選出下面銜接有誤的一項(xiàng)

A.假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!快樂的日子/將會(huì)來(lái)臨;相信吧,憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。
B.鳥向檐上飛,云從窗里出。
C.獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
D.夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。

①?gòu)墓_的文字上看起來(lái):兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實(shí);不久就

不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。

②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,

后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”,都沒有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說(shuō)中國(guó)人曾

經(jīng)有過(guò)“他信力”,自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。

失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”,還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái),它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。

④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,

在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

⑥我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。

⑦這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過(guò)一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。

⑧要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊

梁。自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。

1.分析下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用,理解有誤的一項(xiàng)是( )

“我們自夸著‘地大物博’”“ 希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛,懷古傷今了”

A.作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。

B.“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。

C.“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。

D.“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。

2.下面對(duì)選段①-⑤的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

A.第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí),可見

作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注著這些“公開的文字”。

B.第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。

C.第⑤段是過(guò)渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人

轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。

D.文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密,過(guò)渡自然。第⑤段“然而,在這籠罩

下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,使全文從前面的間接批駁轉(zhuǎn)向直接批駁。

3.選段⑤-⑧中論證的觀點(diǎn)是( )

A.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。

B.要論中國(guó)人,必須看看他的筋骨和脊梁。

C.我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

D.自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。

①?gòu)墓_的文字上看起來(lái):兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實(shí);不久就

不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。

②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,

后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”,都沒有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說(shuō)中國(guó)人曾

經(jīng)有過(guò)“他信力”,自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。

失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”,還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái),它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。

④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,

在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

⑥我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。

⑦這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過(guò)一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。

⑧要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊

梁。自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。

1.分析下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用,理解有誤的一項(xiàng)是( )

“我們自夸著‘地大物博’”“ 希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛,懷古傷今了”

A.作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。

B.“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。

C.“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。

D.“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。

2.下面對(duì)選段①-⑤的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

A.第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí),可見

作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注著這些“公開的文字”。

B.第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。

C.第⑤段是過(guò)渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人

轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。

D.文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密,過(guò)渡自然。第⑤段“然而,在這籠罩

下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,使全文從前面的間接批駁轉(zhuǎn)向直接批駁。

3.選段⑤-⑧中論證的觀點(diǎn)是( )

A.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。

B.要論中國(guó)人,必須看看他的筋骨和脊梁。

C.我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

D.自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。
①?gòu)墓_的文字上看起來(lái):兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實(shí);不久就
不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。
②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,
后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”,都沒有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說(shuō)中國(guó)人曾
經(jīng)有過(guò)“他信力”,自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”,還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái),它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,
在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
⑥我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。
⑦這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過(guò)一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。
⑧要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊
梁。自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
小題1:分析下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用,理解有誤的一項(xiàng)是( )
“我們自夸著‘地大物博’”“ 希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛,懷古傷今了”
A.作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。
B.“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。
C.“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。
D.“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。
小題2:下面對(duì)選段①-⑤的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí),可見
作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注著這些“公開的文字”。
B.第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。
C.第⑤段是過(guò)渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人
轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。
D.文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密,過(guò)渡自然。第⑤段“然而,在這籠罩
下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,使全文從前面的間接批駁轉(zhuǎn)向直接批駁。
小題3:選段⑤-⑧中論證的觀點(diǎn)是( )
A.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。
B.要論中國(guó)人,必須看看他的筋骨和脊梁。
C.我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
D.自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。
①?gòu)墓_的文字上看起來(lái):兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實(shí);不久就
不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。
②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,
后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”,都沒有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說(shuō)中國(guó)人曾
經(jīng)有過(guò)“他信力”,自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”,還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái),它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,
在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
⑥我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。
⑦這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過(guò)一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。
⑧要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊
梁。自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
【小題1】分析下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用,理解有誤的一項(xiàng)是( )
“我們自夸著‘地大物博’”“ 希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛,懷古傷今了”

