下面多音字組詞正確的選項是

A、勒 lēi 勒索 lè 勒緊
B、撮 zuǒ 一撮胡子 cuō 撮合
相關習題

科目:初中語文 來源:雙基培養(yǎng)與訓練(初一·下) 題型:048

閱讀后按要求回答問題.

(一)

  過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的“瀑布”遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。

  花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是由每一個一朵,組成了萬花燦爛的流動的“瀑布”。

  在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。

1.“紫色的‘瀑布’……不斷地流著,流著,流向人的心底”,這句話的深刻含義是什么?選出理解準確的一項。

[  ]

A.紫藤蘿花開得這樣茂盛,這樣美麗,令人賞心悅目,令人心動神往。

B.紫藤蘿花開得這樣茂盛,就像瀑布流進了人們的心田,滋潤著人們的心田。

C.紫藤蘿花開得如此茂盛,它那頑強不息、流動不止的生命力,就像瀑布流進人的心里,滋潤人的心田,給人啟迪,令人振奮。

2.“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”,怎樣理解這句話?選出準確的一項。

[  ]

A.“我”對花和人的不幸有了新的認識,從中得到了向前奮進的力量。

B.這句話表達了“我”對花和人的不幸的慨嘆,對永無止境的生命的贊揚。

C.不幸是暫時的,生命是永恒的。這句話表達了“我”對永無止境的生命的贊揚,以及積極奮進的人生態(tài)度。

3.“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步”,這句話說明什么?請簡要回答。

答:________________________________________________________

 

(二)

  小女兒杜娟3歲時就很喜歡吃石榴。有一天,她爸爸說:“你喜歡吃石榴,咱們種棵石榴樹吧。以后樹結了果你想吃多少就吃多少!庇谑歉概畟z在一個小花盆里埋下了一粒石榴子。沒過多久,石榴子發(fā)芽了。日子一天天過去,石榴芽長成了石榴樹。這父女倆把小小的石榴樹從花盆里帶土挖出來,種在了樓前的空地上。又過些日子,石榴樹長高長大了,經(jīng)過剪枝留下了七八條樹杈。

  年復一年,那粒石榴子長成的石榴樹長得日益茁壯,那七八個樹杈上長出了許多小樹枝,到了夏天,滿樹的葉子綠油油,那火紅火紅的石榴花鮮艷奪目。秋天,大石榴就掛上了枝頭,收獲的石榴仍然像我女兒3歲時吃的那種石榴一樣,甜甜之中帶點酸。多美的石榴,多漂亮的樹。如今石榴樹24歲了,女兒27歲了,樹成長得好,女兒也成長得好。

吃石榴、種石榴,歲月的流逝也帶上了美麗的色彩。這父女倆給生活增添了美的感受。

1.按要求填寫下表:

2.這篇短文在敘事的過程中有狀物的句子。請把描寫石榴樹長得茁壯的句子抄錄下來。說說這些描寫表達了什么樣的思想感情。

句子:_______________________________________________________

作用:_______________________________________________________

3.最后一段在文中的作用是什么?

答:_________________________________________________________

 

(三)

鳳蝶

 、偎拖褚欢滹w花,就像一片彩色的樹葉,在彌漫著薄霧的山中、林中,飛著、飄著。時低、時高,時快、時慢,時落、時飛,像一個五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

 、谒w走了,輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點,遠了,消失了。我呆呆地望著,心中蕩起異樣的感覺。

 、圩蛱,它曾經(jīng)屬于過我;蛟S是我的琴聲把它吸引了,它在窗外,隨著我彈奏的樂曲,翩翩起舞,從一朵花旋轉到另一朵花上,我為它優(yōu)美的舞姿而心喜,發(fā)出了贊嘆。突然,一個念頭在頭腦中掠過:逮住它,做個標本!對,就這么辦。于是,我貓著腰,輕手輕腳準備打開紗窗。誰料窗子剛開一點,它就觸電似的飛走了。我真遺憾,便又回去彈琴。誰知,它又戀戀不舍地飛回來了,我又來了興趣,更加小心地打開窗,又回到鋼琴邊。果然,愛聽音樂的它姍姍地飛進屋來,我?guī)撞杰f到窗前,關上紗窗,找來捕網(wǎng),準備擒住它。

 、艽藭r此刻,它才真的明白了自己的處境,再也不能回到大自然,不能再飛翔于樹林花叢中,不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動兩片小翅,身子緊貼在紗窗上,它分明在呼喚,呼喚朋友,呼喚自由,呼喚大自然!

