指出下列句子的修辭手法。 很顯然, 它們是在向美人大獻殷勤,每天都進行到深夜。( ) A、比喻 B、擬人 C、排比 D、夸張 |
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語文 七年級下 蘇教版 題型:022
指出下列句子運用的修辭手法。
很顯然,它們是在向美人大獻殷勤,每天都要進行到深夜。( 。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:初中語文一課一練(開明版)初二(三冊) 題型:048
閱讀下面的文章,回答問題。
巍巍中山陵劉敘杰
、僭诤剖幍拇蠼疄I,在秀麗的江南水鄉(xiāng)之間,坐落著我國著名的古都之一——南京。其中位于東郊鐘山南麓的中山陵園,是中國人民偉大的革命先驅(qū)——孫中山先生的陵墓所在。
②鐘山的本源出自江蘇南部的茅山山脈,它北延至南京、鎮(zhèn)江之間,稱為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是后者的最高峰,海拔約460米,東西走向,長約7000米,南北寬度僅3000米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵,所以山形就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭,峰石突兀,十分險峻,但山腰以下漸趨平緩,松柏森郁,草莽綿連。在蒼翠的林海與山巔紫紅色的頁巖相互襯映的藍色的天幕下,形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫。相傳孫中山先生在1912年3月辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)以后,曾到鐘山來打獵,看到周圍的風(fēng)景優(yōu)美,地勢也很開闊,就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日,孫中山先生因肝癌醫(yī)治無效,病逝于北京。根據(jù)他生前的愿望,決定將陵園建筑在南京的鐘山南麓。
、哿陥@的設(shè)計是通過方案競賽入選的,對送選的四十余份圖紙,采取了密封評議的方式。當時有許多中外建筑師參加,但入選的前三名都是中國建筑師。首獎是呂彥直設(shè)計的鐘形圖案,由于他較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合,并參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗,采用了中軸對稱、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化等手法,基本上達到了表現(xiàn)陵園莊嚴氣氛和不朽精神的要求,在實用上也取得滿意的效果。工程于1926年1月動工,3月26日奠基,至1929年基本完成。同年6月1日,孫中山先生的靈柩由北京香山碧云寺運來安葬,但末期工程直到1931年10月才全部竣工。陵園用地面積4.6萬畝,先后施工6年,使用的經(jīng)費按當時的幣值計算,共達400余萬元。
、芰陥@的總體依南北中軸線,布置在鐘山南麓的緩坡上,東、西距靈谷寺與明孝陵各約1000米(其間有道路相連)。這樣就將三區(qū)著名的名勝聯(lián)為一體,從而擴大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容,在區(qū)域規(guī)劃上是值得的。由中山門開始的寬闊陵園大道,至陵前長6000米,兩旁栽種著許多法國梧桐,這些行道樹在長成后,枝繁葉茂,丫杈交錯,形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上,密植著眾多的落葉樹和常綠樹,林叢覆疊,莽蒼深邃,使人們在未達陵墓以前,就已逐步進入莊嚴的氣氛之中。
、萘陥@的總平面布局,大致可分為南、北兩部。南部包括入口的石牌坊和緩長的墓道(在總圖上表現(xiàn)如鐘下的懸索)。北部包括陵門、碑亭、石階、大平臺、祭堂、墓室等(在總圖上表現(xiàn)為鐘的本體)。
、蘖昴沟娜肟谖挥谧钅隙耍瑯酥臼且蛔g三樓的石牌坊。在明間的檐下,懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道,汽車可循此直達陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地,東、西側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一所,為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門,高15米,寬24米,深8米,藍琉璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣,正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”四個金光大字。
