選出下面詩句銜接有誤的一項

A、迷津欲有問,平海夕漫漫。(孟浩然《早寒江上有懷》)
B、晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)
C、高峰入云,,五色交輝。兩岸石壁,清流見底。(陶弘景《答謝中書書》)
D、八月湖水平,涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課外議論文閱讀。
學(xué)會感恩
       ①沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情,世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒有人會不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
       ②“誰言寸草心,報得三春暉”;“誰知盤中餐,粒粒辛苦”,我們小時候背誦的詩句,講的就是要感恩。甲:                                   ,涌泉相報;銜環(huán)結(jié)草,以報恩德,中國綿延多少年的古老成語,告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒有滲進我們的血液,有時候,我們常常忘記了,無論生活還是生命,都需要感恩。
       ③沒錯,感恩的敵人,是乙:                                 。但是,真正忘恩負義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當然,便容易忽略或忘記,有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛,常常是細小瑣碎卻無微不至,不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣,而且還覺得他們?nèi)死显挾,樹老根多,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或情人的生日,都不會錯過他們的PARTY,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么奇怪的事情了。
       ④懂得感恩的人,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進的陽光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動。
       ⑤不懂得懺悔的人,一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單,這樣的人,往往丙:                                ,一切都是他對,他從來都沒有錯,對于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯誤彌補他閃失的幫助,他怎么會在意呢?不僅不會在意,而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當面讓他下不來臺呢。這樣的人,心如冰硬板結(jié)的水泥地板,水是打不濕的,便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來,嗚叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。 
(摘自《讀者》2004年13期,有刪改)
1.請為文章空缺處選擇恰當?shù)某烧Z。
     選項:A.唯我獨尊      B.滴水之恩      C.忘恩負義
2.在第②段末尾,作者寫道:“有時候,我們常常忘記了,無論生活還是生命,都需要感恩!闭埥Y(jié)合
     上下文,仔細想想在生活和生命兩個方面,我們需要對誰感恩? 
     ①面對生活:                                                ②面對生命:                                              
3.從本文可知,在現(xiàn)實生活中,不少人之所以不懂得感恩,是因為                                               。
4.閱讀文章第④段,請將本段的中心句摘錄如下:                                                       。請你為這一觀
     點再提供一個事實論據(jù):                                                                                     。
5.有人說:“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對此,你的看法如何?請接著閱讀下面的鏈接材料,就這一話
     題,說說你的真心話,50字左右。
            材料一:在前不久舉行的“楚才杯”作文競賽中, 4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽
     逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫,做著永遠也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下,媽媽
     是“如來佛”,是“變色龍”,是“母老虎”…… (摘自《中國青年報》)
           材料二:有的家長指出:“放過母親們,與其譴責(zé)媽媽,不如更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會感激,學(xué)會
     體諒,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任!备嗟膵寢寗t寄希望于將來孩子長大懂事后明白媽媽是為了他們好。 
    (摘自《中國青年報》) 
                                                                                                                                     

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科目:初中語文 來源: 題型:048

(’06福建)閱讀《學(xué)會感恩》回答下列問題。

 、贈]有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情、友情和愛情,世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒有人會不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

 、凇罢l言寸草心,報得三春暉”,“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時候背誦的詩句,講的就是要感恩。甲:________,涌泉相報;銜環(huán)結(jié)草,以報恩德,中國綿延多少年的古老成語,告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒有滲進我們的血液,有時候,我們常常忘記了,無論生活還是生命,都需要感恩。

 、蹧]錯,感恩的敵人,是乙:________。但是,真正忘恩負義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當然,便容易忽略或忘記,有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛,常常是細小瑣碎卻無微不至,不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣,而且還覺得他們?nèi)死显挾,樹老根多,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或情人的生日,都不會錯過他們的PARTY,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么奇怪的事情了。

  ④懂得感恩的人,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視,不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進的陽光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動。

 、莶欢脩曰诘娜耍话阋踩菀兹狈Ω卸髦。道理很簡單,這樣的人,往往丙:________,一切都是他對,他從來都沒有錯,對于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯誤彌補他閃失的幫助,他怎么會在意呢?不僅不會在意,而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當面讓他下不來臺呢。這樣的人,心如冰硬板結(jié)的水泥地板,水是打不濕的,便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來,鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。

(摘自《讀者》2004年13期,有刪改)

(1)請為文章空缺處選擇恰當?shù)某烧Z,將成語代碼填寫在下邊相應(yīng)的序號里。

選項:A.唯我獨尊  B.滴水之恩  C.忘恩負義

甲:________  乙:________  丙:________

(2)在第②段末尾,作者寫道:“有時候,我們常常忘記了,無論生活還是生命,都需要感恩!闭埥Y(jié)合上下文,仔細想想生活和生命兩個方面,我們需要對誰感恩?