A.作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。
B.“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。
C.“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。
D.“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。
【小題2】下面對(duì)選段①-⑤的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí),可見
作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注著這些“公開的文字”。
B.第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。
C.第⑤段是過(guò)渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人
轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。
D.文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密,過(guò)渡自然。第⑤段“然而,在這籠罩
下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,使全文從前面的間接批駁轉(zhuǎn)向直接批駁。
【小題3】選段⑤-⑧中論證的觀點(diǎn)是( )
A.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。
B.要論中國(guó)人,必須看看他的筋骨和脊梁。
C.我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
D.自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省東阿縣2012屆九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成下題。

  ①?gòu)墓_的文字上看起來(lái):兩年以前,我們總自夸著地大物博,是事實(shí);不久就不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。

 、谌绻麊螕(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信,信,后來(lái)信國(guó)聯(lián),都沒有相信過(guò)自己。假使這也算一種,那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)他信力,自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。

  ③失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信,還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái),它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。

  ④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力。

 、自欺也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

  ⑥我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。

 、哌@一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過(guò)一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。

 、嘁撝袊(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。

(1)

分析下列句子中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)作用,理解有誤的一項(xiàng)是

“我們自夸著‘地大物博’”“希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛,懷古傷今了”

[  ]

A.

作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。

B.

“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。

C.

“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。

D.

“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。

(2)

下面對(duì)選段①-⑤的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí),可見

作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注著這些“公開的文字”。

B.

第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。

C.

第⑤段是過(guò)渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。

D.

文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密,過(guò)渡自然。第⑤段“然而,在這籠罩下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,使全文從前面的間接批駁轉(zhuǎn)向直接批駁。

(3)

選段⑤-⑧中論證的觀點(diǎn)是

[  ]

A.

“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。

B.

要論中國(guó)人,必須看看他的筋骨和脊梁。

C.

我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

D.