 、莓斘野阉b在透氣的玻璃瓶里時,才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶:黑絲般的大翅上點綴著藍色、紅色和黃色,尾巴上有兩條長長的飄帶,上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。

 、薜牵鼞嵟,盡管它那么小巧,但這小精靈總是在飛,在掙扎,盡管它知道它不可能沖出這個牢籠,但它不會向人屈服!我被它震撼了!

 、咴绯,當我捧著它來到林中,它仍在瓶中飛騰。這小東西,昨天一夜都在瓶中飛,難道它不累嗎?我打算讓它回去,回到大自然去,無辜地讓一個這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標本,這不公平!它應該有它的自由。它飛出玻璃瓶,恢復了它原有的生機,又快活了,輕輕地飛著,它轉著圈子飛,仿佛要告訴一切萬物說:“我回來了,我自由了,我又可以盡情地飛了!

 、嗨鼪]有謝我,就那么輕輕的,悄悄的,像一朵飛花,像一片彩色的樹葉兒,一會兒快,一會兒慢,忽高忽低,停停飛飛,飄飄悠悠地在林中消失了……

1.為下列加粗字注音。

                       

繞(   )

  

翩(   )

  

姍(   )

  

住(   )

  

⑤震(   )

  

⑥無(   )

        

2.判斷句中加粗詞語的解釋,正確的畫“T”,錯誤的畫“F”。

①它……像一個五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

(縈繞:盤旋往復)

(  )

②果然,愛聽音樂的它姍姍地飛進屋來。

(姍姍:走路緩慢)

(  )

③無辜地讓一個這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去作標本,這不公平。

(無辜:沒有緣故)

(  )  

3.指出下列語句運用的修辭方法,將序號填入括號內。

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.反問

E.設問

①這小東西,昨天一夜都在瓶中飛,難道它不累嗎?

(  )

  

②它,就像一朵飛花,就像一片彩色的樹葉,在彌漫著薄霧的山中、林中,飛著、飄著。時低、時高,時快、時慢,時落、時飛。

  

(  )

  

③它分明在呼喚,呼喚朋友,呼喚自由,呼喚大自然!

  

(  )

  

④它沒有謝我,就那么輕輕的,悄悄的,像一朵飛花。

  

(  )  

  

4.全文的敘述順序是什么?選出準確的一項。

  

[  ]

        

A.順敘

  

B.倒敘

  

C.插敘

        

5.第④段中的加粗詞語表現(xiàn)了鳳蝶怎樣的情態(tài)?

  

答:________________________________________________________

  

6.第⑤段主要從________方面描寫了鳳蝶的美麗?

  

7.“我被它震撼了”,原因是什么?選出理解準確的一項。

  

[  ]

        

A.被它的美麗和頑強掙扎所震撼。

  

B.被它的憤怒所震撼。

  

C.被它的不向人屈服所震撼。

        

8.全文表達了“我”怎樣的思想感情?

     

答:__________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀下面短文,完成(1)~(8)題。

  王冕者,諸暨人。幼貧,父命牧牛壟上,竊入學舍,聽諸生誦書,聽已,輒默記。暮歸,忘其牛;驙颗碡燉田者,父怒,撻之,已而復如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮,坐佛膝上,?zhí)策映長明燈讀之,瑯瑯達旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬若不見。安陽韓性聞而異之,錄為弟子,學遂為通儒。

  注:①諸暨(zh& j@):縣名,今屬浙江省。②壟(l%ng):田邊高地。③蹊(x9):踐踏。④撻(t4):用鞭子、棍子等打人。⑤長明燈:佛像前的燈,晝夜不滅。⑥韓性:紹興人,大學者。⑦通儒:指博學多聞、通曉古今的儒者。