①面對生活:                       

②面對生命:                       

(3)從本文可知,在現(xiàn)實生活中,不少人之所以不懂得感恩,是因為                       

(4)閱讀文章第④段,請將本段的中心句摘錄如下:________。請你為這一觀點再提供一個事實論據(jù):                        

(5)有人說:“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對此,你的看法如何?請接著閱讀下面的鏈接材料,就這一話題,說說你的真心話,50字左右。

  材料一:在前不久舉行的“楚才杯”作文競賽中,4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫,做著永遠也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下,媽媽是“如來佛”,是“變色龍”,是“母老虎”……

  材料二:一位農(nóng)村孩子羅某在離家出走前給父母留言:“爸爸,您雖然對我很好,但我絲毫未察覺,因為您限制了我的自由。……我在家里,什么都不敢做,仿佛這不是我的家一樣,我沒有感受到家的溫暖,反而覺得有些陌生了……”

  材料三:有的家長指出:“放過母親們,與其譴責(zé)媽媽,不如更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會感激,學(xué)會體諒,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任!备嗟膵寢寗t寄希望于將來孩子長大懂事后,明白媽媽是為了他們好。

                      

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文段,完成1—6題。

詞語權(quán)變之妙

漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達效果。試舉數(shù)例,略談其妙。

一、調(diào)整語序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來客取到條幅滿懷喜悅,心生一計,把條幅上的字逐個剪開,再調(diào)整詞語順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是_______________________

二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏。”詩中情調(diào)顯得低沉、消極、無奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。

三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián),上聯(lián)“身無分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說是這個秀才窮到如此地步,還能“自得其樂”嗎?豈料,這位秀才走出門來,在上下聯(lián)之下各補上一個字,對聯(lián)成為“身無分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐,怪不得可以“自得其樂”了?磥,根據(jù)上下文意,銜接上恰當?shù)脑~語,即一句中的“字眼”,也不失為妙法。

四、巧拆成語。就是用表達語氣的標點巧妙地點斷原有的成語。國共合作和談時,有一次,國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時,國民黨代表提出種種無理條件,均遭到周恩來的嚴詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說:“跟你周恩來談判是對牛彈琴!敝芏鱽頇C智地接過其話鋒,從容不迫地說:“對!牛彈琴!睂Ψ秸_蔑的成語“對牛彈琴”,用表語氣的感嘆號巧妙點斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對方自知理虧,啞口無言。

五、妙斷語句。標點是無聲的語言,是書面語言的五官。語句中恰當增添標點,把整句分開,可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭時期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語:“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險,在標語上巧妙地增加了一個逗號,變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。

……                                                        (作者:馬挺生)

1.根據(jù)文意,解釋標題中“權(quán)變”一詞的意思。

我的解釋:    ______________   

2.文章主要使用了__________、___________兩種說明方法。

3.文章說明了什么事理?我的概括:      ______________ 

4.文中“調(diào)整語序”部分的最后一句:“真是_________  ”。下面選項中,填入該句空格的最佳一項是:(    )

A.化俗為雅,點石成金!                   B.別出心裁,字字珠璣!

C.工夫不負有心人!                    D.得來全不費功夫!

