把下面的句子重新排序。正確順序:___________ ①令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì) ②我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn) ③我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄 ④因?yàn)槲覀円廊槐3种薮蟮挠職?BR> A、②;③;①;④ B、①;④;②;③ C、④;②;①;③ D、②;④;①;③ |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河北省模擬題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
給下列幾個(gè)句子重新排序,使之通順、流暢,符合邏輯。
[ ]
A.這位大旅行家至今還被意大利人民所懷念,威尼斯的機(jī)場(chǎng)就是用馬可·波羅命名的,稱為馬可·波羅機(jī)場(chǎng)。
B.威尼斯人民和中國(guó)人民有著深厚的友誼,亞得里亞海水和太平洋的怒潮是相通的。
C.不,威尼斯的新一代正滿懷威尼斯人民的友誼,登上馬可·波羅機(jī)場(chǎng)上的客機(jī),飛向遙遠(yuǎn)的東方。
D.威尼斯朋友用面條、肉餃招待我們,據(jù)說(shuō)當(dāng)初走馬可·波羅從中國(guó)帶來(lái)的,現(xiàn)在幾乎成了意大利人每餐必備的食品。
E.又是馬可·波羅和他的伙伴駛向中國(guó)嗎?
F.威尼斯人還把馬可·波羅時(shí)代的帆船保存著,你看,停泊在里阿托島海濱的古意大利的帆船仿佛正準(zhǔn)備揚(yáng)帆出海。
正確的排列順序是________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
爬上窗臺(tái)的綠色
①窗臺(tái)在二樓,那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門鈴線義無(wú)反顧地爬了上來(lái)。不知不覺(jué)間,一線的綠色和點(diǎn)綴其間的串串白花便搭在了小院上空,并在窗臺(tái)前探頭探腦,使勁搖曳著深秋的陽(yáng)光,映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。
②望著這線積極蓬勃的生命,真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許,這正是綠色爬上窗臺(tái)的唯一心愿吧。
③確切地說(shuō),這束綠色來(lái)自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側(cè),在這個(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)雨的夏季艱辛地生長(zhǎng)著,暑氣和干旱絲毫沒(méi)有抵消它們堅(jiān)強(qiáng)向上的意志,它們的信念,永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)于腳下這片臨時(shí)堆砌的菜園和我那朝夕呵護(hù)的妻子。除了寒冬,已經(jīng)沒(méi)有什么能讓這群綠色在小院中消失,尤其在秋天,遠(yuǎn)離了燥夏的綠色反而越加顯現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥,在院落、窗臺(tái)無(wú)聲地抖動(dòng)著朗朗秋波。
④這時(shí)爬上窗臺(tái)的綠色猶如舉向天空的思想和靈感,帶著大地和秋天獨(dú)有的體溫,干脆利落地?fù)湎蚰,讓人覺(jué)得這綠色從一開始就是為了在這里等著你,讓你怦然心動(dòng),讓你熱血奔涌。
⑤仰望天空,仰望這線執(zhí)著的綠色,總令我心曠神怡,思緒萬(wàn)端,無(wú)以言說(shuō)的溝通感拓展著我也分解著我。它與我們一樣,也向往自由,追逐光明,真心熱愛腳下的一方水土和苦樂(lè)生活呀!有誰(shuí)能說(shuō)自然是冷漠的、無(wú)情的?江水奔流不息,傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天,挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠。而我一直相信在宇宙規(guī)律的作用下,世間萬(wàn)物都有生命有情感有思維,你無(wú)法評(píng)說(shuō)誰(shuí)更偉大誰(shuí)更渺小誰(shuí)更補(bǔ)益于對(duì)方。就想今晚,秋空如洗,夜涼如水,銀河橫波,一盤銀月垂至天幕中央,說(shuō)不出是欲升欲沉還是欲遠(yuǎn)欲近,最主要的是我無(wú)法忽略窗臺(tái)前的這線綠色,它籠在迷人的夜色里,梯次排開的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗,輪廓分明地在秋風(fēng)下回憶曾經(jīng)汗流浹背的夏天的火熱,算計(jì)著豐碩的收成,說(shuō)不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情,剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出綠色的小手敲打窗子,要把一肚子的幸福與快樂(lè)說(shuō)給你聽。
⑥若是在晌午呢,前提的陽(yáng)光并不火辣,只是響脆脆地跌在這線綠色上,那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露濕透,卻能在頃刻間還你會(huì)飛的歡笑與嬌媚。就在不遠(yuǎn)處,建筑工地上不知歇息的轟鳴,也因了這綠色的寧?kù)o撫慰而富有節(jié)奏感。綠色,就這樣以生的迫切、力量、和寧?kù)o,同時(shí)給了我們視覺(jué)和聽覺(jué)上的沖動(dòng)愉悅。
⑦終于爬上窗臺(tái)了,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)潔純真的心愿,黃瓜和莓豆共同托舉著綠色,克服了來(lái)自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其他蔬菜的嫉妒嘲諷,選擇唯一向上的道路來(lái)到我的窗前,讓綠陰、生機(jī)、果實(shí)、清新悄然擠進(jìn)房間的每一個(gè)角落,它相信有愛的地方就應(yīng)該有綠色,有家的地方就該布滿生機(jī)。這時(shí)候,綠色的內(nèi)心便會(huì)感到不虛此行,并以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情。
1.根據(jù)文意的理解,第2段和第7段畫線的兩句中“唯一心愿”和“簡(jiǎn)潔純真的心愿”分別是什么?