1)給下列加粗的字注音。

[  ]  [  ]  [  ]瑯  通[  ]  [  ]像 [  ]惡  [  ]若不見

2)給下列多音字注音并組詞。

3)結合文意,選擇解釋加粗詞語正確的一項。

入學舍

[  ]

A.偷竊 B.偷偷地,私下 C.聲音細小

②聽

[  ]

A.完畢 B.已經(jīng) C.停止

默記

[  ]

A.總是,常!B.卻,表轉折 C.立即

④兒如此

[  ]

A.無知 B.入迷 C.呆傻

⑤冕因去,依僧寺以居

[1]因[  ]A.因為 B.于是 C.憑借

[2]去[  ]A.赴,前往 B.舍棄 C.離開

⑥瑯瑯達

[  ]

A.明亮 B.早晨 C.日,天

若不見

[  ]

A.淡漠 B.安詳?shù)臉幼印?/FONT>C.習慣

為弟子

[  ]

A.成 B.收 C.做

4)與“不聽其所為”中“曷”用法不同的一項是

[  ]

A有剩骨

B.滿寂然

C佛膝上

D.可愛者甚

5)與“依僧寺居”中的“以”字用法相同的一項是

[  ]

A.或為死,或為亡

B.必分人

C.屬予作文記之

D刀劈狼首

6)“兒癡如此”中的“此”指代的是:_______________。(用原文回答)

7)翻譯下面句子。

①或牽牛來責蹊田者,父怒,撻之,已而復如初。

____________________________________________________________

②安陽韓性聞而異之。

____________________________________________________________

8)從本文中可以看出,王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人,其根本原因是什么?你從中得到什么啟示?

根本原因:_____________________________________________________

______________________________________________________________

啟示:_________________________________________________________

______________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2011-2012學年廣東省中山市九年級下學期第二次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

課內文言文

風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。

水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

1.選出下列各組中劃線字意思相同的一項(   )(2分)

A.猛浪若/走相告

B.任東西/詞不達

C.俟其欣/心誠服

D.峰息心/不負眾

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)   橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

3.作者描寫“奇山”的時候,用“            ,             ;                         。”這句以動寫靜,將原本靜止的重山疊嶺寫活了,極富動感,形象生動。(用文中句子填空) (4分)

4.下列對原文的理解不正確的一項是(   )(3分)

A.“風煙俱凈,天山共色!币痪鋸拇筇幹P,勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。

B.“經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力,令人陶醉其中,流連不已。

C.文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見,描繪了這一段的山光水色,直接抒發(fā)了作者沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。

D.作者善于把握景物在空間位置、形態(tài)動靜、音響色彩等方面的差異,善于抓住景物的各種特征,運用多種藝術手法,從多種角度、極有層次地進行描寫,使得景物描寫生動形象。

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2011-2012學年廣東省中山市九年級下學期第二次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

課內文言文

風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。

水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

1.選出下列各組中劃線字意思相同的一項(   )(2分)

A.猛浪若/走相告

B.任東西/詞不達

C.俟其欣/心誠服

D.峰息心/不負眾

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)   橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

3.作者描寫“奇山”的時候,用“                                     ,             。”這句以動寫靜,將原本靜止的重山疊嶺寫活了,極富動感,形象生動。(用文中句子填空) (4分)

4.下列對原文的理解不正確的一項是(   )(3分)

A.“風煙俱凈,天山共色。”一句從大處著筆,勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。

B.“經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力,令人陶醉其中,流連不已。

C.文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見,描繪了這一段的山光水色,直接抒發(fā)了作者沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。

D.作者善于把握景物在空間位置、形態(tài)動靜、音響色彩等方面的差異,善于抓住景物的各種特征,運用多種藝術手法,從多種角度、極有層次地進行描寫,使得景物描寫生動形象。