5.“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩,已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點即可)。

我的分析:   _____________________________________    

6.明代的徐文長,人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒有標點;其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長看后,故意錯誤斷句來曲解其意,仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運用標點斷句,顯示出徐文長的曲解之意。

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科目:初中語文 來源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
詞語權(quán)變之妙
  漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達效果。試舉數(shù)例,略談其妙。
  一、調(diào)整語序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南耄瑢懙倪@些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來客取到條幅滿懷喜悅,心生一計,把條幅上的字逐個剪開,再調(diào)整詞語順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是_____________________________
  二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏!痹娭星檎{(diào)顯得低沉、消極、無奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。
  三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián),上聯(lián)“身無分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說是這個秀才窮到如此地步,還能“自得其樂”嗎?豈料,這位秀才走出門來,在上下聯(lián)之下各補上一個字,對聯(lián)成為“身無分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐,怪不得可以“自得其樂”了。看來,根據(jù)上下文意,銜接上恰當?shù)脑~語,即一句中的“字眼”,也不失為妙法。
  五、妙斷語句。標點是無聲的語言,是書面語言的五官。語句中恰當增添標點,把整句分開,可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭時期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語:“糧食不賣給八路軍。”老百姓看了很氣憤。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險,在標語上巧妙地增加了一個逗號,變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。(作者:馬挺生)
1.根據(jù)文意,解釋標題中“權(quán)變”一詞的意思。
__________________________________
2.文章主要使用了________、________兩種說明方法。
3.文章說明了什么事理?
__________________________________
4.文中“調(diào)整語序”部分的最后一句:“真是”。下面選項中,填入該句空格的最佳一項是(   )
A.化俗為雅,點石成金!
B.別出心裁,字字珠璣!
C.工夫不負有心人!
D.得來全不費功夫!
5.“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩,已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點即可)。
__________________________________
6.明代的徐文長,人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒有標點;其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長看后,故意錯誤斷句來曲解其意,仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在橫線上,然后運用標點斷句,顯示出徐文長的曲解之意。
__________________________________

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科目:初中語文 來源:2008年四川省梅州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

閱讀下面的文段,完成下題。

詞語權(quán)變之妙

  漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達效果。試舉數(shù)例,略談其妙。

  一、調(diào)整語序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來客取到條幅滿懷喜悅,心生一計,把條幅上的字逐個剪開,再調(diào)整詞語順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是________

  二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏!痹娭星檎{(diào)顯得低沉、消極、無奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。

  三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián),上聯(lián)“身無分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說是這個秀才窮到如此地步,還能“自得其樂”嗎?豈料,這位秀才走出門來,在上下聯(lián)之下各補上一個字,對聯(lián)成為“身無分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐,怪不得可以“自得其樂”了?磥,根據(jù)上下文意,銜接上恰當?shù)脑~語,即一句中的“字眼”,也不失為妙法。

  四、巧拆成語。就是用表達語氣的標點巧妙地點斷原有的成語。國共合作和談時,有一次,國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時,國民黨代表提出種種無理條件,均遭到周恩來的嚴詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說:“跟你周恩來談判是對牛彈琴!敝芏鱽頇C智地接過其話鋒,從容不迫地說:“對!牛彈琴。”將對方誣蔑的成語“對牛彈琴”,用表語氣的感嘆號巧妙點斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對方自知理虧,啞口無言。

  五、妙斷語句。標點是無聲的語言,是書面語言的五官。語句中恰當增添標點,把整句分開,可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭時期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語:“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險,在標語上巧妙地增加了一個逗號,變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。

  ……

(作者:馬挺生)

(1)

根據(jù)文意,解釋標題中“權(quán)變”一詞的意思。

我的解釋:________

(2)

文章主要使用了________、________兩種說明方法。

(3)

文章說明了什么事理?

我的概括:____________________________________

(4)

文中“調(diào)整語序”部分的最后一句:“真是________”。下面選項中,填入該句空格的最佳一項是:

[  ]

A.

化俗為雅,點石成金!

B.

別出心裁,字字珠璣!

C.

工夫不負有心人!

D.

得來全不費功夫!

