選出錯別字的一項。

A.肩膀
B.摩破
C.寬敞
D.涎水
相關習題

科目:初中語文 來源:月考題 題型:填空題

選出每組中有錯別字的一項。
①(  )、冢ā )、郏 。、埽 。
①A.肩膀 B.摩破 C.寬敞 D.涎水
②A.緣故 B.泥漿 C.疲卷 D.瞬間
③A.糟糕 B.仿佛 C.叮囑 D.煩燥
④A.倔強 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨

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科目:初中語文 來源:山東省同步題 題型:填空題

選出每組中有錯別字的一項。
(     )①A.肩膀 B.摩破 C.寬敞 D.涎水
(     )②A.緣故 B.泥漿 C.疲卷 D.瞬間
(     )③A.糟糕 B.仿佛 C.叮囑 D.煩燥
(     )④A.倔強 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨

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科目:初中語文 來源:中華題王 語文七年級上 人教版 人教版 題型:048

  “那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。

  媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的,它一直放在我桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳了。

  “爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。

  “我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地著我。我發(fā)現(xiàn)事情不向我想的那么簡單。

  “我把它收起來了!

  “放在哪兒了?拿來我看看!眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動,低著頭不敢看她。

  “要說實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴歷。

  “沒有賣□我送人了!蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

  “送給誰了?告訴我!眿寢尠咽在我的肩膀上。

  “送給萬芳了,她是我最好的朋友!

  “你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅定地說□“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去□”

  “不!”我哭著喊了起來。

(1)

選文中有兩個錯別字:“________”應為“________”,________”應為“________”。

(2)

在文中□內(nèi)填入標點符號。

(3)

對文中加粗詞的作用分析不正確的一項是

[  ]

A.

“突然”,顯出媽媽的驚慌。

B.

“盯”,表現(xiàn)媽媽的緊逼不舍。

C.

“搭”,顯出媽媽對“我”的愛撫。

D.

“堅定”,表現(xiàn)了媽媽的固執(zhí)、強硬。

(4)

這段文字表現(xiàn)了媽媽怎樣的性格特征?

(5)

這段文字刻畫人物所運用的方法,主要是

[  ]

A.

神態(tài)描寫

B.

對話描寫

C.

動作描寫

D.

心理描寫

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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)七年級上語文人教版 人教版 題型:048

  “那只羚羊哪去啦?”媽媽突然問我。

  媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品,那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳了。

  “爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。

  “我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地著我。我發(fā)現(xiàn)事情不向我想的那么簡單。

  “我把它收起來了!

  “放在哪兒了?拿來我看看!眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動,低著頭不敢看她。

  “要說實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴歷。

  “沒有賣我送人了!蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

  “送給誰了?告訴我!眿寢尠咽在我的肩膀上。

  “送給萬芳了,她是我最好的朋友!

  “你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅定地說“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去

  “不!我哭著喊了起來!

(1)

本文段選自《羚羊木雕》,作者是________。

(2)

選文中有兩個錯別字,請找出來并加以改正。

“________”應為“________”;“________”應為“________”

(3)

在文中“”內(nèi)填入恰當?shù)臉它c符號。

(4)

對文中加粗的詞作用分析不正確的一項是( 。

[  ]

A.

“突然”,顯出母親的驚慌。

B.

“盯”表現(xiàn)媽媽的緊逼不舍。

C.

“搭”顯出媽媽對“我”的愛撫。

D.

“堅定”,表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、強硬。

(5)

下列說法正確的一項是( 。

[  ]

A.

“我”的爸爸是一個講道理的人,而媽媽則態(tài)度生硬。

B.

“我”的媽媽態(tài)度生硬,而萬芳的媽媽對孩子卻很好。

C.

爸爸、媽媽都是態(tài)度粗暴的人。

D.

不論他們態(tài)度如何,實質上這三位家長是同一類人:不重視孩子的友誼。

(6)

這段文字刻畫人物運用的方法主要是( 。

[  ]

A.

神態(tài)描寫

B.

對話描寫

C.

動作描寫

D.

心理描寫

(7)

這段文字表現(xiàn)了媽媽怎樣的性格特征?