2.細(xì)讀第5段,按要求回答下列問(wèn)題。
(1)請(qǐng)結(jié)合對(duì)文意的理解,仿造橫線前面句子的形式,再寫一個(gè)句子。
江水奔流不息,傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天,挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠;________,________。
(2)作者寫“江水”“樹木”等是為了說(shuō)明什么?請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。
3.文章贊美的綠色來(lái)自黃瓜和莓豆,在最后一段有寫到“韭菜、芹菜、油菜”,這樣寫有什么作用?
4.綠色給人以愉悅,綠色給人以想象,綠色給人以啟迪。請(qǐng)聯(lián)系本文回答問(wèn)題。
(1)從全文看,“爬上窗臺(tái)的綠色”中”的“綠色”具有哪些方面的精神品質(zhì)?
(2)“綠色”一詞在生活中還被賦予許多新的內(nèi)涵,如“綠色通道”中的“綠色”主要指安全、暢通而不受任何阻礙。請(qǐng)你再舉一例說(shuō)說(shuō)它的另一種內(nèi)涵。
5.下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的一項(xiàng)是…………………………………( )
A.文章先寫爬上窗臺(tái)的“綠色”給人以驚喜,然后交代“綠色”的由來(lái),隨后以敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法來(lái)熱情禮贊“綠色”。
B.本文以爬上窗臺(tái)的瓜藤豆蔓為素材,謳歌了蓬勃向上的綠色生命,揭示了人與自然的和諧關(guān)系,意蘊(yùn)深長(zhǎng)。
C.作者在文末說(shuō),“綠色”要“以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情”。這樣的結(jié)尾升華了文章的主題。
D.文章先采用了倒敘的手法,然后轉(zhuǎn)入順序,以“我”的心情變化為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文,顯得靈活而嚴(yán)謹(jǐn)。
6.這篇散文的語(yǔ)言生動(dòng),描寫細(xì)膩,多處運(yùn)用擬人、比喻來(lái)豐富“綠色”的內(nèi)涵,來(lái)揭示“綠色”的精神。請(qǐng)選擇你最喜歡的語(yǔ)句(上面題目涉及的語(yǔ)句除外),作一點(diǎn)具體分析。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省模擬題 題型:問(wèn)答題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022
把下面的句子按正確的順序重新排列,組成一段意思連貫的話。
A.因此,必須廣泛宣傳生態(tài)平衡知識(shí)。
B.如捕捉青蛙喂鴨使蟲災(zāi)日益嚴(yán)重。
C.破壞它,實(shí)際上是危及人類自身。
D.生態(tài)平衡是人類生存的重要條件。
E.濫伐森林使野生動(dòng)物日益減少,造成水土流失等。
F.以求人與自然和諧統(tǒng)一相處。
排列順序(寫序號(hào)):
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
把下面的句子按正確的順序重新排列,組成一段意思連貫的話。
A
.因此,必須廣泛宣傳生態(tài)平衡知識(shí)。B
.如捕捉青蛙喂鴨使蟲災(zāi)日益嚴(yán)重。C
.破壞它,實(shí)際上是危及人類自身。D
.生態(tài)平衡是人類生存的重要條件。E
.濫伐森林使野生動(dòng)物日益減少,造成水土流失等。F
.以求人與自然和諧統(tǒng)一相處。排列順序(寫序號(hào)):
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:059
①它的葉子對(duì)生,呈倒卵形,和馬齒相似,馬齒莧便因此得名。②它的莖葉肥,質(zhì)地脆,莖常帶微紫色,與莧菜相似;生長(zhǎng)期也同莧菜差不多。③其實(shí),它并不屬莧科,而屬于馬齒科。④馬齒莧,又叫五行草、長(zhǎng)命菜、酸莧,是一種一年生草本植物。⑤因此,人們往往把它當(dāng)作莧菜的別類。
正確順序?yàn)椋?/span>__________
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