(5)

“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩,已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點即可)。

我的分析:_____________________________

(6)

明代的徐文長,人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒有標點;其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長看后,故意錯誤斷句來曲解其意,仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運用標點斷句,顯示出徐文長的曲解之意。

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科目:初中語文 來源:2008年廣東省梅州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

閱讀下面的文段,完成下題。

詞語權(quán)變之妙

  漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達效果。試舉數(shù)例,略談其妙。

  一、調(diào)整語序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來客取到條幅滿懷喜悅,心生一計,把條幅上的字逐個剪開,再調(diào)整詞語順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是________。

  二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏!痹娭星檎{(diào)顯得低沉、消極、無奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。

  三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián),上聯(lián)“身無分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說是這個秀才窮到如此地步,還能“自得其樂”嗎?豈料,這位秀才走出門來,在上下聯(lián)之下各補上一個字,對聯(lián)成為“身無分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐,怪不得可以“自得其樂”了?磥恚鶕(jù)上下文意,銜接上恰當?shù)脑~語,即一句中的“字眼”,也不失為妙法。

  四、巧拆成語。就是用表達語氣的標點巧妙地點斷原有的成語。國共合作和談時,有一次,國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時,國民黨代表提出種種無理條件,均遭到周恩來的嚴詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說:“跟你周恩來談判是對牛彈琴!敝芏鱽頇C智地接過其話鋒,從容不迫地說:“對!牛彈琴!睂Ψ秸_蔑的成語“對牛彈琴”,用表語氣的感嘆號巧妙點斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對方自知理虧,啞口無言。

  五、妙斷語句。標點是無聲的語言,是書面語言的五官。語句中恰當增添標點,把整句分開,可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭時期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語:“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險,在標語上巧妙地增加了一個逗號,變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。

  ……

(作者:馬挺生)

(1)

根據(jù)文意,解釋標題中“權(quán)變”一詞的意思。

我的解釋:________

(2)

文章主要使用了________、________兩種說明方法。

(3)

文章說明了什么事理?

我的概括:____________________

(4)

文中“調(diào)整語序”部分的最后一句:“真是________”。下面選項中,填入該句空格的最佳一項是:

[  ]

A.

化俗為雅,點石成金!

B.

別出心裁,字字珠璣!

C.

工夫不負有心人!

D.

得來全不費功夫!

(5)

“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩,已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點即可)。

我的分析:___________________

(6)

明代的徐文長,人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒有標點;其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長看后,故意錯誤斷句來曲解其意,仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運用標點斷句,顯示出徐文長的曲解之意。

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科目:初中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文段,完成問題。
詞語權(quán)變之妙
馬挺生
  漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達效果。試舉數(shù)例,略談其妙。
  一、調(diào)整語序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便。”于老心想,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來客取到條幅滿懷喜悅,心生一計,把條幅上的字逐個剪開,再調(diào)整詞語順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是__________________________     
  二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏。”詩中情調(diào)顯得低沉、消極、無奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。
  三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián),上聯(lián)“身無分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說是這個秀才窮到如此地步,還能“自得其樂”嗎?豈料,這位秀才走出門來,在上下聯(lián)之下各補上一個字,對聯(lián)成為“身無分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐,怪不得可以“自得其樂”了。看來,根據(jù)上下文意,銜接上恰當?shù)脑~語,即一句中的“字眼”,也不失為妙法。
  四、巧拆成語。就是用表達語氣的標點巧妙地點斷原有的成語。國共合作和談時,有一次,國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時,國民黨代表提出種種無理條件,均遭到周恩來的嚴詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說:“跟你周恩來談判是對牛彈琴!敝芏鱽頇C智地接過其話鋒,從容不迫地說:“對!牛彈琴!睂Ψ秸_蔑的成語“對牛彈琴”,用表語氣的感嘆號巧妙點斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對方自知理虧,啞口無言。
  五、妙斷語句。標點是無聲的語言,是書面語言的五官。語句中恰當增添標點,把整句分開,可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭時期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語:“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險,在標語上巧妙地增加了一個逗號,變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義!
1.根據(jù)文意,解釋標題中“權(quán)變”一詞的意思。
___________________________________________
2.文章主要使用了____、____兩種說明方法,文章說明了__________事理。
3.文中“調(diào)整語序”部分的最后一句“真是_____________,下面選項中,填入該句空格的最佳一項是(   ) 
A.化俗為雅,點石成金!
B.別出心裁,字字珠璣!
C.功夫不負有心人!
D.得來全不費功夫
4.“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩,已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點即可)。
___________________________________________
5.明代的徐文長,人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒有標點;其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長看后,故意錯誤斷句來曲解其意,仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運用標點斷句,顯示出徐文長的曲解之意。
___________________________________________

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)中考一模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段,完成文后題目。(共24分)

