（二）

送小龜回家

一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個(gè)溫情的世界。

小雨把夜色洗得淡淡的。街上，________（閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng)）著七色傘。

兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。

那只小龜原是妻從市場(chǎng)買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔(dān)心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了�！眱鹤勇犖疫@么說，想了想便________（要求、請(qǐng)求、央求）我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。

于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。

到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴(yán)。河水無語，秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那________（閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng)）的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們?cè)诤染屏�。一只水鳥很孤獨(dú)地在水面扇動(dòng)著翅膀。

“小龜?shù)募以诤永飭�？”兒子認(rèn)真地問我。

我彎下腰對(duì)兒子說：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永��！?/p>

兒子這才小心翼冀地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧�！�

小龜縮著頭一動(dòng)也不動(dòng)。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地?fù)u搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠(yuǎn)地走了。

兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯�，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”

我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個(gè)多么動(dòng)人的童話啊！我突然感動(dòng)得要流淚。而妻，真的流淚了。

1.下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是（   ）

漣漪 依偎 粗獷 嫵媚

A．lián yī wēi guǎng wǔ                    B．lián yí wēi guǎng wǔ

C．lián yī wēi kuǎng wǔ                    D．lián yī wēi guǎng wú

2.選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語，填寫在文中的空白處。

3.在文中用橫線畫出兒子關(guān)心、愛護(hù)小龜?shù)木渥印?/p>

4.文章結(jié)尾寫“我”“要流淚”、“妻，真的流淚”，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

5.《散步》寫家庭成員之間的________，流露出對(duì)生命的________，

強(qiáng)調(diào)的是一種________的精神。《送小龜回家》充滿童話色彩，父母陪同兒子送小龜回家，寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想，有一種________之情。

給下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是

［　�。�

A．逶迤（w5iy0）   磅礴（p2ng bó）  岷山（mín）

B．壓黔境（qi2n）  皚（2i）皚　　　　 氈（zh2n）子

C．攀談(p1n)　　   絕壁(b!)　　　　   骨碌(l()

D．酣(h1n)然　　   蜷(qu2n)曲　　    點(diǎn)綴(zhu9)

閱讀理解

送小龜回家

　　一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個(gè)溫情的世界。

　　小雨把夜色洗得淡淡的。街上，________（閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng)）著七色傘。

　　兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。

　　那只小龜原是妻從市場(chǎng)買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔(dān)心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了。”兒子聽我這么說，想了想便________（要求、請(qǐng)求、央求）我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。

　　于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。

　　到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴(yán)。河水無語，秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那________（閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng)）的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們?cè)诤染屏�。一只水鳥很孤獨(dú)地在水面扇動(dòng)著翅膀。

　　“小龜?shù)募以诤永飭�？”兒子認(rèn)真地問我。

　　我彎下腰對(duì)兒子說：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永铩！?/P>

　　兒子這才小心翼翼地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧�！�

　　小龜縮著頭一動(dòng)也不動(dòng)。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地?fù)u搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠(yuǎn)地走了。

　　兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯�，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦________”

　　我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個(gè)多么動(dòng)人的童話�。∥彝蝗桓袆�(dòng)得要流淚。而妻，真的流淚了。

1．下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是

漣漪　依偎　粗獷　嫵媚

[　　]

2．選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語，填寫在文中的空白處。

3．在文中用橫線畫出兒子關(guān)心、愛護(hù)小龜?shù)木渥印?/P>

4．文章結(jié)尾寫“我”“要流淚”、“妻，真的流淚”，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

5．《散步》寫家庭成員之間的________，流露出對(duì)生命的________，強(qiáng)調(diào)的是一種________的精神。《送小龜回家》充滿童話色彩，父母陪同兒子送小龜回家，寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想，有一種________之情。

閱讀議論文，然后回答問題

　　古人有一妙聯(lián)：“好①讀書時(shí)不好②讀書，好③讀書時(shí)不好④讀書�！敝两褡x來受益匪淺。

　　青少年時(shí)代讀書好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)，理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而，一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無成。

　　到了中老年，有些人又往往感到“書到用時(shí)方恨少”，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學(xué)而有成的人，談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)而無成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。

　　因此，與其到了好⑤讀書時(shí)才對(duì)過去的道路“空悲切”，何不在好⑥讀書時(shí)好好下一番功夫呢？

1．給文中加粗字注音正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①③⑥讀h3o②④⑥讀h4o

B．①②⑥讀h3o③④⑤讀h4o

C．①④⑤讀h3o②③⑥讀h4o

D．①④⑥讀h3o②③⑤讀h4o

2．上文與第一段中對(duì)聯(lián)上聯(lián)呼應(yīng)的是第________段，與下聯(lián)呼應(yīng)的是________。這種通過分析________引出中心論點(diǎn)的方法在吳晗的《事事關(guān)心》中也可以見到。

3．本文的中心論點(diǎn)可以概括為________。（不超過15個(gè)字）

4．本文的論證方式是________，運(yùn)用的證論方法是

[　　]

5．對(duì)文章結(jié)尾一段句子結(jié)構(gòu)分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

6．結(jié)合上文內(nèi)容，分析第三段開頭一句“到了中老年，有些人又往往感到‘書到用時(shí)方恨少’”中“又”的作用。

答：________________________________________