⑦循陵門后石階即至碑亭,亭內(nèi)在龜?shù)狭?米高的石碑一座,上刻嵌金楷書:“中國國民黨葬總理孫先生于此,中華民國十八年六月一日。”
、嘧员ぴ俦,地勢陡然高峻,由此上至祭堂前平臺,全部砌以寬大的石階。石階分為8段,每段30余步至50余步不等,共290級。石階盡處,就是寬135米、深30米的大平臺,中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺是全陵的制高點,與入口處石坊的垂直高度差超過70米,這里視野遼闊,氣象萬千,既便近觀,又宜遠眺。當陽光燦爛時,遠處萬山如屏,秦淮似帶;近處村舍相望,田圃縱橫,道路津梁,行人車馬,無不纖細入微,仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當日出日沒之際,在晨煙夕霧的迷蒙中,城猶潛蛇,山若伏鱉,館閣樓臺,隱約參錯,遠峰近樹,依稀可辨,人們又好像面對著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬,還是風(fēng)霜雨雪,大自然都要向人們展示它那變幻無窮的景色。
⑨祭堂是一座寬27米,深22米,高26米的重檐歇山建筑,堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱,護壁則采用黑色大理石,石上刻著中山先生的《告誡黨員演說詞》全文。中央偏北處,置有這位偉大革命家的白大理石像一尊,雕像端坐平視,神態(tài)安詳,栩栩如生。
⑩墓室直徑約16米,高10米,地面中部砌圓形凹穴,安放中山先生的大理石棺及臥像,周圍有環(huán)形走道及石欄以供瞻仰。室頂為半球形穹窿,對外不開窗,用電氣照明及機械通風(fēng)。中山先生的靈柩在1929年奉安時,即安葬于地下5米深處,外用鋼筋混凝土加固,以策安全。室外砌有環(huán)形圍墻,外鋪草地,并植以梅、玉蘭等花木。
(11)解放以來,黨和國家一直對陵園十分關(guān)注,除了設(shè)立專門的管理機構(gòu)以外,還對整個陵區(qū)進行了維修和整修,使得這位偉大革命家的安息之所,始終保持著整齊、寧靜、肅穆的景象。
1.給下列加粗字注音。(5分)
①陵墓( 。陟`柩( 。弁兀( 。
④遠眺( 。纖細( )⑥深邃( 。
⑦機械( 。嗄麓( 。釞M匾( )
⑩鐫刻( 。
2.為文中畫□處選擇恰當?shù)囊唤M詞語。(1分)
[ ]
A.甲稱道 乙肅穆 丙奇妙
B.甲稱贊 乙肅穆 丙奇特
C.甲稱頌 乙肅靜 丙奇妙
D.甲贊頌 乙肅靜 丙奇特
3.第②段文字介紹了鐘山怎樣的地勢及環(huán)境特點?(2分)
________________
4.說說第②段畫線句子“南北寬度僅3000米中加粗詞語“僅”的表達效果。
(2分)________________
5.中山陵園在設(shè)計上主要突出了什么特點?(2分)
________________
6.依次寫出第⑥至第⑩段主要介紹的中山陵的結(jié)構(gòu)布局,并指出這是按照怎樣的順序進行說明的。(2分)
________________
7.第⑧段描寫了大平臺上所見景色,這在文中起到了怎樣的作用?(2分)
________________
8.選出為全文劃分層次正確的一項。(2分)
[ ]
A.①-③|④-⑤|⑥-⑩|(11)
B.①|②-⑤|⑥-⑩|(11)
C.①|②-⑩|(11)
D.①-⑤|⑥-(11)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
落 葉
①窗外,有一棵法桐,樣子并不大的。春天的日子里,它長滿了葉子。枝根的,綠得深,枝梢的,綠得淺;雖然對列相間而生,一片和一片不相同,姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里,葉子就活動起來,天幕的襯托下,看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)。像無數(shù)的彩蝴蝶在那里,翩翩起舞;又像一位少婦,豐姿綽約的,作一個嫵媚的笑。
②我常常坐在窗里看它,感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻,它們停在葉下歡唱,是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢,還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?