王崑玉先生

季羨林

王崑玉老師是國文教員,是山東萊陽人。父親是當?shù)赜忻奈氖,也寫古文,所以王先生有家學(xué)淵源,從小受過良好的教育,特別是古文寫作方面更為突出。他為文遵桐城派義法,結(jié)構(gòu)謹嚴,惜墨如金,邏輯性強。我不研究中國文學(xué)史,但有一些胡思亂想的看法。我認為,桐城派古文同八股文有緊密的聯(lián)系。其區(qū)別在于,八股文必須代圣人立言,“四書”以朱子注為標準,不容改變。桐城派古文,雖然也是“文以載道”,但允許抒發(fā)個人感情。兩者的差別,實在是微乎其微。王老師有自己的文集,都是自己手抄的,從來沒有出版過,也根本沒有出

版的可能。他曾把文集拿給我看過。幾十年的寫作,只有薄薄一小本。現(xiàn)在這文集不知到哪里去了。惜哉!

王老師上課,課本就使用現(xiàn)成的《古文觀止》,不是每篇都講,而是由他自己挑選出來若干篇,加以講解。文中的典故,當然在必講之列,而重點在文章義法。他講的義法,正如我在上面講的那樣,基本是桐城派,雖然他自己從來沒有這樣說過!豆盼挠^止》里的文章是按年代順序排列的。不知什么原因,王老師選講的第一篇文章是比較晚的明代袁中郎的《徐文長傳》。講完后出了一個作文題目一一《讀徐文長傳書后》。我從小學(xué)起作文都用文言,到了高中仍然未變。我仿佛駕輕就熟般地寫了一篇“書后”,自覺并沒有什么了不起,不想競獲得

了王老師的青睞,定為全班的壓卷之作,評語是“亦簡勁,亦暢達”。我當時很高興。我不是沒有虛榮心的人,老師這一捧,我就來勁了,于是就拿來鹽:韓、柳、歐、蘇的文集,認真地讀過一陣兒。   。

實際上全班國文最好的是一個叫韓云鵠的同學(xué),可惜他別的課程成績不好,考試總居下游。王老師有一個習(xí)慣,每次把學(xué)生的作文簿批改完后,總在課堂上占用一些時間,親手發(fā)給每一個同學(xué)。排列是有順序的,把不好的排在最上面,依次而下,把最好的放在最后。作文后面都有批語,但有時候他還會當面說上幾句。我的作文和韓云鵠的作文總是排在最后一二名,最后一名當然就算是狀元,韓云鵠當狀元的時候比我多。但是一二名總是被我們壟斷,幾乎從來沒有過例外。

北園高中(即山東大學(xué)附設(shè)高中)的風(fēng)光是非常美麗的。每到春秋佳節(jié),風(fēng)光更為旖旎。最難忘的是夏末初秋時分,炎夏初過,金秋降臨,和風(fēng)微涼,冷暖宜人。每天晚上,夜課以后,同學(xué)們大都走出校門,到門前荷塘邊上去散步,消除一整天學(xué)習(xí)的疲乏。其時月明星稀,柳影在地,草色凄迷,荷香四溢,如果我是一個詩人的話,定會好詩百篇。可惜我從來就不是什么詩人,只空懷滿腹詩意而已。王崑玉老師大概也是常在這樣的時候出來散步的。他抓住這個機會,出了一個作文題目一一《夜課后閑步校前溪觀捕蟹記》。我生平最討厭寫說理的文章,對哲學(xué)家們那一套自認為是極為機智的分析,我十分頭疼。除非有文采,像莊子、孟子等,其它我都看不下去。我喜歡寫的是抒情或?qū)懢暗纳⑽,有時候還能情景交融,頗有點沾沾自喜。王老師這個作文題正合吾意,因此寫起來很順暢,很愜意。我的作文又一次成為全班壓卷之作。

自從1928年日寇占領(lǐng)了濟南,北園高中解散以后,我再沒有見到過王崑玉老師。后來聽說,他到山東大學(xué)(當時還在青島)中文系教書,只給了一個講師的頭銜。我心中憤憤不平。像王老師那樣的學(xué)問和人品,比起某一些教授要高得多,現(xiàn)在有什么人真懂而且又能欣賞桐城派的古文呢?如果在今天的話,他早已成為了什么特級教師,并會有許多論文發(fā)表,還結(jié)成了多少集子。他的大名會出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上,還有花錢買來的《名人錄》上,堂而皇之地印在名片上,成為“名人”。然而這種事情他絕對不干。王老師郁郁不得志,也在情理之中。但是,在我的心中,王老師的形象卻始終是高大的,學(xué)問是非常好的,是一個真