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練·九年級語文下(北京課改版)·銀版 北京課改版·銀版 題型:048

閱讀選文,回答文后問題。

 、佟暗嗡娋瘛,小節(jié)是一個人品德修養(yǎng)的試金石。人民群眾評價為官者的品行,常常就是從看得見摸得著的小事來判斷的。鄭培民同志就是一個十分注意小節(jié)的人。他在最后的工作中因急性心肌梗塞突發(fā)趕往醫(yī)院,途中,他雖已無力地倒在秘書的肩膀上,嘴里卻在囑咐司機:“別闖紅燈……”作為一名黨的高級領導干部,注重小節(jié)到了如此地步,有人覺得未免過于苛刻,認為“行大事不拘小節(jié)”,領導干部應當著眼于大事,而不應拘泥于如此小節(jié)。其實不然,________。

 、诠耪Z云:“舟必漏而后入水,土必濕而后生苔!睅滋帩B漏,可使巨輪傾覆;一處管涌,能讓長堤崩潰。同理,小節(jié)不檢會摧毀人思想上的防洪堤,使人前途斷送甚至跌入罪惡的深淵。古往今來,這樣的事例并不鮮見。清朝巨貪和坤,其貪婪成性僅僅是從幾根上等楠木開始的。原山東泰安市委書記胡建學的墮落,最初就是從吃一點、喝一點、拿一點開始,直至發(fā)展到見利就上、有利必爭,將手中的權力變成了權錢交易的工具,中飽私囊,成了人民痛恨的大貪官。

 、邸靶」(jié)”能壞干部,歷史和現(xiàn)實的教訓不可謂不深刻。然而,現(xiàn)實生活中,許多人對此并沒有清醒的認識。他們在大是大非面前能夠把握住自己,維護自身形象,但在小節(jié)上,漫不經(jīng)心,疏于防范:有的警惕性不高,認為吃請一頓飯、喝一瓶酒、拿一條煙是區(qū)區(qū)小事,無傷大雅;有的心存僥幸,認為只要不犯大錯誤、不搞大腐敗,出點小問題,組織會寬容、原諒;還有的心理不平衡,認為別人恣意腐敗能“逍遙自在”,自己撈點小惠小利,是“小巫見大巫”,不足掛齒。諸如此類,其結果常常是小節(jié)不保,導致大節(jié)喪失,最終為人民所唾棄,悔之晚矣!

 、芩自捳f:“籠中的鳥兒就是因為幾粒小米而失去了整個天空。”作為人民公仆,不僅要在大是大非面前把握住自己,更要在日常小事和細節(jié)問題上堅守住心靈的“防護堤”,安于清貧,耐得清苦,時刻嚴于律己,防微杜漸,面對形形色色的誘惑,做到“任憑風吹浪打、我自巋然不動”。唯如此,才能真正“不愧黨、不愧民、不愧己”!

(選自2002.11.13《人民日報》,有刪改)

(1)

“小節(jié)是一個人品德修養(yǎng)的試金石!本渲小霸嚱鹗钡囊馑际莀_______。

(2)

給文章第①段補上一句總結性的話。(不超過20個字)

(3)

下列對上文有關內(nèi)容的理解錯誤的一項是

[  ]

A.

第①段中寫鄭培民十分注意小節(jié)與有些人認為“行大事不拘小節(jié)”形成正反對比論證,顯得是非分明,說理有力。

B.

第②段運用古今兩個典型事例,從反面鮮明有力地論證了“舟必漏而后入水,土必濕而后生苔”所產(chǎn)生的危害。

C.

第③段作者從“警惕性不高”“心存僥幸”“心理不平衡”三個方面分析了小節(jié)不保的原因,加強了論證的針對性。

D.

第④段“籠中的鳥兒就是因為幾粒小米而失去了整個天空”一句中,“幾粒小米”喻指小節(jié),“整個天空”喻指大節(jié)。

(4)

從本文中我們了解到有個清官叫鄭培民,你還能寫出兩個“2004感動中國十大杰出人物”中的人民公仆的名字嗎?