③法桐的歡樂,一直要延長一個夏天。我總想,那鼓滿著憧憬的葉子,一定要長大如蒲扇的,但到了深秋,葉子并不再長,反要一片一片落去。法桐就消瘦起來,寒傖起來。變得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬,不再柔軟婀娜,用手一折,就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。
④我覺得這很殘酷,特意要去樹下揀一片落葉,保留起來,以作往昔的回憶。想:可憐的法桐,是誰給了你生命,讓你這般長在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂,為什么偏偏又要一片一片收去呢?!
⑤來年的春上,法桐又長滿了葉子,依然是淺綠的好,深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來,和這新葉比較,葉的輪廓是一樣的。喔,葉子,你們認識嗎,知道這一片是哪一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼里長上來,凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過,歡樂的也將要寂寂地凋落去。
⑥然而,它們并不悲傷,歡樂時須盡歡樂;如此而已,法桐竟一年大出一年,長過了窗臺,與屋檐齊平了!
⑦我忽然醒悟了,覺得我往日的哀嘆大可不必,而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長,不僅是綠的生命的運動,還是一道哲學(xué)的命題的驗證:歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物,正是尋求著這個內(nèi)容,而各自完成著它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐來,祝福于它:它年年凋落舊葉,而以此渴望來年的新生,它才沒有停滯,沒有老化,而目標在天地空間里長成材了。
14. 結(jié)合語境,解釋下列詞語。(4分)
①嫉妒:
②憧憬:
15. 第③節(jié)中畫線句表達了作者什么樣的情感?(3分)
16. 第⑦節(jié)指出“我忽然醒悟了,覺得我往日的哀嘆大可不必,而且有十分的幼稚”,請結(jié)合文章,用概括的語言說說“哀嘆”的內(nèi)容。(3分)
17. 文章中作者對法桐的態(tài)度是不斷發(fā)展變化的,由春日里對長滿葉子的法桐的 ,到秋日里對法桐的 ,到作者醒悟后對法桐的 。(在橫線上填寫表示人的態(tài)度的詞語)(3分)
18. 本文第①②段語言優(yōu)美,運用了多種修辭手法,請你舉出一例,并分析使用這種修辭手法的作用。(6分)
①例句:
②修辭手法:
③作用分析:
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
落 葉
①窗外,有一棵法桐,樣子并不大的。春天的日子里,它長滿了葉子。枝根的,綠得深,枝梢的,綠得淺;雖然對列相間而生,一片和一片不相同,姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里,葉子就活動起來,天幕的襯托下,看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)。像無數(shù)的彩蝴蝶在那里,翩翩起舞;又像一位少婦,豐姿綽約的,作一個嫵媚的笑。
②我常常坐在窗里看它,感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻,它們停在葉下歡唱,是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢,還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?
③法桐的歡樂,一直要延長一個夏天。我總想,那鼓滿著憧憬的葉子,一定要長大如蒲扇的,但到了深秋,葉子并不再長,反要一片一片落去。法桐就消瘦起來,寒傖起來。變得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬,不再柔軟婀娜,用手一折,就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。
④我覺得這很殘酷,特意要去樹下揀一片落葉,保留起來,以作往昔的回憶。想:可憐的法桐,是誰給了你生命,讓你這般長在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂,為什么偏偏又要一片一片收去呢?!
⑤來年的春上,法桐又長滿了葉子,依然是淺綠的好,深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來,和這新葉比較,葉的輪廓是一樣的。喔,葉子,你們認識嗎,知道這一片是哪一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼里長上來,凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過,歡樂的也將要寂寂地凋落去。
⑥然而,它們并不悲傷,歡樂時須盡歡樂;如此而已,法桐竟一年大出一年,長過了窗臺,與屋檐齊平了!
