請判斷下列句子屬于哪種情況，將恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)的序號填入括號內(nèi)。

　　A．表示判斷；B．表示承接上文省略；C．表示從現(xiàn)代漢語習(xí)慣上看，前后成分倒裝。

　　(1)董宣，字少平，陳留圉人也。( )

　　(2)在縣五年。( )

　　(3)將何以理天下乎？( )

　　(4)宣悉以班諸吏( )

　　明月懸在中天，光輝、靜穆；車輛與行人都很稀少，檐下的凍雀睡夢中啁啾了幾聲——這境界一時(shí)之間使人想起鄉(xiāng)村教堂邊上的墓地。風(fēng)琴師奏出的贊美詩使鐵欄桿前的蘇比入定了，因?yàn)楫?dāng)他在生活中有母愛、玫瑰、雄心、朋友以及潔白無瑕的思想與衣領(lǐng)時(shí)，贊美詩對他來說是很熟悉的。

　　蘇比這時(shí)敏感的心情和老教堂的潛移默化會合在一起，使他靈魂里突然起了奇妙的變化。他猛然對他落入的泥坑感到憎厭。那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶，才能衰退，動(dòng)機(jī)不良——這一切現(xiàn)在都構(gòu)成了他的生活內(nèi)容。

　　一剎那間，新的意境醍醐灌頂似的激蕩著他。一股強(qiáng)烈迅速的沖動(dòng)激勵(lì)著他去向坎坷的命運(yùn)奮斗。他要把自己拉出泥坑，他要重新做一個(gè)好樣兒的人。他要征服那已經(jīng)控制了他的罪惡。時(shí)間還不晚，他還算年輕，他要重新振作當(dāng)年的雄心壯志，堅(jiān)定不移地把它實(shí)現(xiàn)。管風(fēng)琴莊嚴(yán)而甜美的音調(diào)使他內(nèi)心起了場革命。明天他要到熙熙攘攘的商業(yè)區(qū)去找事做。有個(gè)皮貨進(jìn)口商曾經(jīng)讓他去趕車。他明天就去找那商人，把這差使接下來。他要做個(gè)煊赫一時(shí)的人。他要——

1．文中加粗的字在此處讀________音，它另有三個(gè)讀音是________、________、________。

2．對“那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶，才能衰退，動(dòng)機(jī)不良——這一切現(xiàn)在構(gòu)成了他的生活內(nèi)容�！币痪涞某煞峙袛嗾�確的是

[　　]

A．“那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶，才能衰退，動(dòng)機(jī)不良”是這個(gè)句子的主語。

B．“現(xiàn)在都”是此句的狀語。

C．“構(gòu)成了他的生活內(nèi)容”是此句的狀語。

D．“這一切”是此句的主語。

3．對下列復(fù)句邏輯事理關(guān)系判斷正確的是

[　　]

A．“明月懸在中天、光輝、靜穆；車輛與行人都很稀少”是因果復(fù)句。

B．“蘇比這時(shí)敏感的心情和老教堂的潛移默化會合在一起，使他靈魂里突然起了奇妙的變化”是因果復(fù)句。

C．“他要重新振作當(dāng)年的雄心壯志，堅(jiān)定不移地把它實(shí)現(xiàn)”是并列復(fù)句。

D．“他明天就去找那商人，把這差使接下來”是假設(shè)復(fù)句。

4．指出文中兩個(gè)畫浪線的句子分別屬于哪種句式。

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5．談?wù)勎闹械木拔锩鑼憣θ宋锏目坍嬈鹆耸裁醋饔茫?/P>

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6．本文選自短篇小說《警察與贊美詩》。在選文的前半部分寫的是流浪漢蘇比為了能達(dá)到去監(jiān)獄渡過寒冬的目的一再使出詭計(jì)卻終沒達(dá)到。正當(dāng)他被教堂的琴聲所感動(dòng)決心重新做人時(shí)，卻被警察當(dāng)作壞人送進(jìn)了監(jiān)獄。請你發(fā)揮想像，為蘇比出獄后的舉動(dòng)做一個(gè)描述。

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　�、俳又�，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

　�、谡Z法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

　�、畚颐看翁�起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

　�、芸墒撬�有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。��！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

　�、莺鋈唤烫玫溺娗昧耸�二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

　　⑥“我的朋友們啊，”他說，“我我”

　�、叩�是他哽住了，他說不下去了。

　　⑧他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬歲！”

　　⑨然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，你們走吧�！�

1．第①段中有“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！闭垖懨髟摼渲卸嗵幋�詞指代的對象。“我們”：________；“它”：________；“他們”：________。

2．“真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。”對該句分析有誤的是

[　　]

A．因?yàn)槭亲詈笠徽n了，所以老師講的都是最簡單的東西，小弗郎士很快就聽懂了。

B．因?yàn)槭亲詈笠徽n了，小弗郎士很珍惜，聽得格外認(rèn)真仔細(xì)。

C．“挺容易，挺容易”重復(fù)體現(xiàn)出小弗郎士對祖國語言的依戀之情。

3．下列各句使用了修辭手法的一項(xiàng)是

[　　]

A．個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！

B．只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。

C．他們正在專心畫“杠子”，好像那也算法國字。

D．他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！

4．按下列要求從文中尋找并填寫句子

（1）動(dòng)作描寫：

（2）語言描寫：

（3）心理描寫：

5．破折號有以下這些用法：A．表注釋說明；B．表意思遞進(jìn)；C．表意思轉(zhuǎn)換；D表說話中斷；E．表聲音延長。判斷下列句中破折號屬于哪類，將對應(yīng)的選項(xiàng)填入括號里。