________________

(5)

不能否認我們反腐倡廉的成效,但也不容否認另一種現(xiàn)象:“前腐后繼”,從和坤到胡建學之流,屢殺不絕,根本原因是什么?請談一下自己的見解。

________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面《老師的餐巾紙》一文,回答12~15題。(共15分)

一幫小學時的老同學,畢業(yè)40年后聚會。讓大家意外的是,組織者還邀請到了王老師。她是還健在的唯一的老師,已經(jīng)退休,回到了城里。

一位女同學拉著王老師的手激動地說,老師,您教了我們?nèi),您知道我印象最深的是什么嗎?/p>

王老師搖搖頭。女同學說,您給過我的一張餐巾紙。那天,我家里出了點事,心情不好。上課的時候,老是走神,心不在焉,任課老師很生氣,讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室,那位代課老師再次狠狠地訓斥了我,罵我自以為是,驕傲自滿。我沒為自己辯解,只是眼淚不爭氣地在眼眶里打轉。這時候,坐在對面的您,走到我身邊,您什么也沒說,只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙,我再也控制不住,哇哇大哭起來。您抱著我,拍著我的肩膀。平靜下來后,我告訴您,前一天,我的父親在山上采石時,腰被石頭砸傷了。

女同學說著說著,眼圈又紅了。王老師抬起身,從餐桌上的紙巾盒里,抽出一張餐巾紙,遞給女同學。女同學接過餐巾紙,說,謝謝您,王老師。

旁邊一個男同學,站起來,走到王老師身邊,說,王老師,您也給過我餐巾紙。

男同學看看大家說,我們班的同學大多來自農(nóng)村,我記得王老師是從城里調(diào)來的,在我們眼里,王老師您就像天上掉下來的女神一樣。

頭發(fā)花白的王老師,不好意思地笑了,我哪是什么女神啊,說實話,剛接到通知要調(diào)到那所山村小學時,我還偷偷哭了好幾天呢。但是,去了那兒見到了你們這些學生,我才覺得一點也不后悔。

男同學接著說,小時候我很調(diào)皮,是老師眼里的壞學生。有一次,我和高年級的一個學生打架,鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想,這回死定了,一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我,見到我做的第一件事,竟然是從包里拿出一張餐巾紙,幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。

男同學環(huán)顧一下大家,激動地說,那時候,我們這些山里的孩子,別說餐巾紙,連衛(wèi)生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙,那么白、那么柔軟,擦在傷口上,一點也不覺得疼,反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師,我一直沒告訴您,那次我為什么和那個男生打架。

王老師看著他說,這事我隱約記得,你很倔強,堅持不肯說為何打架。那么,現(xiàn)在能告訴我嗎?

男同學點點頭,那個高年級的同學說您壞話,說您一定是犯了什么錯誤,才被發(fā)配到我們學校的。我不服,就和他打起來了。

王老師笑了。

記憶的閘門,被打開了。讓我們笑翻了的,是有個同學說的故事。他說,以前他都是用手背擦鼻涕的,有一次,抄黑板報時,鼻涕又掛了下來,他馬上用手背去擦。突然,眼前冒出一個白團來,他扭頭一看,是王老師,遞給他一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。他說,你們絕對想不到,那張餐巾紙,我一直揣在褲兜里,整整揣了一個學期,只是偶爾拿出來,炫耀一下,直到后來成了碎片。

他的故事,甜蜜而辛酸,大家感慨唏噓不已。有人站起來對王老師說,您是城里來的唯一的老師,也是唯一的女老師,還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學生,連其他老師都羨慕得不得了。

王老師挨個將大家看了一眼,說,我沒想到,你們會記得這么多、這么清晰。我也記得那盒餐巾紙,那是我的一位在國外的親戚帶給我的禮物,那時候國內(nèi)還沒有餐巾紙呢。頓了頓,她突然故作神秘地說,說實話,剛開始給你們用的時候,我也很舍不得呢。

我們都笑了。我們這群中年人,圍著老師,笑得眼淚在眼眶里打轉。

(選自《南方日報》)

12.全文主要追述了王老師的哪些感人場景?(3分)

