選出下面上下句銜接有誤的一項 A、白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。 B、春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。 C、黃梅時節(jié)家家雨,閑敲棋子落燈花。 D、有約不來過夜半,閑散棋子落燈花。 |
科目:初中語文 來源:2008年四川省梅州市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文段,完成1—6題。
詞語權變之妙
漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中,若注意靈活變通,如調整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達效果。試舉數(shù)例,略談其妙。
一、調整語序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來客取到條幅滿懷喜悅,心生一計,把條幅上的字逐個剪開,再調整詞語順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是_______________________
二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏!痹娭星檎{顯得低沉、消極、無奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。
三、尾添“字眼”。“字眼”是一句中的關鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián),上聯(lián)“身無分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說是這個秀才窮到如此地步,還能“自得其樂”嗎?豈料,這位秀才走出門來,在上下聯(lián)之下各補上一個字,對聯(lián)成為“身無分文債,家徒四壁書”,轉貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐,怪不得可以“自得其樂”了?磥,根據(jù)上下文意,銜接上恰當?shù)脑~語,即一句中的“字眼”,也不失為妙法。
四、巧拆成語。就是用表達語氣的標點巧妙地點斷原有的成語。國共合作和談時,有一次,國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時,國民黨代表提出種種無理條件,均遭到周恩來的嚴詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說:“跟你周恩來談判是對牛彈琴!敝芏鱽頇C智地接過其話鋒,從容不迫地說:“對!牛彈琴!睂Ψ秸_蔑的成語“對牛彈琴”,用表語氣的感嘆號巧妙點斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對方自知理虧,啞口無言。
五、妙斷語句。標點是無聲的語言,是書面語言的五官。語句中恰當增添標點,把整句分開,可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭時期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語:“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險,在標語上巧妙地增加了一個逗號,變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。
…… (作者:馬挺生)
1.根據(jù)文意,解釋標題中“權變”一詞的意思。
我的解釋: ______________
2.文章主要使用了__________、___________兩種說明方法。
3.文章說明了什么事理?我的概括: ______________
4.文中“調整語序”部分的最后一句:“真是_________ ”。下面選項中,填入該句空格的最佳一項是:( )
A.化俗為雅,點石成金! B.別出心裁,字字珠璣!
C.工夫不負有心人! D.得來全不費功夫!
5.“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩,已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點即可)。
我的分析: _____________________________________
6.明代的徐文長,人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒有標點;其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長看后,故意錯誤斷句來曲解其意,仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運用標點斷句,顯示出徐文長的曲解之意。
科目:初中語文 來源:2012屆山東省東阿縣九年級中考第二次模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《中國人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。
①從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實;不久就
不再自夸了,只希望著國聯(lián),也是事實;現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實。于是有人慨嘆曰:中國人失掉自信力了。
②如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論,自信其實是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,
后來信“國聯(lián)”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾
經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。
③失掉了他信力,就會疑,一個轉身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
④中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,
在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。
⑥我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
⑦這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。
⑧要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊
梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
【小題1】分析下列句子中劃線詞語的表達作用,理解有誤的一項是( )
“我們總自夸著‘地大物博’”“ 只希望著國聯(lián)”“改為一味求神拜佛,懷古傷今了”
A.作者運用尖銳潑辣的語言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。 |
B.“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。 |
C.“只”字刻畫出一副真摯、虔誠、執(zhí)著的樣子。 |
D.“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。 |
A.第①段中的“是事實”“也是事實”“卻也是事實”,作者反復強調這些事實,可見 作者用冷峻的目光關注著社會現(xiàn)實,關注著這些“公開的文字”。 |
B.第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。 |
C.第⑤段是過渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國人 轉向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。 |
D.文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密,過渡自然。第⑤段“然而,在這籠罩 |