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

課內文言文
風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
小題1:選出下列各組中劃線字意思相同的一項(   )(2分)
A.猛浪若/走相告B.任東西/詞不達C.俟其欣/心誠服D.峰息心/不負眾
小題2:把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)   橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
小題3:作者描寫“奇山”的時候,用“                         ;            ,             !边@句以動寫靜,將原本靜止的重山疊嶺寫活了,極富動感,形象生動。(用文中句子填空) (4分)
小題4:下列對原文的理解不正確的一項是(   )(3分)
A.“風煙俱凈,天山共色!币痪鋸拇筇幹P,勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。
B.“經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力,令人陶醉其中,流連不已。
C.文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見,描繪了這一段的山光水色,直接抒發(fā)了作者沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。
D.作者善于把握景物在空間位置、形態(tài)動靜、音響色彩等方面的差異,善于抓住景物的各種特征,運用多種藝術手法,從多種角度、極有層次地進行描寫,使得景物描寫生動形象。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012屆廣東省中山市九年級下學期第二次模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

課內文言文
風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
【小題1】選出下列各組中劃線字意思相同的一項(   )(2分)

A.猛浪若/走相告B.任東西/詞不達C.俟其欣/心誠服D.峰息心/不負眾
【小題2】把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)   橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
【小題3】作者描寫“奇山”的時候,用“            ,             ;            ,             。”這句以動寫靜,將原本靜止的重山疊嶺寫活了,極富動感,形象生動。(用文中句子填空) (4分)
【小題4】下列對原文的理解不正確的一項是(   )(3分)
A.“風煙俱凈,天山共色!币痪鋸拇筇幹P,勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。
B.“經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力,令人陶醉其中,流連不已。
C.文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見,描繪了這一段的山光水色,直接抒發(fā)了作者沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。
D.作者善于把握景物在空間位置、形態(tài)動靜、音響色彩等方面的差異,善于抓住景物的各種特征,運用多種藝術手法,從多種角度、極有層次地進行描寫,使得景物描寫生動形象。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:廣東省中山市2012屆九年級第二次模擬考試語文試題 題型:048

閱讀下面文段,完成下題。

  風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。

  水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

  夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

(1)

選出下列各組中加粗字意思相同的一項

[  ]

A.

猛浪若走相告

B.

東西/詞不達

C.

俟其欣/心誠服

D.

峰息心/不負眾

(2)

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

(3)

作者描寫“奇山”的時候,用“________,________;________,________!边@句以動寫靜,將原本靜止的重山疊嶺寫活了,極富動感,形象生動。(用文中句子填空)

(4)

下列對原文的理解不正確的一項是

[  ]

A.

“風煙俱凈,天山共色。”一句從大處著筆,勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。

B.

“經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力,令人陶醉其中,流連不已。

C.

文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見,描繪了這一段的山光水色,直接抒發(fā)了作者沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。

D.

作者善于把握景物在空間位置、形態(tài)動靜、音響色彩等方面的差異,善于抓住景物的各種特征,運用多種藝術手法,從多種角度、極有層次地進行描寫,使得景物描寫生動形象。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 初一語文(上) 題型:048

閱讀下面的文字,回答文后問題。

我們大雜院里

  我們大雜院里,有一家姐弟倆。姐姐蕓蕓,弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十幾歲。父母早逝,姐弟倆相依為命。

  每天,蕓蕓用自行車把豆豆送到學校,下午去學校里接。上學與上班的方向正相反。豆豆大些了,便乘車上學。蕓蕓把豆豆送到車上,下午還要到車站去接,領著他過馬路。蕓蕓放心不下的,自然是豆豆的安全。記得學校第一次組織游泳,老師帶隊,可蕓蕓還不放心,她請了半天假,坐在游泳池邊上,兩眼一點兒也沒有離開水里的豆豆。在家里,蕓蕓管著弟弟專心看書,做作業(yè),別的,什么幾乎都不讓他干。

  蕓蕓的工資,除了生活必要外,就全供豆豆念書了。豆豆升上高中后,蕓蕓給豆豆買了臺收錄機,為的是學好外語。那機子的按鍵旋鈕又多又復雜。豆豆用時,蕓蕓給插上插頭,放好磁帶,“咔嗒”打開機子,調好音量;豆豆說聲“”,蕓蕓又“咔嗒”一聲關上,取出磁帶,拔下插頭。

  豆豆考上了大學。只是學校在外地,蕓蕓一直把弟弟送到學校,安頓好才回來。一天,豆豆突然從學校跑了回來。他站在蕓蕓面前,抹著眼淚,說:

  “姐姐,我不念書了,就和你生活在一起一輩子!