                                                                                     

                                                                                     

13.選出下列對文章有關內(nèi)容的理解與分析正確的一項。(2分)            【      】

A. 文中的王老師并不是一開始就想扎根鄉(xiāng)村教育的,而是有一個轉變過程的。

B. 文中“說實話,剛開始給你們用的時候,我也很舍不得呢”表明王老師有時也比較小氣。

C. 文中“我一直揣在褲兜里,整整揣了一個學期,只是偶爾拿出來,炫耀式地擦一下”一句運用了夸張的修辭手法表達“我”的珍視與驕傲。

D. 從記敘順序的角度看,全文屬于倒敘,作者用幾個回憶片段刻畫了王老師的形象。

14.聯(lián)系上下文,簡要分析文中劃線句子的表達作用。(3分)

                                                                                   

                                                                                      

15.仔細研讀全文,簡要分析小說以“老師的餐巾紙”為題的作用。(3分)

                                                                                      

                                                                                       

                                                                                     

16.如果你是這次聚會的組織者,請結合文章內(nèi)容寫一段話來表達對老師的深情與贊美。(60字左右)。(4分)

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面《老師的餐巾紙》一文,回答下面問題。(共15分)
一幫小學時的老同學,畢業(yè)40年后聚會。讓大家意外的是,組織者還邀請到了王老師。她是還健在的唯一的老師,已經(jīng)退休,回到了城里。
一位女同學拉著王老師的手激動地說,老師,您教了我們?nèi),您知道我印象最深的是什么嗎?br />王老師搖搖頭。女同學說,您給過我的一張餐巾紙。那天,我家里出了點事,心情不好。上課的時候,老是走神,心不在焉,任課老師很生氣,讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室,那位代課老師再次狠狠地訓斥了我,罵我自以為是,驕傲自滿。我沒為自己辯解,只是眼淚不爭氣地在眼眶里打轉。這時候,坐在對面的您,走到我身邊,您什么也沒說,只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙,我再也控制不住,哇哇大哭起來。您抱著我,拍著我的肩膀。平靜下來后,我告訴您,前一天,我的父親在山上采石時,腰被石頭砸傷了。
女同學說著說著,眼圈又紅了。王老師抬起身,從餐桌上的紙巾盒里,抽出一張餐巾紙,遞給女同學。女同學接過餐巾紙,說,謝謝您,王老師。
旁邊一個男同學,站起來,走到王老師身邊,說,王老師,您也給過我餐巾紙。
男同學看看大家說,我們班的同學大多來自農(nóng)村,我記得王老師是從城里調(diào)來的,在我們眼里,王老師您就像天上掉下來的女神一樣。
頭發(fā)花白的王老師,不好意思地笑了,我哪是什么女神啊,說實話,剛接到通知要調(diào)到那所山村小學時,我還偷偷哭了好幾天呢。但是,去了那兒見到了你們這些學生,我才覺得一點也不后悔。
男同學接著說,小時候我很調(diào)皮,是老師眼里的壞學生。有一次,我和高年級的一個學生打架,鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想,這回死定了,一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我,見到我做的第一件事,竟然是從包里拿出一張餐巾紙,幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。
男同學環(huán)顧一下大家,激動地說,那時候,我們這些山里的孩子,別說餐巾紙,連衛(wèi)生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙,那么白、那么柔軟,擦在傷口上,一點也不覺得疼,反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師,我一直沒告訴您,那次我為什么和那個男生打架。
王老師看著他說,這事我隱約記得,你很倔強,堅持不肯說為何打架。那么,現(xiàn)在能告訴我嗎?
男同學點點頭,那個高年級的同學說您壞話,說您一定是犯了什么錯誤,才被發(fā)配到我們學校的。我不服,就和他打起來了。
王老師笑了。
記憶的閘門,被打開了。讓我們笑翻了的,是有個同學說的故事。他說,以前他都是用手背擦鼻涕的,有一次,抄黑板報時,鼻涕又掛了下來,他馬上用手背去擦。突然,眼前冒出一個白團來,他扭頭一看,是王老師,遞給他一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。他說,你們絕對想不到,那張餐巾紙,我一直揣在褲兜里,整整揣了一個學期,只是偶爾拿出來,炫耀一下,直到后來成了碎片。
他的故事,甜蜜而辛酸,大家感慨唏噓不已。有人站起來對王老師說,您是城里來的唯一的老師,也是唯一的女老師,還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學生,連其他老師都羨慕得不得了。
王老師挨個將大家看了一眼,說,我沒想到,你們會記得這么多、這么清晰。我也記得那盒餐巾紙,那是我的一位在國外的親戚帶給我的禮物,那時候國內(nèi)還沒有餐巾紙呢。頓了頓,她突然故作神秘地說,說實話,剛開始給你們用的時候,我也很舍不得呢。
我們都笑了。我們這群中年人,圍著老師,笑得眼淚在眼眶里打轉。 (選自《南方日報》)
小題1:全文主要追述了王老師的哪些感人場景?(3分)
小題2:選出下列對文章有關內(nèi)容的理解與分析正確的一項。(2分)
A.文中的王老師并不是一開始就想扎根鄉(xiāng)村教育的,而是有一個轉變過程的。
B.文中“說實話,剛開始給你們用的時候,我也很舍不得呢”表明王老師有時也比較小氣。
C.文中“我一直揣在褲兜里,整整揣了一個學期,只是偶爾拿出來,炫耀式地擦一下”一句運用了夸張的修辭手法表達“我”的珍視與驕傲。
D.從記敘順序的角度看,全文屬于倒敘,作者用幾個回憶片段刻畫了王老師的形象。
小題3:聯(lián)系上下文,簡要分析文中劃線句子的表達作用。(3分)
小題4:仔細研讀全文,簡要分析小說以“老師的餐巾紙”為題的作用。(3分)
小題5:如果你是這次聚會的組織者,請結合文章內(nèi)容寫一段話來表達對老師的深情與贊美。(60字左右)。(4分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