A.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。 |
B.要論中國人,必須看看他的筋骨和脊梁。 |
C.我們有并不失掉自信力的中國人在。 |
D.自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.作者運用尖銳潑辣的語言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。 |
B.“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。 |
C.“只”字刻畫出一副真摯、虔誠、執(zhí)著的樣子。 |
D.“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。 |
A.第①段中的“是事實”“也是事實”“卻也是事實”,作者反復強調這些事實,可見 作者用冷峻的目光關注著社會現(xiàn)實,關注著這些“公開的文字”。 |
B.第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。 |
C.第⑤段是過渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國人 轉向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。 |
D.文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密,過渡自然。第⑤段“然而,在這籠罩 |
A.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。 |
B.要論中國人,必須看看他的筋骨和脊梁。 |
C.我們有并不失掉自信力的中國人在。 |
D.自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。 |
科目:初中語文 來源:初中語文練習題(第三冊·上) 題型:048
閱讀語段,完成習題。
世界上有許許多多著名的橋,有的以它們的悠久歷史聞名于世,有的以它們的高超建筑藝術而留芳史冊。________,皆是方便交通,使“天塹”變成通途。那么,世界上有沒有既方便交通,又可供人休憩娛樂的橋?有;獨具一格的侗家“風雨橋”就是這樣一種橋。
侗族擅長于建筑,特別是橋梁建筑尤為突出。(a)凡有侗族居住的地方,村前寨后的交通要道上都建有橋,(b)有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。(c)其中一種長廊式的“風雨橋”,以它獨特的造型藝術和高超的建筑技巧久負盛名。(d)
風雨橋,不僅連接交通,而且可避風雨,因而得名,它是一種木石結構的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風雨橋,是國家重點保護的文物。橋長一百六十五米,橋面寬十米,橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成,橋面鋪設成排的杉木,上面建有長廊,覆以瓦頂,還建有樓亭五座。樓亭呈方形,多角重檐,共有房檐五層,層層而上,形似寶塔,氣勢宏偉,橋面通道兩側有欄桿。長廊兩側有長凳,宛如游廊供行人觀賞和休憩,長廊和樓亭的瓦檐,柱頭都雕花刻畫,龍鳳花草,秀麗玲瓏,蔚為壯觀。
風雨橋在建筑結構上更為獨特。建橋時不用一顆鐵釘,只在柱子上鑿通無數(shù)大小不同的孔眼,以榫銜接,斜穿直套,縱橫交錯,結構極為精密。其堅固程度,不亞于鐵、石橋,可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術的特色,也是侗族人民勞動智慧的結晶。
1.選出下列注音有錯誤的一項
[ ]
A.塹qi4n 侗d^ng 供g#ng 憩q@
B.擅sh4n 砌q@ 鋪p& 杉sh1n
C.檐y2n 宛w3n 瓏l$ng 蔚w8i
D.鑿zu$ 榫j0 銜xi2n 雕di1o
2.第一段________內應填入的短語是
[ ]
A.從它們的功能來看
B.從它們的結構來看
C.從它們的作用來說
D.就它們的效果來看
3.侗家“風雨橋”獨具一格的體現(xiàn)是什么?
4.“它們結構別致,具有獨特的民族風格”選自第二自然段,放回到恰當?shù)奈恢脩?/P>
[ ]
A.(a)處 B.(b)處 C.(c)處 D.(d)處
5.第三自然段采用的說明方法是__________________。
6.可統(tǒng)率第三、四自然段的句子是__________________。
7.本文的題目應是
[ ]
A.風雨橋 B.侗家風雨橋
C.侗家建筑藝術 D.有趣的橋
科目:初中語文 來源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.林海音原名林含英,小名英子,本文選自她的小說《燭心》。 |
B.“無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了!边@是爸爸在鼓勵女兒,時時盼望著孩子長大的肺腑之言。 |
C.本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,所以采用了插敘手法。 |
D.文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,語義雙關。 |
A.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預示爸爸生命之樹的凋謝。 |
B.進了家門來,靜悄悄的,渲染了低沉壓抑的氣氛。 |
C.瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒,預示弟妹年齡還小還不懂事。 |
D.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預示著今年會有天災人禍。 |
A.寫出了弟弟妹妹的天真可愛。 |
B.寫出了弟弟妹妹的懂事,自己玩耍,不用父母操心。 |
C.寫出了對弟弟妹妹懵懂無知的可氣。 |
D.從側面描寫“我”長大了,懂事了。 |
A.寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長大了,強調“我”肩上的擔子沉重;用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。 |
B.當“我”獲悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生責任落到自己肩上,危機使“我”頓時成長起來。 |
C.環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛,反襯家中潛伏的危機,寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。 |
D.爸爸不在了,夾竹桃“不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像!,可見植物也有靈性,在哀悼它的主人。 |
A.運用插敘可以把時間跨度大的內容濃縮于一天之內,使內容豐富、緊湊。 |
B.插敘的成功運用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn),如爸爸對“我”的期望、鼓勵、嚴格要求,對“我”的愛等等都是通過插敘的內容表現(xiàn)出來的。 |
C.插敘的內容占了文章的絕大部分篇幅,卻過渡自然,銜接緊湊,結構嚴謹。 |
D.文章插敘了“我”在一年級因懶惰而上學遲到的事,是為了表現(xiàn)“我”沒聽爸爸的話惹爸爸生氣后的自責和懺悔。 |
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《爸爸的花兒落了》選文,完成后面的題目。
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?
進了家門來,靜悄悄的,四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上,他們在玩沙土,旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾個枝子,散散落落地很不像樣,是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴,我很生氣,問妹妹們:
“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼,她們搖搖頭說:“是它們自己掉下來的!
