(mǎi)張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券便跨進(jìn)一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的世界。
       那一刻,我心里百感叢生。當(dāng)然,我希望他能說(shuō):“爸爸,我考!”但他如果不說(shuō),我決不責(zé)怪他,我尊重并聽(tīng)從他自己的意愿。我實(shí)在不忍心看著我們大人世界的污染與庸俗如青苔一樣滋生蔓延進(jìn)他的生活,再讓他過(guò)早地告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。
       我靜靜地等待著,我知道那一刻對(duì)他、對(duì)我都意味著什么。
       兒子終于抬起頭,對(duì)我輕輕地只說(shuō)了兩個(gè)字:“我考!”
       我一把緊緊摟住兒子。
       過(guò)了許久,我仿佛才想起來(lái)要講的話(huà):“小鐵,爸爸真替你高興!要考就好好準(zhǔn)備,爭(zhēng)取考好,但別有任何思想負(fù)擔(dān),萬(wàn)一陰差陽(yáng)錯(cuò)沒(méi)考好,爸爸決不埋怨你!爸爸照樣認(rèn)為你是個(gè)有能力的好孩子!”
       公布分?jǐn)?shù)那一天,我早早趕到學(xué)校。兒子一直站在陽(yáng)臺(tái)上望著,等候我的身影出現(xiàn)在他的視野里。那焦灼不安的一上午所苦苦等待的,與其說(shuō)是一個(gè)符號(hào),一個(gè)象征。我只是無(wú)法描摹出那個(gè)符號(hào)究竟是什么。我只知道它們?nèi)绯林氐挠白右恢闭衷谖液蛢鹤拥念^頂,我們未能走出它們影子范圍,卻在苦澀的跋涉路程中,銷(xiāo)蝕掉兒子心中殘存的最后一縷童話(huà),讓他過(guò)早地與童年告別。我不知這是不是本該要付出的人生代價(jià)?還是我們自身太孱弱、渺小,始終走不出我們自己制造磨損我們自己的怪圈?
       兒子在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)我騎著車(chē)回來(lái)了,沒(méi)容我喊他,匆匆忙忙地跑下樓來(lái),劈頭便問(wèn):“多少分?
      “兩門(mén)總分196分。”我笑著告訴他。這是他們?nèi)嗟诙、全校第三名的分(jǐn)?shù)。他終于憑自己的成績(jī)和能力考進(jìn)我的母校。
       兒子一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
       我指著他的腳說(shuō):“看把你慌的,鞋怎么穿的?”
       他低頭一看,鞋穿反了,左腳穿在右腳上,忍不住嘴角一彎笑了,然后一下子撲進(jìn)我的懷里。我感到肩頭濕乎乎的,他哭了。我不打攪他,任他眼淚無(wú)聲流淌……
1.文中第二段中兩個(gè)劃線(xiàn)的詞“偏偏”有什么作用?說(shuō)明了一種怎樣的事實(shí)?
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2.能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句所表達(dá)的心情?能否用另一個(gè)比方來(lái)表達(dá)這種心?
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3.試分析說(shuō)明“我知道那一刻對(duì)他、對(duì)我都意味著什么”一句中,等著兒子選擇的那一刻,對(duì)“我”和“兒子”分別意味著什么?
   ________________________________________________________________________________________
4.找出在公布分?jǐn)?shù)那天能表現(xiàn)“兒子”緊張心情的具體描寫(xiě),至少找到兩處,用原文回答。
(1)_____________________________________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________________________________
5.說(shuō)說(shuō)為什么兒子在聽(tīng)到好成績(jī)后“一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)”?為什么后來(lái)雖然“忍不住嘴角一彎笑了”,但仍然撲進(jìn)父親的懷里,“任他眼淚無(wú)聲流淌”?
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