夢里有你

趙悠然

羅威剛要出門,接到了一個電話:“羅威啊,我是李臺陽,你還記得我吧?……啊對對,總算你還沒有忘了我。你在家嗎?好好,我馬上就過來!

羅威想,和李臺陽這么多年沒聯(lián)系了,自己剛升職,莫不是……

門鈴響了,門開處,伸進一個亂蓮蓬的腦袋,一只黑色的塑料袋子“嗵”地放在地板上。

羅威說:“是臺陽啊,快請進!

坐在沙發(fā)上,羅威遞煙給李臺陽。李臺陽抽出一支,湊在鼻子上聞聞,說:“羅威,你混得不錯啊!

“聽說你要來,特地去超市買的!绷_威用打火機給他點煙。

李臺陽嘻嘻一笑,放下煙,說:“那么破費干嗎?我早戒了,那東西耗錢!

羅威說:“那就吃些水果吧!

李臺陽也不客氣,抓了個蘋果,邊吃邊環(huán)顧房子,說:“你這房子夠氣派啊!

羅威說:“我是‘負翁’一個,現(xiàn)在每月還在還房貸呢!

李臺陽說:“你們夫妻倆都是白領階層,這錢來得容易,債也還得快。哪像我們,能吃飽飯,不生病,孩子上得起學,就上上大吉了。”

羅威想,這像是要借錢的開場白吧。他說:“是啊,現(xiàn)在,誰都活得不容易!

李臺陽說:“你真是身在福中不知福。我打小就知道,你將來肯定比我活得有出息!

羅威說:“哪里哪里,也是混口飯吃吧!

李臺陽正色道:“你這樣說就不對了,人要知足,對吧?”然后,又開起玩笑:“你可不要犯錯誤啊!

兩人聊起童年時的事兒,說到小時候的鄰居誰離婚了,誰出國了,誰還是那么一副臭脾氣,一聊聊到快中午,李臺陽還是沒說他來的目的。

羅威說:“臺陽,咱們?nèi)ネ饷骛^子吃吧,邊吃邊聊!