自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

大自然的文字 伊林① (16分)
①文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了文字,就可以讀完很厚的書,可以了解世界上的事情了。
②但是也有另一套文字,這是每個(gè)想成為真正有學(xué)識(shí)的人應(yīng)該知道的。這就是大自然的文字。它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字。天上的每一顆星就是一個(gè)字,腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。
③讓我們仰望天空。對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō),所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字,并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書里的話語(yǔ)是用字組成的一樣,天上的星也組成星座。從古以來(lái),當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候,他們就去看那星星寫成的書。你知道,在水面上船只是不會(huì)留痕跡的,那里也沒有寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磁針的羅盤,磁針永遠(yuǎn)指著北邊。   他們沒有羅盤,他們   照樣迷不了路。他們朝天望望,在許多星座當(dāng)中找到了小熊星座,在小熊星座當(dāng)中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
④云,也是天空大書的字。它   講現(xiàn)在的事情,   講將來(lái)的事情。在天氣最好的時(shí)候,根據(jù)云可以預(yù)測(cè)出雷雨或者淫雨。
⑤天空的使者——鳥,也會(huì)教給那些留心觀察它們的人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中飛得
很高,看去很小很小,那就會(huì)有好天氣。白嘴鴉飛來(lái)說(shuō),春天已經(jīng)來(lái)到大門口了。
⑥太陽(yáng)光還是很熱的,是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音,好像有人在高空互相呼應(yīng)著。聲音越來(lái)越高,越來(lái)越近。凝視天空終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng),就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了,抬起頭來(lái),已經(jīng)瞧出,這不是什么蜘蛛網(wǎng),而是許多長(zhǎng)脖子的鳥。它們呈人字形飛著,排成整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥來(lái)了,又像是張蜘蛛網(wǎng)了。一轉(zhuǎn)眼功夫,連蜘蛛網(wǎng)也無(wú)影無(wú)蹤了,它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來(lái),好像在說(shuō):“再見!再見!明年春天見!”
                                                               。現(xiàn)在,在建筑工地上,挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來(lái)這不過(guò)是普通的石頭,可是懂得大自然文字的人看來(lái),它并不是普通的石頭,而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的,貝類是海洋里的居民。可見,在很古的時(shí)代,這個(gè)現(xiàn)在是城市的地方曾經(jīng)是一片汪洋大海。
⑧有時(shí)候,你在森林里走,忽然看到樹林當(dāng)中躺著一塊很大的花崗石塊,上面披著青苔,就像披著毛皮一般。它是怎樣到這兒來(lái)的呢?誰(shuí)有這樣大的力氣把這么大塊的石頭搬到森林里來(lái)呢?而且,它又是怎樣穿過(guò)茂密的森林的呢?原來(lái)這叫做漂礫,它不是人搬來(lái)的,而是冰搬來(lái)的。這些冰川從寒冷的北方爬過(guò)來(lái),沿路把巖石砸碎,并且把砸下來(lái)的碎石塊帶著一起走。這是很久以前的事了,當(dāng)時(shí)這兒還根本沒有森林。漂礫周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)的。
⑨要學(xué)會(huì)大自然的文字,應(yīng)當(dāng)從小就常常到森林里或者田野上去走走,去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方,應(yīng)當(dāng)?shù)綍锶ふ医忉尅_應(yīng)該經(jīng)常去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人:這是什么石頭?這是什么樹?這只鳥叫什么名字?雪地上面是什么東西的足跡?這樣,等將來(lái)你長(zhǎng)大了,你再看到大自然的書時(shí)一定會(huì)像那印在紙上的書一樣清楚明白。
【注】①伊林:俄國(guó)著名科普作家。曾為青少年創(chuàng)作了《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等幾十部膾炙人口的科學(xué)文藝著作。②漂礫:冰川消融后沉積下來(lái)的巨大石塊,上面常有冰川擦痕。礫,碎石。
小題1:認(rèn)真閱讀全文,聯(lián)系上下文,在文章第⑦段段首填寫一個(gè)承上啟下的句子。(3分)
小題2:文章第③段中畫線句運(yùn)用了舉例子、         、         的說(shuō)明方法,請(qǐng)從你所填寫中說(shuō)明方法中選擇一種說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。(4分)
對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō),所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字,并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書里的話語(yǔ)是用字組成的一樣,天上的星也組成星座。
小題3:如果把第⑧段畫曲線的句子刪掉,上下文會(huì)更銜接,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者保留的原因。(3分)
小題4:對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(    )(3分)
A.本文作者巧妙地將大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作“文字”,并舉出實(shí)例引領(lǐng)讀者去探索隱藏在這些獨(dú)特“文字”后面的學(xué)問(wèn)和奧秘。
B.本文采用總分結(jié)構(gòu),邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,條理清晰。
C.第③④段“”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞分別是“即使……也……”“不但……而且……”。
D.本文將文學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),語(yǔ)言淺易生動(dòng),活潑有趣。
小題5:請(qǐng)你仿照示例續(xù)寫一個(gè)句子,根據(jù)你平時(shí)細(xì)心觀察所得,寫出一種你所發(fā)現(xiàn)的“大自然的文字”。(文章中已列舉的不可用)(3分)
你看那天上的白云,這就是大自然的文字,云山變得像鐵砧,雷雨就要來(lái)到。
              ,這也是大自然的文,                   ,                  