⑦我忽然醒悟了,覺得我往日的哀嘆大可不必,而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長,不僅是綠的生命的運動,還是一道哲學(xué)的命題的驗證:歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物,正是尋求著這個內(nèi)容,而各自完成著它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐來,祝福于它:它年年凋落舊葉,而以此渴望來年的新生,它才沒有停滯,沒有老化,而目標在天地空間里長成材了。
14. 結(jié)合語境,解釋下列詞語。(4分)
①嫉妒:
②憧憬:
15. 第③節(jié)中畫線句表達了作者什么樣的情感?(3分)
16. 第⑦節(jié)指出“我忽然醒悟了,覺得我往日的哀嘆大可不必,而且有十分的幼稚”,請結(jié)合文章,用概括的語言說說“哀嘆”的內(nèi)容。(3分)
17. 文章中作者對法桐的態(tài)度是不斷發(fā)展變化的,由春日里對長滿葉子的法桐的 ,到秋日里對法桐的 ,到作者醒悟后對法桐的 。(在橫線上填寫表示人的態(tài)度的詞語)(3分)
18. 本文第①②段語言優(yōu)美,運用了多種修辭手法,請你舉出一例,并分析使用這種修辭手法的作用。(6分)
①例句:
②修辭手法:
③作用分析:
科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語文 北師大(新課標) 北師大(新課標) 題型:048
、俅巴猓幸豢梅ㄍ,樣子并不大的。春天的日子里,它長滿了葉子。枝根的,綠得深,枝梢的,綠得淺;雖然對列相間而生,一片和一片不相同,姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里,葉子就活動起來,天幕的襯托下,看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)。像無數(shù)的彩蝴蝶在那里,翩翩起舞;又像一位少婦,豐姿綽約的,作一個嫵媚的笑。
、谖页3W诖袄锟此,感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻,它們停在葉下歡唱,是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢,還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?
、鄯ㄍ┑臍g樂,一直要延長一個夏天。我總想,那鼓滿著憧憬的葉子,一定要長大如蒲扇的,但到了深秋,葉子并不再長,反要一片一片落去。法桐就消瘦起來,寒傖起來。變得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬,不再柔軟婀娜,用手一折,就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。
、芪矣X得這很殘酷,特意要去樹下揀一片落葉,保留起來,以作往昔的回憶。想:可憐的法桐,是誰給了你生命,讓你這般長在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂,為什么偏偏又要一片一片收去呢?!
、輥砟甑拇荷希ㄍ┯珠L滿了葉子,依然是淺綠的好,深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來,和這新葉比較,葉的輪廓是一樣的。喔,葉子,你們認識嗎,知道這一片是哪一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼里長上來,凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過,歡樂的也將要寂寂地凋落去。
、奕欢鼈儾⒉槐瘋,歡樂時須盡歡樂;如此而已,法桐竟一年大出一年,長過了窗臺,與屋檐齊平了!
、呶液鋈恍盐蛄耍X得我往日的哀嘆大可不必,而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長,不僅是綠的生命的運動,還是一道哲學(xué)的命題的驗證:歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物,正是尋求著這個內(nèi)容,而各自完成著它的存在。
、辔矣谑呛芫囱銎鸱ㄍ﹣,祝福于它:它年年凋落舊葉,而以此渴望來年的新生,它才沒有停滯,沒有老化,而目標在天地空間里長成材了。
1.結(jié)合語境,解釋下列詞語。
①嫉妒:
②憧憬:
2.第③節(jié)中加粗句表達了作者什么樣的情感?
