選出下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng) A、相得益張 人跡罕至 B、相府相成 人聲鼎沸 C、凌選抉擇 軒然大波 D、融為一體 晶瑩剔透 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽(yáng)光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。
前天,因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故,他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半,突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣,取取經(jīng)。但是人家教室的門(mén)已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過(guò)墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專(zhuān)心張望的時(shí)候,值班老師走了過(guò)來(lái),有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過(guò),連零星小錢(qián)都被搜走了。
這樣,作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生,小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學(xué)回途經(jīng)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)復(fù)習(xí)資料的書(shū)屋,買(mǎi)了兩本書(shū),剛準(zhǔn)備跨上自行車(chē),迎面一輛卡車(chē)上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車(chē)上司機(jī)發(fā)現(xiàn),將車(chē)停下來(lái)時(shí),周?chē)延腥顺脵C(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急,就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車(chē)卻不見(jiàn)了!那是才買(mǎi)不久的新車(chē)。
“好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車(chē)子就能回來(lái)嗎?以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō),各人自掃門(mén)前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人,問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古,所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門(mén),聽(tīng)到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說(shuō)笑話!你兒子前天為班級(jí)做事,被人疑心當(dāng)賊;今天做好事,被賊偷了車(chē)!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽(tīng),一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才,碰上了一個(gè)大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的,正好有個(gè)人用自行車(chē)推著兩袋西瓜賣(mài)。我挑了一只,過(guò)了秤,正好10元錢(qián),我付了錢(qián),騎上車(chē)子就走了。
“騎了大約20米,忽聽(tīng)背后有人叫;仡^看,那個(gè)賣(mài)西瓜的騎著重重的車(chē)子朝我追來(lái),一邊招手,一邊叫我停。我停了車(chē),才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢(qián)給了他,他是追來(lái)還我90元錢(qián)的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來(lái),也不遲;他也完全可以賴(lài)掉,因?yàn)槲覜](méi)有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走,那就不會(huì)引起任何糾葛,F(xiàn)在他卻冒著烈日,騎著笨重的車(chē)子一路追來(lái),為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買(mǎi)來(lái)的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽(tīng)得很專(zhuān)注。
不錯(cuò),小蒙的爸爸是取了照片回來(lái)路上買(mǎi)了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事,是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任,讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個(gè)14歲少年的心里,太需要陽(yáng)光。
(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)
【小題1】下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。 |
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫(xiě)什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。 |
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺(jué)得合情合理;文中多次寫(xiě)到了小蒙的“眼淚”,這樣寫(xiě)有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿(mǎn)。 |
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市第三次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽(yáng)光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。
前天,因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故,他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半,突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣,取取經(jīng)。但是人家教室的門(mén)已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過(guò)墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專(zhuān)心張望的時(shí)候,值班老師走了過(guò)來(lái),有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過(guò),連零星小錢(qián)都被搜走了。
這樣,作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生,小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學(xué)回途經(jīng)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)復(fù)習(xí)資料的書(shū)屋,買(mǎi)了兩本書(shū),剛準(zhǔn)備跨上自行車(chē),迎面一輛卡車(chē)上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車(chē)上司機(jī)發(fā)現(xiàn),將車(chē)停下來(lái)時(shí),周?chē)延腥顺脵C(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急,就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車(chē)卻不見(jiàn)了!那是才買(mǎi)不久的新車(chē)啊!
“好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車(chē)子就能回來(lái)嗎?以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō),各人自掃門(mén)前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人,問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古,所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門(mén),聽(tīng)到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說(shuō)笑話!你兒子前天為班級(jí)做事,被人疑心當(dāng)賊;今天做好事,被賊偷了車(chē)!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽(tīng),一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才,碰上了一個(gè)大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的,正好有個(gè)人用自行車(chē)推著兩袋西瓜賣(mài)。我挑了一只,過(guò)了秤,正好10元錢(qián),我付了錢(qián),騎上車(chē)子就走了。