（1）何況又聽見他的妹妹在樓里走來走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了！

[　　]

（2）窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。

[　　]

（3）“我的朋友們啊，”他說，“我我”

[　　]

（4）“散學(xué)了，你們走吧�！�

[　　]

閱讀選文，回答問題。（15分）

均衡營養(yǎng)更健康

①我國5歲兒童體重不足者比率為10%-20%，生長遲緩者比率為35%，個(gè)別貧困地區(qū)高達(dá)50%以上。這是第三次全國營養(yǎng)調(diào)查為我們提供的一組驚人數(shù)據(jù)。專家指出，維生素和礦物質(zhì)攝入不足或不均衡是導(dǎo)致中國人特別是青少年兒童體質(zhì)普遍下降的根本原因。因此，在追求食品安全的前提下，建立科學(xué)補(bǔ)充營養(yǎng)元素的觀念，已經(jīng)成為改善中國人營養(yǎng)狀況的當(dāng)務(wù)之急。

②中國人究竟缺少哪些營養(yǎng)元素呢？

③鈣、維生素B₂和維生素A是中國人嚴(yán)重缺乏的營養(yǎng)元素。其中鈣缺乏的嚴(yán)重程度排名第一。科學(xué)顯示，人體每天對鈣質(zhì)的需求量為800毫克，而我國人均每天攝入量為405毫克，僅達(dá)需求的50.6%。缺鈣會導(dǎo)致腳抽筋、盜汗、腰酸及骨質(zhì)疏松等癥狀。維生素B₂和維生素A的每天攝入量也只達(dá)到人體需求的61.5%和59.5%。

④維生素C、鋅、鐵也是中國人缺乏的營養(yǎng)元素。據(jù)調(diào)查，全國人均每天攝入維生素C量為100.2毫克，已達(dá)到100毫克的標(biāo)準(zhǔn)。但是，維生素C主要來源于蔬菜中，中國居民飲食上習(xí)慣食用煮熟的蔬菜，致使其中大多數(shù)維生素C被破壞。有文章分析中國居民維生素C的實(shí)際攝入量僅達(dá)50毫克。另外，我國人均每天攝入鋅12毫克，比需求量少20%。青少年兒童缺鋅比較嚴(yán)重，已影響部分青少年兒童智力和身高的正常發(fā)育。中國居民食用的鐵，主要來自于大米、堅(jiān)果、果葉蔬菜等植物中的非原血紅素鐵，其利用率較低，吸收率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于動(dòng)物性食物中所含的鐵。此外，中國人食用量最大的谷物中，含有濃度較高的植物酸。植物酸會明顯抑制鐵的吸收。所以，盡管攝入了一定量的鐵元素，但真正被人體吸收的并不多，因此仍然有許多貧血病人。

⑤人體補(bǔ)充營養(yǎng)元素的基本原則是：把所缺的全部補(bǔ)齊，補(bǔ)缺的不能再補(bǔ)，使人體內(nèi)各種營養(yǎng)元素達(dá)到均衡。維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)元素，彼此關(guān)系密切，只有達(dá)到它們之間的均衡，其作用才能充分發(fā)揮，人體才可能健康。比如：鈣、磷、鋅、銅要成一定的比例，磷過量，鈣會被耗損，通過量，鋅會損失；鐵促進(jìn)維生素B族的代謝；鋅要與維生素B₁一起增加攝入量為宜。

⑥補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)時(shí)，有些人認(rèn)為西方國家的配方比中國的好。實(shí)際上，中西方飲食結(jié)構(gòu)不同，補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)的要求也不相同；另外，黃種人與白種人在體質(zhì)上也存在著差異。例如，磷、銅、鎂、維生素E、維生素B₁₂等就屬于中國人不缺的營養(yǎng)元素。以銅為例，全國人均每天攝入銅元素的量為2.4毫克，推薦量為2毫克。攝入過量的銅元素有明顯的毒副作用，且會導(dǎo)致鋅的損失。所以中國人不要盲目補(bǔ)充。

⑦現(xiàn)行補(bǔ)充的誤區(qū)是缺什么補(bǔ)什么，沒有科學(xué)配比，人體內(nèi)營養(yǎng)仍然達(dá)不到均衡。補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)一定要有統(tǒng)籌思想，在醫(yī)生指導(dǎo)下，總體判斷自己缺什么維生素和礦物質(zhì)，尋找一個(gè)適合自己的方案。

1.理清選文的寫作思路，用簡潔的語言填空。（4分）

指出中國人營養(yǎng)元素?cái)z入現(xiàn)狀→           →          →分析現(xiàn)行補(bǔ)充的誤區(qū)并提出建議

2.第③段畫橫線句子運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3分）

3.下面句子中劃線詞語可否去掉？為什么？（3分）

維生素C主要來源于蔬菜中，中國居民飲食上習(xí)慣食用煮熟的蔬菜，致使其中大多數(shù)維生素C被破壞。

4.下列說法與選文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）（2分）

5.中國人應(yīng)該如何科學(xué)地補(bǔ)充營養(yǎng)元素？請結(jié)合⑤⑥⑦段內(nèi)容回答。（3分）