3.第⑦節(jié)指出“我忽然醒悟了,覺得我往日的哀嘆大可不必,而且有十分的幼稚”,請結(jié)合文章,用概括的語言說說“哀嘆”的內(nèi)容。
4.文章中作者對法桐的態(tài)度是不斷發(fā)展變化的,由春日里對長滿葉子的法桐的________,到秋日里對法桐的________,到作者醒悟后對法桐的________。(在橫線上填寫表示人的態(tài)度的詞語)
5.本文第①②段語言優(yōu)美,運用了多種修辭手法,請你舉出一例,并分析使用這種修辭手法的作用。
①例句:
②修辭手法:
③作用分析:
科目:初中語文 來源:江蘇省同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀《繁星》選段,完成1-5題。 我愛月夜,但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候,我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后門,每晚我打開后門,便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書,也認得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。 如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 有一夜,那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點,我果然看清楚了那個天上的巨人?矗莻巨人還在跑呢! 1、根據(jù)文章內(nèi)容,用恰當?shù)脑~語填寫下表。
2、文章運用了多種修辭方法,請任舉出一例,寫一段賞析性文字。 ____________________________________________________ 3、《現(xiàn)代漢語詞典》對“繁星”的解釋是“多而密的星星”,可文中說“我最愛看天上密密麻麻的繁星”,可見,“密密麻麻”一詞就顯得多余,你認為呢?請談?wù)勀愕目捶ā?BR>____________________________________________________ 4、在詩文朗誦會上,有人對本文最后一句朗誦的重音看法不一,有人認為“看”該重讀,有人認為“跑”該重讀,你的看法如何?請結(jié)合對文章內(nèi)容的理解闡述理由。 ____________________________________________________ 5、參考下列關(guān)于本文的背景材料,指出作者寫“繁星”的意圖。 背景材料: 1923年,19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京,考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間,參加了一些社會活動,著名的“五卅”運動對他影響較大,他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日,為“向西方找真理”,考察歐洲的社會運動,他乘郵船離滬赴法。2月19日,巴金抵達巴黎。在航行期間,巴金撰寫了《海行雜記》38則!斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢懹1927年1月。 ____________________________________________________ |
科目:初中語文 來源: 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
村莊的語言
許鋒
(1)很多人一生都在做一件事,離開村莊。這話似乎有些偏頗,但若是把“村莊”改成“城市”,這話就有些失去理智了。
(2)其實,看看周圍的人,包括我們的父親,我們熟悉的朋友,還有我們自己,真的很多人一生都在挖空心思地“逃離”村莊,甚至寧死也不回頭,一副大義凜然的樣子,使村莊覺得自慚形穢。是不是有的村莊太丑陋了、太窮了、太封閉了?和城市比較起來——不,村莊是無法和城市相提并論的,比起城鎮(zhèn),比起闋閬之地,它都那么土。
(3)老掉牙的人,開始老的人,在村莊里抗爭了一輩子,終于沒能逃離出去,就都不停地把希望寄托在后生身上,拼命地、砸鍋賣鐵地供孩子讀書,就一句話:讀了書,就能走出村莊了。
(4)村莊里的人都不容易。