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了,他說:
“大小姐,別說什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說下去了?我忽然覺得著急起來,大聲喊著說: “你說什么?老高。”
“大小姐,到了醫(yī)院,好好兒勸勸你媽,這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。我對老高說:
“老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院!蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。
我把小學畢業(yè)文憑,放到書桌的抽屜里,再出來,老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子,看到那垂落的夾竹桃,我默念著:
爸爸的花兒落了,
我已不再是小孩子。
【小題1】下列說法有誤的一句是( )
A.林海音原名林含英,小名英子,本文選自她的小說《燭心》。 |
B.“無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了!边@是爸爸在鼓勵女兒,時時盼望著孩子長大的肺腑之言。 |
C.本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,所以采用了插敘手法。 |
D.文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,語義雙關。 |
A.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預示爸爸生命之樹的凋謝。 |
B.進了家門來,靜悄悄的,渲染了低沉壓抑的氣氛。 |
C.瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒,預示弟妹年齡還小還不懂事。 |
D.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預示著今年會有天災人禍。 |
A.寫出了弟弟妹妹的天真可愛。 |
B.寫出了弟弟妹妹的懂事,自己玩耍,不用父母操心。 |
C.寫出了對弟弟妹妹懵懂無知的可氣。 |
D.從側面描寫“我”長大了,懂事了。 |
A.寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長大了,強調“我”肩上的擔子沉重;用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。 |
B.當“我”獲悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生責任落到自己肩上,危機使“我”頓時成長起來。 |
C.環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛,反襯家中潛伏的危機,寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。 |
D.爸爸不在了,夾竹桃“不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像!,可見植物也有靈性,在哀悼它的主人。 |
A.運用插敘可以把時間跨度大的內容濃縮于一天之內,使內容豐富、緊湊。 |
B.插敘的成功運用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn),如爸爸對“我”的期望、鼓勵、嚴格要求,對“我”的愛等等都是通過插敘的內容表現(xiàn)出來的。 |
C.插敘的內容占了文章的絕大部分篇幅,卻過渡自然,銜接緊湊,結構嚴謹。 |
D.文章插敘了“我”在一年級因懶惰而上學遲到的事,是為了表現(xiàn)“我”沒聽爸爸的話惹爸爸生氣后的自責和懺悔。 |
科目:初中語文 來源:初中語文一課一練(開明版) 初三(六冊) 題型:048
閱讀下文,按要求完成文后題目。
故事很簡單,所占的時間只有一個下午。林將軍來到工地,跟一個青年戰(zhàn)士小李合伙抬土筐,干得挺有勁兒。吃晚飯的時候,忽然來一場大風雨。工地上的人都有不愿意延誤工作的心情,經(jīng)他們倆一號召,“咱們先干嘛!”全場就在大風雨里猛干起來了。要說故事的梗概,這么幾句也就夠了。
但是全篇有六七千字,筆墨都用在描寫上。主要描寫林將軍和小李,描寫他們的狀貌和動作,描寫他們的談吐和心理,種種描寫集中在一個目的,就是描寫他們的精神面貌。我常常想,雕刻家制作人像,有的地方粗鑿,有的地方細雕,粗鑿細雕全得其當,不容有絲毫疏忽處,雕成的人像就不僅是個形體,而且透露出精神面貌。寫小說也應該那樣,用筆墨來雕鑿,任何部分都不含糊,結果寫出幾個讓人看得見精神面貌的人物。那才是真正的小說,而不是僅僅告訴人家一個故事的記事文章。我認為這篇《普通勞動者》能夠精心雕鑿,寫出人物的精神面貌,是真正的小說。
1.聯(lián)系前后文考慮,選出能與所給文句恰當銜接的一項。
上文第一段僅用九十多個字就把六七千字的小說故事概括清楚,除了因為作者有極強的概括能力外,也是由于
[ ]
A.作者認為故事情節(jié)并不重要。
B.作者在文章當中要強調的不是故事情節(jié)。
C.作者要用簡單的故事介紹引出波瀾起伏的故事情節(jié)。
D.作者要避免這里的介紹與后面的分析重復。
2.簡要說明作者認為寫出真正小說的關鍵是什么(不超過10個字)________。
3.上文第二段是一段相對完整的論述,在文中標出它的層次,簡要說明各層在文中的作用。
①________________________________________;
②________________________________________;
③________________________________________。
4.選出不符合上面文意的一項。
[ ]
A.作者運用類比論證說明寫小說應當和雕刻一樣,著重表現(xiàn)精神面貌。
B.這篇小說最大的成功就在于寫出了林將軍和小李的精神面貌。
C.寫小說的人也應該學習雕刻,學會了雕鑿才能寫出人物的精神面貌。
D.《普通勞動者》不是僅僅告訴人家一個故事的記事文章。
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