天 鵝

（法）布 封

天鵝面目幽雅、外形美麗，這同它溫柔的本性是一致的�？匆娝�的人都賞心悅目，它所到之處都增色生輝；人們喜愛它，歡迎它，贊美它；其他種類的動物都不配得到這樣的榮譽。的確，大自然沒有賦予任何其他動物這么多高貴和柔和的麗質(zhì)，天鵝是它精美的杰作，優(yōu)美的身段，渾圓的形體，秀麗的輪廓，潔白的色澤，柔和和傳神的動作，時而生氣勃勃，時而悠然自得的姿態(tài)。天鵝身上的一切表現(xiàn)出高雅和美麗，使我們感受到的那種　　　　  ，那種魅力，這一切都是我們覺得它出類拔萃，一切都表明它是愛情之鳥；古代神話將這種可愛的鳥描繪成最美麗的女性的父親，一切都證明這個雋永和風(fēng)趣的神話是很有道理的。

看見天鵝那么雍容自在，看見它在水上活動得那么敏捷和自由，我們不僅應(yīng)該把它當(dāng)作禽類中最好的航行家，而且應(yīng)該把它當(dāng)作大自然向我們提供的航海術(shù)中最完美的　　　　   。它高昂的脖子、圓潤的胸脯，仿佛是破浪前進的船頭；它寬闊的腹部仿佛是船底；為了航行的便利，它的身體往前傾斜、越向后抬得越高，最后像船尾一樣翹起；它的尾巴是一個名副其實的舵；雙腳是寬大的槳；而它半張的巨大的翅膀微微鼓脹著，這就是推動這條活的船舶前進的帆，它們把船和駕駛員一起推著往前航行。

天鵝由于自己高貴，所以自豪；由于自己美麗，所以自愛。它仿佛有意炫耀自己的種種優(yōu)越；它那副模樣似乎在尋求人們的贊美，招引人們的注目。而它確實做到了這一點：無論人們遙望它在寬闊的水面結(jié)對遨游，或者它獨自離開這有翼的船隊，應(yīng)召來到岸邊，以種種溫柔和優(yōu)雅的動作，顯示它的美麗和嬌媚，任由人們　　　　　　    。

天鵝兼有天生的麗質(zhì)和自由的品性，它不屬于那些我們可以強制和禁閉的奴隸之列。它是我們湖沼的自由的居民，它只在享有充分獨立、毫無被奴役、被囚禁的感覺時才愿意在那兒逗留、居住；它要隨自己的喜好在水面游弋，到岸邊小憩，往返于湖心和湖岸，沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，　　　　    在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊里，然后終止它孤獨的漫游，回到有人的地方，享受與人為伴的樂趣。它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們是它的客人和朋友，而不是它的主子和暴君。

從前，我們的祖先非常　　　　   或者說非常明智，他們不會想到用冰冷的藝術(shù)的美代替自然的美；天鵝常常用來裝飾池沼，它們給城堡的陰郁的壕溝帶來生氣和歡愉；它們成為大部分河川甚至包括那條橫貫首都的河流（指塞納河）的飾物。作為消遣，我們最仁慈、最謙和的君主之一（指弗朗索瓦第一）在他宮苑的池塘里也飼養(yǎng)著這種美麗的飛禽；我們今天在尚蒂伊美麗的湖面上還可以看見這樣的景色，天鵝是這座幽靜古堡的　　　　   之一。

1.請你把“欣賞、酣暢、點綴、藏匿、淳樸、典范”六個詞語分別填入文中空白處。

2.請你分別運用文中加點的成語造句。

賞心悅目：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

出類拔萃：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

名副其實：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

3.作者筆下的天鵝具有怎樣的特點？

4.為什么說天鵝是大自然的“精美的杰作”？

5.請你仔細(xì)閱讀第2段，回答下面的問題。

（1）概括這一段的主要內(nèi)容。

（2）這一段主要運用了怎樣的修辭方法？請你說說其表達效果。

6. “它似乎是很喜歡接近人的”一句中的“似乎”一詞能否刪去？為什么？

7.作者所言“冰冷的藝術(shù)的美”和“自然的美”分別指什么？從中可以看出作者怎樣的態(tài)度？

8.你曾經(jīng)對哪一種動物作過細(xì)心的觀察？把你的觀察和發(fā)現(xiàn)寫下來，相信你會有新的感受。

背書是寫作的基本功

①語文的學(xué)習(xí)方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡單的辦法之一就是背書。xiezuo.ed.topzj.cs NO:]D_S+A(|
    ②一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達到一般閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子了滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依據(jù)成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