正的讀書人。王老師將永遠活在我的心中。

(節(jié)選自刊于《文史哲》2002年第5期的季羨林《我的高中》一文。有刪改)

1.在北園高中任教時,王老師做了哪幾件對“我”影響巨大的事?請分點概括。(5分)

2.王岜玉老先生是怎樣一個人?試結(jié)合材料分析。(6分)

3.作者寫道:“他的大名會出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上,還有花錢買來的《名人錄》上,堂而皇之地印在名片上,成為‘名人’!边@句話在文中有何作用?(5分)

4.作者說:“王老師郁郁不得志,也在情理之中!苯又终f:“王老師的形象卻始終是高大的。對此,你是如何理解的?(6分)

5.“韓、柳、歐、蘇”是“唐宋八大家”中的“四家”。對此“四家”的人名對應(yīng)判斷錯誤的一項是(2分)

A.韓愈

B.柳公權(quán)

C.歐陽修

D.蘇軾

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)中考一模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段,完成文后題目。(共24分)

王崑玉先生

季羨林

王崑玉老師是國文教員,是山東萊陽人。父親是當?shù)赜忻奈氖,也寫古文,所以王先生有家學(xué)淵源,從小受過良好的教育,特別是古文寫作方面更為突出。他為文遵桐城派義法,結(jié)構(gòu)謹嚴,惜墨如金,邏輯性強。我不研究中國文學(xué)史,但有一些胡思亂想的看法。我認為,桐城派古文同八股文有緊密的聯(lián)系。其區(qū)別在于,八股文必須代圣人立言,“四書”以朱子注為標準,不容改變。桐城派古文,雖然也是“文以載道”,但允許抒發(fā)個人感情。兩者的差別,實在是微乎其微。王老師有自己的文集,都是自己手抄的,從來沒有出版過,也根本沒有出

版的可能。他曾把文集拿給我看過。幾十年的寫作,只有薄薄一小本,F(xiàn)在這文集不知到哪里去了。惜哉!

王老師上課,課本就使用現(xiàn)成的《古文觀止》,不是每篇都講,而是由他自己挑選出來若干篇,加以講解。文中的典故,當然在必講之列,而重點在文章義法。他講的義法,正如我在上面講的那樣,基本是桐城派,雖然他自己從來沒有這樣說過!豆盼挠^止》里的文章是按年代順序排列的。不知什么原因,王老師選講的第一篇文章是比較晚的明代袁中郎的《徐文長傳》。講完后出了一個作文題目一一《讀徐文長傳書后》。我從小學(xué)起作文都用文言,到了高中仍然未變。我仿佛駕輕就熟般地寫了一篇“書后”,自覺并沒有什么了不起,不想競獲得

了王老師的青睞,定為全班的壓卷之作,評語是“亦簡勁,亦暢達”。我當時很高興。我不是沒有虛榮心的人,老師這一捧,我就來勁了,于是就拿來鹽:韓、柳、歐、蘇的文集,認真地讀過一陣兒。   。

實際上全班國文最好的是一個叫韓云鵠的同學(xué),可惜他別的課程成績不好,考試總居下游。王老師有一個習(xí)慣,每次把學(xué)生的作文簿批改完后,總在課堂上占用一些時間,親手發(fā)給每一個同學(xué)。排列是有順序的,把不好的排在最上面,依次而下,把最好的放在最后。作文后面都有批語,但有時候他還會當面說上幾句。我的作文和韓云鵠的作文總是排在最后一二名,最后一名當然就算是狀元,韓云鵠當狀元的時候比我多。但是一二名總是被我們壟斷,幾乎從來沒有過例外。