(6)總是覺得,每一個中國人都是屬于村莊的,F(xiàn)在不是,以前是;以前不是,祖上是。應(yīng)該是沒有徹頭徹尾的純正的城里人。不過是,有的人很快地進入了城市,并融入其中,還使自己像極了比之更先去城里的“城里人”,說話像,舉動像,逐漸地,生活方式也像,乃至忘記了自己的村莊。不去想,不去說,懶得說,也羞于說。似乎村莊帶給自己的,完全是一種恥辱。
(7)那真的是一種自欺欺人。
(8)總有一樣?xùn)|西,你是決然抹殺不去的,就是方言土語。在你一出生,在你還在村莊時,在你離開村莊前,你一直說的語言,是完全屬于村莊的。那是烙印。有趣的是,離得近的村莊,方言不會差別很大,可是倘若把范圍擴大到方圓百里,就未必了,聽起來覺得很陌生甚至很可笑。村莊就是這么耿直,不是它的,它決不容留,也因此,千百年來,它封閉得越發(fā)讓后生們嫌棄,乃至紛紛離家出走。但即便如此,刻意地抹殺關(guān)于村莊的記憶或者烙印是不明智的。那是人的根,盤桓在記憶深處。那甚至是人心靈的唯一的沃土,抑或是最后的守地。
(9)一個人骨子里如何,是可以和他的村莊聯(lián)系起來的。村莊是碩大的根,人是枝梢或者葉子。那是一種類似血液般的灌輸,或者是文化的傳承吧。而村莊原本是沒什么文化的,讀書人少,名勝古跡少,沒有大學(xué),也沒有圖書館,更沒有講堂。我不是借用漢語的修辭,運用反諷之類的方法來玩弄文字游戲,真的,村莊有什么?什么都沒有,什么都沒有的地方,會有文化嗎?可是,不能否認,村莊對一個人的成長多么有雕刻作用,宛如歲月的刀,緩慢地、不急不躁地、耐性十足地、一筆一筆地在人的腦子里刻下,刻成年輪,刻成思想,人才成為一個獨立的人。到底是誰把持著那柄刀?是村莊不清亮的荒山,是村莊不好看的歪脖子樹,是村莊渾濁的水潭,是村莊的一杯土,乃至,是方言土語?是的,這些是天然的大學(xué)、圖書館、講堂。人甚至從一只羊和一匹馬那里開始了對人性的思考,開始認知善良、丑陋、殘忍和兇惡。是的,只有村莊才能全面且公正地給予你對生活的全部認識。可能有野蠻,卻沒有欺騙;可能有愚昧,卻不妨礙你對知識的追求。為什么村莊要鼓動你成為一個城里人?那是因為村莊覺得城里好,并實實在在地承認村莊有太多的地方不如城里,而絲毫不把自己的觀點藏著。
(10)在村莊里,你看到的都是真相。這是除了村莊以外的地方所欠缺的秉性。
(11)城里很好。生活在城里的時間一長,有的人就忘記了村莊。很久都不想回去,仿佛村莊是牢籠,是地獄,是陷阱,回去就失了城里人的身份,滿身滿腦子都再也掙脫不了村莊難聞的氣息。方言土語也不說了,說普通話,說外國語,“Why?”“OK!”夾雜著,半土半洋的。
(12)那天在廣州242路大巴上,看見一個長得并不好看的女孩接了一個電話。大巴是從開發(fā)區(qū)駛向火車站的,而由于連日來的暴風(fēng)雪,火車站已經(jīng)聚集了太多的人。我為這個顯然是去火車站的女孩擔憂。那個電話是她的村莊打來的,她用我完全聽不懂的方言土語說著,笑著,聲音不大,表情豐富,眼睛都瞇成了一條縫,旁若無人,那么開心。我都想笑了。十幾分鐘吧,她掛了電話,趴在了扶手上,看樣子她是暈車的。來自村莊的電話,讓她一瞬間那么可愛,是的,這就是村莊的力量。
(13)村莊決不會給你大把的錢,讓你富有;決不會給你權(quán)力、地位,讓你不可一世一村莊只會給你快樂。任何時候,只要你走回村莊,你生于城市的那些煩憂,都會離你遠去,哪怕很短暫。你說起方言土語,立即就有人搭話,不像在城市,你一張嘴,別人可能就覺得是陷阱。 (選自2010年9月20日《中國教育報》,有刪改)
16、結(jié)合全文,下列不能體現(xiàn)“村莊的力量”的一項是( )(3分)
A、為城市的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)保障。
B、決然抹殺不去的方言土語所留下的烙印。
C、伴隨成長,雕刻思想,使人才成為一個獨立的人。
D、只有村莊才能全面且公正地給予你對生活的全部認識。
17、下列對文章的理解和表述,有誤的一項是( )(3分)
A、村莊的人都想“逃離”村莊是因為村莊跟城市相比顯得太丑陋了,太落后了,太閉塞了。
B、從另一個意義上說,每一個中國人都屬于村莊的。
C、文章寫到女孩用方言通電話這個細節(jié),目的是指出任何人都與鄉(xiāng)村有千絲萬縷的關(guān)系,不是刻意就可以回避的。
D、文章最后一段體現(xiàn)了村莊的包容與慈善,它只給你快樂、開心,讓煩惱遠離你。
18、文中說“任何時候,只要你走回村莊,你生于城市的那些煩憂,都會離你遠去”請你就作者這一觀點寫上簡潔的批注,發(fā)表你的評價和看法。(4分)
答:
科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
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