    ③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時間長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去。它閑臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。
    ④俗話說：“巧婦難為無米之炊”。這文章之“炊”，就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記、要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多“燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪“等，以后再遇到寫鳥時，就很少以一“飛”字搪塞了�？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握再手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好象筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這是就更恨當(dāng)初記得少。寫作之友yVk!U&{4`*m

    ⑤強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)選，文學(xué)是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村，”就是從那個暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于瘐信的“落霞與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能在不斷帝學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)；再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是都記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等人的舊作嗎？這正說明文學(xué)在繼承中前進。我們應(yīng)該多記多背最新最美的詩文。好去提高語文的水平，到時也會壓倒秦觀、王勃。  （作者：梁衡）

1.找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”的意思的字。（2分）

①燕剪春風(fēng)：       ②鷹擊長空：        ③雁橫煙渚：        ④鶯穿柳浪：

2.第②段指出語文學(xué)習(xí)可分三步，請用簡潔語句加以概括。每步不超過8個字。（3分）

3.第③段中“貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著”句中的“干柴”“火種”和“會著”，在文中分別具體比喻的是什么？（3分）

4.本文提出背書對寫作有三種好處，請用簡潔語言概括出來，每條不超10字。（3分）

5.本文分別運用了對比和比喻認(rèn)證方法，請從文中各找出一個例子來。（2分）

6.聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α氨硶�與理解”或“背書與創(chuàng)新”的看法，50字左右。（4分）

初冬月

    ① 秋意尚濃，恍然就到了初冬，月亮也帶著秋溫，走進了冬的夜空。

    ② A天黑得早了，晚飯后摸黑回宿舍，過了山頭，豁然見西南山坡上空這輪橙黃明凈的初冬月，低垂圓滿，碩大清新，一種美好親切的感覺頓從心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰錯落而列，視野盡處，一嶺橫天際接晚霞；漸暗的余霞邊，山的剪影如淡淡的水墨畫，近山的輪廓則像濃墨涂出的一樣；山坡西南出口方向，山勢迅速開闊，峰巒連綿起伏，像一片黑色的波濤，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，給人今月專為此處明的美感。這月光山色太美了！望著明月，似乎忘卻了自身的存在，只剩下一縷美好的情感，羽化在這月色之中。

    ③ 獨自徜徉在月色里，白天必須思慮縈懷甚至憂戚的，此刻全忘了，而白天無暇顧及甚至早已忘卻了的，有的卻會清晰地想起來。如此美麗的月光，會使心靈深處的珍藏開出花朵，連痛楚也會變得美麗。但這月色更多的是使我無所慮無所思，身心放松，呼吸都變得輕微均勻，不易覺察。我像一條游到清水里“偷清”的魚，浮在月光里，吮月華，汲清輝，或停泊或徘徊，如醉如癡。

    ④ 橙黃的月，橙黃的光，橙黃的光里浮懸著輕輕的霜。清虛的夜空里，我仿佛感覺到了月光的流瀉，感覺到了月光的韻律，穎悟到人的情感與月光波動的相依相融；在這柔和美麗的月光下，只要一凝神一動情，仿佛就能聽到低徊優(yōu)美的《梁�！非�，                    ，品到淡雅馨香的《茉莉花》……難道這些作品的誕生也經(jīng)歷了月光的孕育，作者的靈感也得到過月光的滋潤和澆灌？不然，這些美好的東西怎么會還原在這月光之中？

    ⑤ B山脈相互枕藉著、依偎著，匍匐在朦朧的月色里安詳?shù)厮��?/u>。真沒想到白天反復(fù)經(jīng)過反復(fù)看過的山，經(jīng)月光的再創(chuàng)造，竟如仙境。山上的樹木擠挨著、擁抱著，進入了夢鄉(xiāng)。松樹等喬木高高的婆娑的樹冠，如傘如云如絮，像幽幽夜幕里的潑墨畫。山在呼吸，樹在呼吸，空氣在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻傾聽，可聽及海角。聽者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。