北園高中(即山東大學(xué)附設(shè)高中)的風(fēng)光是非常美麗的。每到春秋佳節(jié),風(fēng)光更為旖旎。最難忘的是夏末初秋時分,炎夏初過,金秋降臨,和風(fēng)微涼,冷暖宜人。每天晚上,夜課以后,同學(xué)們大都走出校門,到門前荷塘邊上去散步,消除一整天學(xué)習(xí)的疲乏。其時月明星稀,柳影在地,草色凄迷,荷香四溢,如果我是一個詩人的話,定會好詩百篇?上覐膩砭筒皇鞘裁丛娙,只空懷滿腹詩意而已。王崑玉老師大概也是常在這樣的時候出來散步的。他抓住這個機會,出了一個作文題目一一《夜課后閑步校前溪觀捕蟹記》。我生平最討厭寫說理的文章,對哲學(xué)家們那一套自認為是極為機智的分析,我十分頭疼。除非有文采,像莊子、孟子等,其它我都看不下去。我喜歡寫的是抒情或?qū)懢暗纳⑽,有時候還能情景交融,頗有點沾沾自喜。王老師這個作文題正合吾意,因此寫起來很順暢,很愜意。我的作文又一次成為全班壓卷之作。

自從1928年日寇占領(lǐng)了濟南,北園高中解散以后,我再沒有見到過王崑玉老師。后來聽說,他到山東大學(xué)(當時還在青島)中文系教書,只給了一個講師的頭銜。我心中憤憤不平。像王老師那樣的學(xué)問和人品,比起某一些教授要高得多,現(xiàn)在有什么人真懂而且又能欣賞桐城派的古文呢?如果在今天的話,他早已成為了什么特級教師,并會有許多論文發(fā)表,還結(jié)成了多少集子。他的大名會出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上,還有花錢買來的《名人錄》上,堂而皇之地印在名片上,成為“名人”。然而這種事情他絕對不干。王老師郁郁不得志,也在情理之中。但是,在我的心中,王老師的形象卻始終是高大的,學(xué)問是非常好的,是一個真

正的讀書人。王老師將永遠活在我的心中。

(節(jié)選自刊于《文史哲》2002年第5期的季羨林《我的高中》一文。有刪改)

1.在北園高中任教時,王老師做了哪幾件對“我”影響巨大的事?請分點概括。(5分)

2.王岜玉老先生是怎樣一個人?試結(jié)合材料分析。(6分)

3.作者寫道:“他的大名會出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上,還有花錢買來的《名人錄》上,堂而皇之地印在名片上,成為‘名人’。”這句話在文中有何作用?(5分)

4.作者說:“王老師郁郁不得志,也在情理之中!苯又终f:“王老師的形象卻始終是高大的。對此,你是如何理解的?(6分)

5.“韓、柳、歐、蘇”是“唐宋八大家”中的“四家”。對此“四家”的人名對應(yīng)判斷錯誤的一項是(2分)

A.韓愈

B.柳公權(quán)