  蕓蕓驚訝地看著豆豆,半天才鬧明白。原來豆豆到了學校不會衣服,不會被子,甚至到食堂買飯時,不知買幾兩米飯才合適。

  蕓蕓這時真有些茫然不知所措了。

1.第1自然段中“相依為命”的意思是

[  ]

A.相互依靠,聽天由命

B.相互依靠,維持生活

C.相互依從,維持生命

D.相互依戀,維持生命

2.給文中“”處選擇正確答案

[  ]

A.開支  不用了  洗  縫

B.開支  謝謝   熨  疊

C.費用  請幫忙  洗  拆

D.開支  不用了  洗  疊

3.第2自然段中哪些表示動作的詞反映出蕓蕓對豆豆的關心過度?

_______________________________________________________________

4.開、關收錄機的事寫得很詳細,其中的原因是

[  ]

A.這件事生動有趣,所以詳寫。

B.這件事能表現(xiàn)姐弟情誼深厚,所以詳寫。

C.這件事能表現(xiàn)姐姐溺愛弟弟,所以詳寫。

D.這件事能反映弟弟集中注意力學習,所以詳寫。

5.姐姐“茫然不知所措”,“茫然”在文中最準確的含義是

[  ]

A.不懂得弟弟為什么從大學里跑了回來。

B.不懂得弟弟說的話是什么意思,怎么回答弟弟的話。

C.不懂得自己愛弟弟為什么反而害了弟弟,不知今后怎么辦。

D.不知今后怎樣在生活上繼續(xù)關心、照顧弟弟。

6.這篇文章的中心思想是

[  ]

A.說明溺愛青少年一代,反而害了青少年一代。

B.說明光讀書不做家務事,反而害了自己。

C.贊美豆豆勤奮學習的美好品德。

D.歌頌姐弟相依為命的深厚情誼。

7.本文的題目是“我們大雜院里”,你能不能從下列各項中給它選擇一個更好的題目?

[  ]

A.蕓蕓和豆豆

B.茫然的愛

C.姐弟情

D.溺愛的害處

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:浙江省臨海市杜橋中學2011屆高三年級上學期九月底月考試題語文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

送徐無黨南歸序

歐陽修

  草木鳥獸之為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,歸于腐壞漸盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨異于草木鳥獸眾人者,雖死而不朽,逾遠而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見之于言,是三者所以能不朽而存也。修于身者,無所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見于可也。自詩書史記所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見于言,亦可也?鬃拥茏樱心苷抡咭,有能言語者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當時群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲,亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?

  予讀班固藝文志,唐四庫書目,見其所列,自三代秦漢以來,著書之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇,其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一、二存焉。予竊其人,文章麗矣,言語工矣,無異草木榮華之飄風,鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營營而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此。今之學者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也!

  東陽徐生,少從予學為文章,稍稍見稱于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進,如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。

(選自《居士集》)

(1)

對下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

歸于腐壞漸盡泯滅而已  一:都

B.

不見于可也       言:著作

C.

予竊其人        悲:悲痛

D.

稍稍見稱于人       稍稍:漸漸

(2)

下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

所以為圣賢者      師者,所以傳道受業(yè)解惑也

B.

一歸腐壞漸盡泯滅而已  冰,水為之而寒

C.

散亡磨滅        惑不從師

D.

以自警焉       坐法華西亭

(3)

下列對原文有關內容的賞析,不正確的一項是

[  ]

A.

作者感慨于當時學者“立言傳世以求不朽”的世風,強調了“修身為本,精神不朽”觀點,具有振聾發(fā)聵的警示作用。

B.

顏回無甚功和言,竟然受當世和后世如此推崇。文章以此為例,有力地說明了君子務本,修身立德,精神不朽的道理。

C.

文中用“草木榮華之飄風,鳥獸好音之過耳”來比工麗文辭,意在說明立言是不能傳世永存的,盡心于文字是可悲的。

D.

文末“然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉”一句,意味深長,增添了勸誡的力量,更激勵人自省自醒。

(4)

完成下面兩題。

(1)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。

②予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。

(5)

用“|”給文中劃線部分斷句。

方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營營而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此

查看答案和解析>>


同步練習冊答案