李臺陽說:“今天肯定不吃了,我答應老婆回家吃飯的!比匀焕^續(xù)剛才的話題。

羅威見他一直不提正事,又沒有走的意思,想到自己下午還有個會,又不好意思催促,心里便有些七上八下起來,心想可能李臺陽不好意思自己提出來,便說:“臺陽,你還在擺地攤嗎?不如找個固定的工作,做保安什么的,收入也比那強啊!

李臺陽說:“我不喜歡做保安,我倒是想過自己租個門面,這樣總比被城管趕來趕去強。”

羅威說:“城管大隊的人我倒是認識,你今后有什么麻煩的話,我可以幫忙!

李臺陽拍了一下羅威的肩膀,說:“兄弟,有你這句話,說明我沒有白惦記你。十多年了啊,你還是這般熱心腸。好,我高興,真是高興啊。”邊說邊站了起來。

羅威說:“吃了飯再走!

“老婆還在家等著我呢。好,我走了啊!

聽著李臺陽“嗵嗵”的腳步聲一路下去,羅威低頭看了看地板上的黑袋子,打開來一看,原來是自己小時候最喜歡吃的魚籽干。

羅威不知說啥好,忽然覺得自己特俗。

樓梯口又傳來“嗵嗵”的腳步聲,好像是李臺陽的。羅威想:“可能剛才他沒勇氣說出口,就沖這一袋子魚籽干,不管他提啥要求,自己一定想辦法!

打開門,果然是李臺陽,尷尬的臉上都是亮晶晶的汗珠。他不好意思地說:“你們這個小區(qū)像個迷宮,我繞來繞去總找不到大門!

羅威說:“瞧我這粗心,應該陪你下樓去的!闭f著,便和李臺陽下了樓。走到樓下,李臺陽去開自行車鎖,那輛車和李臺陽一般灰不溜秋、塵頭垢面。

羅威問:“你是騎車來的?”他知道李臺陽住在西城,從那騎車到他這兒,起碼要一個小時。

李臺陽說:“是啊,騎慣了!

羅威說:“臺陽,你有啥困難只管開口,我能幫的一定幫你!

李臺陽說:“沒啥事,就想來看看你。”

羅威說:“多年咱都沒聯(lián)系了,你今天上門一定有事。你只管說,別開不了口!

李臺陽看看羅威,似下了決心說:“我說出來你可別生氣!

見羅威點頭,李臺陽說:“我昨晚做了一個夢,夢見你得了重病,很多人都圍著你哭。這一醒來,我心里就七上八下的,連地攤都不想擺了。知道你混得好,我也不想打攪你了?蛇@夢攪得我難受,連我老婆都催我來看看你,看你氣色這么好,我就放心了。唉,夢唄,我這人還真迷信!

羅威的眼睛紅了,他一把抱住李臺陽,說:“兄弟!

                                                   (選自《微型小說選》2009年第9期)

1.下列對文章的理解不正確的兩項是( )( )(4分)

A.李臺陽來到羅威家,羅威還特地到超市給他買了香煙,這樣寫主要在于向李臺陽表達自己對他到來的歡迎之情。

B.李臺陽騎一小時自行車看望羅威,還帶了他喜歡吃的魚籽干,羅威很感動,決心無論李臺陽提什么要求都要幫助他。

C.李臺陽是一個在城里擺地攤的小人物,他樸實單純而又直爽的性格與羅威的多疑世故形成鮮明對照,真實而感人。

D.羅威是一個剛剛升職的官員形象,深受官場及世俗偏見影響,對朋友來訪的猜測充分顯示出他是一個鄙俗的人。

E.小說以平實自然的語言敘述了一個普通的故事,表現(xiàn)了兩個人在特定場合相見時各不相同的內(nèi)心活動,令人深思。

2.作者著意描寫“李臺陽”走了又回來,這樣安排小說的情節(jié)有什么用意?請你結合全文簡要說明。(6分)

3.小說的結尾既出人意料又在情理之中。請聯(lián)系全文內(nèi)容,談談你的理解。(6分)

4.這篇小說寫了一個溫暖的故事,表現(xiàn)了不帶任何功利色彩的人間真情。你認為這個故事真實嗎?請結合你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗,談談你的感悟。(不少于200字,12分)

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