C.歐陽修

D.蘇軾

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成文后題目。(共24分)
王崑玉先生
季羨林
王崑玉老師是國文教員,是山東萊陽人。父親是當?shù)赜忻奈氖,也寫古文,所以王先生有家學(xué)淵源,從小受過良好的教育,特別是古文寫作方面更為突出。他為文遵桐城派義法,結(jié)構(gòu)謹嚴,惜墨如金,邏輯性強。我不研究中國文學(xué)史,但有一些胡思亂想的看法。我認為,桐城派古文同八股文有緊密的聯(lián)系。其區(qū)別在于,八股文必須代圣人立言,“四書”以朱子注為標準,不容改變。桐城派古文,雖然也是“文以載道”,但允許抒發(fā)個人感情。兩者的差別,實在是微乎其微。王老師有自己的文集,都是自己手抄的,從來沒有出版過,也根本沒有出
版的可能。他曾把文集拿給我看過。幾十年的寫作,只有薄薄一小本,F(xiàn)在這文集不知到哪里去了。惜哉!
王老師上課,課本就使用現(xiàn)成的《古文觀止》,不是每篇都講,而是由他自己挑選出來若干篇,加以講解。文中的典故,當然在必講之列,而重點在文章義法。他講的義法,正如我在上面講的那樣,基本是桐城派,雖然他自己從來沒有這樣說過!豆盼挠^止》里的文章是按年代順序排列的。不知什么原因,王老師選講的第一篇文章是比較晚的明代袁中郎的《徐文長傳》。講完后出了一個作文題目一一《讀徐文長傳書后》。我從小學(xué)起作文都用文言,到了高中仍然未變。我仿佛駕輕就熟般地寫了一篇“書后”,自覺并沒有什么了不起,不想競獲得
了王老師的青睞,定為全班的壓卷之作,評語是“亦簡勁,亦暢達”。我當時很高興。我不是沒有虛榮心的人,老師這一捧,我就來勁了,于是就拿來鹽:韓、柳、歐、蘇的文集,認真地讀過一陣兒。   。
實際上全班國文最好的是一個叫韓云鵠的同學(xué),可惜他別的課程成績不好,考試總居下游。王老師有一個習(xí)慣,每次把學(xué)生的作文簿批改完后,總在課堂上占用一些時間,親手發(fā)給每一個同學(xué)。排列是有順序的,把不好的排在最上面,依次而下,把最好的放在最后。作文后面都有批語,但有時候他還會當面說上幾句。我的作文和韓云鵠的作文總是排在最后一二名,最后一名當然就算是狀元,韓云鵠當狀元的時候比我多。但是一二名總是被我們壟斷,幾乎從來沒有過例外。
北園高中(即山東大學(xué)附設(shè)高中)的風(fēng)光是非常美麗的。每到春秋佳節(jié),風(fēng)光更為旖旎。最難忘的是夏末初秋時分,炎夏初過,金秋降臨,和風(fēng)微涼,冷暖宜人。每天晚上,夜課以后,同學(xué)們大都走出校門,到門前荷塘邊上去散步,消除一整天學(xué)習(xí)的疲乏。其時月明星稀,柳影在地,草色凄迷,荷香四溢,如果我是一個詩人的話,定會好詩百篇?上覐膩砭筒皇鞘裁丛娙,只空懷滿腹詩意而已。王崑玉老師大概也是常在這樣的時候出來散步的。他抓住這個機會,出了一個作文題目一一《夜課后閑步校前溪觀捕蟹記》。我生平最討厭寫說理的文章,對哲學(xué)家們那一套自認為是極為機智的分析,我十分頭疼。除非有文采,像莊子、孟子等,其它我都看不下去。我喜歡寫的是抒情或?qū)懢暗纳⑽,有時候還能情景交融,頗有點沾沾自喜。王老師這個作文題正合吾意,因此寫起來很順暢,很愜意。我的作文又一次成為全班壓卷之作。
自從1928年日寇占領(lǐng)了濟南,北園高中解散以后,我再沒有見到過王崑玉老師。后來聽說,他到山東大學(xué)(當時還在青島)中文系教書,只給了一個講師的頭銜。我心中憤憤不平。像王老師那樣的學(xué)問和人品,比起某一些教授要高得多,現(xiàn)在有什么人真懂而且又能欣賞桐城派的古文呢?如果在今天的話,他早已成為了什么特級教師,并會有許多論文發(fā)表,還結(jié)成了多少集子。他的大名會出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上,還有花錢買來的《名人錄》上,堂而皇之地印在名片上,成為“名人”。然而這種事情他絕對不干。王老師郁郁不得志,也在情理之中。但是,在我的心中,王老師的形象卻始終是高大的,學(xué)問是非常好的,是一個真
正的讀書人。王老師將永遠活在我的心中。
(節(jié)選自刊于《文史哲》2002年第5期的季羨林《我的高中》一文。有刪改)
小題1:在北園高中任教時,王老師做了哪幾件對“我”影響巨大的事?請分點概括。(5分)
小題2:王岜玉老先生是怎樣一個人?試結(jié)合材料分析。(6分)
小題3:作者寫道:“他的大名會出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上,還有花錢買來的《名人錄》上,堂而皇之地印在名片上,成為‘名人’。”這句話在文中有何作用?(5分)
小題4:作者說:“王老師郁郁不得志,也在情理之中!苯又终f:“王老師的形象卻始終是高大的。對此,你是如何理解的?(6分)
小題5:“韓、柳、歐、蘇”是“唐宋八大家”中的“四家”。對此“四家”的人名對應(yīng)判斷錯誤的一項是(2分)
A.韓愈B.柳公權(quán)C.歐陽修D.蘇軾

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