“騎了大約20米,忽聽(tīng)背后有人叫。回頭看,那個(gè)賣(mài)西瓜的騎著重重的車(chē)子朝我追來(lái),一邊招手,一邊叫我停。我停了車(chē),才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢(qián)給了他,他是追來(lái)還我90元錢(qián)的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來(lái),也不遲;他也完全可以賴(lài)掉,因?yàn)槲覜](méi)有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走,那就不會(huì)引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日,騎著笨重的車(chē)子一路追來(lái),為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買(mǎi)來(lái)的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽(tīng)得很專(zhuān)注。
不錯(cuò),小蒙的爸爸是取了照片回來(lái)路上買(mǎi)了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事,是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任,讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個(gè)14歲少年的心里,太需要陽(yáng)光。
(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫(xiě)什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺(jué)得合情合理;文中多次寫(xiě)到了小蒙的“眼淚”,這樣寫(xiě)有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿(mǎn)。
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。
E.小蒙媽媽說(shuō)“不是要你做一個(gè)自私的人”,但又說(shuō)“現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古……”,這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽,同時(shí)擴(kuò)大了孩子心中的陰影。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小蒙的形象。(6分)
3.你怎樣看待小說(shuō)中爸爸虛構(gòu)故事這個(gè)情節(jié)?(6分)
4.有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽(yáng)光”改為“播撒陽(yáng)光”更能貼近主題,請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶ǎ⒙?lián)系實(shí)際談?wù)勥@篇小說(shuō)給了你怎樣的啟示。(8分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文段,完成1—6題。
詞語(yǔ)權(quán)變之妙
漢語(yǔ)是世界上最豐富的語(yǔ)言之一。在具體運(yùn)用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)、增添詞語(yǔ)、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例,略談其妙。
一、調(diào)整語(yǔ)序。于右任先生工于書(shū)法,有不少人慕名而來(lái)請(qǐng)他題寫(xiě)。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿(mǎn)足別人的要求。有一次,一位來(lái)客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫(xiě)的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來(lái)客取到條幅滿(mǎn)懷喜悅,心生一計(jì),把條幅上的字逐個(gè)剪開(kāi),再調(diào)整詞語(yǔ)順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是_______________________
二、更換詞語(yǔ)。唐代詩(shī)人李商隱有這樣的詩(shī)句:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏。”詩(shī)中情調(diào)顯得低沉、消極、無(wú)奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開(kāi)朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書(shū)懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿(mǎn)目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。
三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個(gè)秀才在自家大門(mén)上貼上一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)“身無(wú)分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂(lè)”。對(duì)聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說(shuō)是這個(gè)秀才窮到如此地步,還能“自得其樂(lè)”嗎?豈料,這位秀才走出門(mén)來(lái),在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字,對(duì)聯(lián)成為“身無(wú)分文債,家徒四壁書(shū)”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐,怪不得可以“自得其樂(lè)”了?磥(lái),根據(jù)上下文意,銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),即一句中的“字眼”,也不失為妙法。
四、巧拆成語(yǔ)。就是用表達(dá)語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語(yǔ)。國(guó)共合作和談時(shí),有一次,國(guó)民黨的代表和中共代表周恩來(lái)在談判時(shí),國(guó)民黨代表提出種種無(wú)理?xiàng)l件,均遭到周恩來(lái)的嚴(yán)詞駁斥。國(guó)民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說(shuō):“跟你周恩來(lái)談判是對(duì)牛彈琴!敝芏鱽(lái)機(jī)智地接過(guò)其話鋒,從容不迫地說(shuō):“對(duì)!牛彈琴!睂(duì)方誣蔑的成語(yǔ)“對(duì)牛彈琴”,用表語(yǔ)氣的感嘆號(hào)巧妙點(diǎn)斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對(duì)方自知理虧,啞口無(wú)言。
五、妙斷語(yǔ)句。標(biāo)點(diǎn)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是書(shū)面語(yǔ)言的五官。語(yǔ)句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn),把整句分開(kāi),可以使語(yǔ)句中的意思正好相反。據(jù)稱(chēng),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語(yǔ):“糧食不賣(mài)給八路軍。”老百姓看了很氣憤。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn),在標(biāo)語(yǔ)上巧妙地增加了一個(gè)逗號(hào),變成“糧食不賣(mài),給八路軍”,與原標(biāo)語(yǔ)的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛(ài)憎分明的大仁大義。
…… (作者:馬挺生)
1.根據(jù)文意,解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。
我的解釋?zhuān)?u> ______________
2.文章主要使用了__________、___________兩種說(shuō)明方法。
3.文章說(shuō)明了什么事理?我的概括: ______________
4.文中“調(diào)整語(yǔ)序”部分的最后一句:“真是_________ ”。下面選項(xiàng)中,填入該句空格的最佳一項(xiàng)是:( )
A.化俗為雅,點(diǎn)石成金! B.別出心裁,字字珠璣!
C.工夫不負(fù)有心人! D.得來(lái)全不費(fèi)功夫!