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

大自然的文字 伊林① (16分)
①文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了文字,就可以讀完很厚的書,可以了解世界上的事情了。
②但是也有另一套文字,這是每個(gè)想成為真正有學(xué)識(shí)的人應(yīng)該知道的。這就是大自然的文字。它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字。天上的每一顆星就是一個(gè)字,腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。
③讓我們仰望天空。對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō),所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字,并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書里的話語(yǔ)是用字組成的一樣,天上的星也組成星座。從古以來(lái),當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候,他們就去看那星星寫成的書。你知道,在水面上船只是不會(huì)留痕跡的,那里也沒有寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磁針的羅盤,磁針永遠(yuǎn)指著北邊。   他們沒有羅盤,他們   照樣迷不了路。他們朝天望望,在許多星座當(dāng)中找到了小熊星座,在小熊星座當(dāng)中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
④云,也是天空大書的字。它   講現(xiàn)在的事情,   講將來(lái)的事情。在天氣最好的時(shí)候,根據(jù)云可以預(yù)測(cè)出雷雨或者淫雨。
⑤天空的使者——鳥,也會(huì)教給那些留心觀察它們的人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中飛得
很高,看去很小很小,那就會(huì)有好天氣。白嘴鴉飛來(lái)說(shuō),春天已經(jīng)來(lái)到大門口了。
⑥太陽(yáng)光還是很熱的,是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音,好像有人在高空互相呼應(yīng)著。聲音越來(lái)越高,越來(lái)越近。凝視天空終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng),就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了,抬起頭來(lái),已經(jīng)瞧出,這不是什么蜘蛛網(wǎng),而是許多長(zhǎng)脖子的鳥。它們呈人字形飛著,排成整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥來(lái)了,又像是張蜘蛛網(wǎng)了。一轉(zhuǎn)眼功夫,連蜘蛛網(wǎng)也無(wú)影無(wú)蹤了,它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來(lái),好像在說(shuō):“再見!再見!明年春天見!”
                                                               ,F(xiàn)在,在建筑工地上,挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來(lái)這不過(guò)是普通的石頭,可是懂得大自然文字的人看來(lái),它并不是普通的石頭,而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的,貝類是海洋里的居民?梢姡诤芄诺臅r(shí)代,這個(gè)現(xiàn)在是城市的地方曾經(jīng)是一片汪洋大海。
⑧有時(shí)候,你在森林里走,忽然看到樹林當(dāng)中躺著一塊很大的花崗石塊,上面披著青苔,就像披著毛皮一般。它是怎樣到這兒來(lái)的呢?誰(shuí)有這樣大的力氣把這么大塊的石頭搬到森林里來(lái)呢?而且,它又是怎樣穿過(guò)茂密的森林的呢?原來(lái)這叫做漂礫,它不是人搬來(lái)的,而是冰搬來(lái)的。這些冰川從寒冷的北方爬過(guò)來(lái),沿路把巖石砸碎,并且把砸下來(lái)的碎石塊帶著一起走。這是很久以前的事了,當(dāng)時(shí)這兒還根本沒有森林。漂礫周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)的。
⑨要學(xué)會(huì)大自然的文字,應(yīng)當(dāng)從小就常常到森林里或者田野上去走走,去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方,應(yīng)當(dāng)?shù)綍锶ふ医忉。還應(yīng)該經(jīng)常去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人:這是什么石頭?這是什么樹?這只鳥叫什么名字?雪地上面是什么東西的足跡?這樣,等將來(lái)你長(zhǎng)大了,你再看到大自然的書時(shí)一定會(huì)像那印在紙上的書一樣清楚明白。
【注】①伊林:俄國(guó)著名科普作家。曾為青少年創(chuàng)作了《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等幾十部膾炙人口的科學(xué)文藝著作。②漂礫:冰川消融后沉積下來(lái)的巨大石塊,上面常有冰川擦痕。礫,碎石。
【小題1】認(rèn)真閱讀全文,聯(lián)系上下文,在文章第⑦段段首填寫一個(gè)承上啟下的句子。(3分)
【小題2】文章第③段中畫線句運(yùn)用了舉例子、         、         的說(shuō)明方法,請(qǐng)從你所填寫中說(shuō)明方法中選擇一種說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。(4分)
對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō),所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字,并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書里的話語(yǔ)是用字組成的一樣,天上的星也組成星座。
【小題3】如果把第⑧段畫曲線的句子刪掉,上下文會(huì)更銜接,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者保留的原因。(3分)
【小題4】對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.本文作者巧妙地將大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作“文字”,并舉出實(shí)例引領(lǐng)讀者去探索隱藏在這些獨(dú)特“文字”后面的學(xué)問(wèn)和奧秘。
B.本文采用總分結(jié)構(gòu),邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,條理清晰。
C.第③④段“”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞分別是“即使……也……”“不但……而且……”。
D.本文將文學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),語(yǔ)言淺易生動(dòng),活潑有趣。
【小題5】請(qǐng)你仿照示例續(xù)寫一個(gè)句子,根據(jù)你平時(shí)細(xì)心觀察所得,寫出一種你所發(fā)現(xiàn)的“大自然的文字”。(文章中已列舉的不可用)(3分)
你看那天上的白云,這就是大自然的文字,云山變得像鐵砧,雷雨就要來(lái)到。
              ,這也是大自然的文,                                     。

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