5.“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩(shī),已屬妙筆,而葉帥《八十書(shū)懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿(mǎn)目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩(shī)句比朱自清詩(shī)句好在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(說(shuō)出一點(diǎn)即可)。
我的分析: _____________________________________
6.明代的徐文長(zhǎng),人稱(chēng)“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒(méi)有標(biāo)點(diǎn);其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長(zhǎng)看后,故意錯(cuò)誤斷句來(lái)曲解其意,仍是久住不走。請(qǐng)你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,顯示出徐文長(zhǎng)的曲解之意。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。 |
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫(xiě)什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。 |
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺(jué)得合情合理;文中多次寫(xiě)到了小蒙的“眼淚”,這樣寫(xiě)有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿(mǎn)。 |
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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《中國(guó)新文學(xué)大系·散文二集》導(dǎo)言(節(jié)選)在四千余年古國(guó)的中國(guó),散文的內(nèi)容自然早已發(fā)達(dá)到了五花八門(mén),無(wú)以復(fù)加。我們只須一翻開(kāi)桐城派正宗的《古文辭類(lèi)纂》來(lái)看,曰論辯,曰序跋,曰奏議……一直到辭賦哀祭之類(lèi),它的內(nèi)容①真富麗錯(cuò)綜,活像一部二十四史零售的百貨商店。這一部《古文辭類(lèi)纂》所以風(fēng)行二百余年,到現(xiàn)在還有人在那里感激涕零的理由,一半雖在它的材料的豐富,但一半也在它的分門(mén)別類(lèi),能以一個(gè)類(lèi)名來(lái)決定內(nèi)容②。但言為心聲,人心不同又各如其面,想以外形的類(lèi)似而來(lái)斷定內(nèi)容的全同,是等于醫(yī)生以穿在外面的衣服而來(lái)推論人體的組織;我們不必引用近代修辭學(xué)的分類(lèi)來(lái)與它對(duì)比,就有點(diǎn)覺(jué)得靠不住了。所以近代的選家就更進(jìn)了一步,想依文章本體的內(nèi)容③,來(lái)分類(lèi)而辨體。于是乎近世論文章內(nèi)容者,就又把散文分成了描寫(xiě)、敘事、說(shuō)明、論理的四大部類(lèi);還有人想以實(shí)寫(xiě)、抒情、說(shuō)理的三項(xiàng)來(lái)包括。
從文章的本體來(lái)看,當(dāng)然是以后人分類(lèi)方法為合理而簡(jiǎn)明;但有些散文,是既說(shuō)理而又抒情,或再兼以描寫(xiě)記敘的,到這時(shí)候,你若想把它們來(lái)分類(lèi)合并,當(dāng)然又覺(jué)得困難百出了,所以我們來(lái)論散文的內(nèi)容,就打算先避掉這分類(lèi)細(xì)敘的方法。
我以為一篇散文的最重要的內(nèi)容,第一要尋這“散文的心”;照中國(guó)舊式的說(shuō)法,就是一篇文章的大意,大約就是這“散文的心”了。有了這“散文的心”,然后方能求散文的體,就是如何能把這心盡情地表現(xiàn)出來(lái)的最適當(dāng)?shù)呐帕信c方法。到了這里,文字的新舊等工具問(wèn)題,方始出現(xiàn)。
中國(guó)古代的國(guó)體組織,社會(huì)沿襲,以及宗族思想等等,都是先我們之生而存在的一層固定的硬殼。這一層硬殼上的三大厚柱,叫作尊君、衛(wèi)道與孝親;經(jīng)書(shū)所教的是如此,社會(huì)所重的亦如此,我們不說(shuō)話不行事則已,若欲說(shuō)話行事,就不能離反這三條教條,做文章的時(shí)候,自然更加要嚴(yán)守著這些古圣昔賢的明訓(xùn)了。這些就是從秦漢以來(lái)的中國(guó)散文的內(nèi)容,就是我所說(shuō)的從前的“散文的心”。
從前的散文的心是如此,從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅,模范須取諸六經(jīng);不是前人用過(guò)的字,用過(guò)的句,絕對(duì)不能任意造作,甚至于之乎也者等一個(gè)虛字,也要用得確有出典,嗚呼嗟夫等一聲浩嘆,也須古人嘆過(guò)才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合,伏句提句結(jié)句等種種法規(guī),更加可以不必說(shuō)了,一行違反,就不成文;你想,在這兩重桎梏之下,我們還寫(xiě)得出好的散文來(lái)么?
(1)第1段有三個(gè)序號(hào)標(biāo)出的“內(nèi)容”,它們的所指是否相同?
①和②________! 、诤廷踎_______。 、俸廷踎_______。
(2)第3段中,作者提出“有了這‘散文的心’,然后方能求散文的體”。他所說(shuō)的“心”,我們現(xiàn)在通常稱(chēng)之為_(kāi)_______;他所說(shuō)的“體”,不完全等于“體裁”,應(yīng)該是我們現(xiàn)在常說(shuō)的________;至于他所說(shuō)的“文字的新舊等工具問(wèn)題”,就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的________的問(wèn)題。
(3)文中的“兩重桎梏”分別指的是什么?
第一重指________。(不超過(guò)8個(gè)字)
第二重指________。(不超過(guò)14個(gè)字)
(4)文中《古文辭類(lèi)纂》,作者雖然沒(méi)有完全否定,但也并不是。感激涕零,的人,因?yàn)樗麑?duì)這部書(shū)的看法是________________(不超過(guò)48個(gè)字)。
(5)關(guān)于中國(guó)新文學(xué)的散文的“心”,根據(jù)選文推斷,下列說(shuō)法中符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是
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A.應(yīng)該表現(xiàn)作者個(gè)性
B.應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一
C.應(yīng)該反對(duì)封建教條
D.應(yīng)該反映民族文化
E.應(yīng)該突破兩重桎梏
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